七年級上冊美術(shù)教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常需要準備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的七年級上冊美術(shù)教案，希望能夠幫助到大家。
七年級上冊美術(shù)教案1
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )捏小泥人的一般方法。
2、培養動(dòng)手能力與合作精神。
3、體驗學(xué)習活動(dòng)的快樂(lè )，陶冶學(xué)生熱愛(ài)生活的情操。
重點(diǎn)
在活動(dòng)中掌握捏小泥人的方法。
難點(diǎn)
想象一定的'情境，并根據情境做出各種造型有趣的小泥人。
教學(xué)準備
因地制宜，就地取材，各種黏土。
教學(xué)方法
體驗與討論相結合，探究式方法。
板書(shū)設計生動(dòng)的小泥人
騎雞娃陜西安寨
踏青北京
擊鼓說(shuō)唱傭漢（夸張、詼諧）
制作要求：大膽、生動(dòng)、夸張）
教學(xué)過(guò)程
一、走進(jìn)教室 看一看
1、課件展示在教室里玩耍的小泥人的圖片，提醒學(xué)生仔細觀(guān)察。
教師提問(wèn)：你看到了什么？
2、學(xué)生回答（引導學(xué)主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）
教師小結并揭示課題。
二、做個(gè)泥人 試一試
1、師生一起隨意捏個(gè)外形。
教師在視頻展示臺示范講解。（強調“隨意捏”，要大膽，可夸張一點(diǎn)）
2、指名展示，師主共同調整。
三、捏捏泥人 動(dòng)一動(dòng)
1、課件展示小泥人的不同動(dòng)作，配歡快的音樂(lè )。
2、師主同做“小泥人的體操”。
3、教師提問(wèn)：你是怎樣讓你的小泥人做不同的動(dòng)作呢？
教師小結捏泥人動(dòng)態(tài)的要求。
四、美化泥人 樂(lè )一樂(lè )
1、課件展示5張制作完整的小泥人圖片。
提問(wèn)：你覺(jué)得他們美嗎？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？
師生共同總結美化小泥人的方法。并用課件展示。
2、師主共同美化自己的小泥人。
3、指名展示，師主共同點(diǎn)評、調整。
五、合做泥人 玩一玩
1、課件展示一組小泥人的圖片。
教師引導學(xué)生從泥人的動(dòng)態(tài)、細節的美化以及組合幾方面來(lái)欣賞。
2、分組討論：我們的小泥人在教室的哪個(gè)位置做游戲，做什么游戲。
3、小組合作表現。
六、展示泥人 評一評
七年級上冊美術(shù)教案2
一、教學(xué)目標
(一)認知目標：
了解美術(shù)字的基本知識，認識微軟雅黑字的基本特征和實(shí)用價(jià)值。
(二)技能目標：
1.通過(guò)欣賞對比，分析黑體字和微軟雅黑字的特點(diǎn)與區別。
2.掌握微軟雅黑字的結構特征、筆畫(huà)特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)方法。
(三)情感目標：
通過(guò)對微軟雅黑字的學(xué)習，感受漢字的結構美和筆畫(huà)美，提高對漢字的審美能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
微軟雅黑字的結構特征和筆畫(huà)特征
三、教學(xué)難點(diǎn)：
用正確的方法書(shū)寫(xiě)微軟雅黑字
四、課前準備：
1.教師準備
(1)學(xué)習微軟雅黑字的多媒體課件。
(2)尺子、微軟雅黑字基本筆畫(huà)范例掛圖。
2.學(xué)生準備
(1)搜集美術(shù)字的圖片、資料。
(2)繪畫(huà)本、鉛筆、橡皮、尺子、顏料。
五、教學(xué)設想：
美術(shù)字是初中美術(shù)設計應用課教學(xué)的重要內容之一。微軟雅黑美術(shù)字的教學(xué)是以追求文字的美感為目的，以提高學(xué)生對文字的審美能力和掌握書(shū)寫(xiě)的技巧為目標。
微軟雅黑美術(shù)字在生活中有廣泛的應用，在學(xué)生能夠辨認微軟雅黑字的基礎上尋找身邊圖書(shū)資料上的微軟雅黑字，可以讓學(xué)生對微軟雅黑字產(chǎn)生親切感，也可以自然而然地引入新課。
這堂課內容較多，有許多技法需要教師講解，在講解的過(guò)程中怎樣調動(dòng)學(xué)生的.主動(dòng)性，讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，真正體現學(xué)生的主體性，最終和學(xué)生形成良性互動(dòng)，是教學(xué)設計的關(guān)鍵。在本節課中，在多個(gè)重要知識點(diǎn)的地方巧妙設計了生動(dòng)有趣的多媒體游戲，在做游戲的過(guò)程中，學(xué)生在不知不覺(jué)中，感受到了漢字的結構美和筆畫(huà)美。
美術(shù)技法課的教學(xué)，教師的現場(chǎng)演示是必不可少的，教師準確的演示，可以讓學(xué)生直觀(guān)的了解書(shū)寫(xiě)過(guò)程中的技巧，讓學(xué)生有了參考的依據，在驚嘆贊美老師演示技法的過(guò)程中，自己有了操作的興趣和信心。把作業(yè)定為用微軟雅黑美術(shù)字書(shū)寫(xiě)自己的姓名，可以極大地調動(dòng)學(xué)生的積極性和完成作業(yè)的熱情。
同學(xué)間相互評價(jià)和老師的指導與肯定，可以增加學(xué)生的成就感，可以讓學(xué)生的作品更成熟，更完美。
六、教學(xué)活動(dòng)設計：
活動(dòng)一：新課導入
1.多媒體展示搜集的微軟雅黑美術(shù)字，簡(jiǎn)要介紹微軟雅黑字。
2.游戲：練眼力。(在眾多字體的范字中找出哪些是微軟雅黑字)。
3.動(dòng)手找一找：在身邊的圖書(shū)上找出哪些地方用到了微軟雅黑字。
4.出示課題：傳遞我們的心聲──微軟雅黑字
活動(dòng)二：微軟雅黑字的特點(diǎn)
教師出示黑體字和微軟雅黑字范例，引導學(xué)生觀(guān)察比較，找出兩種字體的特點(diǎn)和異同。
學(xué)生觀(guān)察、討論并回答(3分鐘)
教師歸納總結：
黑體字：方頭方尾，粗細一致，莊重醒目
微軟雅黑字：橫平豎直，橫細豎粗，起落筆有棱角，俊俏秀氣
活動(dòng)三：微軟雅黑字的來(lái)歷
提問(wèn)：你知道微軟雅黑字的來(lái)歷嗎?
學(xué)生討論并回答。(2分鐘)
教師總結講解：微軟雅黑字源于宋代，在明代確立。微軟雅黑是起源于宋代雕版印刷時(shí)通行的一種印刷字體。微軟雅黑字的字形方正，筆畫(huà)橫平豎直，橫細豎粗，棱角分明，結構嚴謹，整齊均勻，有極強的筆畫(huà)規律性，從而使人在閱讀時(shí)有一種舒適醒目的感覺(jué)。創(chuàng )始人據說(shuō)是南宋秦檜，人們惡其行，對于他創(chuàng )造的字遂不以其姓氏命名而稱(chēng)“微軟雅黑字”。
活動(dòng)四：結構和筆畫(huà)
同學(xué)們，怎么樣才能把字的結構合理的搭配呢?我們共同從以下的游戲中來(lái)找出答案!(此處課件用游戲的形式設計一些具體例子，讓學(xué)生分析比較，教師加以引導，再共同得出結論)
1.漢字的間架結構
(1)字體勻稱(chēng)，大小統一。
(2)結構嚴謹，比例得當。
(3)上緊下松，上小下大。
(4)有爭有讓?zhuān)m當穿插。
2.微軟雅黑字基本筆畫(huà)的特點(diǎn)
(教師拿出事先準備好的基本筆畫(huà)的道具讓學(xué)生觀(guān)察比較，也可在黑板上演示一下)
(1)橫；(2)豎；(3)撇；(4)捺；(5)橫折；(6)豎勾；(7)三點(diǎn)水；(8)豎彎鉤；(9)點(diǎn)；
活動(dòng)五：微軟雅黑字的書(shū)寫(xiě)步驟
(以“永”字為例，教師在黑板上當場(chǎng)演示)
1.打格：要求學(xué)生在紙上打三個(gè)邊長(cháng)為4CM的“田”字格。(教師在黑板上打兩個(gè)邊長(cháng)為30CM的“田”字格)
2.骨架：用單線(xiàn)條畫(huà)出字的骨架。
注意：“頂天立地，左右碰壁”。
(教師在黑板上用粉筆寫(xiě)出“永”的骨架)
3.勾邊：在骨架上用微軟雅黑字的筆畫(huà)勾邊。
(教師在勾邊時(shí)，可以讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)某一筆畫(huà)應該怎么勾，讓學(xué)生參與其中，師生共同完成，形成良性互動(dòng))
4.填色：可以填成單色也可用其他方法填色。
活動(dòng)六：動(dòng)手做一做
在作業(yè)本上打好的方格內用微軟雅黑字寫(xiě)出自己的姓名。
學(xué)生完成作業(yè)，教師巡回指導。
學(xué)生展開(kāi)自評、互評。優(yōu)秀的作業(yè)可以拿到展臺上展示。
活動(dòng)七：課堂小結，課后拓展
看了同學(xué)們書(shū)寫(xiě)的微軟雅黑字，老師覺(jué)得非常好。希望同學(xué)們能把今天所學(xué)的東西應用到日常的生活中。有興趣的同學(xué)可以就以下問(wèn)題進(jìn)行探究：
1.微軟雅黑字為什么橫畫(huà)細，豎畫(huà)粗。
2.微軟雅黑字的筆畫(huà)和楷書(shū)書(shū)法筆畫(huà)有什么聯(lián)系。
七年級上冊美術(shù)教案3
一、教材分析
