幼兒園教師的隨筆感想
“嘩啦——”一聲巨響后，只聽(tīng)喬喬氣呼呼地大叫：“你干什么!”我循聲看去，只見(jiàn)康康憋紅著(zhù)臉，手里抓著(zhù)一輛玩具大吊車(chē)，蹲在喬喬和彬彬等幾個(gè)孩子中間。在同伴的質(zhì)問(wèn)下，比較內向的康康快要哭出來(lái)了。喬喬發(fā)覺(jué)我正在注視他們，立刻轉向我：“老師，康康把我們的立交橋撞壞了�！笨刹皇菃�，我剛剛看見(jiàn)他們幾個(gè)合作搭建的立交橋足有兩米多長(cháng)，還是雙層的，周?chē)檬砥�、雪花片制作了花壇，還拼插了噴泉、路燈和小樹(shù)，足見(jiàn)孩子們的用心。精心搭建的立交橋被撞壞了，孩子們當然心疼。
這時(shí)，康康臉上滿(mǎn)是內疚、不安，他小聲地說(shuō)：“對不起，我不是故意的�！眴虇滩灰啦火垼骸拔矣H眼看見(jiàn)康康用車(chē)來(lái)撞我們的橋�！薄熬褪强悼蛋盐覀兊臉蜃矇牡��！薄虮�、冬冬幾個(gè)孩子跟著(zhù)責怪起康康來(lái)�？悼禌](méi)說(shuō)話(huà)，滿(mǎn)臉通紅，不敢抬頭看大家。想到平時(shí)康康是個(gè)瞳事的孩子，應該不會(huì )故意破壞別人的作品，我便輕聲地問(wèn)康康：“是你把橋撞壞的嗎?”“嗯�！笨悼敌÷暬卮�。既然他承認了，我也不好多說(shuō)什么。于是，我對大家說(shuō)：“橋已經(jīng)倒了，康康也誠懇地道歉了，現在我們最重要的是做什么呢?”“我們一起把橋重新搭起來(lái)�！眴虇虛屩�(zhù)回答。我提議：“既然是康康把橋撞倒了，現在讓他和你們一起把橋修好，怎么樣?”孩子們欣然同意。
伶牙俐齒的喬喬拉著(zhù)康康，向他講解他們的設計，康康非常順從喬喬的安排，麻利地搭建著(zhù)�？粗�(zhù)孩子們友好相處的這一幕，我真的很感動(dòng)。很快立交橋就建好了，康康如釋重負。這時(shí)，只見(jiàn)康康又拿起他最喜歡玩的大吊車(chē)獨自玩了起來(lái)�？僧斔选按蟮踯�(chē)”開(kāi)到“立交橋”邊上時(shí)，他忽然停了下來(lái)。我發(fā)覺(jué)有點(diǎn)不對勁，便走過(guò)去想探個(gè)究竟。經(jīng)過(guò)目測，我發(fā)現“立交橋”和“大吊車(chē)”幾乎一樣高，“吊車(chē)”如果要通過(guò)“立交橋”很有可能會(huì )碰到橋體�？悼狄欢ㄊ桥略俅伟选傲⒔粯颉弊驳�，所以不敢往前開(kāi)�？磥�(lái)，剛才康康真的不是故意把橋撞倒的。只因他比較內向，面對眾多小伙伴的指責，他難以為自己辯解。他承認的是事實(shí)，而大家忽略的.是事情背后的原因。
這時(shí)，我把彬彬他們召喚到“立交橋”旁，又把康康的“大吊車(chē)”擺到橋邊上，說(shuō)：“你們仔細看看，如果康康的‘大吊車(chē)’要通過(guò)‘立交橋’，會(huì )發(fā)生什么情況?"孩子們恍然大悟：“吊車(chē)太大了，會(huì )把橋碰倒的!”“那剛才康康真的不是故意來(lái)撞立交橋的�！薄拔覀冨|怪了康康�！薄皩Σ黄�，康康!”“以后我們會(huì )問(wèn)清楚情況，不會(huì )再錯怪你了�！薄⒆觽兡阋谎晕乙徽Z(yǔ)地說(shuō)著(zhù)�？悼档哪樇t撲撲的，一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)，但他的眼睛亮亮的，充滿(mǎn)了被同伴理解的快樂(lè )。這時(shí)，喬喬大聲號召小伙伴：“我們搭的立交橋太低了，我們再把橋搭高一點(diǎn)吧�！蔽遗氖仲澩骸斑@個(gè)主意真不錯，建立交橋是為了方便行車(chē)，它要堅固、美觀(guān)，更要能讓車(chē)通過(guò)才行啊�！焙⒆觽兛鞓�(lè )地迎接挑戰，大家一起商量著(zhù)，又忙碌起來(lái)了。我驚喜地發(fā)現康康也加入了重建立交橋的隊伍。
康康性格比較內向，不善于表達自己的感受和想法，容易被別人誤解，有時(shí)他只能將委屈埋在心底，但這樣容易積聚負面情緒，對他的發(fā)展不利。幸好我基于對康康的了解而繼續觀(guān)察，以尋找事情的真相。當我通過(guò)觀(guān)察向大家揭開(kāi)事實(shí)真相的時(shí)候，我不僅消除了大家對康康的誤會(huì )，使他愉快地參與到游戲中，還讓大家認識到，有時(shí)候看到的并不是事實(shí)的全部，要問(wèn)清楚情況，才不會(huì )錯怪同伴。與此同時(shí)，我還讓大家發(fā)現了原先搭建的立交橋不夠完善，從而推動(dòng)幼兒進(jìn)一步探究，促使游戲更深入地發(fā)展。
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