教育隨筆:觀(guān)察幼兒,才能走近幼兒

　　海碩調進(jìn)我所帶的中一班，我的心懸了起來(lái)。聽(tīng)別人介紹，海碩好動(dòng)，個(gè)性強，是個(gè)比較難帶的孩子。

　　從海碩邁進(jìn)中一班這個(gè)集體，我開(kāi)始了對他全方位的觀(guān)察，因為我知道“沒(méi)有調查就沒(méi)有發(fā)言權”對幼兒的細致觀(guān)察，是闖入幼兒心扉的第一步。

　　海碩喜歡畫(huà)畫(huà)，在繪畫(huà)課上安靜、專(zhuān)心，不會(huì )拿筷子的小手，握起水筆姿勢正確，用筆流暢，畫(huà)畫(huà)的布局、涂色，超出了中班年齡幼兒的水平。我表?yè)P他，并把他的畫(huà)貼在老師范畫(huà)的位置上。海碩通過(guò)繪畫(huà)技能的展示，得到了同伴的掌聲。在其他活動(dòng)中，也就能和大家步調一致了。

　　一天，我發(fā)現海碩在拿著(zhù)一盒水彩筆發(fā)呆，我拿過(guò)水彩筆勸他去喝點(diǎn)水。喝水后，海碩又重拿起那盒筆，打開(kāi)后一枝一枝的看，我沒(méi)去打攪他。事后，我問(wèn)他：“那是你的筆嗎？”“不是”�！笆遣皇窍矚g那盒筆？”海碩點(diǎn)點(diǎn)頭，并沮喪的說(shuō)：“我的筆沒(méi)水了，畫(huà)的畫(huà)不好看，”看海碩那麼喜歡漂亮的'水筆，我及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，得到家長(cháng)的配合，為海碩添置了多色的水筆。

　　又一日，小朋友在看動(dòng)畫(huà)片，海碩雙手堵耳，嘴中尖叫，當我向他擺手時(shí)，他大聲說(shuō)：“我不愛(ài)看電視——”我讓他換個(gè)看不見(jiàn)電視的位置，玩些好收的玩具。隔了幾天，當小朋友又看電視時(shí)，我提前安排海碩玩玩具，可海碩不領(lǐng)我的好意，搬了椅子往前擠，不但安靜的看電視，還隨電視節目發(fā)出咯咯的笑聲。我明白了：海碩看電視是有選擇的，前幾天看的是現代版的有打斗的動(dòng)畫(huà)片，而今天看的是有趣的“鼴鼠的故事”，不同的內容，海碩有不同的反映。

　　通過(guò)對海碩的觀(guān)察和看到海碩一天一天的進(jìn)步，我想到：教師要通過(guò)觀(guān)察，找到孩子的優(yōu)勢，并把它作為切入點(diǎn)，走近孩子，建立感情，增強孩子的自信，才能進(jìn)一步培養孩子的責任感、集體觀(guān)念和規則意識。

　　同時(shí)，根據孩子的需要選擇教育內容，滿(mǎn)足孩子的不同興趣，這也是因人施教的重要方面。通過(guò)觀(guān)察，我們還能適時(shí)的提示家長(cháng)，配合教育工作，達到家園共育。

　　因此，觀(guān)察幼兒是教師必備的能力。

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