幼兒教師教育隨筆:一疊草稿紙
不要覺(jué)得孩子年紀小，就沒(méi)有自尊心了，有些時(shí)候，孩子的自尊心，要比成人的更強烈。剛進(jìn)教室，這學(xué)期新轉來(lái)的小江就跑到我面前，氣沖沖地說(shuō)：“老師，小王偷拿我東西了。他把我的草稿紙偷偷拿了，說(shuō)是他新買(mǎi)的�！蔽姨ь^一看，只見(jiàn)小王手里緊捏著(zhù)一疊草稿紙，臉漲得通紅，嘴里直嚷嚷：“我沒(méi)拿！我沒(méi)拿！這是我昨天買(mǎi)的�！蔽医兴麃�(lái)到身邊，他還是緊緊抓著(zhù)草稿紙不斷地說(shuō)著(zhù)“我沒(méi)拿！”
看著(zhù)這兩個(gè)如斗氣公雞般滿(mǎn)臉漲紅的孩子，我輕輕拍了拍倆人的肩膀說(shuō)：“怎么啦？什么事這么激動(dòng)？別著(zhù)急，慢慢說(shuō)�！甭勓�，小王搶先一步把草稿紙遞到我面前說(shuō)：“老師，這是我昨天買(mǎi)的。小江說(shuō)是我偷的，你看，這不是我畫(huà)的魚(yú)嗎？”我仔細一看，果然在草稿紙的右下角畫(huà)著(zhù)一條小魚(yú)。小江一聽(tīng)急了，搶過(guò)草稿紙翻給我看：“老師，那條魚(yú)是他偷畫(huà)上去的。你看，前面幾頁(yè)上有我數學(xué)課上大的草稿�！蔽壹毧�，前兩頁(yè)的確整齊的書(shū)寫(xiě)著(zhù)幾個(gè)數學(xué)豎式，那清秀的字跡無(wú)疑出自小江的手。小王臉上霎時(shí)閃過(guò)一陣慌亂的神情，但隨即又扯著(zhù)嗓子喊起了：“我沒(méi)偷�！�
看到這里，聽(tīng)到這里，我此刻已經(jīng)明白了事情的`大致情況，我想，這件事或許真的需要我想個(gè)好點(diǎn)的方法來(lái)解決了。恰好在此刻，做操的音樂(lè )響起了，我讓孩子們先排隊做操，讓他倆先冷靜一下心情。做完操，趁著(zhù)孩子們都在活動(dòng)，我和蔣老師商談了一下，借著(zhù)請小王幫我我做事的機會(huì )找他單獨談?wù)�。小王很爽快地答應了，且做事很賣(mài)力�？粗�(zhù)教室里沒(méi)有其他人，我叫住了想離開(kāi)的小王說(shuō)：“小王，剛才的事老師還不是很清楚，您能在跟老師談?wù)剢�？”小王愣了�?huì )，低聲說(shuō)：“老師，我沒(méi)偷�！蔽倚χ�(zhù)說(shuō)：“老師沒(méi)說(shuō)你偷。你看，你的字怎么一下子進(jìn)步了這么大呀！”小王看了看草稿紙上的豎式低下了頭，好一會(huì )兒才低頭說(shuō)：“老師，這是小江的草稿紙�？墒俏覜](méi)偷。我忘帶草稿紙了，就拿她的用了�！薄班�！原來(lái)是這么回事呀！那你拿的時(shí)候她不知道嗎？”“她不在，所以我直接拿了。她就說(shuō)我偷了�！薄澳憧�，你一定是想借著(zhù)用用，可沒(méi)有告訴小江，沒(méi)征得主人的同意，是嗎？”小王使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。我笑著(zhù)摸了摸他的頭，說(shuō)：“借別人的東西可要征得主人的同意呀！你看，這樣造成了多大的誤會(huì )呀？”小王不好意思地笑了。我又笑著(zhù)說(shuō)：“你跟小江是好同桌。我想你跟她道個(gè)歉，把事情說(shuō)清楚，她一定會(huì )原諒你的，好嗎？下次借東西可一定要征得主人同意呀！”小王又使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭�！形�，小江和小王又一起高興地玩跳棋了，我知道事情一定很好地解決了。
一場(chǎng)草稿紙風(fēng)波終于圓滿(mǎn)地平息了。靜下心來(lái)想一想，很慶幸自己沒(méi)有當場(chǎng)拆穿小王的謊言。低年級的孩子們很多待人都很熱情，都很樂(lè )于幫助別人。像小王平時(shí)就是個(gè)熱心的孩子，常愛(ài)借東西給別人，因此有時(shí)當他們遇到困難時(shí)，就會(huì )理所當然地覺(jué)得別人一定很樂(lè )于幫助自己，一定會(huì )借東西給自己，所以發(fā)生了主人不在自己“拿”著(zhù)“借”用的事件。如果造成了類(lèi)似誤會(huì )后老師就在全班面前追查，孩子一聽(tīng)“偷”字，立刻會(huì )覺(jué)得很委屈，產(chǎn)生“在同學(xué)面前丟面子”的危機感，進(jìn)而產(chǎn)生心理抗拒與反感，決不會(huì )主動(dòng)承認錯誤。如果老師再將事件與不道德聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行強硬逼問(wèn)和批評，那無(wú)疑會(huì )將“小偷”的標簽貼在孩子的身上。而這一切更會(huì )擊傷孩子那幼小脆弱的心靈，孩子間真誠友愛(ài)的友誼也會(huì )留下無(wú)法彌補的裂痕。三字經(jīng)上說(shuō)得好：“人之初，性本善。性相近，習相遠�！睂幙上嘈琶恳粋�(gè)孩子都有著(zhù)“善”的品性，用我們的體諒和寬容的愛(ài)心、苦心去細心呵護，這份珍貴的美好“善”之心靈一定會(huì )一直延續下去。
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