由小肥肉想到幼兒教師教育隨筆
一天午餐時(shí)，我正在給小朋友盛飯菜。今天，孩子們吃的是紅燒粒肉和番茄蛋湯。盛到飯菜的小朋友開(kāi)始吃飯了，紅燒粒肉孩子們都很喜歡，看他們吃得可香了。這時(shí)，只聽(tīng)見(jiàn)恒恒大叫：“老師，你看呀，他把這些肉都扔在我的碗里，我回頭一看，只見(jiàn)軒軒把自己碗里的一些小肥肉都放在了恒恒的碗里，見(jiàn)我來(lái)了，他低下了頭。我問(wèn)道：“你怎么能把肥肉放到別人的碗里呢?”他搖著(zhù)頭對我說(shuō)：“老師，我要吃瘦肉，不要吃肥肉�！蔽颐�(wèn)：“那肥肉給誰(shuí)吃呢?”軒軒不情愿的看了看我，又看了看旁邊的`恒恒說(shuō)：“在家都是我爸爸吃肥肉的�！�
類(lèi)似這樣的例子在幼兒園的一日生活中還有很多，如：搭積木時(shí)為爭搶一塊積木而面紅耳赤、吃水果時(shí)總是先挑大的、排隊時(shí)總想著(zhù)插隊……。追究其原因，可能是平時(shí)家長(cháng)在家中過(guò)于溺愛(ài)。有些家長(cháng)會(huì )把對孩子的愛(ài)狹義的理解為保證孩子的物質(zhì)需求，用物質(zhì)上的滿(mǎn)足，來(lái)表示自己對孩子的愛(ài)，想方設法去滿(mǎn)足孩子的一切要求，卻忽視了如何從情感上給孩子以愛(ài)撫、同情、體貼和鼓勵�？赡苡械募议L(cháng)只注重對孩子的“養”，而忽視了對孩子的“教”，這就會(huì )導致孩子情感體驗貧乏，久而久之，就有可能使孩子在情感上出現麻木、無(wú)知的狀況。所以，作為成人的我們應注意與孩子多進(jìn)行情感交流，了解孩子的所思所想，及時(shí)給予精神上的鼓勵。并從孩子發(fā)展的角度出發(fā)，科學(xué)的教育孩子。讓幼兒學(xué)會(huì )如何與別人友好相處、學(xué)會(huì )謙讓等良好的品質(zhì)。
作為教師的我們關(guān)心幼兒還不夠，除此之外，我們還應該明確一點(diǎn)：我們的教育應該培養的是一個(gè)能感受關(guān)心并學(xué)會(huì )關(guān)心的人，而并不是一味地接受關(guān)心，包括關(guān)心自我，關(guān)心身邊的人，關(guān)心陌生者和遠離自己的人，關(guān)心動(dòng)物、植物和地球……從而讓幼兒在“關(guān)心”與“被關(guān)心”中健康成長(cháng)!
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