教材（我的故事）按照國家美術(shù)課程標準“造型·表現”學(xué)習領(lǐng)域設置，依據課程標準“激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣”的基本理念，本單元（我的故事）選擇學(xué)生喜愛(ài)、熟悉的卡通藝術(shù)展開(kāi)教學(xué)。(初中美術(shù)教案)
在現代生活中，卡通已成為表現生活、表達情感的一種流行的大眾文化。它以其鮮明的主題、典型的形象、幽默風(fēng)趣的造型、簡(jiǎn)潔而富有個(gè)性化的語(yǔ)言來(lái)表達生活，深受青少年的喜愛(ài)�；趯W(xué)生的興趣，需要與能力的考慮，本單元主要學(xué)習用卡通藝術(shù)形式來(lái)表現學(xué)生自己的生活，描繪、我”的故事�？ㄍㄔ谶@里是幫助學(xué)生理解藝術(shù)具有通過(guò)用形象語(yǔ)言反映生活，抒發(fā)和傳達作者的情感觀(guān)念的作用。
本單元教學(xué)，主要在于使學(xué)生初步了解卡通的特點(diǎn)、表現手法和特殊語(yǔ)言，不能變成純粹的卡通畫(huà)表現技法的學(xué)習。
本課設置了兩個(gè)學(xué)習活動(dòng)，從說(shuō)故事、看卡通、談卡通，到畫(huà)卡通，強化卡通與生活、卡通與文學(xué)的聯(lián)系。
“活動(dòng)一”安排學(xué)生說(shuō)故事，了解卡通畫(huà)表現手法并嘗試練習，增強學(xué)生的語(yǔ)言表達能力、理解能力和動(dòng)手能力，促使學(xué)生進(jìn)一步了解卡通藝術(shù)，為“活動(dòng)二”卡通故事的創(chuàng )作繪制奠定基礎。教材安排“教師引導學(xué)生學(xué)習”的卡通畫(huà)導入，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，另一方面對教學(xué)的開(kāi)展有很強的啟示性。教材選用了《大鬧天宮》、《米老鼠和唐老鴨》和《花木蘭》等中外卡通片圖片，具有典型代表性，有意識幫助學(xué)生理解中外卡通文化差異，把卡通學(xué)習提升到美術(shù)文化學(xué)習的層面，引導學(xué)生的審美傾向。教材根據學(xué)生發(fā)展選用了卡通表現手法的圖例，從卡通表現的特殊符號、服裝、表情、動(dòng)作等方面予以提示。學(xué)生通過(guò)卡通技法的學(xué)習，加強運用卡通手法記錄生活的愿望。教材中選擇的學(xué)生作業(yè)在形式、表現技法上有所區別，選用貼近學(xué)生生活和美術(shù)學(xué)習實(shí)際水平的作業(yè)，特別是對構思、趣味有所側重，為教學(xué)評價(jià)的開(kāi)展提供依據。
評價(jià)建議一欄強調學(xué)生學(xué)習過(guò)程的交流互動(dòng)，對學(xué)生作業(yè)的構思、個(gè)性、情趣等方面提出要求。
資料庫和學(xué)習大空間中，對“卡通”作出解釋?zhuān)瑢Α洞篝[天宮》這部具有特殊意義的卡通片作了必要說(shuō)明，還附有經(jīng)典卡通片主要卡通形象的圖片，卡通在生活中應用的圖片，為學(xué)習提供一定資料。教材還引導學(xué)生收集資料，建議學(xué)生嘗試用卡通表現童話(huà)、寓言故事，為繼續學(xué)習提供思路。
二、教學(xué)目標
學(xué)生能了解卡通與社會(huì )生活的廣泛聯(lián)系，初步認識其藝術(shù)特點(diǎn)及表現手法。
學(xué)生能敘說(shuō)故事并大膽嘗試運用卡通手法記錄生活、表達愿望，傳遞自己的思想和情感。
學(xué)生能在協(xié)作的學(xué)習中培養熱愛(ài)生活的情感。
三、教學(xué)思路
教材提供的“教師引導學(xué)生學(xué)習”的卡通畫(huà)，明確了本課教學(xué)主題和學(xué)習任務(wù)，教學(xué)中可以采用這種形式導入。
配合學(xué)習活動(dòng)的展開(kāi)，選用相關(guān)圖片，對卡通畫(huà)中特殊符號、表情、動(dòng)作等方面的表現都附有形象的圖釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生了解卡通畫(huà)的表現特點(diǎn)，對學(xué)生學(xué)畫(huà)卡通提供技術(shù)支持。
學(xué)生作業(yè)范例的選擇注意形式的變化，既有單個(gè)的卡通形象，也有卡通連環(huán)畫(huà)，以供學(xué)生參考，例如手法處理上運用剪貼和手繪形式，繪制工具使用鉛筆、鋼筆、彩色鉛筆等。
教師課前應做調查工作，了解學(xué)生喜歡的、目前流行的卡通影片、卡通故事書(shū)和卡通形象，并且了解學(xué)生的審美傾向，以利于教學(xué)。學(xué)生也要安排準備卡通相關(guān)資料、繪制工具等。
教學(xué)過(guò)程中，組織學(xué)生以小組形式討論，教師予以指導�！盎顒�(dòng)二”可以組織學(xué)生以合作形式創(chuàng )作，一方面考慮個(gè)人在課時(shí)內完成作業(yè)有一定難度，另一方面考慮學(xué)生的分工協(xié)作能力的培養。
課前引導學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、購書(shū)、找圖片、去圖書(shū)館查閱臨摹等途徑收集卡通資料。整個(gè)教學(xué)應以學(xué)生的活動(dòng)為主線(xiàn)，教學(xué)過(guò)程可設計為“講故事——看卡通——說(shuō)卡通——畫(huà)卡通”。
教學(xué)以講故事進(jìn)入，教師引導學(xué)生講一個(gè)有趣的故事，為卡通畫(huà)創(chuàng )作準備素材。這個(gè)故事可以是親身經(jīng)歷的，也可以是聽(tīng)說(shuō)的，甚至是歷史故事，科學(xué)幻想故事。學(xué)生可以在教師的鼓勵下在講臺前講故事，教師掌握時(shí)間導入新課。
接下來(lái)卡通藝術(shù)的學(xué)習從欣賞入手�？梢砸龑W(xué)生交流、欣賞準備的相關(guān)資料，也可以播放中外經(jīng)典有代表性、學(xué)生喜歡的卡通片片段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，卡通片片段注意情節的相對完整。學(xué)生根據已有認識暢談對卡通的理解，從卡通的題材、人物特征、語(yǔ)言特點(diǎn)等多方面展開(kāi)討論。在教師指導下進(jìn)一步認識卡通與時(shí)代、民族、科技、經(jīng)濟、文化的聯(lián)系。
對卡通形成基本認識的基礎上進(jìn)入卡通表現手法的學(xué)習，為畫(huà)卡通做準備。學(xué)生分析卡通采用的特殊符號、表情、服裝、動(dòng)作、場(chǎng)景等方面問(wèn)題，通過(guò)欣賞、討論、表演、演示等多種方式加強認識。例如：卡通中特殊符號的運用能生動(dòng)形象地表現某種狀態(tài)，學(xué)生可用分析歸納以及上臺演示等方式，幫助其豐富卡通畫(huà)表現手法；表情、動(dòng)作在卡通畫(huà)中往往采用夸張的手法，為讓學(xué)生感受明顯，可以安排學(xué)生上臺表演生活中的表情、動(dòng)作，與卡通形象的表情、動(dòng)作對比，加強學(xué)生感受，促使學(xué)生在畫(huà)卡通中積極使用夸張的手法，以達到強烈的效果；卡通畫(huà)中的場(chǎng)景表現能達到渲染氣氛、烘托主體物的目的，可以利用課件對同一主體物進(jìn)行變換場(chǎng)景的處理，感受場(chǎng)景的作用。
學(xué)生在表現手法的學(xué)習過(guò)程中，可以安排其做卡通畫(huà)的嘗試練習，為畫(huà)卡通故事打基礎。此學(xué)習活動(dòng)可讓學(xué)生獨立完成，充分肯定其創(chuàng )造性的表現。畫(huà)卡通故事是本課的'重要環(huán)節，教師組織學(xué)生以小組形式合作完成，小組成員交流討論，分工協(xié)作，積極完善故事情節，確定主要人物的造型，完成動(dòng)作設計等。最后學(xué)生展示作業(yè)，師生互動(dòng)開(kāi)展教學(xué)評價(jià)。
學(xué)生作業(yè)評價(jià)方式采取學(xué)生自評、同學(xué)間互評和老師點(diǎn)評的方式。評價(jià)時(shí)不僅看畫(huà)面效果、造型能力、表現技巧，更應注重構思的獨創(chuàng )性、畫(huà)面的趣味性。評價(jià)要重結果，但更要重過(guò)程，諸如學(xué)習的興趣，參與的熱情，團結互助的精神，熱愛(ài)生活的情感等要予以足夠的重視。
四、教學(xué)選擇
本單元建議用兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程還可以設計為“說(shuō)卡通——看卡通——講故事——畫(huà)卡通”，也可以按“看卡通——說(shuō)卡通——講故事——畫(huà)故事”等步驟組織教學(xué)，教師根據教學(xué)實(shí)際情況作適當調整。
教材活動(dòng)一設置了動(dòng)手練習，主要針對卡通畫(huà)中特殊符號的運用，如果教學(xué)需要，可以嘗試設計卡通形象，畫(huà)出草圖，為活動(dòng)二畫(huà)卡通故事作準備�；顒�(dòng)二中設置不同難度層次的學(xué)習內容，以適應不同地區學(xué)生素質(zhì)的差異。教師根據學(xué)生水平選擇活動(dòng)內容，要求設計一個(gè)卡通形象或運用卡通形象和符號加工圖片都可以，而畫(huà)卡通故事可延伸到課外。五、教學(xué)建議
1．關(guān)于教材處理的建議。
