第一次作為教師站上講臺心情隨筆（通用6篇）
在學(xué)習和工作中，大家沒(méi)少接觸或者看到經(jīng)典的隨筆吧？隨筆是散文的一個(gè)分支，是議論文的一個(gè)變體，兼具議論和抒情兩種特性。為了幫助大家更多的了解隨筆，以下是小編精心整理的第一次作為教師站上講臺心情隨筆，希望能夠幫助到大家。
第一次作為教師站上講臺心情隨筆 篇1
“做一名老師吧！”“在大學(xué)里考一個(gè)教師資格證多好！”放假回到家里，耳邊充滿(mǎn)家長(cháng)勸考教師資格證的聲音。自己的心里便充滿(mǎn)了疑問(wèn)：我真的適合做一位老師嗎？想去尋找答案，于是，借著(zhù)三下鄉的機會(huì )，站上三尺講臺，成為一名小老師。
這是我第一次以老師的身份站上講臺教學(xué)生們知識，上課前心里充滿(mǎn)緊張和擔憂(yōu)。因為自己不是師范專(zhuān)業(yè)的，沒(méi)有接受過(guò)這方面的知識和培訓，沒(méi)有教學(xué)技巧，只能回憶模仿自己老師上課時(shí)的場(chǎng)景。擔憂(yōu)是否能將知識講得簡(jiǎn)單易懂；擔憂(yōu)自己的課堂是否有趣，是否能得到學(xué)生們的喜愛(ài)；擔憂(yōu)自己是否能管住紀律；擔憂(yōu)他們是否喜歡日語(yǔ)。來(lái)自各方面的顧慮形成了不少的壓力，我終于明白做一名老師，不容易。
上課前詢(xún)問(wèn)了其他老師他們上課時(shí)的情況，他們說(shuō)小朋友們比較調皮，紀律難管理，光是講紀律就用了半節課。我和信利聽(tīng)到后，做好了要喊破喉嚨喊半節課的心理準備并將要教的課程減少一半。
去到教室之后，小朋友們便歡呼雀躍地要我們自我介紹。我們問(wèn)他們喜不喜歡日語(yǔ)，他們都超熱情地回答說(shuō)喜歡！一張張充滿(mǎn)期待的稚嫩的臉看著(zhù)我們，激發(fā)了我們教學(xué)的欲望。出乎意料，小朋友們的紀律特別好，乖乖地跟著(zhù)我們朗讀日語(yǔ)。小朋友們的記憶力也很好，很快便能記住我們教給他們的簡(jiǎn)單問(wèn)候語(yǔ)。上課時(shí)的氣氛很熱烈，小朋友們的朗讀聲也很響亮。第二天早上，我跟信利遇到了班里的小朋友，竟聽(tīng)到他們用日語(yǔ)的“早上好”跟我們打招呼，我也超驚喜地回應了他們，心里充滿(mǎn)感動(dòng)，頓時(shí)覺(jué)得來(lái)參加三下鄉值得了。
當老師的經(jīng)歷是三下鄉辛苦路途中的一顆糖！
第一次作為教師站上講臺心情隨筆 篇2
三十六年前的初秋，丹桂飄香，金秋送爽。那時(shí)我剛下鄉不久，正在接受貧下中農的再教育，在廣闊天地大有作為，正準備滾一身泥巴，練一顆紅心的時(shí)候，卻不料大隊干部來(lái)通知我去大隊學(xué)校教書(shū)。當時(shí)我們大隊學(xué)校辦有初中班，缺一個(gè)語(yǔ)文老師，干部們看我平時(shí)跟大隊寫(xiě)寫(xiě)東西，舞文弄墨的覺(jué)得我還可以，就決定讓我去當老師，而且第二天就要去上課。當時(shí)的感覺(jué)太意外了，我行嗎？
第二天，我懷著(zhù)忐忑不安的心情來(lái)到學(xué)校，教導主任給我一本語(yǔ)文書(shū)，一個(gè)備課本，叫我先熟悉一下教材，第二節課就去上。我一下子蒙了，怎么上？辦公室里幾位老師，他們帶著(zhù)職業(yè)般的微笑，對我說(shuō)：“年輕人，不要怕，只要你有勇氣站在講臺上，你就成功了一半�！蹦枪澱n我如熱鍋上的螞蟻，怎么也靜不下心來(lái)看書(shū)。那要命的鐘一往無(wú)前地走著(zhù)，那上課鈴無(wú)情地響著(zhù)。反正我不知道我是怎樣走進(jìn)教室的，只記得教導主任向同學(xué)們介紹了我，然后是一陣熱烈的掌聲。我用顫抖的聲音做了自我介紹，但我不敢往下看，腦海里只有一個(gè)念頭，能行嗎，快逃跑吧。沉默了一會(huì )兒，下面靜悄悄的。我禁不住抬頭往下看，幾十張燦爛的笑臉，幾十雙好奇的眼睛看著(zhù)我，那眼神里有信任，有鼓勵，還有些調皮，給了我無(wú)窮的力量。我想既然站到了這里，就不能對不起他們，想到這些，我腿不顫了，心跳得沒(méi)有那么快了，平靜了一些。
