教育,做到精致才能高效教育隨筆
以前我曾經(jīng)很反感，有些老師課間讓學(xué)生排成長(cháng)隊在自己辦公室像縣太爺過(guò)堂一樣，把學(xué)生拉出來(lái)挨個(gè)提問(wèn)。因為那樣容易讓學(xué)生失去學(xué)習的自主性和自覺(jué)性，使得他們缺乏了外力學(xué)習就變得沒(méi)有動(dòng)力。
后來(lái)在網(wǎng)上看到有的課外輔導網(wǎng)站，都在標榜一對一教學(xué)，而且一對一的'輔導費用節節攀高。我才明白只有一對一教師的輔導才更有針對性，教師對學(xué)生學(xué)習品質(zhì)的了解才更加全面，更加透徹，更加精確。
今天晚上，我把各個(gè)學(xué)習小組的組長(cháng)叫到辦公室提問(wèn)古詩(shī)的背誦情況。真讓我大跌眼鏡，甚至可以說(shuō)顛覆了我對某些學(xué)生學(xué)習品質(zhì)的看法。班里的第一名，簡(jiǎn)單的字都寫(xiě)錯，甚至連一個(gè)簡(jiǎn)單的偏旁部首都寫(xiě)得那么另類(lèi)：一個(gè)走之，“點(diǎn)”索性就沒(méi)有，左半部分就是一個(gè)阿拉伯數字三；班里的第五名，五首古詩(shī)居然錯了十個(gè)字，我沒(méi)有給她改正，只用紅筆圈了出來(lái)，讓她照著(zhù)課本糾正。熟料她再次交了上來(lái)，仍有四個(gè)是別字。粗心如此，讓我驚訝。問(wèn)她小學(xué)同學(xué)，“她是我們班第二名，最大的毛病是粗心，小學(xué)時(shí)的班主任多次批評過(guò)她”，可是作為她初中班主任的我對此卻知之寥寥。
由此我堅定認為最好的教育就是一對一，最好的教育就是小班額教學(xué)，這樣更有針對性，更便于做到孔夫子教導我們的“因材施教”，我們的教育只有精致才能保證高效。
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