本課圍繞卡通藝術(shù)這一主題，安排談卡通、畫(huà)卡通的學(xué)習活動(dòng)教材的文字說(shuō)明和圖片資料根據學(xué)習活動(dòng)的開(kāi)展而設置，教師應領(lǐng)會(huì )教材編寫(xiě)意圖，明確單元學(xué)習目標，對教材中提供的材料作合理取舍。為保證教學(xué)效果，對教材中沒(méi)有的資料但又是教學(xué)必需，應作補充。資料要符合學(xué)生的年齡、身心發(fā)展需要，且能吸引學(xué)生，引導學(xué)生的審美傾向，避免低級趣味。
2．關(guān)于教學(xué)情境創(chuàng )設的建議。
卡通雖深受學(xué)生喜愛(ài)，但仍應注意創(chuàng )設輕松、愉快的教學(xué)情境，努力讓學(xué)生最大限度的參與，積極嘗試。教室里可以張貼各種卡通畫(huà)，教師自己可以裝扮成卡通博士，教師的語(yǔ)言應簡(jiǎn)潔生動(dòng)，或者安排學(xué)生裝扮成卡通形象，主持教學(xué)。
建議教室里創(chuàng )造工作環(huán)境，桌椅模擬工作臺按組拼放，或四人一組，或六人一組，學(xué)生圍工作臺坐好，工作臺上擺放工具，如卡通書(shū)、卡通圖片、畫(huà)卡通的工具等。學(xué)生以卡通創(chuàng )作小組的形式進(jìn)入工作狀態(tài)。不同的小組都各自命名，作出標志放好。小組選出編導、設計總監、創(chuàng )作人員，大家分工協(xié)作，從說(shuō)故事、寫(xiě)故事、設計卡通形象，到故事的篩選、卡通形象的修改再創(chuàng )造等等一系列程序都應規范，．學(xué)生在模擬的工作情境中激發(fā)出學(xué)習的熱情。
利用收集的資料中接近自己構思的形象加以改造，還可以采用剪貼的形式，把合適的卡通資料作適當處理，例如利用已有的卡通風(fēng)景畫(huà)作背景，卡通人物繪制后剪貼，或繪制背景，把適宜的卡通形象資料剪貼好，還可以配上簡(jiǎn)潔的文字以符合故事情節的發(fā)展。
課目
第２課 我的故事
年級
�。纺昙壣蟽�
執教
何嘉僖
教學(xué)程序
教學(xué)活動(dòng)
媒體運用
�。ǖ谝徽n時(shí)）
一、講故事
�。保� 欣賞卡通圖例，讓學(xué)生根據圖中反映的情節編故事。
�。玻� 引導學(xué)生積極發(fā)言。
�。常� 啟發(fā)學(xué)生思考，講一件生活中有趣的事。
�。矗� 學(xué)生講故事。
媒體準備：卡通畫(huà)掛圖、卡通碟片、教材、繪制工具、展板等。
教材Ｐ７中“人追汽車(chē)”的卡通畫(huà)。
二、看卡通談卡通
�。保� 思考：除用語(yǔ)言敘述故事，還可以用什么手段表現故事情節。
�。玻� 結論：文字、影視、繪畫(huà)等手段，其中影視、繪畫(huà)中經(jīng)常運用卡通的表現方法。
�。常� 卡通的概念：卡通一詞是英語(yǔ)“ｃａｒｔｏｏｎ”的音譯。在英語(yǔ)中，“ａｎｉｍａｔｅｄ ｃａｒｔｏｏｎ”意為“活動(dòng)的連環(huán)漫畫(huà)”，動(dòng)態(tài)畫(huà)面為卡通片，靜態(tài)畫(huà)面為卡通畫(huà)。
�。矗� 學(xué)生談自己最喜歡的卡通片或卡通畫(huà)，以及最喜歡的卡通形象，說(shuō)出理由。
�。担� 觀(guān)看卡通片《大鬧天宮》和《米老鼠和唐老鴨》片段。
�。叮� 思考：片中題材、表現風(fēng)格、表現手法等方面有何異同。
�。罚� 分析：兩部作品都運用了夸張、擬人的手法，色彩鮮艷，對比強烈�！洞蟆芬灾袊诺涿�(zhù)改編，正面、反面人物形象對比鮮明，懲惡揚善，弘揚真、善、美，繪制手法上借用國畫(huà)工筆人物表現手法，線(xiàn)條流暢，疏密有致；《米》以生活中的小事為題材，人物形象個(gè)性鮮明，生動(dòng)活潑，側重幽默風(fēng)趣的表現。
�。福� 總結：卡通可以通過(guò)有趣的形象語(yǔ)言反映生活，抒發(fā)和傳達作者的思想情感�？ㄍㄅc時(shí)代、民族、科技、經(jīng)濟、文化有著(zhù)廣泛的聯(lián)系。
播放卡通片《大鬧天宮》和《米老鼠和唐老鴨》片段。
三、畫(huà)卡通
�。ㄒ唬┓治隹ㄍǖ谋憩F特點(diǎn)
�。保� 特殊符號
�。保┬蕾p圖片，分析卡通畫(huà)中表現事物各種狀態(tài)所用的符號。
聲音：放射狀短線(xiàn)
速度：短橫線(xiàn)
奇怪：折線(xiàn)
發(fā)怒：冒火
�。玻┓纸M交流資料并討論卡通常用的符號。
�。常⿲W(xué)生上臺演示，表現思索、哭泣、爆炸等。
�。矗┛偨Y：運用簡(jiǎn)潔的符號能使表現更生動(dòng)。
�。玻� 人物表情
�。保⿲W(xué)生上臺表演生活中的一些表情（傷心而哭、開(kāi)懷大笑、惱羞成怒、驚訝萬(wàn)分）。
�。玻┛ㄍㄐ蜗蟮谋砬閷Ρ�。
�。常┛偨Y：卡通畫(huà)一般都運用夸張的表現手法。
�。常� 人物服裝
�。保┬蕾p卡通畫(huà)，分析卡通形象的服裝特點(diǎn)。
�。玻┙涣骺ㄍó�(huà)資料，討論服裝的類(lèi)別，以及服裝與人物身份的關(guān)系。
�。常┛偨Y：服裝是卡通畫(huà)中人物身份的標志。
展示有特殊符號的卡通畫(huà)掛圖。
學(xué)生利用展板演示。
掛圖展示各種表情的卡通形象。
掛圖展示穿不同服裝的卡通形象。
�。ǘ┙處熓痉�
�。保� 教師示范畫(huà)一個(gè)卡通形象，學(xué)生直觀(guān)感受繪制步驟。
�。玻� 學(xué)生從符號、表情、服裝等方面分析卡通形象的特點(diǎn)。
教師利用展板示范。
�。ㄈ⿲W(xué)生嘗試畫(huà)卡通
�。保� 設計“我的故事”中主要人物形象，用卡通手法表現，畫(huà)出草圖，并且“我的故事”用簡(jiǎn)短的文字概括寫(xiě)出來(lái)，為下節課創(chuàng )作做準備。（對下節課課前準備作出安排）
�。ǖ诙n時(shí)）
一、組織教學(xué)
安排學(xué)生分組坐好，并把每組標志旗放在指定位置，每組名稱(chēng)都寫(xiě)在標志旗上便于識別。引導學(xué)生對上節課內容作簡(jiǎn)要回顧。
媒體準備：卡通畫(huà)掛圖、卡通書(shū)、教材等。
二、畫(huà)卡通
�。ㄒ唬├^續分析卡通畫(huà)的表現特點(diǎn)
�。保� 人物動(dòng)作
�。保┬蕾p卡通畫(huà)，分析卡通形象動(dòng)作的特點(diǎn)。
�。玻┛偨Y：卡通形象的動(dòng)作表現一般采用夸張的手法。
�。玻� 畫(huà)面背景
�。保┬蕾p卡通畫(huà)，分析卡通形象背景的特點(diǎn)。
�。玻┛偨Y：背景能襯托主體物，烘托氣氛。
�。常� 語(yǔ)言表現
�。保┬蕾p卡通畫(huà)，分析語(yǔ)言特點(diǎn)和表現手法。
�。玻┛偨Y：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，并結合符號表現。
�。矗� 總結卡通畫(huà)的表現特點(diǎn)
學(xué)生討論分析卡通畫(huà)的表現特點(diǎn)，并引導對構圖的分析。
展示有人物不同動(dòng)作的卡通畫(huà)；
展示有背景的卡通畫(huà)；
展示有語(yǔ)言表現的卡通畫(huà)；展示一幅卡通連環(huán)畫(huà)；同一畫(huà)面不同構圖形式的比較。
二）學(xué)生分組創(chuàng )作
三、教學(xué)總結
�。保� 學(xué)生用卡通形式表現生活中一個(gè)有趣的故事
�。保⿲W(xué)生分組討論草圖、文字稿，擇優(yōu)選出要表現的題材，提出修改意見(jiàn)，再對人物形象作一定修改，對要表現的幾個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行設計，最后分工合作完成作業(yè)。
�。玻⿲W(xué)生上臺介紹作業(yè)，大家評價(jià)。
總結：同學(xué)們通過(guò)學(xué)習，對卡通畫(huà)有了進(jìn)一步了解，并且嘗試運用這種表現形式記錄生活、表達愿望、傳遞情感。學(xué)畫(huà)卡通能幫助我們增添幽默和智慧。同學(xué)們可以在班上成立卡通創(chuàng )作小組，把學(xué)習生活中有趣的故事收集編寫(xiě)，用卡通形式表現出來(lái)，也許不久的將來(lái)，我們這里會(huì )產(chǎn)生卡通畫(huà)大師。
學(xué)生作業(yè)。
七年級上冊美術(shù)教案4
課型：綜合課
教學(xué)方法：欣賞，講解演示和制作相結合。
一、教學(xué)目的
1、使學(xué)生懂得賀卡是具有紀念意義的精美藝術(shù)品，并學(xué)習賀卡制作的方法。
2、通過(guò)賀卡的制作，提高學(xué)生裝的設計、制作能力，培養尊敬師長(cháng)，友愛(ài)同學(xué)的品德增進(jìn)師生感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：用剪貼手法設計和制作賀卡。
難點(diǎn)：１、構圖設計
�。�、恰當選擇材料。
三、教具、學(xué)具準備
教具：自制各種示范賀卡；示范制作備用的花紋圖案資料；８開(kāi)白紙，廢舊彩圖紙，漿糊、剪刀、畫(huà)板、圖釘等。
學(xué)具：１６開(kāi)白紙對折，廢舊彩圖紙、漿糊，彩色筆，剪刀等。
四、教學(xué)過(guò)程
1．組織教學(xué)：檢查學(xué)具，
2．引導認真聽(tīng)課。
3．課前談話(huà)導入新課：（約２分鐘）
同學(xué)們，我們前面學(xué)習了色彩知識和美術(shù)字等課，今天讓同學(xué)們運用這些已學(xué)過(guò)的知識，自己動(dòng)手制作賀卡。
�。ò鍟�(shū)課題：賀卡設計與制作）
賀卡是在重大節日、紀念日、生日互相贈送的具在紀念意義的精美藝術(shù)品，它能顯示愛(ài)心，表達美好的祝愿，給我們增添歡樂(lè )，友誼和節日氣氛，如果我們能夠運用自己已掌握的圖案基礎知識，自己動(dòng)手制作，那么，不但能夠節約，而且會(huì )使人更感親切，更有意義。
