小火車(chē)會(huì )唱歌幼兒教師教育隨筆
我班的孩子不大活躍，特別是在課堂上。一次音樂(lè )活動(dòng)中，全班集體唱時(shí)，大家聲音很響亮，可是當我請個(gè)別幼兒唱時(shí)，多數幼兒聲音很小，幾乎聽(tīng)不見(jiàn)聲音。我運用鼓勵等方法引導孩子們大聲點(diǎn)，可效果并不明顯。孩子們?yōu)槭裁丛诩w演唱時(shí)，聲音能放得開(kāi)，而在單獨表現時(shí)，聲音會(huì )變得聽(tīng)不見(jiàn)了呢?我覺(jué)得可能是單獨表演時(shí)，他們心里感到膽怯，對自己沒(méi)有信心，害怕自己會(huì )表現不好。
要怎樣才能讓孩子們敢于表現自己呢?我想到了一個(gè)好辦法�！昂⒆觽�，我們一起來(lái)做一個(gè)游戲吧!”一聽(tīng)玩游戲，孩子們馬上來(lái)了精神：“什么游戲啊?”“我們來(lái)玩開(kāi)火車(chē)游戲吧!老師來(lái)當火車(chē)頭，那你們就是火車(chē)車(chē)廂�；疖�(chē)頭唱完開(kāi)頭，后面的車(chē)廂需要小朋友輪流往下接唱一句，誰(shuí)能聲音響亮地接唱上，誰(shuí)就能到車(chē)頭后面當車(chē)廂，跟著(zhù)火車(chē)頭跑起來(lái)�！�
游戲開(kāi)始了，“火車(chē)頭”開(kāi)始唱起了歌，后面的福祥小朋友聲音響亮地接唱，我問(wèn)其他小朋友：“福祥可以當火車(chē)車(chē)廂嗎?”經(jīng)過(guò)小朋友的同意，福祥順利地當上了火車(chē)車(chē)廂，后面一個(gè)接一個(gè)。如果哪節車(chē)廂的聲音不夠響亮，或者接唱不上，其他車(chē)廂就會(huì )阻止他當上車(chē)廂，火車(chē)越來(lái)越長(cháng)。一首歌曲接唱完了，雖然有個(gè)別幼兒沒(méi)有當上車(chē)廂，但孩子們的膽怯心理，似乎被爭當車(chē)廂的激情給克服了。第二次游戲時(shí)，我就選了一個(gè)表現最好的.“車(chē)廂”來(lái)當“火車(chē)頭”，這樣游戲反復幾遍后，孩子們都相繼當上了火車(chē)車(chē)廂，而且每一節車(chē)廂都飄滿(mǎn)了歌聲。
孩子們開(kāi)著(zhù)長(cháng)長(cháng)的火車(chē)，興高采烈地邊跑邊唱。這個(gè)簡(jiǎn)單的游戲不僅讓孩子們克服了獨自表現時(shí)膽怯和害怕的心理，還激發(fā)了他們的演唱熱情，整首歌曲每個(gè)孩子都能熟練地演唱出來(lái)，可謂一舉兩得。
【小火車(chē)會(huì )唱歌幼兒教師教育隨筆】相關(guān)文章：
坐火車(chē)的教育隨筆10-09
老師,明天還唱歌嗎幼兒教師教育隨筆11-26
洗衣機在唱歌幼兒教師教育隨筆11-29
開(kāi)火車(chē)的游戲教育隨筆11-28
幼兒教師教育隨筆:“小鄧老師”03-24
由小肥肉想到幼兒教師教育隨筆11-25
小套筒大作為幼兒教師教育隨筆11-24
幼兒教師教育隨筆:小肉丸里的“秘密”11-28