棕色梯的感想的幼兒園教師教育隨筆
陳金賽、羅喬月、方一竹三個(gè)6歲多的女小朋友，她們選蒙氏工作時(shí)，一起合作選了圖卡、字卡對應的文字工作。當她們每人操作完一遍之后，羅喬月提議：我們換一個(gè)工作吧。于是她們三人一起來(lái)到我面前：田老師，我們把圖卡、字卡收拾好了，換一個(gè)工作好嗎?為了培養大班孩子的安靜、穩定性，提高做事的專(zhuān)注程度，我要求幼兒不隨便、頻繁地換工作項目，但當我看見(jiàn)她們仨那副可愛(ài)神態(tài)時(shí)，就同意了她們的要求。她們開(kāi)始了自己心儀的新工作——搭建棕色梯：首先把最粗的一塊放在工作毯的中間豎立著(zhù)，接著(zhù)在上面依大小順序疊高……方一竹站在旁邊指揮她倆，叫她們你疊一塊，她疊一塊，還不時(shí)審視這座細高的塔搭歪了沒(méi)有，不斷叫她們調整。當疊到第六塊時(shí)，方一竹過(guò)去和棕色梯比量了一下，說(shuō)：“好高呀!比我還高�！苯又�(zhù)羅喬月、陳金賽也去比量說(shuō)：還沒(méi)有我們高，再來(lái)搭。她們又搭了兩塊說(shuō)：這下才高呢，肯定比田老師還高。她們叫我過(guò)去和棕色梯比量，啊，田老師還是高一點(diǎn)，再搭。她們三人聚精會(huì )神地注視著(zhù)疊高的棕色梯，終于陳金賽輕盈地疊上了第九塊，方一竹拍手叫好，啊，這下肯定比我爸爸都高了，我們還要搭，把第十塊也搭上去吧。她試著(zhù)去搭，手夠不著(zhù)，她叫羅喬月去搭，還是夠不著(zhù)，又叫陳金賽去搭，仍然夠不著(zhù)。她們仨對視片刻，忽然明白了什么，一齊把目光投向我：田老師，你幫我們搭上去吧。我拿起最后一塊試著(zhù)搭上去，第一次失敗了。這時(shí)圍滿(mǎn)了小朋友，他們個(gè)個(gè)全神貫注，仰視著(zhù)我的每一個(gè)細節。不知是誰(shuí)說(shuō)了一句：田老師，別著(zhù)急，慢慢搭。隨之把最細的一塊棕色梯撿起來(lái)遞給我，我再次小心翼翼將它搭了上去。成功了!教室里一片沸騰，孩子們歡呼雀躍。他們嘰嘰喳喳：我們從來(lái)沒(méi)搭這么高，好美啊!好酷啊!真爽啊……他們拉著(zhù)我的手圍著(zhù)用棕色梯搭成的高塔唱著(zhù)、跳著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)。歡歌笑語(yǔ)沁人心田，美了教室，美了校園。
從孩子們玩棕色梯的活動(dòng)中，我悟出了這樣一個(gè)道理：孩子們的聰明才智是玩出來(lái)的，我們平常干嘛要給孩子那么多緊箍咒。老師們、大人們，松開(kāi)你們那雙鐵鉗般的.大手，扔掉你那鋪天蓋地的保護傘吧，讓孩子在自由的海洋中馳騁。在悠然自得的玩耍中張開(kāi)暢想的雙翅玩出一個(gè)精彩的世界。
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