還記得那天上的課文是《看云》，是一篇介紹天氣的優(yōu)美文章。我讓大家翻到那一課，然后努力想剛才在辦公室，老教師們教我的上課方法，又拼命回憶讀書(shū)時(shí)老師是怎樣給我們上課的�？稍较肽X海里越是一片空白，什么都想不起來(lái)。黑壓壓的學(xué)生們都望著(zhù)我，這時(shí)鴨子被逼上了架，我只好把心一橫，說(shuō)：“同學(xué)們，聽(tīng)我讀一遍課文�！蔽议_(kāi)始用急促的語(yǔ)調讀起來(lái)，讀著(zhù)讀著(zhù)，沒(méi)有那么緊張，語(yǔ)調平緩些了，我恢復了一些自信。開(kāi)始講課文了，我問(wèn)：“同學(xué)們看過(guò)云嗎？”你看問(wèn)的多笑人多傻氣，誰(shuí)沒(méi)看過(guò)云？同學(xué)們在下面竊笑。我想，要先吸引他們，讓他們跟著(zhù)我走。我就根據課文內容，講了好多氣象知識，越講越興奮，越講越多，把我知道的天空氣象變化統統講給他們聽(tīng)，下面不竊笑了，一雙雙眼睛露出了驚喜。這時(shí)我心中很高興，暗自慶幸自己平時(shí)看了那么多五花八門(mén)的書(shū)，現在派上用場(chǎng)了。不知不覺(jué)下課鈴響了，可同學(xué)們仍睜著(zhù)一雙雙渴望的眼睛看著(zhù)我，不愿下課，叫我繼續講，這是對我多么大的鼓勵��！雖然那節課我本末倒置，課外的“�！贝档奶�，該上的課沒(méi)有完成任務(wù)，但那是可以原諒的第一節課啊，也就是那一節課奠定了同學(xué)們對我的喜歡，從此我上課同學(xué)們都很認真，老想聽(tīng)我講“故事”。我呢，也從此愛(ài)上了這個(gè)講臺。我虛心請教，刻苦鉆研，在不斷進(jìn)修當中慢慢懂得了教書(shū)的藝術(shù)，適當地把握了課內知識和課外知識的結合，課上的有聲有色了。三十多年來(lái)，我的學(xué)生有讀研讀博的，他們常常跟我說(shuō)，最喜歡我的語(yǔ)文課，說(shuō)聽(tīng)我上課是一種享受，知識在不知不覺(jué)中掌握了，視野在不知不覺(jué)中拓寬了。這是學(xué)生對我的崇高褒獎啊，它超過(guò)了任何榮譽(yù)！
從那開(kāi)始，講臺一站就是三十多年，現在回想起那第一節課，自己都覺(jué)得不好意思。沒(méi)有一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗，竟敢站在那神圣的講臺上，但就是那種“初生牛犢不怕虎”的勇氣讓我熱愛(ài)上了這三尺講臺，熱愛(ài)上了那一張張花朵般的笑臉，讓我心甘情愿的獻出了自己的青春。
第一次作為教師站上講臺心情隨筆 篇3
十年前，我踏上了教壇這方凈土，做了一名小學(xué)教師，十幾年來(lái)，我從來(lái)沒(méi)有后悔過(guò)選擇教師這一職業(yè)。彈指間，回望過(guò)去歲月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，細數往昔的故事，可說(shuō)是酸甜苦辣兼而有之，這些都讓我深深的體會(huì )到?jīng)]有愛(ài)就沒(méi)有教育，對待學(xué)生我總是采取耐心細致的說(shuō)服教育，動(dòng)之以情，曉之以理，不訓斥打罵學(xué)生，不歧視每一個(gè)差生，與學(xué)生做伴，用心靈溝通，與學(xué)生一同成長(cháng)，我的心永遠是年輕的。一份耕耘，一份收獲，我的心血沒(méi)白費，沒(méi)有父母的王迎春同學(xué)在背地里喊我媽媽?zhuān)芷缫暤南o靜同學(xué)，把我當成她的知心朋友。這些都是需要付出一定的時(shí)間和精力才能換回的。
作為一名教師，我無(wú)愧于我的學(xué)生、無(wú)愧于心，但作為一個(gè)女兒來(lái)說(shuō)，我做的卻太少太少了。由于自己對工作的嚴格要求，我每天都早早到學(xué)校為學(xué)生做輔導；放學(xué)后，又要到那些留守兒童的家里做家訪(fǎng)，根本無(wú)暇顧及自己的家庭。
還記得那是2006年的9月份，母親得了一種特別奇怪的病，先是間斷性的感冒，再是渾身疼痛，最后連拿筷子的力氣都沒(méi)有了。母親在縣醫院住了半個(gè)月，由于沒(méi)找到病因，病情不但沒(méi)有好轉，反而日劇加重。姐姐再三提出帶母親到鄭州去看病的要求，而我怕耽誤給孩子們上課，再三推辭：“好姐姐，到了十一放假我一定去給母親看病”。十一長(cháng)假我們帶著(zhù)母親來(lái)到了鄭州看醫生，可醫生卻說(shuō)，我們來(lái)晚了，母親得的是一種叫“格林巴里”的綜合癥。用中國醫學(xué)叫做“多發(fā)性周邊神經(jīng)炎”，這種病剛發(fā)病時(shí)四周神經(jīng)開(kāi)始發(fā)炎而導致渾身疼痛，再后來(lái)病情加重，以致渾身癱瘓。母親現在正處于發(fā)病高峰期，控制已經(jīng)不可能了，就是在國際上也沒(méi)有好辦法，現在只有吃點(diǎn)藥慢慢觀(guān)察吧，聽(tīng)到這些我的淚如決堤洪水一發(fā)而不可收拾……姐姐與父親的埋怨，我內心的自責，當時(shí)真不知道該如何去面對母親�？粗�(zhù)母親日益消瘦的身軀，與那被病痛折磨的痛苦不堪的面容，我的心如刀絞一般。當我跪在母親的面前請求母親的原諒時(shí)，可善良的母親反而安慰我說(shuō)：“傻孩子，媽媽年紀大了，早晚也要離開(kāi)你們，可是學(xué)校里還有幾十個(gè)孩子正等著(zhù)你回去給他們上課呢！媽媽已經(jīng)這樣了，不能再因為我拖累了你們，耽誤了孩子們的學(xué)業(yè)。莊稼誤是一季，人誤了卻是一輩子呀！”聽(tīng)到這里，我的心都碎了。除了喊聲媽媽?zhuān)瑒e的什么話(huà)也說(shuō)不出來(lái)了。
