愛(ài)心教育教育隨筆
午飯后，我剛想讓小朋友出去活動(dòng)，這時(shí)有一股刺鼻的氣味向我襲來(lái)。幾個(gè)孩子大聲叫著(zhù)：“郭欣然吐了!”我一眼望過(guò)去，郭欣然的身上、桌子上全是飯，他周?chē)男∨笥岩粋�(gè)個(gè)側著(zhù)身子，表現出厭惡之感。這時(shí)我發(fā)現張雪到洗刷間拿來(lái)兩塊抹布，一塊遞給郭欣然，一塊自己拿著(zhù)擦桌子上的贓物·······他童稚的'愛(ài)心深深地感動(dòng)了我。
同一件事情，兩種截然相反的態(tài)度。這正是對孩子教育的良好時(shí)機。我問(wèn)小朋友：“當一個(gè)小朋友遇到麻煩時(shí)，我們周?chē)娜藨撛趺醋瞿隳?”“熱情相助!”“郭欣然現在正遇到困難，你們是怎么做的呢?”小朋友們都閉上嘴不說(shuō)話(huà)了。我略帶感情地說(shuō)：“是誰(shuí)在幫助郭欣然?”“張雪!”孩子們異口同聲大聲地說(shuō)。
伙伴的力量是很有說(shuō)服力的。從孩子們那贊美的聲音中，我感到張雪小朋友“愛(ài)的火焰”已燃燒到每個(gè)小朋友心間。原來(lái)捏著(zhù)小鼻子咧著(zhù)小嘴的小朋友，都把手伸向郭欣然，爭著(zhù)搶郭欣然手中的抹布。小伙伴的關(guān)心使郭欣然緊張的臉上露出了幸福。小朋友們的愛(ài)心、同情心都得到了升華。
抓住孩子們身上點(diǎn)點(diǎn)滴滴的閃光點(diǎn)，向幼兒進(jìn)行愛(ài)心教育，會(huì )給我們的教育帶來(lái)生機。
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