懂你幼兒教師教育隨筆

　　軻軻上小班不久，我們就發(fā)現他比較特別。

　　建構區里，一會(huì )兒傳來(lái)哭聲，原來(lái)是軻軻搶了小朋友的玩具；一會(huì )兒“嘩啦啦”的聲音震耳欲聾，原來(lái)是軻軻把小朋友搭好的積木推倒了。在集體活動(dòng)時(shí)，軻軻常常一邊插嘴一邊不停地用手去摸旁邊小朋友的頭或搖他們的椅子，影響小朋友活動(dòng)。戶(hù)外游戲時(shí)，軻軻就像一頭力大無(wú)比的牛，把小朋友們圍起來(lái)的圓圈一會(huì )兒拽到這邊，一會(huì )兒拽到那邊，小朋友被他拽得東倒西歪。他則沉浸在其中，樂(lè )此不疲。

　　通過(guò)觀(guān)察，我們還發(fā)現軻軻是一個(gè)聰明的孩子，語(yǔ)言表達能力特別強。他不是不懂規則，有時(shí)他是故意為之。為什么軻軻會(huì )故意做出一些讓老師頭痛的事呢?我主動(dòng)和軻軻的媽媽進(jìn)行了溝通，從中了解到軻軻之前很乖，可慢慢長(cháng)大后就經(jīng)常做出一些調皮的事情來(lái)，爸爸媽媽開(kāi)始也是跟孩子講道理，可是效果不明顯，慢慢地就演變成打罵軻軻了�？纱蛄R并沒(méi)有讓軻軻“斯文”起來(lái)，相反，軻軻越來(lái)越調皮。

　　上幼兒園后，當軻軻做出一些調皮的事情時(shí)，教師也只是簡(jiǎn)單地提醒他：“軻軻，不可以這樣!”有時(shí)教師還會(huì )以威脅的口氣說(shuō)：“軻軻，再這樣，老師可要生氣了!”……這樣看來(lái)，軻軻的“故意調皮”與家長(cháng)和教師的簡(jiǎn)單而求速成的教育方式有著(zhù)很大的關(guān)聯(lián)。軻軻是個(gè)好奇心、求知欲特別強的孩子。開(kāi)始他并不是調皮，只是由于好奇心而不小心做了看似調皮的事，成人簡(jiǎn)單又缺乏耐心的教育方式讓他無(wú)所適從。

　　讓我們試著(zhù)走進(jìn)軻軻的.內心，站在他的角度揣測他的所思所想：

　　當積木“嘩啦啦”時(shí)——我只是想和小朋友一起玩，不小心推倒了積木，你們大聲批評我，弄得我好沒(méi)面子……

　　當在集體活動(dòng)中插嘴時(shí)——我也想回答問(wèn)題，可你總是不叫我，我只能大聲說(shuō)出我的想法了……

　　當故意弄壞東西時(shí)——你們答應我要和我去玩的，現在又不去了，我很憤怒……

　　當大聲尖叫時(shí)——我很想和你們說(shuō)說(shuō)話(huà)，可你們總是說(shuō)“忙忙忙”，不理我，除非我做出一些大動(dòng)作才來(lái)理我……

　　當挨罵時(shí)——反正，我做什么事情都是錯的，那就錯到底吧……

　　軻軻“故意調皮”的背后是家長(cháng)和教師都太主觀(guān)了，沒(méi)能從孩子的角度去想問(wèn)題。因此，要改變軻軻，首先要改變我們自己，我們要調整自己的心態(tài)，努力去了解孩子、讀懂孩子，要讓自己變得更理性，用發(fā)展的眼光、正確的方法去看待和引導他，促使他從原有水平向更高水平發(fā)展。

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