幼兒教師教育隨筆:幫膽小的孩子展示自我

　　膽小的孩子，總是不夠自信，不管做什么，都害怕有人看，害怕自己出錯被嘲笑，完全無(wú)法感受到學(xué)習的樂(lè )趣，就好比我班里的穗穗�！八囆g(shù)坊”活動(dòng)開(kāi)始了，今天學(xué)新的十六分節奏譜，看著(zhù)新的節奏譜，其他孩子都在自己探索著(zhù)，穗穗看到老師走過(guò)去，臉上的表情有些緊張，拿著(zhù)鼓棒似乎不敢演奏，看到后我并沒(méi)有靠近她，而是站在不遠的地方默默觀(guān)察她�？吹嚼蠋熥哌h了，她似乎大膽起來(lái)，開(kāi)始嘗試演奏，漸漸地能演奏了時(shí)，我才靠近：“穗穗，有點(diǎn)學(xué)會(huì )了，來(lái)，我們再試試！”說(shuō)完，就指導她演奏，節奏變換動(dòng)作雖然有點(diǎn)慢，但還是完成了。于是，我在全班面前表?yè)P了她，并用微笑鼓勵她再試試。

　　一段時(shí)候后，穗穗的節奏表現得非常不錯，當每個(gè)小朋友輪流展示時(shí)，大家看到了她比較出色的表演�！八胨�，你演奏得很好，你愿意幫助其他不會(huì )的小朋友嗎？”在我的引導下，穗穗當上了“小老師”，去教其他孩子，雖然聲音有點(diǎn)輕，但是她用自己的示范動(dòng)作和語(yǔ)言進(jìn)行提示。

　　膽小的孩子在學(xué)習新的本領(lǐng)時(shí)，往往不夠自信。作為老師應該給與他們充分自由和寬松的學(xué)習空間，讓他們有放松的心態(tài)去探索和主動(dòng)學(xué)習。老師更應該相信孩子有自主學(xué)習的`能力，在一段時(shí)間之后再進(jìn)行有針對性的指導，這樣的學(xué)習方式不僅能幫助他們樹(shù)立對學(xué)習的自信，而且能讓孩子在探索學(xué)習的過(guò)程中感受到學(xué)習的快樂(lè )。

　　我發(fā)現同伴之間的互助學(xué)習方式，往往比老師的直接指導更有效果。我們可以利用孩子們的能力差異性為他們提供互助學(xué)習的平臺，一方面增進(jìn)同伴之間的交流，另一方面有效提煉出好的學(xué)習方法，進(jìn)行有效的學(xué)習經(jīng)驗分享，更好的促進(jìn)幼兒學(xué)習能力和主動(dòng)性的提高。在以后的活動(dòng)中，讓穗穗有更多的機會(huì )去和同伴交流，在互動(dòng)中增強膽量，更積極自信的展示自己的藝術(shù)才華。

【幼兒教師教育隨筆:幫膽小的孩子展示自我】相關(guān)文章：

幫孩子要有度幼兒教師教育隨筆10-14

幫孩子建立友誼幼兒教師教育隨筆10-14

膽小的孩子更需要關(guān)心教育隨筆10-11

用心對孩子幼兒教師教育隨筆11-24

讀懂孩子幼兒教師教育隨筆11-24

幼兒教師教育隨筆:孩子的快樂(lè )11-27

傾聽(tīng)孩子幼兒教師教育隨筆11-28

違規的孩子幼兒教師教育隨筆11-28

問(wèn)題孩子幼兒教師的教育隨筆11-29