�。ò鍟�(shū)：愛(ài)心與祝愿）
3、賀卡欣賞：（出示賀卡范圖、邊欣賞邊講解邊板書(shū)）
賀卡的內容廣泛：包括賀年卡，對話(huà)圣誕卡，尊師卡、生日卡等。賀年的形式很多：?jiǎn)雾?yè)卡折頁(yè)卡；有平面的、立體有聲的；橫式的，豎式的；心形的、樹(shù)葉形的及不規則形的。
制作賀卡的方法有：攝影的，色彩繪聲繪的，鏤印噴刷的以及剪貼的。剪賀卡包括利用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等。賀卡的制作要求：構思巧妙，形式新穎，造型優(yōu)美，工藝精致。下面重點(diǎn)介紹一下利用廢舊彩圖紙剪貼制作賀卡的方法。
4、剪貼賀卡的制作步驟：（邊演示制作步驟邊講解、邊板書(shū)）（約分鐘）
�。�1）構思、設計
我們要制作一張賀卡，首先應該有一個(gè)好的構思，準備制作一個(gè)內容，什么形式的賀卡，然后，可按自己的構思畫(huà)出鉛筆設計稿。
在設計時(shí)我們應該考慮贈送的對象，因人而異，如老年人喜歡愛(ài)歡樂(lè )、新穎的格調；兒童則喜愛(ài)燦爛絢麗的色彩我們只有掌握了不同對象的'心理和愛(ài)好來(lái)進(jìn)行設計制作的賀卡就一定會(huì )受到珍視和喜愛(ài)的。
�。�2）準備一張較厚的紙，按所需形狀剪裁。
�。�3）選材、配色：
廢舊的畫(huà)報和圖片本身就有一定的圖形和色彩，我們就是要利用它選取我們所需要的部分圖形。要注意色彩配置鮮艷、明快。
�。�4）剪貼；
剪取合適的圖形，按設計稿依層次貼到紙上合適的位置。
�。�5）書(shū)寫(xiě)或剪貼贈言：
如：新年好、老師您好、生日快樂(lè )等祝愿的字句。
�。�6）整理畫(huà)面：
看看什么地方需調整，什么地方空了需添畫(huà)。
5、學(xué)生課堂作業(yè)
�。�1）請位同學(xué)到講臺前各拼貼一張賀卡。
�。�2）其它同學(xué)在座位上開(kāi)始設計制作剪貼形式的賀卡。
�。ā缎履昕鞓�(lè )》、《友誼地久天長(cháng)》、《老師，您好！》播放輕音樂(lè )。）
教師巡視輔導，交待注意事項：
構圖時(shí)要注意疏密、虛實(shí)關(guān)系；配色要鮮艷明快圖案和文字要眉目清楚剪貼花紋線(xiàn)條要流暢不要把連接處剪斷了。
6、課堂小結（約分鐘）
�。�1）與學(xué)生一起分析、講評作業(yè)，并對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行表?yè)P。
�。�2）學(xué)生互相交換賀卡。
�。�3）總結課堂教學(xué)情況。
五、作業(yè)要求
利用廢舊圖片或畫(huà)報剪貼制作一張賀卡，要求構思巧妙，形式新穎，工藝精致。
七年級上冊美術(shù)教案5
教學(xué)目標
了解如何策劃校園活動(dòng)。
了解怎樣結合校園活動(dòng)進(jìn)行調查研究。
通過(guò)調查了解活動(dòng)所涉及的部門(mén)與學(xué)科。
跨學(xué)科全面的思考與設計創(chuàng )作出好的策劃。
教學(xué)重點(diǎn)
如何應用美術(shù)的形式把校園生活中設計的方方面面表現出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)
找準美術(shù)表現形式與活動(dòng)策劃的結合點(diǎn)培養綜合解決問(wèn)題和整體藝術(shù)策劃的能力。
教學(xué)準備
紙板、聚苯黏合劑、束扎用鐵絲、繩子、水彩、水粉顏色、水彩筆、油畫(huà)棒等。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
每一年，我們學(xué)校都會(huì )組織很多活動(dòng)，如藝術(shù)節、繪畫(huà)展、科技周等等。它們是一次歡樂(lè )的盛會(huì )，展示自己的舞臺。如果讓我們班來(lái)策劃一次活動(dòng)，我們有這個(gè)信心和能力嗎？板書(shū)課題：策劃一次校園活動(dòng)。
二、新授
在課前我們已經(jīng)以藝術(shù)節為例，請同學(xué)們調查了關(guān)于藝術(shù)節的策劃知識，你是通過(guò)哪種途徑了解的？生答：專(zhuān)業(yè)書(shū)、網(wǎng)上的信息、報紙、雜志、訪(fǎng)談�，F在我們以組為單位共同獻計獻策，以出示題板的方式回答問(wèn)題，比比誰(shuí)的方案最優(yōu)秀：
（一）藝術(shù)節策劃方案將涉及哪些的環(huán)節？
請各小組討論后出示題板，看哪一組同學(xué)想到的詳細：（活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、目的、各種宣傳和準備、內容安排、活動(dòng)進(jìn)程、部門(mén)分工、費用預算、負責組織人員等等）
（二）藝術(shù)節的內容有哪些？
開(kāi)幕式、集體表演、歌舞晚會(huì )、朗誦會(huì )、猜謎大賽、繪畫(huà)比賽、演講天地、游戲比賽、圖書(shū)大餐、頒獎晚會(huì )……
（三）這么多的活動(dòng)，應該有哪方面的準備？
同學(xué)們出示：場(chǎng)地的租用、人員的安排、舞臺的設計、服裝、道具、器材、宣傳品、美術(shù)材料、獎品等等。
�。ㄋ模┮c哪些部門(mén)進(jìn)行溝通？
學(xué)校后勤部、器材室、團委、歌舞團、演出公司、美術(shù)公司、贊助單位等。策劃活動(dòng)的確是一個(gè)即復雜又綜合的過(guò)程。
�。ㄎ澹┠男﹥热菘梢越柚佬g(shù)這種視覺(jué)形式來(lái)傳達？
學(xué)生討論：策劃圖、策劃方案、舞臺布置、宣傳品：如海報、吉祥物、會(huì )標、紀念冊、請柬、節目單、面具、簽到冊、標語(yǔ)等等。老師總結：看來(lái)，美術(shù)的作用可真不少，形式也是多種多樣。好的藝術(shù)設計將使主題更加一目了然，獲得更隆重、成功的效果。
�。┮陨衔覀儼研@活動(dòng)涉及的各方面進(jìn)行了全方位的討論研究，我們如何用美術(shù)的形式表達策劃的內容？
用大屏幕顯示策劃圖的繪制方法、流程圖、路線(xiàn)圖、鳥(niǎo)瞰圖、卡通圖、圖表加說(shuō)明的幾種方法，并加以解釋說(shuō)明各自的特點(diǎn)。
如流程圖主要顯示機構設置或表達活動(dòng)流程；路線(xiàn)圖主要顯示各地點(diǎn)的順序；鳥(niǎo)瞰圖是俯視的'直觀(guān)效果；圖表加說(shuō)明更使策劃圖文并茂，清楚明了。
值得注意的如何使各圖統一和諧：可利用幾個(gè)明度相近的色塊作背景或用線(xiàn)條、文字或圖標分割或組織成組。做到有主有次，多而不亂。
三、作業(yè)
以組為單位，用所學(xué)的美術(shù)知識為學(xué)校設計一個(gè)最佳方案，可用手繪或電腦等方法。評選標準：緊扣主題；設計整體、新穎、多樣；色彩和諧；圖文并茂。
四、總結
各組展示作品，集體評價(jià)，按標準選出最優(yōu)秀的方案。
老師總結：本節課我們了解了策劃活動(dòng)及策劃的環(huán)節，通過(guò)集體的力量完成了一次有意義的探索，使我們對美術(shù)與生活有了更全新、全面的了解。希望同學(xué)們多運用美術(shù)的方式表達思想，創(chuàng )造生活。
五、評價(jià)
這是一節與同學(xué)們生活密切相關(guān)的探索學(xué)習，是同學(xué)們主動(dòng)把美術(shù)學(xué)習變成文化實(shí)踐的過(guò)程。老師要使學(xué)生在具體情景中把創(chuàng )新觀(guān)念轉化為具體成果，跨學(xué)科學(xué)習，理解共通的原理，發(fā)展綜合實(shí)踐的能力。
七年級上冊美術(shù)教案6
教學(xué)目標：
1、知識目標：
*欣賞面具藝術(shù)，認識面具的來(lái)歷與演變，了解面具與人類(lèi)、社會(huì )發(fā)展的關(guān)系，從文化、民族、宗教等多角度認識面具藝術(shù)的文化內涵。分析面具的造型、色彩、材質(zhì)特征，了解面具的設計特點(diǎn)和造型方法，了解面具在表現人物外形特征和性格特征上常用的手法。
2、能力目標：*通過(guò)面具藝術(shù)的欣賞，培養學(xué)生的審美能力；
各小組合作，選用恰當材料，運用剪、刻、粘貼、彩繪等多種技法，設計出平面或立體的面具，鍛煉協(xié)作能力與培養互助精神；舉辦面具表演活動(dòng)，增進(jìn)表演能力。
3、情感目標：
通過(guò)分小組制作，讓學(xué)生體驗集體制作的樂(lè )趣，學(xué)會(huì )交流，懂得合作與分工，分享成功的快樂(lè )。通過(guò)表演感受面具獨特藝術(shù)魅力，認識面具藝術(shù)對環(huán)境、氣氛的烘托作用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、從歷史、民族、宗教、文化等多角度認識面具藝術(shù)的文化內涵。
2、對材料的理解（材料的色彩、肌理、材質(zhì)特點(diǎn)）和材料的綜合利用。
難點(diǎn)：
設計制作出有新意的、藝術(shù)效果獨特的面具。
教學(xué)材料準備：
教師：各種面具圖片、實(shí)物；
材料與工具：鉛畫(huà)紙、彩色卡紙、皺紋紙、瓦楞紙；及時(shí)貼、麻繩、毛線(xiàn)、羽毛等；顏料及著(zhù)色工具（毛筆、水、調色盤(pán)）；彩色筆、蠟筆；剪刀、雙面膠等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
同學(xué)們，元旦馬上就要到了，老師給你們帶來(lái)一份禮物，想知道什么嗎?(出示面具成品).