回到家里，為了不使母親由于長(cháng)期臥床而身體起瘡，我們每三個(gè)小時(shí)給母親翻一次身，由于渾身疼痛每隔一個(gè)小時(shí)就要給她做一次按摩。就是這樣為了不耽誤給孩子們上課，我和姐姐晚上在母親家值班，白天只有父親一人在家照顧癱瘓在病床上的母親�？墒俏萋┢赀B陰雨，一年下來(lái)，父親由于操勞過(guò)度不慎患上了偏癱，兩個(gè)老人都不能自理了，我和姐姐整天忙得團團轉，請保姆根本沒(méi)人肯來(lái)，親戚又無(wú)人可幫。就這樣，我每天家庭、學(xué)校、醫院三點(diǎn)一線(xiàn)往返忙碌，使得我身心懼憊�？墒敲慨斘易呱夏侨咧v臺，看見(jiàn)孩子們那一雙雙求知似渴的眼睛時(shí)，滿(mǎn)身的疲憊頓時(shí)消失殆盡。
三年來(lái)我沒(méi)落下孩子們一節課，更沒(méi)有丟掉我深?lèi)?ài)著(zhù)的教育事業(yè)。因此我所教的班級始終在鄉教學(xué)質(zhì)量檢測中名列前茅。
有人嘆我命苦，有人說(shuō)我堅強，還有人懷疑我是不是人生肉長(cháng)……。對于別人的輿論我總是一笑了之，為什么我能如此精神百倍、不懼勞苦？原因其實(shí)只有我自己心里知道，我愛(ài)這三尺講臺，愛(ài)那為教育而粉骨碎身的粉筆，更愛(ài)那些求知似渴的童心。我愿做紅燭，我甘為人梯，我的生命將會(huì )在學(xué)生身上延續，我的價(jià)值也會(huì )在學(xué)生身上體現。在舉國上下為祖國六十華誕獻禮之際，我愿把自己畢生獻給教育事業(yè)、獻給學(xué)生、獻給我們偉大的祖國，我就無(wú)愧于我的生命，更無(wú)悔于我的選擇。說(shuō)一千道一萬(wàn)，還是那句話(huà)，為教育事業(yè)而付出畢生，我心甘、我情愿，我覺(jué)得———值！
第一次作為教師站上講臺心情隨筆 篇4
清代教育家蔡元培先生曾這樣說(shuō)過(guò)：“要有良好的社會(huì )，必先有良好的個(gè)人；要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育�！蔽蚁�，同樣可以推而廣之，那就是要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。
有位古人告訴我們：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師，我們教育學(xué)生的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教師的品德和素養是培養好學(xué)生和教師發(fā)展的重前提，著(zhù)名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范”。師德是教師最重要的素質(zhì)，高尚的師德是教師最偉大人格力量的體現。教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。教育不僅僅是傳播知識和技能，更重要的是教會(huì )學(xué)生如何做人，如何做一個(gè)合格的公民�？鬃釉唬骸捌渖碚�，不令而行；其身不正，雖令不從�！敝挥袑Α霸鯓幼鲆幻媒處煛边@一問(wèn)題有深刻的認識，對教師這一職業(yè)有崇高的責任感，才能培養出優(yōu)秀的學(xué)生，才能對自己提出更高的要求。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之路。
近年來(lái)，我國的經(jīng)濟突飛猛進(jìn)，人們的生活水平大大提高，教師的待遇和社會(huì )地位也逐年提高了。然而，當身邊富足的人越來(lái)越多的時(shí)候，我們隊伍中的許多教師經(jīng)受不住“高薪、厚遇、權勢、財富”的誘惑，紛紛脫離了這個(gè)職業(yè)，一部分沒(méi)有辦法脫離的也是“身在曹營(yíng)心在漢”，教育教學(xué)時(shí)“馬馬虎虎”，“賺外快”時(shí)是“起早貪黑”、勤奮有加。因而，我們的教育總是難以“大步向前”。
教師這一職業(yè)，說(shuō)穿了干的是良心活，它無(wú)利可圖：沒(méi)有高官厚祿、顯赫名聲；沒(méi)有鮮亮的光環(huán)籠罩，沒(méi)有聲勢浩大的排場(chǎng)可炫耀——有的只是平淡、簡(jiǎn)單。怎樣做才是一名新時(shí)期的合格教師呢？就我看來(lái)，能堅守平凡，做好每件簡(jiǎn)單的事情，完成每件平凡的小事，那就是不簡(jiǎn)單、不平凡。也只有這樣的人才會(huì )以崇高的情操去影響學(xué)生、教育學(xué)生，這才是我們的教育事業(yè)真正需要的人才。
