揭陽(yáng)華僑中學(xué) 陳明城
話(huà)題作文題是近三年高考作文的新型題，話(huà)題作文的教學(xué)與訓練促使高中作文教學(xué)取得新突破。為了適應社會(huì )發(fā)展需求，提高話(huà)題作文教學(xué)效益，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養全面發(fā)展人才，本人在近三年認真探索話(huà)題作文題的設計，在實(shí)踐中認識中，話(huà)題作文題的設計，是作文教學(xué)活動(dòng)預設與謀劃的一個(gè)重要環(huán)節，必須以馬列主義認識論、現代素質(zhì)教育思想以及科學(xué)方法論為指導，確立符合中學(xué)生心理認識規律、緊扣中學(xué)生學(xué)習活動(dòng)特點(diǎn)的科學(xué)設計理念，遵循以下四個(gè)基本原則。
一、開(kāi)放性原則
話(huà)題作文，是啟發(fā)思考、激發(fā)想象、限制范圍的一種新的供料作文形式。話(huà)題作文題，一般由材料、提示語(yǔ)、話(huà)題、作文要求四部分組成。話(huà)題作文的最大特點(diǎn)是寫(xiě)作內容比較寬泛，只要與“話(huà)題”有關(guān)的題材，都可以寫(xiě)。這就要求作文題目設計的“話(huà)題”具有開(kāi)放性。
首先，“話(huà)題”應具開(kāi)放性，是作文的本質(zhì)要求。文章是生活的反映，生活是作文的源泉�！霸�(huà)題”具有開(kāi)放性，就可以讓學(xué)生調動(dòng)生活閱歷、觸動(dòng)生活情感，有話(huà)可說(shuō)，有感可發(fā)。寫(xiě)作內容規定過(guò)細，寫(xiě)作范圍限定太窄，對作文本身往往是一種束縛。如果學(xué)生作文千篇一律，那是違背科學(xué)精神，又脫離人本主義的。
其次，“話(huà)題”應具開(kāi)放性，是思維規律的要求。學(xué)生作文是一種主動(dòng)探索和積極創(chuàng )造，作文的思維是多元化多屬性的，作文“話(huà)題”也應是豐富多彩的。
第三，“話(huà)題”應具開(kāi)放性，是未來(lái)發(fā)展的要求。為了讓學(xué)生適應多方位多層次的未來(lái)社會(huì )生活需要，作文“話(huà)題”也就必須相應地向多維空間進(jìn)行開(kāi)拓。
然而，“話(huà)題”的開(kāi)放性也并非無(wú)限。要寬泛，不能空泛，“話(huà)題”太空泛等于無(wú)題�！霸�(huà)題”太單一則又回復到命題作文的老路上去。因此，“話(huà)題”的開(kāi)放性是有幅度的。
今年母親節前夕，本人設計一道話(huà)題作文題：
五月初,龍哥在“天道”網(wǎng)吧與遠方的鳳妹聊天,龍哥問(wèn)：“母親節快到了,你對母親有什么表示？”電腦屏幕上飛映出鳳妹一串文字：“我在幾天前已經(jīng)給母親寄去一張印有康乃馨的賀卡，上面寫(xiě)著(zhù)‘母親：祝您節日快樂(lè )！小鳳永遠銘記您的生育之恩、養育之恩、教育之恩.您是我的第一位老師，也是我永遠的老師。祝愿您永遠健康美麗！’”龍哥看了，似有所思,似有所悟。
天下父母心都是一樣的，但千萬(wàn)個(gè)家庭就有千萬(wàn)個(gè)母親，千萬(wàn)個(gè)兒女心目中也有千萬(wàn)個(gè)母親。請以“母親”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。
作文要求：1、寫(xiě)出新意。2、自定文意，自選文體，自擬題目。3、字數不少于800字。
學(xué)生作文批改結果表明，兩個(gè)班124人，僅有1人寫(xiě)離題。大多數學(xué)生的文章，內容較充實(shí)，感情較真切。多數學(xué)生能夠寫(xiě)母親如何言傳身教，啟發(fā)子女明白做人的道理。從總的趨勢上，初步改變了過(guò)去作文那種“說(shuō)書(shū)的語(yǔ)句、說(shuō)教的語(yǔ)氣、說(shuō)夢(mèng)的語(yǔ)感”的不良傾向。