見(jiàn)過(guò)嗎？----在哪見(jiàn)得？-----了解嗎？-------做過(guò)嗎?幾天讓我們一起走進(jìn)神秘的面具世界。
二、知識探討
1、面具的功能
面具是一種古老的原始藝術(shù)，早在幾千年前就有一些原始部落頭戴面具，揮動(dòng)兵器驅鬼降魔。當時(shí)的`人們認為面具可以賦予他們一種神的魔力。面積在形成和發(fā)展過(guò)程中與原始的樂(lè )舞、儀式、巫術(shù)、圖騰及民間的歌舞、社戲、戲曲、臉譜、面具舞會(huì )相互融洽、依存、滲透，在發(fā)展過(guò)程中形成了獨特的藝術(shù)內涵和造型特點(diǎn)，特別是藏戲面具更具特色，因此面具作為民間藝術(shù)廣泛流傳。
2、面具的現在
如今，古老的面具藝術(shù)正向現代文明走來(lái)，從“神”的文化圈里跳出，步入一個(gè)多元、文明的“人”的精神世界。
一方面我們可以通過(guò)旅游，從民間藝人、旅游商品店那里購買(mǎi)面具，作為自己家里的裝飾品，欣賞面具的雕刻技藝。
如課文24頁(yè)藏戲面具——它的制作非常講究。在皮革上裱藍底花緞，藍色是勇敢和正義的象征；輪廓嵌貝殼、瑪瑙和綠松石，面具大額頭正中是太陽(yáng)和月亮，兩耳垂有流蘇，整個(gè)面具光彩奪目。
另一方面我們可以自己設計制作充滿(mǎn)現代感的面具，揭開(kāi)面具神秘的面紗，體驗面具給我們生活帶來(lái)的喜悅。如課文25頁(yè)就有我們同齡人設計的面具：彩紙、皺紋紙等做成的蘿卜娃娃，有各種五彩顏料彩繪制成的五彩面具。
好！通過(guò)我們欣賞了這么多優(yōu)美的面具文化，下面我們來(lái)總結下面具設計思路有哪幾種、造型與色彩的特點(diǎn)。
3、面具設計思路的種類(lèi)、造型與色彩的特點(diǎn)。
種類(lèi)：人物、也可以選擇動(dòng)物或者植物的形象。
造型：
師：面具通過(guò)對五官的變化和裝飾來(lái)完成人物的性格和塑造。如表現人物的兇猛、威武、滑稽、忠誠等。
師：通過(guò)對五官的哪些地方進(jìn)行刻畫(huà)的？
生：眉毛、鼻子、眼睛、牙齒進(jìn)行刻畫(huà)，呈現出千姿百態(tài)、豐富多彩的形象，產(chǎn)生強烈的震撼力和藝術(shù)的美感。與我們實(shí)際看到不一樣。而是非常的？神態(tài)夸張！
色彩：色彩強烈、艷麗、裝飾感強。
4、最后我們看一下面具制作要求：
技法：剪刻折、彩繪、粘貼、穿編綜合運用
�。�1）根據構思剪刻眼睛，
�。�2）剪刻粘，成半立體面具
�。�3）彩繪圖案，剪粘彩色紙片、毛線(xiàn)、玻璃繩等，
�。�4）貼鼻子、嘴巴。
三、課堂作業(yè)--面具的設計制作
教師：在過(guò)兩個(gè)月左右，就是新年了啊，我們可以舉辦一個(gè)新年假面舞會(huì )祝賀我們的新年，祝賀我們的成長(cháng)，怎么樣？
題目一：以小組為單位為新年假面舞會(huì )制作一個(gè)生動(dòng)的面具。
題目二：以小組為單位選擇一部影視片或語(yǔ)文（哈利波特、西游記等）、英語(yǔ)、歷史課文設計制作一組面具。并佩戴面具表演一段對白。
以上題目每小組任選一題。
要求:
1、充分利用所帶材料的質(zhì)地、色彩和肌理，大膽設計，使面具造型新穎別致，色彩艷麗，神態(tài)夸張。技法：剪刻折、彩繪、粘貼、穿編綜合運用.
2、各小組合作完成，各小組相互看看準備的材料，參考面具圖片及實(shí)物，確定自己要制作的面具造型；討論制作步驟；分工合作制作面具。
五、作品展示
形式一：新年假面舞會(huì )。
歡快音樂(lè )；新年好
教師：請同學(xué)們戴上自己的面具，站在自己的位置邊，唱起歌、跳起歡快的舞蹈，讓我們盡情享受面具帶給我們的快樂(lè )吧。
形式二：選擇一部影視片或語(yǔ)文（哈利波特、西游記等）、英語(yǔ)、歷史課文的一段故事情節。并佩戴面具表演一段對白。
六、課堂小結，師生共勉
通過(guò)今天這節課的學(xué)習大家的面具演出很精彩！今后讓我們繼續展開(kāi)想象的翅膀，用靈動(dòng)的雙手使色彩飛翔，制作出最美、最有個(gè)性的面具，使面具這一古老藝術(shù)品得以發(fā)揚光大，使我們的生活更快樂(lè )。
（五）板書(shū)設計：面具設計制作
1、面具文化：
2、面具的類(lèi)型、造型、色彩特點(diǎn)。
3、面具的技法步驟。
七年級上冊美術(shù)教案7
一、教材分析
本單元"初中美術(shù)教案7年級上冊08課門(mén)"依據國家美術(shù)課程標準中“造型·表現”學(xué)習領(lǐng)域的階段目標設置，學(xué)生通過(guò)描述、分析、感受、嘗試來(lái)學(xué)習人物特征的表現方法。
本課門(mén)是入學(xué)后美術(shù)課的第一個(gè)教學(xué)單元，有意識讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、捕捉人物特征，關(guān)注身邊的新同學(xué)，幫助建立融洽的同學(xué)關(guān)系，并發(fā)展藝術(shù)感知力和造型表現能力。以往教學(xué)中的人物素描課側重學(xué)生對人物造型、比例、結構的掌握，這個(gè)要求對初中學(xué)生而言有相當難度。依據課程標準模糊學(xué)科界限，降低專(zhuān)業(yè)要求的精神，本課更為強調培養學(xué)生捕捉和表現人物特征的能力，通過(guò)人物頭部的描畫(huà)來(lái)捕捉人物形象、性格、精神狀態(tài)等特征。
教材“活動(dòng)一”安排學(xué)生觀(guān)察、描述同學(xué)的相貌特征，嘗試用相機捕捉同學(xué)最有特征的瞬間，其目的讓學(xué)生細心觀(guān)察人物特征，形成一定的視覺(jué)感受。教材首頁(yè)呈現與學(xué)生學(xué)習、生活相關(guān)的圖片，具有親切感，以利于進(jìn)入教學(xué)情境。配合教學(xué)選擇宮六朝的人物頭像畫(huà)重點(diǎn)分析，引導學(xué)生感受畫(huà)家如可表現人物特征。
教師在教學(xué)過(guò)程中應幫助引導學(xué)生觀(guān)察、分析人物特征，和學(xué)生一起探討人物特征的表現方法，有效地促使學(xué)生能較準確地說(shuō)出身邊同學(xué)或繪畫(huà)作品人物特征。
教材學(xué)習活動(dòng)安排環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。在學(xué)習“活動(dòng)一”已有感知的基礎上設置第二個(gè)學(xué)習活動(dòng)，臨摹畫(huà)家的人物頭像作品，分析人物特征，體會(huì )用筆技巧，學(xué)生通過(guò)初步體驗，感受人物頭像的基本畫(huà)法，為“活動(dòng)三”作準備。教材提供利用多種材質(zhì)表現的范圖，使學(xué)生對不同媒材的表現效果有一定認識，而且難度上適合學(xué)生的實(shí)際水平。
“活動(dòng)三”是本單元的重點(diǎn)，即讓學(xué)生自主表現，為自己或同學(xué)畫(huà)一張肖像畫(huà)。教材用設問(wèn)的形式引發(fā)學(xué)生對表現方法的思考，鼓勵其采用夸張的手法大膽表現，使學(xué)生感受造型的樂(lè )趣。教材所附學(xué)生作業(yè)有一定示范作用。
“評價(jià)建議”一欄對學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的情感態(tài)度、知識技能的掌握提出相應評價(jià)標準，以供學(xué)生、教師參考。
資料庫對教材中出現的“肖像畫(huà)”概念作出解釋。
學(xué)習大空間中選擇了不司畫(huà)種的頭像作品，引發(fā)學(xué)生對繪畫(huà)種類(lèi)、造型手段、表現效果的思考。
二、教學(xué)目標
學(xué)生能說(shuō)出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，初步了解表現人物特征的方法。
學(xué)生能?chē)L試運用一定的方法，大膽地表現同學(xué)的特征。
學(xué)生能在交互活動(dòng)中關(guān)愛(ài)他人、培養尊重他人的品質(zhì)。
三、教學(xué)思路
教材篇首提供的學(xué)生照片不是范圖，只是在教學(xué)過(guò)程中起提示作用，引發(fā)學(xué)生的共鳴，在活動(dòng)一的環(huán)節教師可組織學(xué)生自己拍攝照片，在課堂上交流。人物頭部特征主要通過(guò)臉型、五官、發(fā)式表現是教材突顯的知識要點(diǎn)，教材提供了畫(huà)家的頭像素描范作，以及局部放大圖例，教學(xué)過(guò)程中可選擇重點(diǎn)分析。通過(guò)交流、欣賞、分析進(jìn)入活動(dòng)二的臨摹練習，教材提供難度適宜的素描頭像范例，在表現手法上提供不同樣式以供學(xué)生參考。在教學(xué)提示和活動(dòng)三的要求中提到夸張手法的運用，可以通過(guò)教材圖例分析，還要選擇有典型代表性的作品講解。教材中提到肖像畫(huà)這一概念，以及提供的半身、全身的人物畫(huà)范圖，只是給學(xué)生提供選擇的空間，重點(diǎn)還是強調人物頭部特征的捕捉。
本單元學(xué)習需在欣賞感受中體驗繪畫(huà)作品的造型語(yǔ)言，因此范圖的選擇很重要，課前要做好充分準備。教師在教學(xué)過(guò)程中，各環(huán)節的導入注意以情動(dòng)人，以趣啟智，‘結合設問(wèn)的方式引導學(xué)生討論，鼓勵學(xué)生嘗試。相互分析同學(xué)特征的環(huán)節應有效控制課堂，對學(xué)生提出相應要求，避免攻擊性的語(yǔ)言，培養學(xué)生健康友好的心態(tài)。
安排學(xué)生戶(hù)外拍攝照片可采用小組合作方式，一方面加強學(xué)生的交流互動(dòng)，另一方面能合理安排拍攝工具，有效控制教學(xué)進(jìn)度�；顒�(dòng)要有計劃、有組織進(jìn)行，首先明確學(xué)習活動(dòng)要求，講解攝影中的技術(shù)問(wèn)題，然后分組安排組長(cháng)，對其下達任務(wù)并要求及時(shí)反饋信息，最后強調紀律以確�；顒�(dòng)的順利進(jìn)行。