一、熱愛(ài)教育事業(yè)，以教師職業(yè)為榮。
著(zhù)名文學(xué)家莎士比亞說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠的后世�！彼�，我們應該伸出熱情的雙手，懷著(zhù)一顆熱誠的心，在我們自身平凡的崗位上，以高度的責任感來(lái)提升自身的師德師風(fēng)。既然我們選擇了這個(gè)職業(yè)，就要以此為榮，熱愛(ài)它，而不是只把這個(gè)職業(yè)作為一種謀生的手段。我們要把教師職業(yè)當作事業(yè)來(lái)從事，從教育的整個(gè)過(guò)程中體驗快樂(lè )。不管什么原因使我們聚在這個(gè)集體，我們都應該干好這一行，專(zhuān)心工作，問(wèn)心無(wú)愧，不辱“教師”這一光榮稱(chēng)號。十三年前，在我剛走出校園踏上崗位之時(shí)，家中的長(cháng)輩就曾為我鋪好了一條“金光大道”，并再三勸導：“教師難當，也沒(méi)什么出息，收入又底，還是從政好，有前途又有面子，全家沾光�！钡�，我辜負了他們的好意，毅然走上這個(gè)三尺講臺，至今我不曾后悔這樣的選擇。我堅信：“三百六十行，行行出狀元�！薄翱平膛d國”需要無(wú)數個(gè)平凡的奉獻者，只有每個(gè)教師都樂(lè )于平凡，我們的事業(yè)才會(huì )出現無(wú)數個(gè)輝煌。雖然這個(gè)職業(yè)不算“高檔”，辛苦繁重，但我甘愿用這平凡的一輩子創(chuàng )造屬于自己的“輝煌”。
二、堅定信念，不求名利——保持一顆平常心。
教師是一個(gè)寂寞的職業(yè)�；蛟S又是一個(gè)無(wú)月的夜晚，暗黃的燈光、厚重的文案、疲憊的身軀，已經(jīng)流過(guò)了很多年。但教師是一個(gè)民族精神與文化的傳承者與開(kāi)拓者，教師心中都有一座偉大的豐碑、一個(gè)個(gè)偉大的理想，“以學(xué)生為本”，教人務(wù)實(shí)，教人求真，教人創(chuàng )新，我們要有一顆耐得住寂寞的攻堅的決心。
教師是一個(gè)美麗的職業(yè)。她的美麗在于她的無(wú)名，在于她的不攀比，在于她的天然而無(wú)修飾，在于她的淡泊與高尚。她是一種生命，她的存在不是為了取悅于人，她那脫俗的厚質(zhì)闡述著(zhù)她生命的真諦。
在我們的教育領(lǐng)域，有極少數人因社會(huì )經(jīng)濟的多元化而扭曲了價(jià)值觀(guān)念，他們不再堅持學(xué)術(shù)民主，不再堅持潛心鉆研，不再堅持以德育人，把自己教師的尊嚴抹滅了。盡管這個(gè)現象只是個(gè)別，但在這里，我要告訴他們，滄浪之水清兮，可以濯我纓，滄浪之水濁兮，可以濯我足。清涼也好，混濁也罷，只要自己守住一顆奉獻的心，守住自己當初這個(gè)不悔承諾，保持一顆平常心，“任爾東西南北風(fēng)”，“我自窺然不動(dòng)”。當師者“桃李滿(mǎn)天下”之時(shí)，當每個(gè)孩子都成為社會(huì )的棟梁之才，我想學(xué)生對社會(huì )的回報就是對教師最大的回報了吧。
在我們的身邊其實(shí)不缺少榜樣：我鄉大湖小學(xué)的許應游校長(cháng)就是堅守信念，一心為公的活生生的典型。他在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。在教育最需要的時(shí)候勇挑重擔，兼任我鄉洛文小學(xué)校長(cháng)。每日奔波于兩個(gè)學(xué)校之間，直至病倒在床，他仍?huà)炷钪?zhù)兩個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)工作。很多人不能理解，他這樣拼命工作貪圖什么？甚至有人笑他傻、笨，什么沒(méi)撈著(zhù)還累壞了身體。但他沒(méi)有為此而改變初衷，依然“我行我素”。這也著(zhù)實(shí)讓我感動(dòng)：如果我們的隊伍中能多幾個(gè)象許校長(cháng)那樣的有“拼命三郎”精神的人，也懷著(zhù)一顆平凡的奉獻的心，那我們的教育就大有希望了。
三、注重身教，以德育人——平凡也是一種美。
法國作家羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光�！�
盧梭也說(shuō)過(guò)：“榜樣！榜樣！沒(méi)有榜樣，你永遠不能成功地教給孩子以任何東西�！彼�，師者，表率也。教師的優(yōu)秀品格如陽(yáng)光般能沐浴著(zhù)學(xué)生終生。
