一疊發(fā)黃的詩(shī)稿隨筆
說(shuō)到教師，“人類(lèi)靈魂的工程師”、“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”等等贊譽(yù)的話(huà)，我相信每個(gè)人都可以說(shuō)上一大堆。然而，要解釋教師這個(gè)名詞的內涵，我想沒(méi)有幾個(gè)人可以回答完整。先人韓愈說(shuō)：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也�！笨梢恢币詠�(lái)，我總覺(jué)得這個(gè)解釋欠缺點(diǎn)什么，至于缺什么，我卻說(shuō)不上來(lái)。
可就在今年暑假，我終于找到了心中對于老師這個(gè)解釋的空白。那觸及心靈的震顫，恍如久旋于天靈之上的一種玄音猛然間落入心底，讓我震驚、狂喜而又不知所措的感動(dòng)。
一個(gè)酷日當頭的中午，父母不在家�？照{里吹出的絲絲涼風(fēng)仍不能使自己安睡。忽有一老者來(lái)訪(fǎng)，我略帶歉意地告知父親不在，請他改日來(lái)訪(fǎng)。哪知老者呵呵一笑，對我說(shuō)：“今天不找你父親，就找你！”我一臉的.愕然，絲毫記不起對這老者有任何印象。
“你不記得我了？我是你的老師�！崩险唛_(kāi)門(mén)見(jiàn)山，沒(méi)有半點(diǎn)遲疑，“你初二的時(shí)候不是和同學(xué)一起創(chuàng )辦了詩(shī)社嗎？我給你們講過(guò)課，我姓施�！�
也許是太突然了吧，過(guò)去那曾經(jīng)的記憶，一時(shí)找不到在腦海的哪個(gè)角落里棲息。隨著(zhù)與施老師的一問(wèn)一答，心情慢慢平靜下來(lái)，我的記憶才開(kāi)始復蘇，不過(guò)很輕、很淡、很飄渺�？偸鞘畮啄昵暗氖虑榱税�，當時(shí)我們一群愛(ài)好詩(shī)歌的同學(xué)自發(fā)創(chuàng )辦了一個(gè)詩(shī)社，請了當時(shí)我們鄉下唯一一個(gè)在市報上發(fā)表過(guò)“豆腐干”的農民——施老師給我們講課。當時(shí)好像施老師并不看好我的詩(shī)，每次都把我的詩(shī)退回重寫(xiě)，一兩次以后，我對詩(shī)也就提不起什么興趣，詩(shī)社的活動(dòng)也漸漸不去參加了。對于施老師，就更談不上有什么印象了。
施老師從包里拿出了一疊已發(fā)黃的紙張，慢慢把它展開(kāi)，平靜地對我說(shuō)：“這是當年你寫(xiě)的詩(shī)，我一直保存著(zhù)。本來(lái)想叫你再修改一下，只是你后來(lái)一直沒(méi)來(lái)上課，我一直沒(méi)機會(huì )和你說(shuō)，這次聽(tīng)說(shuō)你回來(lái)了，拿過(guò)來(lái)給你看看，我覺(jué)得很不錯……”我雙手接過(guò)，心底滾過(guò)一陣灼熱�？粗�(zhù)手中已陌生的字跡，我都不敢確定這是否是自己曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)的東西。施老師又拿出了他近期創(chuàng )作的幾篇文章，說(shuō)與我商榷，我哪里隨得起，施老師卻說(shuō)：“聽(tīng)你爸說(shuō)，你現在是大學(xué)里的校報編輯，發(fā)表了不少文章。你現在的水平理應在我之上了……”
后來(lái)和施老師說(shuō)了些什么，現在已經(jīng)記不起了，只記得當時(shí)的心里滿(mǎn)懷愧疚和感激。施老師以年過(guò)花甲的高齡在烈日下騎車(chē)數十里，把他保留了十幾年的東西歸還給他的學(xué)生，難道僅僅是因為這點(diǎn)東西還有點(diǎn)文學(xué)味道？感覺(jué)這個(gè)學(xué)生還有點(diǎn)文學(xué)潛質(zhì)？
送走施老師后，我的心已釋然，心底曾經(jīng)模糊的內涵終于明晰，我終于知道了一名教師的最高境界。
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