同時(shí)學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中表現出的參與意識、表達能力、合作精神也是評價(jià)的重點(diǎn)。對個(gè)性表現應予以肯定，并使學(xué)生明確提高的方向。鼓勵學(xué)生參照教師提供的評價(jià)指標或教材中的評價(jià)建議自評、互評。
四、教學(xué)選擇
教學(xué)可以按照學(xué)習活動(dòng)設置安排課時(shí)。教材活動(dòng)一安排學(xué)生觀(guān)察同學(xué)特征，并嘗試用照相機去捕捉同學(xué)特征。學(xué)生利用照相機觀(guān)察體驗，數碼相機是最佳選擇，便于及時(shí)在課堂上交流。這一活動(dòng)的實(shí)施需要一課時(shí)。
教學(xué)也可以用兩課時(shí)完成，第一、第二個(gè)學(xué)習活動(dòng)作一課時(shí)安排。在實(shí)際教學(xué)中由于照相設備、場(chǎng)地等諸多因素的限制，戶(hù)外教學(xué)可能難以開(kāi)展，可安排課外完成，把拍攝的照片發(fā)送到校園網(wǎng)內的班級電子郵箱，或把自己滿(mǎn)意的照片帶到課堂上與同學(xué)交流，通過(guò)分析、描述、感受達到教學(xué)目的。
五、教學(xué)建議
1．關(guān)于教材處理的建議。
本課圍繞頭像表現這一主題，設置了描述特征、臨摹作品、嘗試表現三個(gè)活動(dòng)。教材中提供的部分圖片資料只是起提示、參考作用，教師要根據實(shí)際教學(xué)需要選擇使用。教師在圖片選擇方面要作充分準備，教學(xué)導入圖片可選擇本班學(xué)生的頭像照片，滿(mǎn)足學(xué)生興趣需要，選擇的分析范圖要大而清晰。
2．關(guān)于教學(xué)情境創(chuàng )設的建議。
本單元是新學(xué)期開(kāi)學(xué)后的`第一個(gè)教學(xué)單元，良好而融洽的氣氛有利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。教師要以飽滿(mǎn)的熱情充分調動(dòng)學(xué)生積極性，指導學(xué)生以拍攝方式捕捉同學(xué)的特征，學(xué)生在相互拍攝的過(guò)程中交流認識，使學(xué)生在愉快的氛圍中，在描述、感受中認識人物特征及其表現方法。
3．關(guān)于教學(xué)方法靈活運用的建議。
教學(xué)方法可根據教學(xué)需要、實(shí)際學(xué)情靈活處理，一般以談話(huà)法、比較法為主。談話(huà)應緊密?chē)@人物特征及表現的相關(guān)問(wèn)題展開(kāi)，向學(xué)生提出問(wèn)題，提問(wèn)要目的明確、有計劃、有步驟進(jìn)行，使學(xué)生思維處于積極狀態(tài)，通過(guò)獨立思考、討論交流獲得知識。比較法的運用能有助于學(xué)生對客觀(guān)對象形成正確認識，通過(guò)生活中人物特征的比較，生活中人物與繪畫(huà)作品人物的比較，不同形象特征、不同表現形式的人物繪畫(huà)作品比較等等，幫助學(xué)生感受人物特征，把握造型表現的方法。
4．關(guān)于教學(xué)媒材和教學(xué)手段擇優(yōu)使用的建議。
教師可利用數碼相機、攝像機隨堂拍攝本班學(xué)生，也可以用速寫(xiě)形式示范捕捉本班學(xué)生特征。教學(xué)展示掛圖要大而清晰，作品可以教師自己創(chuàng )作，也可以放大臨摹。教師準備的學(xué)生臨摹資料建議大小合適，學(xué)生臨摹中無(wú)須考慮縮放問(wèn)題。
5．關(guān)于采納不同教學(xué)組織形式的建議。
描述同學(xué)特征環(huán)節可以采用小組討論形式，以小組為單位交流照片，并評出特征最明顯的同學(xué)，選出代表針對討論結果發(fā)言，加強學(xué)生合作意識。學(xué)生作業(yè)可采用評比形式，通過(guò)學(xué)生互評選出形象特征把握最好的作業(yè)加以表?yè)P鼓勵。
6．關(guān)于學(xué)習指導方法和學(xué)習小竅門(mén)的建議。
本課有意識降低難度來(lái)提高學(xué)生學(xué)習興趣，但必要的知識點(diǎn)還應讓學(xué)生掌握，例如在學(xué)生臨摹練習中，教師應幫助學(xué)生分析范本，使其對范本的構圖、形象塑造、技術(shù)處理等問(wèn)題有所理解，如有必要可以示范或準備步驟圖，避免學(xué)生不知所措，無(wú)從下手。
七年級上冊美術(shù)教案8
教學(xué)設計：
教材分析：吉祥物設計課,,是一門(mén)綜合的課程，它包含了創(chuàng )作技能、文化背景、風(fēng)格流派等內容的綜合。不論是中國還是外國一些大型的活動(dòng)（體育運動(dòng)會(huì )、節日、紀念日等）都可以見(jiàn)到各種各樣的吉祥物的出現。它們象征歡樂(lè )吉祥，內含企盼成功的愿望，以卡通化的擬人藝術(shù)形象出現。
教學(xué)目標：知識目標：知道部分著(zhù)名吉祥物，了解他們的造型、色彩、年代、國度、代表哪個(gè)重要活動(dòng)。
創(chuàng )造目標：能自選媒材，設計制作自己喜歡的吉祥物
情感目標：培養集體創(chuàng )作的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng )造吉祥物的構思
難點(diǎn)：吉祥物的造型特點(diǎn)和色彩設計
教學(xué)方法：講授法、啟發(fā)法、演示法、討論法
教學(xué)過(guò)程;
一、由欣賞有關(guān)吉祥物的資料導入本課
1、出示課件（與學(xué)生一起欣賞）
2、提出問(wèn)題（什么是吉祥物）
師：通過(guò)剛才的欣賞，哪個(gè)同學(xué)能給大家談?wù)勀銓槲锏睦斫猓?/p>
生：自由回答
師：剛才你們所都說(shuō)是你們個(gè)人的看法，現在請同學(xué)們看課本，看一下課本上是怎樣定義吉祥物的？呆會(huì )兒，我找個(gè)同學(xué)歸納一下。
�。ㄉ凑n本）
師：看完了嗎？哪一位同學(xué)愿意給大家說(shuō)一下？
�。ㄉ偨Y完畢）
師總結：吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動(dòng)而設計的標志性的形象，象征歡樂(lè )吉祥、內含成功企盼的愿望。
二、研討吉祥物的造型特點(diǎn)
師：同學(xué)們課下對本課的學(xué)習都做了精心的準備，好多同學(xué)都把自己搜集到的`吉祥物的資料帶到了課堂。這是一種很好的學(xué)習方式，希望同學(xué)們能夠養成這樣的習慣。那么，吉祥物之所以會(huì )成為吉祥物，它在造型和色彩上有什么樣的特點(diǎn)呢？現在同學(xué)們就根據你手中的吉祥物以及大屏幕上老師搜集的吉祥物，分組討論一下，四人一組，現在開(kāi)始。
師：每組選出代表，說(shuō)出你們討論的結果，大家踴躍發(fā)言！
師總結：（課件顯示）形象可愛(ài)、夸張、活潑、幽默、憨厚
色彩對比：對比鮮明、色彩亮麗
三、吉祥物的設計思路
師：設計吉祥物首先要有一個(gè)主題，你是為哪種活動(dòng)而設計的，比如我們的主題班會(huì )、愛(ài)鳥(niǎo)日、校運動(dòng)會(huì )、藝術(shù)節等。
師出示課件吉祥物的設計思路
師：主題確定后，就是原形的選擇，比如愛(ài)鳥(niǎo)日，同學(xué)會(huì )選擇什么樣的形象呢？
�。ㄉ杂苫卮�，各種鳥(niǎo)的形象都有）
師：不管同學(xué)們選擇什么鳥(niǎo)的形象，都有你們的理由，那么，為了使這個(gè)形象更加突出，更有趣味，我們可以對它進(jìn)行大膽的擬人的夸張變形，同學(xué)們可以借鑒一些著(zhù)名的吉祥物的設計。
�。◣熍e例，課件顯示）
師：關(guān)于吉祥物色彩的設計，老師要求你們做到大膽、鮮亮、明快、有特點(diǎn)。以上就是吉祥物的設計思路。那么下面，就充分發(fā)揮你們的想象力，盡情展示你們的才藝吧。
四、學(xué)生討論確定主題，分組制作
師：為了更好的體現你們的合作意識，更好地表現團隊力量，我們采用分組制作，最后我們大家評選一下哪組做的又快又好。另外老師還有一個(gè)要求，作業(yè)完成之后，每小組為你們的吉祥物編寫(xiě)一段臺詞，用第一人稱(chēng)的口吻自我介紹，并點(diǎn)明主題。
�。ㄉ懻摯_定出主題，開(kāi)始制作。師巡視指導，并播放背景音樂(lè )，使學(xué)生在和諧優(yōu)美的環(huán)境中設計制作）
五、成果展示，評比作業(yè)
師：同學(xué)們的作品都已經(jīng)完成了，那我們就請每組的代表上臺展示你們的作品，并作介紹。好，我們從第一組開(kāi)始。
�。�1、每小組的代表上臺展示作品，并用第一人稱(chēng)的口吻代自己的吉祥物自我介紹，內容風(fēng)趣幽默，不時(shí)的引發(fā)臺下學(xué)生的大笑和掌聲，課堂氣氛生動(dòng)活潑，并加深了對本課的印象。）
師：看了各小組的作品及介紹，我想同學(xué)們在心里都有了各自的評價(jià)�，F在各小組討論商量一下，由代表把你們商量的結果寫(xiě)在黑板上。
�。�2、生討論，各小組把結果寫(xiě)在黑板上，師匯總給出每組成績(jì)，作為年度累計得分，并得出最有創(chuàng )意的作品，給予獎勵，這樣就大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。）
六、課堂小結
七、師生再見(jiàn)，下課！
[教后體會(huì )與反思]
這一節課是同學(xué)們比較喜歡的一節課，通過(guò)這堂課，我第一次發(fā)現原來(lái)一些學(xué)生有這么多的潛力可挖，連我這個(gè)做老師的都有點(diǎn)自嘆不如。的確，每個(gè)人的創(chuàng )意是無(wú)窮的，也許，新一代的學(xué)生對于卡通的了解是遠遠超過(guò)他們的老師的。當然，創(chuàng )意無(wú)窮，并非作品就十全十美，但通過(guò)本課的學(xué)習，學(xué)生已基本掌握了吉祥物的設計方法。也許以后，他們不是專(zhuān)門(mén)的設計師，但他們可以從自己的創(chuàng )意中獲得生活的樂(lè )趣。我想這才是最重要的。
