游戲的魅力幼兒教師教育隨筆
一天早上，我突然接到航航媽媽的電話(huà)：“老師，有件事請您幫個(gè)忙!”“什么事?”我連忙問(wèn)�！拔壹液胶筋^發(fā)長(cháng)了，昨晚我想帶他去剪頭發(fā)，他怎么都不肯去�！薄澳侵八念^發(fā)是怎么剪的?”我詫異地問(wèn)�！耙恢倍际窃诩依锛舻�，每次都要大動(dòng)干戈，要兩個(gè)大人按著(zhù)才能剪�！彼^續說(shuō)道，“現在航航上幼兒園了，我發(fā)現他很聽(tīng)老師的話(huà)，所以我想請您跟他說(shuō)一下，讓他晚上去理發(fā)�！蔽艺f(shuō)：“我知道了，等一下我和他聊一聊�！�
下午區域活動(dòng)時(shí)，我看到航航正在娃娃家燒菜，于是我走了過(guò)去，問(wèn)：“你是誰(shuí)呀?”
“我是爸爸，看，我在燒菜呢!”航航得意地晃了一下鍋鏟。
這時(shí)，隔壁“理發(fā)店”的“理發(fā)師”辰辰正在吆喝：“誰(shuí)要理發(fā)?快來(lái)理發(fā)呀!”
聽(tīng)到辰辰的吆喝聲，有幾個(gè)孩子走進(jìn)了“理發(fā)店”，可在娃娃家分別扮演爸爸媽媽的航航和楚楚似乎無(wú)動(dòng)于衷。于是我想試探一下：“你們也去理發(fā)吧，媽媽可以去燙一下頭發(fā)，爸爸頭發(fā)有點(diǎn)長(cháng)了，去剪短一點(diǎn)吧!”楚楚欣然接受，但航航拒絕了我：“可是我不想剪頭發(fā)!”
“為什么不想剪頭發(fā)呢?”我想聽(tīng)聽(tīng)航航的想法。
“因為我怕耳朵被剪掉!”航航皺著(zhù)眉頭說(shuō)出了原因。
原來(lái)是這樣。了解了原因，我便對航航說(shuō)：“你以前沒(méi)去理發(fā)店理過(guò)發(fā)吧，理發(fā)師本領(lǐng)很大的，絕對不會(huì )剪到顧客的耳朵的。不信你可以去試試�！甭�(tīng)了我的話(huà)，航航有點(diǎn)半信半疑，我就沒(méi)再勉強他去“理發(fā)店”。
在游戲評價(jià)環(huán)節，我特意把講評的重點(diǎn)放在了“理發(fā)店”。
“誰(shuí)是今天的‘理發(fā)師’?”話(huà)音剛落，辰辰就舉起了手。
“‘理發(fā)店’今天發(fā)生了什么事?”我問(wèn)辰辰。
“今天淇淇、依依來(lái)理發(fā)了，我還幫她們打了蝴蝶結，可漂亮了!”辰辰自豪地介紹著(zhù)，“楚楚也來(lái)燙頭發(fā)了!”
‘硪，今天來(lái)理發(fā)的都是女孩子，那你會(huì )幫男孩子理發(fā)嗎?”
“當然會(huì )!”辰辰猛點(diǎn)頭。
“那你請一個(gè)男孩，幫他理發(fā)，讓我們大家看看唄!”男孩子們紛紛舉手示意。
“這么多孩子都想理發(fā)，要不我們來(lái)看看誰(shuí)的頭發(fā)有些長(cháng)了，需要理發(fā)了，就請誰(shuí)�！蔽夜室膺@樣說(shuō)，希望能請到航航。果然大家都覺(jué)得航航的頭發(fā)有點(diǎn)長(cháng)了，需要理發(fā)了。于是，辰辰幫航航圍上理發(fā)圍布，假裝輕輕地幫航航洗頭、按摩，然后幫航航梳頭發(fā)，再用塑料剪刀剪頭發(fā)。航航閉著(zhù)眼睛，一副很?chē)烂C的樣子。
理好發(fā)后，我問(wèn)：“航航，舒服嗎?理發(fā)師的剪刀碰到你的耳朵了嗎?”航航點(diǎn)點(diǎn)頭又搖搖頭。
“我再看看還有哪些小男孩也需要理發(fā)了�！蔽疫吙催叞褞讉�(gè)頭發(fā)有點(diǎn)長(cháng)的'男孩的名字報了出來(lái)，然后對他們說(shuō)：“小男孩頭發(fā)長(cháng)了要理發(fā)，要做一個(gè)愛(ài)清潔的孩子。今天回家讓媽媽帶你們去理發(fā)，好嗎?”孩子們大聲地說(shuō)：“好的!”
第二天早上，航航?jīng)_進(jìn)活動(dòng)室對著(zhù)我大聲說(shuō)：“老師，你看，我的頭發(fā)剪短了!”我向他豎起了大拇指。
小班幼兒的認知主要受外界事物和自己情緒的支配，航航因為怕耳朵被剪掉而不愿意理發(fā)。因此我借助游戲情景進(jìn)行隨機、正面教育，讓航航改變原有認知，克服害怕心理，自愿去理了發(fā)。由此，我也體會(huì )到：教育孩子不能操之過(guò)急，要多鼓勵，少批評。
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