教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習、模仿的對象，為此，教師更需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導人，以博大的胸懷愛(ài)護人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè )其道”。教育家陶行知曾指出：“教育的全部工作就是為人師表�！苯處煴仨氉龅窖孕幸恢拢何覀円髮W(xué)生做到的，自己必須首先做到，正所謂“己所不欲，勿施于人�！�
教師自身的品德、素質(zhì)，對學(xué)生的教育起著(zhù)潛移默化的作用。師德高尚的老師會(huì )用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生，在傳授知識的過(guò)程中，教會(huì )學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會(huì )不斷更新教育觀(guān)念，教學(xué)中指導學(xué)生學(xué)習，傳授學(xué)生學(xué)習方法，使學(xué)生受益匪淺；師德高尚的老師，會(huì )時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無(wú)私奉獻，像蠟燭一樣，燃燒自己照亮別人，終生無(wú)怨無(wú)悔。所以，除了師德高尚，沒(méi)有什么法寶能感化學(xué)生，影響學(xué)生。
我們周?chē)挠行┙處熞驗楦恪巴饪臁笔诸^寬裕了，生活追求也高了，但對自己的品行要求卻放低了，要求學(xué)生做到的事自己卻可以置身事外，致使自己在學(xué)生心目中威望盡失，教育教學(xué)效果極差。所以，及早轉變作風(fēng)，提高教師個(gè)人修養是順應時(shí)代的需求的明智選擇。古人云：德是才之帥，才是德之資。我們要明白“身教重于言教”的道理，加強自我道德修養，注重自省自糾，不斷提高自己的內涵更好地為學(xué)生、為社會(huì )、為國家服務(wù)。
堅守平凡，做好每件簡(jiǎn)單的事，完成每件平凡的事；以德育人，以己之平凡為基石，用熱情、責任心、愛(ài)心去超越它，鑄就屬于我們的輝煌！就讓我們默默無(wú)聞的奉獻，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，我愿站在這默默無(wú)聞的三尺講臺上把自己畢生獻給教育事業(yè)，獻給學(xué)生，因為——平凡也是一種美。
四、關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生——讓愛(ài)成為一種自然。
教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)與眾不同，它高于母愛(ài)，大于友愛(ài)，勝于情愛(ài)。母愛(ài)容易出現溺寵，友愛(ài)重在禮尚往來(lái)，情愛(ài)少了幾多嚴謹。而師愛(ài)是嚴與愛(ài)的巧妙結合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是主動(dòng)積極的愛(ài)。精誠所致，金石為開(kāi)。我們的愛(ài)不會(huì )付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來(lái)的桃李滿(mǎn)天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫(xiě)滿(mǎn)了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(cháng)、充實(shí)。
當我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長(cháng)的時(shí)候，當我和孩子們在辦公室敞開(kāi)思想促膝談心的時(shí)候，當我在節日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問(wèn)候的時(shí)候，當我看到學(xué)生的成績(jì)明顯進(jìn)步的時(shí)候，我和許多老師一樣，體會(huì )到了付出后的歡樂(lè )，這是教師所特有的快樂(lè )。擁有這些，我并不艷羨萬(wàn)貫錢(qián)財，因為這是很大一筆寶貴的精神財富。印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的�！�
一燈如豆，四壁青輝。在物欲橫飛的年代，我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺，用愛(ài)寫(xiě)好“師德”。我對學(xué)生的關(guān)愛(ài)會(huì )成為一種自然。
第一次作為教師站上講臺心情隨筆 篇5