七年級上冊美術(shù)教案9
一、教學(xué)目標
1.知識目標：了解吉祥物的概念，及設計方法步驟；訓練使用繪畫(huà)的造型與色彩完成吉祥物的設計。
2.能力目標：通過(guò)吉祥物的設計，培養學(xué)生的形象思維能力，創(chuàng )造思維能力，和初步的`審美能力。
3.情感目標：通過(guò)本課的學(xué)習，培養學(xué)生對集體的興趣，以及關(guān)心社會(huì )、熱愛(ài)生活、健康向上的情感與態(tài)度。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：《可愛(ài)的吉祥物》這一課屬于一節設計應用課，自然吉祥物的設計思路是本課的重點(diǎn)。
2.教學(xué)難點(diǎn)：對于初一學(xué)生，要求他們設計出與主題有關(guān)聯(lián)、具有文化特色、形象可愛(ài)、具有設計理念的吉祥物有很大困難。
三、課時(shí)：1課時(shí)
四、教具：多媒體教材學(xué)生自己搜集的有關(guān)吉祥物的材料。
五、教學(xué)設計
1.新課導入：讓學(xué)生觀(guān)看北京奧運會(huì )吉祥物——福娃的圖片。
提問(wèn)：有人知道圖片中的五個(gè)可愛(ài)的小朋友是什么？分別叫什么名字？
學(xué)生：北京奧運會(huì )吉祥物，分別叫貝貝、晶晶、歡歡、迎迎和妮妮
提問(wèn)：那么，上海世博會(huì )有吉祥物嗎？又叫什么？
學(xué)生：有，叫“海寶”(讓學(xué)生觀(guān)看“海寶”圖片)
提問(wèn)：那么亞運會(huì )的吉祥物又是什么？
學(xué)生：五羊分別叫阿祥、阿和、阿如、阿意和樂(lè )羊羊
老師講：奧運會(huì )、亞運會(huì )、世博會(huì )都有吉祥物。那吉祥物是什么？它是怎樣設計出來(lái)的？設計時(shí)有哪些要求？今天我們一起來(lái)學(xué)習《可愛(ài)的吉祥物》。
2.教授新課
A.概念
剛才我們發(fā)現一些重大的活動(dòng)就會(huì )有吉祥物，那吉祥物究竟需要用來(lái)干什么？也就是吉祥物有什么用途？
七年級上冊美術(shù)教案10
一、教學(xué)目的：
了解版畫(huà)的特點(diǎn)和制作過(guò)程，初步掌握制版與印刷的技法。嘗試自己動(dòng)手設計制作一幅單色版畫(huà)。培養學(xué)生的審美情趣和對傳統藝術(shù)的熱愛(ài)。單色版畫(huà)
二、重點(diǎn)：
版畫(huà)的制版工藝和特點(diǎn)。
三、難點(diǎn)：
學(xué)生動(dòng)手能力的培養。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬z查工具。
�。ǘ⿲胄抡n。
1、送給同學(xué)們一份禮物，（白色卡紙剪完，貼到彩色之上，然后涂上色，印成許多份送給同學(xué)。
2、讓學(xué)生討論這種制作方法，這種先制版再印出圖畫(huà)的方法就叫版畫(huà)
�。ㄈ┳髌焚p析。
欣賞一些大師的作品和學(xué)生的作品，通過(guò)對作品的對比展示，介紹多種風(fēng)格與特點(diǎn)的版畫(huà)作品。
�。ㄋ模┲谱鬟^(guò)程。
1、畫(huà)稿。
選擇一個(gè)你喜歡的題材設計一個(gè)畫(huà)稿。注意選擇突出凹凸特點(diǎn)的題材。
2、制版。
用剪刀或刻刀把造型的`各部分剪下，用膠水貼在一底板上。
3、印刷。
鋪上紙后均勻的磨平。（中間可看看印刷的效果，如果不夠再涂墨印刷，注意紙的位置不能移動(dòng)）
4、完成。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)。
選擇一個(gè)你喜歡的題材設計一幅單色版畫(huà)。
�。┱故军c(diǎn)評。
�。ㄆ撸┲R拓展。
七年級上冊美術(shù)教案11
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)本課學(xué)習，發(fā)掘學(xué)生思想深處蘊藏的個(gè)性思維方式和藝術(shù)發(fā)展空間。培養學(xué)生綜合運用多學(xué)科整合手段，收集和處理信息資源的能力。
�。ǘ┳寣W(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，產(chǎn)生主動(dòng)參與、抒發(fā)情感、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習美術(shù)的興趣。從興趣入手，削弱既往由于基礎、能力等因素形成的差異，主張學(xué)生彰顯個(gè)性，以突出自我、易于表現、快樂(lè )無(wú)限為過(guò)程體驗，感受藝術(shù)魅力。
二、教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)在于教師要有較高水準的示范、啟發(fā)和點(diǎn)撥，造就學(xué)生創(chuàng )意思維如泉涌，只要是學(xué)生想到的內容都可以是創(chuàng )作之源。另外，合理地、恰如其分地選擇和搭配素材，也是獲得意想不到效果的關(guān)鍵。不過(guò)，這個(gè)過(guò)程是要循序漸進(jìn)，要避免學(xué)生急于求成的焦躁心態(tài)。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)在于兩個(gè)方面，一方面是課前素材的收集，來(lái)自于教師和學(xué)生、照片和插圖以及網(wǎng)絡(luò )信息資源。另一方面是計算機操作技法的傳授，教師必須讓學(xué)生熟練掌握最基本、最實(shí)用且效果明顯的圖像處理方法。這樣，才能有助于提高課堂教學(xué)效率。
三、課前準備
�。ㄒ唬⿲W(xué)生課前準備創(chuàng )作用圖像素材,最好錄入軟盤(pán)。教師也可用掃描儀、數碼相機集中采集，并圖像文件輸入硬盤(pán)下為教學(xué)而專(zhuān)門(mén)建立的子目錄。
�。ǘ┙虒W(xué)器材準備學(xué)生創(chuàng )作用電腦，最好是裝備有局域網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò )教室，學(xué)生能夠相互訪(fǎng)問(wèn)，也可登陸教師提供的資源站點(diǎn)，實(shí)現資源共享和網(wǎng)絡(luò )討論的學(xué)習方式。
�。ㄈ┙處熆墒褂谩冻浆F實(shí)、實(shí)現自我》教學(xué)課件進(jìn)行示范講解。課前要按照操作提示進(jìn)行安裝和調試。（分辨率為800×600dpi）
�。ㄋ模┙虒W(xué)設計
教學(xué)流程圖（在尚不完全具備現代化教學(xué)設施的學(xué)校，下列圖形可按步驟排列為板書(shū)設計，并依次標注序號。）
四、教學(xué)過(guò)程設計
�。ㄒ唬┟佬g(shù)教材13冊中第6節《未來(lái)的我》一直是學(xué)生特別。學(xué)生對這節課的內容抱有極大的興趣和熱情。同時(shí)，這節課也融合了兩個(gè)學(xué)科的教學(xué)內容，相互補充、相互提攜，這就奠定了很好學(xué)習基礎和條件。建議將課業(yè)標題提升為《超越現實(shí)、實(shí)現自我》，打破教材中僅限于“理想”范疇的局限，只要是學(xué)生良好的愿望，都可以參與課堂實(shí)踐，使教學(xué)內容更全面、更貼切，更容易引起學(xué)生的共鳴。
�。ǘ┰诮虒W(xué)設計中，首要任務(wù)是制作計算機輔助教學(xué)課件，課件是本課教學(xué)中重要的組成部分。它帶給學(xué)生是直觀(guān)、生動(dòng)、形象和意想不到的'學(xué)習效果，我們將課件大致劃分為四個(gè)步驟，分別是“魂牽夢(mèng)繞”、“驚奇感受”、“意想不到”和“原來(lái)如此”。一步一步地把學(xué)生引進(jìn)教學(xué)環(huán)節之中，使學(xué)生始終處于興奮狀態(tài)，由于課件中引用學(xué)生熟知的社會(huì )科學(xué)、自然科學(xué)和文化娛樂(lè )的相關(guān)內容，對學(xué)生有很強的吸引力，更在課件中出現了童話(huà)世界、科幻探索、璀璨明星（符合中學(xué)生的心理特征）、甚至是學(xué)生意想不到自己的形象也出現在“夢(mèng)境”當中，自然是興趣盎然。
設問(wèn)導入：我們每個(gè)人都有過(guò)美麗的夢(mèng)想，你的夢(mèng)想是什么？課件演示：你夢(mèng)想著(zhù)有一天學(xué)業(yè)有成，頭頂博士帽、手持畢業(yè)證書(shū)站在同學(xué)們面前；你曾在夢(mèng)中穿上威武的軍裝，莊重地敬上一個(gè)軍禮；或許你想駕駛屬于自己的豪華跑車(chē)周游世界；或許你想成為足球明星哪怕是和明星在一起合影留念，也會(huì )滿(mǎn)足你深藏心底的愿望；或許你想和“哈里·波特”一起步入美麗而神秘的童話(huà)世界；也可能穿上宇航服遨游太空，成為中國第一太空人才是你真正的夢(mèng)想……
�。ㄈ⿲W(xué)生的興趣產(chǎn)生之后，就會(huì )迫不及待地要求去嘗試實(shí)踐活動(dòng)，這時(shí)是教師啟發(fā)引導和基本技能訓練的最好時(shí)機。學(xué)生為“實(shí)現自我”就會(huì )認真地聽(tīng)講識記，渴望盡快地掌握基本知識和基本技能。學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)是教學(xué)過(guò)程中重要的落實(shí)和創(chuàng )新部分。但前提是要克服計算機操作實(shí)際水平和想象力發(fā)揮的局限，為此，將學(xué)生劃分為實(shí)踐組，可以互相學(xué)習、討論。以組為單位發(fā)揮群體優(yōu)勢，發(fā)揮一部分學(xué)生的創(chuàng )造性思維和熟練的電腦操作技巧，帶動(dòng)其他學(xué)生共同完成藝術(shù)創(chuàng )作。在活動(dòng)中，學(xué)生根據自己想象的情景，進(jìn)行創(chuàng )意（設計方案）并尋找合適素材，以美術(shù)創(chuàng )作的形式回答上面的問(wèn)題，注意，教師在評價(jià)學(xué)生作品時(shí)，不能把制作技巧作為唯一的評價(jià)標準，應尊重和保護學(xué)生個(gè)性發(fā)揮，創(chuàng )作手段不要過(guò)分強調一致，使每個(gè)學(xué)生都有能力完成作業(yè)。然后分組或全班欣賞作品，鼓勵一些同學(xué)介紹自己的作品。在沒(méi)有電腦創(chuàng )作的條件的學(xué)校，也可以進(jìn)行類(lèi)似的教學(xué)。教師講解、創(chuàng )作方法和學(xué)生作業(yè)安排略有變化，評價(jià)標準以衡量學(xué)生創(chuàng )意水平為主。（由教師靈活掌握）