二、主體性原則
話(huà)題作文題的設計，應符合學(xué)生學(xué)習主體性原則。
教與學(xué)的關(guān)系問(wèn)題，歷來(lái)是作文教學(xué)帶根本性的關(guān)系問(wèn)題。話(huà)題作文題的設計，本身就體現了教師教的主導作用。但是，教師的設計，應該真正落實(shí)“為學(xué)生學(xué)習而設計”的思想。理由有三：
1、尊重學(xué)生的學(xué)習權利。教師應增強“青少年有接受教育權利”的法制
意識，破除學(xué)生只能“奉旨作文”的傳統觀(guān)念，樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的理念。
2、確立學(xué)生學(xué)習的主體地位。學(xué)生是文章的作者，這是教師無(wú)論如何都不可能包辦代替的，因此，話(huà)題作文題的設計應考慮到學(xué)生的學(xué)習、生活、思想等方面的實(shí)際情況。只有充分體現學(xué)生學(xué)習的主體性，學(xué)生享受人格自由和個(gè)性解放才成為可能，學(xué)生自主化個(gè)性化的學(xué)習需要才有可能得到滿(mǎn)足。
3、明確高中作文教學(xué)目標。高中教育屬于基礎階段教育。高中作文教學(xué)目標是，培養學(xué)生準確傳遞書(shū)面語(yǔ)言信息的能力，也即流暢的語(yǔ)言表達能力。所謂準確傳遞信息能力，那是意味著(zhù)能較完整地描述事物與事件，較準確地表述自己的思想與情感，這也是基本的寫(xiě)作能力。與此同時(shí)，高中作文教學(xué)，還應堅持以人為本，著(zhù)眼于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高、整體優(yōu)化、和諧發(fā)展，培養適應現代社會(huì )所需的寫(xiě)作能力，這就是科學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)化，藝術(shù)的語(yǔ)言科學(xué)化，富有形象性，更具邏輯性。這種能力，也正是一個(gè)人立身于現代社會(huì )最基本的能力。
象“天下憂(yōu)樂(lè )”這樣的話(huà)題，太高了�！熬W(wǎng)絡(luò )”話(huà)題行不行？暫時(shí)不行�！熬W(wǎng)絡(luò )”話(huà)題雖然指向高科技，有時(shí)代感和前瞻性，但超前了。這只是少數貴族子弟和精英學(xué)生的話(huà)題。大多數學(xué)生只能胡編亂造。結果，事與愿違，培養出編造美麗謊言的偽君子。似乎以“家庭”、“平等”、“自己”、“誘惑”、“挫折”等話(huà)題比較適宜。
三、智能性原則
作文教學(xué)，應培養學(xué)生的作文智能。作文智能，不僅是書(shū)面表達的準確程度，更重要的是語(yǔ)言思維創(chuàng )新含量的程度。
21世紀是信息化、科技化、市場(chǎng)化、國際化的新時(shí)代，人的勞動(dòng)價(jià)值，主要看其勞動(dòng)過(guò)程中的知識含量和技術(shù)含量。新世紀對人才的要求，最重要的是智能，因為智能是人類(lèi)發(fā)展最關(guān)鍵的因素。人的智能中，最核心的是思維能力。話(huà)題作文正是一種進(jìn)行全面思維訓練、培養思維能力的重要途徑。因此，話(huà)題作文題的設計，應該貫徹智能性原則。
貫徹智能性原則，最根本的是培養學(xué)生的創(chuàng )新思維。這是知識經(jīng)濟時(shí)代的必然要求，也是素質(zhì)教育的核心任務(wù)和長(cháng)遠目標。