有一首詩(shī)寫(xiě)的真好——小小的三尺講臺，是教師揮灑汗水的一隅舞臺，辛勤耕耘，默默插栽，教書(shū)育人，冬去春來(lái)，姹紫嫣紅，桃李滿(mǎn)懷，平凡的一個(gè)崗位，折射的卻是，教師拋磚引玉的人生風(fēng)采……初次讀這首詩(shī)的時(shí)候我感動(dòng)的熱淚盈眶。教師，一個(gè)多么平凡又神圣的職業(yè)，世界上有多少優(yōu)美的詞句贊美教師職業(yè)的崇高，有多少動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)篇歌頌教師職業(yè)的偉大，歌頌教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，贊美教師是人類(lèi)靈魂的工程師、是園丁、是路標、是擺渡人、是知識淵博者，才華橫益、滿(mǎn)腹經(jīng)綸。是心靈塑造者、捧著(zhù)一棵心來(lái)，不帶半根草去，是無(wú)悔奉獻者。的確，教師像一線(xiàn)晨光穿透霧靄，給大地帶來(lái)黎明的氣息；教師像一泓清泉流入沙漠，使沙漠誕生了綠的精靈；教師像普羅米修斯的圣火，為人類(lèi)帶來(lái)文明之光，照徹上下五千年。教師是偉大的、崇高的，又是最平凡最普通的人，引導孩子們健康、快樂(lè )地成長(cháng)，肩負著(zhù)社會(huì )賦予的重任，寄托著(zhù)民族的希望。
在社會(huì )主義經(jīng)濟浪潮沖擊中。面對繽紛的經(jīng)濟世界，多少有志之士躍躍欲試。追求名譽(yù)，曾使多少英雄人物一敗涂地，貪圖物欲，讓多少志士仁人魂斷壯年。教師，卻無(wú)怨無(wú)悔，失志不改，我們情系學(xué)生，情傾講臺，以犧牲自我來(lái)?yè)Q得學(xué)生茁壯成長(cháng)，甘為人梯、無(wú)私奉獻如同紅燭一般，燃燒自己來(lái)照亮別人，用自己的付出換來(lái)一批批學(xué)生的成長(cháng)。立足三尺講臺，辛勤地耕耘著(zhù)。講臺催人老，粉筆染白頭。因為我們知道：人之為人在于我們擁有區別于其他動(dòng)物的精神和靈魂。我們雖然拿著(zhù)低微的工資，可我們是精神的財富者，人生何其短暫。我們的青春沒(méi)有消磨在酒色財氣中，我們雖然披星戴月、忙碌奔波可我們畢竟沒(méi)有碌碌無(wú)為、虛度人生，我們活得比誰(shuí)都充實(shí)。我們用心中的一方凈土去塑造千百萬(wàn)青少年美好的心靈，辛辛苦苦、嘔心瀝血、任勞任怨，十年、幾十年如一日，默默奮斗在教學(xué)崗位上，甘愿作為“人梯”，讓孩子們站到自己的肩上，去攀登新的文化科學(xué)知識的高峰。為教育的振興，舍棄私利，獨守清貧的人生，在喧鬧的紅塵中默默無(wú)聞地哺花育樹(shù)，追求自己矢志不渝的憧憬。
每當我舉步走向講臺的時(shí)候，我的心里就泛起陣陣驕傲，我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值；我不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我的崗位，站在講臺上，我的理想插上了翅膀，青春煥發(fā)了活力，生活充滿(mǎn)了希望。我是一名普通、平凡的小學(xué)語(yǔ)文教師，我要采擷如花的漢語(yǔ)詞匯，構筑我心中最美好的詩(shī)篇；我要用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美迷人的頌歌——我愛(ài)我的職業(yè)，我愛(ài)我的工作崗位。我，自從我選擇了教師這個(gè)職業(yè)，聽(tīng)到孩子們親切地叫我：“老師”那天起，我就一下子感到肩上沉甸甸的，在心里多了一份責任。當一位又一位家長(cháng)把孩子送到我面前時(shí)，看著(zhù)孩子們那雙雙天真無(wú)邪的眼睛，我摸著(zhù)他們的小臉蛋。握著(zhù)他們的小手，心中涌起了那一份感動(dòng)。我深深知道，我握著(zhù)的不僅僅是一雙雙小手，而是家長(cháng)對我的信任。他們把最心愛(ài)的“寶貝”放心地交在了我的手中，如果說(shuō)我們的愛(ài)是為了普天之下的所有孩子，那么，我們的情則是為了實(shí)現孩子那充滿(mǎn)幻想的未來(lái)。我暗暗下決心：一定不讓家長(cháng)們失望，做孩子們童年的伙伴，伴隨他們健康、快樂(lè )地成長(cháng)。我要把工作干好，干出成績(jì)來(lái)，不求轟轟烈烈，但求踏踏實(shí)實(shí)；不求涓滴相報，但求青春無(wú)悔！7年來(lái)，我忘我地工作著(zhù)，一刻也不停頓地在學(xué)生貧乏的心靈中撒播知識的種子，在學(xué)生天真的童語(yǔ)中移植科學(xué)與文明的基因，在學(xué)生不成熟的骨骼中澆鑄理想和信念，在學(xué)生平凡的生活里融入快樂(lè )和歌聲，在學(xué)生心靈的世界中構筑另一個(gè)世界。我盡情無(wú)私地奉獻著(zhù)，從中我得到的是別人無(wú)法體驗的卻又是人人追求的幸福！?