因此，話(huà)題作文題的設計，應把創(chuàng )新思維作為設計的一個(gè)重要理念，重點(diǎn)考慮如何開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，鼓勵學(xué)生開(kāi)拓思路，另辟蹊徑，通過(guò)開(kāi)發(fā)個(gè)性引發(fā)創(chuàng )造性。話(huà)題作文題中的提示語(yǔ)，要有靈活性和啟發(fā)性，啟而待發(fā)，起到激發(fā)學(xué)生靈感和悟性的作用。這一點(diǎn)，近期本人曾作過(guò)嘗試：
某先生開(kāi)著(zhù)微型轎車(chē)在郊區公路上行駛，剛巧遇見(jiàn)三個(gè)人在路旁等公共汽車(chē)。一個(gè)是身患重病的陌生老太太，一個(gè)是救命恩人醫生，一個(gè)是心儀已久的漂亮女郎。小車(chē)只能載一人，請你設想，該載誰(shuí)？也許你說(shuō)，載醫生，知恩不報非君子；也許你說(shuō)，載女郎，接觸是愛(ài)情的土壤；也許你說(shuō)，載老太，救人一命勝造七級屠��；也許┅┅
是啊，選擇是多種多樣的。每個(gè)人都按照自己的意愿進(jìn)行選擇。但是，由于各人的情商和智商不同，也就各有各的選擇。上述三種選擇，各有理由，但都是有遺憾的選擇，你能想出兩全其美，甚至于是三全其美的選擇嗎？
請你以“選擇”為題，寫(xiě)一篇文章。
這個(gè)話(huà)題作文中的提示語(yǔ)，具有啟發(fā)創(chuàng )新思維的暗示性。學(xué)生如果能夠突破“小車(chē)只能載一人”的思維定勢，把思維的觸角探索觸及“小車(chē)不一定仍由某先生駕駛”的關(guān)鍵，就可能作出一種創(chuàng )新的選擇：由醫生載老太太去醫院，先生留下來(lái)陪伴女郎等公車(chē)。選擇是一種素質(zhì)，一種智能，一種判斷，一種放棄。學(xué)生如能作出這種統籌兼顧的選擇，那么，不論寫(xiě)記敘文還是論說(shuō)文，就可能有獨特的思想境界或辯證思維的智能表現。
四、思想性原則
作文教學(xué)實(shí)踐告訴我們，有效提高學(xué)生作文水平的根本途徑和巨大動(dòng)力，是
讓學(xué)生學(xué)會(huì )“做人”�！白鋈恕笔恰白魑摹钡那疤�，因而，教師在指導學(xué)生參悟為文之道的同時(shí)，也領(lǐng)會(huì )為人的真諦。
語(yǔ)言與思想，有著(zhù)密不可分的內在聯(lián)系，共同作用于認識社會(huì )反映社會(huì )。由此可見(jiàn)，思想是文章的質(zhì)料，又是文章的靈魂。沒(méi)有思想的文章，那不是文章學(xué)意義上的文章，只是文字的堆砌。因而，話(huà)題作文題的設計，應十分重視思想性原則。
新世紀中學(xué)生認識人生、認識社會(huì )，起主要支配作用的是價(jià)值觀(guān)。價(jià)值觀(guān)決定情感，決定態(tài)度，決定如何認識和處理社會(huì )生活中各種復雜微妙的人際關(guān)系。由此看來(lái)，話(huà)題作文題的設計，可以考慮以“價(jià)值”、“合作”、“名利”等作為話(huà)題。
上述開(kāi)放性、主體性、智能性、思想性，四者之間是互相聯(lián)系，相輔相成，辯證統一的，共同融合在話(huà)題作文題的形式和內容之中，不僅使話(huà)題作文題的形式發(fā)生了變化，更重要的是使話(huà)題作文題的內容包含著(zhù)先進(jìn)思想和科學(xué)意義，從而使話(huà)題作文起到引導學(xué)生體驗生活、展示個(gè)性、關(guān)注社會(huì )、訓練思維、嘗試創(chuàng )新的作用。
作者郵箱： wangzhen0663@16..com
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