大家誰(shuí)都不會(huì )忘記在四川汶川大地震中，最無(wú)私的是在四川站講臺的教師們，最令人震撼的畫(huà)面也是那些最平凡的教師們。他們有的用自己的身軀來(lái)護救2-3個(gè)孩子，有的帶著(zhù)他的學(xué)生翻山越嶺逃離震區，有的`在有機會(huì )逃離的情況下，依然和學(xué)生在一起，還有的在廢墟下為孩子加油吶喊，來(lái)等待生的希望……他們明白，只要站在講臺上，他們不僅僅是帶著(zhù)祖國的使命，人民的使命，家長(cháng)的期望而站立著(zhù)！所以在最危險的時(shí)刻，他們顯示出了祖國利益高于一切，祖國的孩子們重于一切的偉大思想、崇尚的職業(yè)道德。一個(gè)頂天立地的，大寫(xiě)的“人”字在他們曾經(jīng)站立過(guò)的講臺上高大，在孩子和人們的心中永恒！他們與藍天同在，與大地同存！他們自己的言行向全世界的人們宣告：“我為祖國站講臺！”還有許許多多的老一輩教育家，他們的事跡功德，他們在教育事業(yè)中的豐功佳績(jì)，有很多至今仍在貧困山區支教的青年教師，用他們青春譜寫(xiě)了一個(gè)又一個(gè)動(dòng)人的教育樂(lè )章，有積極投入課改，大刀闊斧進(jìn)行教學(xué)改革，課題研究而夜以繼日的教育名家名師，比如魏書(shū)生、錢(qián)夢(mèng)龍、于漪、李鎮西、竇桂梅、肖川、劉鐵芳、吳鳳霞等等他們都為每位教育工作者做出了榜樣，他們的信念一定是要為“中國的教育做點(diǎn)什么”。也一定是信奉者“我為祖國站講臺而不是我為自己成為名家站講臺”。
各行各業(yè)的為師者都應時(shí)刻記得：我是祖國培養的教育工作者，我是為祖國站講臺的！我們要用高尚的品質(zhì)，崇高的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，用豐厚的業(yè)務(wù)知識，精湛的教學(xué)教育能力來(lái)為祖國站好講臺，為一代又一代祖國的幼苗茁壯成長(cháng)而無(wú)私奉獻，用寬容的心來(lái)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，愛(ài)各種各樣，各種潛質(zhì)的學(xué)生，因為他們不僅僅是每個(gè)家長(cháng)的，還是祖國的孩子，祖國的希望，人民的希望，所有中國人的希望！
追求永無(wú)止境，奮斗永無(wú)窮期。我無(wú)悔于自己的選擇！我深深?lèi)?ài)著(zhù)教師這一行，用我的汗水，用我的智慧，用我這顆跳動(dòng)的火熱的心，面對著(zhù)一群天真可愛(ài)的孩子，我揣摩著(zhù)、嘗試著(zhù)，與他們真誠的交流著(zhù)，就在這樣的軌跡中演繹出一片燦爛晴空。我要在新的起點(diǎn)、新的層次上，以新的姿態(tài)，展示新的風(fēng)貌，刷新新的紀錄，創(chuàng )造新的成績(jì)，因為教師，是春天的雨露，夏天的涼風(fēng)，秋天的甘霖，冬天的陽(yáng)光。雨露拂醒年輕的心靈，涼風(fēng)吹綠莘莘的生命，甘霖滋潤渴求的心田，陽(yáng)光溫暖求學(xué)的心。三尺講臺，樹(shù)起了高高的形象；兩尺教鞭，揮灑著(zhù)美麗的人生；一生的信念，訴說(shuō)著(zhù)奉獻的故事。用熱血揮灑一段段美麗篇章，用熱情造就一座座豐碑！年輕人是祖國的花朵，是祖國的未來(lái)；而教師，是祖國的園丁，是祖國的現在，是祖國的一切！為人民的事業(yè)嘔心瀝血，為自己的選擇無(wú)悔人生，我將用左肩擔著(zhù)愛(ài)我的學(xué)生，用我的右肩擔著(zhù)我愛(ài)的課堂，執著(zhù)堅韌地挑起我深?lèi)?ài)的老師這一行，為校園的騰飛獻出自己的光和熱。就讓我們每一個(gè)站講臺的為師者面對國旗，面對藍天，面對莘莘學(xué)子，莊嚴地宣誓——我為祖國站講臺！
第一次作為教師站上講臺心情隨筆 篇6
這學(xué)期，我們這所偏僻的鄉村小學(xué)終于用上了多媒體。在干凈明亮的多媒體教室里，聆聽(tīng)著(zhù)舒緩動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，欣賞著(zhù)優(yōu)美直觀(guān)的畫(huà)畫(huà)，還有形象逼真的演示……一切都像進(jìn)了電影院。我比孩子們還興奮的環(huán)視四周，昔日的黑板已然放在旁邊。望著(zhù)眼前的一切，讓我不禁陷入了久久的沉思……
1985年，我進(jìn)入本村小學(xué)上學(xué)，第一次在教室里的黑板，是用木板刷上黑漆，用兩股鐵絲串起來(lái)掛靠在墻上的。頑皮的我們在奔跑時(shí)會(huì )不小心撞著(zhù)，聽(tīng)著(zhù)那唧唧歪歪的聲音，仿佛是鄉親們在村頭打水時(shí)，搖動(dòng)的轆轆聲，讓我們感到親切而又害怕?lián)u晃的黑板會(huì )掉下來(lái)。天長(cháng)日久，板面被粉筆和板擦的親密接觸。變得到處是坑沆洼洼，剝離的漆成了一個(gè)個(gè)小白點(diǎn)。每次考試，都是老師把試題抄寫(xiě)到黑板上，然后我們再照著(zhù)黑板抄寫(xiě)題目，最后做題。由于黑板變得黑不黑白不白的模樣，我們經(jīng)常我誤把“1”看成了“10”給整數添加上小數點(diǎn)，把“5”看成“6”，結果不是我抄錯了題，就是他看錯了。反正每次考試過(guò)后，都有小伙伴們對這黑板又捶又打，更有氣得哇哇的大哭。:
后來(lái)，灰不溜秋的黑木板換成水泥做的墻壁黑板。全新的黑板被粉筆親吻的斑駁陸離，日子一長(cháng)，擦也擦不干凈，粉筆末四處飛揚。我們只好輪流著(zhù)往黑板上擦墨汁，可擦來(lái)擦去，還是漸漸地越來(lái)越白，上面的劃痕像亂堆的樹(shù)枝，到處都是。1993年，我的視力日漸下降，看著(zhù)寫(xiě)在白糊糊“黑板”上的粉筆字，不得不要求老師安排我坐到第一排。即使這樣，任憑我睜大眼睛，也是看不清黑板上的板書(shū)。那時(shí)，我最大的渴望就是能早日擁有一塊“名符其實(shí)”的烏黑發(fā)亮的黑板。
1994年，我從鄉村考上了縣一高，在縣城的學(xué)校里，看到了一種磨砂玻璃黑板，黑黑的外表，經(jīng)久耐用。后來(lái)，在新建的多功能教室里安裝了能上下左右推拉的磁性黑板，書(shū)寫(xiě)容易多了。我們常常在黑板上練習粉筆字，輕輕一抹，就干干凈凈的了。
隨著(zhù)21世紀的改革開(kāi)放春風(fēng)日漸的深入，黑板也演繹著(zhù)自己的輝煌�，F如今的縣城、鄉鎮學(xué)校里的教室墻上都掛上了“白板”，老師們嫻熟地操作著(zhù)計算機，那些形象生動(dòng)的演示，引人入勝的構圖畫(huà)面，精妙絕倫的解析，就會(huì )清晰地放映到潔白無(wú)瑕的“黑板”之上。
如今，在省農村中小學(xué)現代遠程教育政策的幫扶下，就連我們這個(gè)極為偏遠的村小，也按上了多媒體。這不僅增加課堂上教與學(xué)雙方的濃厚興趣，還拓展了師生互動(dòng)的知識空間，極大的開(kāi)闊了農村師生的視野，使農村的素質(zhì)教育跨上了信息高速路。因此，受到師生的大力歡迎�！�
撫摸著(zhù)這些現代化的教學(xué)設備，情不自禁地感嘆：“如今鄉村的孩子們終于和城市里的孩子們擁有了同樣的學(xué)習條件，可真是幸福啊……”
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