實(shí)踐的主要手段或說(shuō)是創(chuàng )作途徑，是將學(xué)生自己的頭像進(jìn)行選擇剪切，然后粘貼入已經(jīng)過(guò)處理的主畫(huà)面中，可自由組合、拼接。從最后作品效果說(shuō)，構思巧妙、“天衣無(wú)縫”是最完美的作業(yè)。在教學(xué)評價(jià)中，我們改變了過(guò)去單一的評價(jià)標準，把學(xué)生在實(shí)踐中的綜合能力和探究性學(xué)習作為評價(jià)的依據。評價(jià)的目的旨在促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，多級式評價(jià)標準可以鼓勵學(xué)生根據自己的特點(diǎn)，提高學(xué)習美術(shù)的興趣和能力。
五、教學(xué)點(diǎn)評
教學(xué)效果總體是令人滿(mǎn)意的，學(xué)生的學(xué)習美術(shù)積極性被充分地調動(dòng)起來(lái)，一部分學(xué)生作業(yè)成為教學(xué)范例。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，我們又發(fā)現了一些新問(wèn)題：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)課件中尚存缺陷，如在“魂牽夢(mèng)繞”中，為學(xué)生展示的畫(huà)面需要不斷打開(kāi)/關(guān)閉窗口，容易造成學(xué)生認知體驗和思維過(guò)程的中斷，也耽誤教學(xué)時(shí)間。為此，在改版課件中“多彩夢(mèng)幻”是以電影逐幀放映的方式呈現的，既縮短了時(shí)間，又提高了教學(xué)效率。
�。ǘ┎糠纸虒W(xué)設計內容由于不符合學(xué)生的情趣，如學(xué)生關(guān)注的明星是新鮮而短暫的，他們的形象和觀(guān)念是不斷受到新鮮事物沖擊的，如果我們沒(méi)有與學(xué)生的新觀(guān)念、新思維同步，這節課就很難達到預想的效果。從理論角度講，就是在引導學(xué)生形成社會(huì )共同的價(jià)值觀(guān)的同時(shí)，還要提供給學(xué)生創(chuàng )造活動(dòng)最適宜的環(huán)境。
七年級上冊美術(shù)教案12
【教學(xué)目標】
知識與技能：引導學(xué)生通過(guò)細致的觀(guān)察，感受校園環(huán)境及建筑的美感。結合校園建筑物，學(xué)習物體的透視現象和規律，了解平行透視和成角透視的基本知識。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、體驗、交流等活動(dòng)，指導學(xué)生運用繪畫(huà)透視和繪畫(huà)構圖知識表現校園環(huán)境和建筑的美感。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在繪畫(huà)實(shí)踐中，讓學(xué)生認識到透視知識來(lái)源于生活，學(xué)會(huì )運用透視知識美化我們的生活，表現校園的空間之美，培養學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：學(xué)習物體的透視現象和規律，了解平行透視和成角透視的基本知識。
難點(diǎn)：運用繪畫(huà)透視和繪畫(huà)構圖知識表現校園環(huán)境和建筑的美感。
【教學(xué)方法】
講授法、演示法、討論法
【教具準備】
課本、課件
【教學(xué)過(guò)程】
整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為兩個(gè)課時(shí)完成。
第一課時(shí)：
一、引導階段
提出問(wèn)題：“請同學(xué)們觀(guān)察下面這幅作品是如何表現景物空間的?”展示PPT課件（分析、討論）
1、出示荷蘭畫(huà)家霍貝瑪的作品《密德?tīng)柟崴沟牧株幍馈?/p>
2、展示帶有透視線(xiàn)的作品《密德?tīng)柟崴沟牧质a道》，教師總結并闡述這件作品是運用了透視規律來(lái)表達景物空間的。
二、發(fā)展階段
提問(wèn)：什么是透視畫(huà)法?透視的分類(lèi)是怎樣的?教師講解：透視是一種符合正常視覺(jué)感受的科學(xué)變形，根據透視的.特點(diǎn)，可以將透視分為平行透視和成角透視兩種。
1、展示PPT課件：與學(xué)生分析學(xué)習平行透視的規律，教師講解平行透視的概念并與學(xué)生討論探究平行透視的規律特點(diǎn)。
平行透視又叫一點(diǎn)透視，通�？吹轿矬w的正面，而且這個(gè)面和我們的視角平行。
由于透視的視覺(jué)上的變形，產(chǎn)生了“近大遠小”的感覺(jué)，透視線(xiàn)和消失點(diǎn)就應運而生。平行透視只有一個(gè)消失點(diǎn)。
因為近大遠小的變形，所以形體產(chǎn)生了縱深感。展示學(xué)生運用平行透視方法的繪畫(huà)作品。
2、展示PPT課件：教師與學(xué)生分析學(xué)習成角透視的規律，教師講解成角透視的概念并與學(xué)生討論探究成角透視的規律特點(diǎn)。
成角透視又叫兩點(diǎn)透視，看到物體兩個(gè)面以上，相應的和視角成一定的角度。成角透視所有垂直方向的線(xiàn)條都是垂直的，沒(méi)有變化。不過(guò)較中間的垂直線(xiàn)比相對兩側的垂直線(xiàn)較長(cháng)一些，這樣的“近長(cháng)遠短”符合透視的規律。
成角透視是最符合正常視覺(jué)的透視，也最富立體感。展示學(xué)生運用成角透視方法的繪畫(huà)作品。
3、通過(guò)剛才的學(xué)習，請同學(xué)們討論比較總結平行透視和成角透視各有什么樣的消失規律?
學(xué)生回答問(wèn)題
教師總結：
平行透視只有一個(gè)消失點(diǎn)。
成角透視有兩個(gè)消失點(diǎn)�！咀鳂I(yè)布置】
展示兩幅學(xué)生便于利用平行透視和成角透視方法表達的校園圖片，安排練習。
作業(yè)要求：用線(xiàn)條來(lái)表達作業(yè)。
七年級上冊美術(shù)教案13
學(xué)習目標
讓同學(xué)們了解宣傳品的作用以及平面設計的方法，使學(xué)生形成初步的設計意識。通過(guò)調查，了解宣傳品所體現的文化內涵，在設計制作宣傳品的過(guò)程中，培養團隊協(xié)作和整體意識，并使學(xué)生在積極的情感體驗中,探究知識，提高審美意識和創(chuàng )造能力。
教學(xué)重點(diǎn)：指導學(xué)生在圖案、文字、色彩、材料上放開(kāi)手腳，大膽創(chuàng )意，做出符合
功能要求的宣傳品。
教學(xué)難點(diǎn)：宣傳品的設計風(fēng)格要做到統一化、系列化
課堂學(xué)習過(guò)程與方法
教師在課前布置準備題，讓學(xué)生準備與本課有關(guān)的宣傳品圖片材料，并出示學(xué)習提綱。
一、導言：同學(xué)們，在我們的校園活動(dòng)中，藝術(shù)宣傳是非常重要的一環(huán)，它不僅能強化主題，烘托氣氛，體現文化內涵，而且可以使藝術(shù)節給人們留下美好的印象。引出正題
宣傳品的設計制作。
二、以競標的形式組織教學(xué)。
師：今天我們采用一種特別的`方式上這一堂課，以一次校園活動(dòng)宣傳品的設計制作為例，舉辦投標會(huì )。同學(xué)們同意嗎？
1、了解宣傳品的作用及內容
a．宣傳品的作用：強化主題、烘托氣氛、體現文化內
b.宣傳品的內容：海報、請柬、節目單、紀念冊等）
2、活動(dòng)開(kāi)始，師述競標形式及規則
師：我們這次競標活動(dòng)的內容就是：金秋藝術(shù)節宣傳品的設計制作。選三個(gè)項目：
1、海報、節目單。
2、請柬、紀念冊、
3、紙杯、手提袋。
先分組，你們每組代表一個(gè)公司，兩個(gè)公司一個(gè)項目。
�。◣煼纸M，六人一組，并按組就坐，指定每組組長(cháng)，并明確職責。老師為主辦方，各小組組長(cháng)為項目經(jīng)理，組員為主管）。
師：對于各自的具體分工，我可以給同學(xué)們提個(gè)建議。比如經(jīng)理也就是你們的組長(cháng)，可以負責競標語(yǔ)，介紹本公司的員工，樹(shù)立公司的形象，并對公司的作品進(jìn)行闡述。各公司的主管可分為：計劃主管（調查搜集資料、素材）、總務(wù)主管（準備設計所需的用品用具）技術(shù)主管（主筆設計制作競標作品）、公共主管（競標文稿的擬定、作品設計的分析、闡述文字）。
師出示課件中關(guān)于競標的標準
a、宣傳品要緊扣活動(dòng)的主題
b、設計要活潑、新穎、多樣、色彩和諧明快
c、各項宣傳作品要體現它的功能
競標陳述時(shí)要求語(yǔ)句通順、流暢、生動(dòng)的表達設計思路及意圖理念，符合以上標準的為中標公司，成績(jì)?yōu)閮?yōu)秀。
3、項目展示，競標陳述
4、主辦方宣傳競標結果，評定成績(jì)
5、課堂：
師：通過(guò)這場(chǎng)競標活動(dòng)的演示，不知同學(xué)們對于宣傳品的設計制作需要了解和把握的問(wèn)題是否明確，現在請同學(xué)們根據大屏幕上這個(gè)表的內容一下自己的作品。
師出示課件中的表格
主題突出形式活潑體現功能色彩和諧創(chuàng )新意識
�。ㄉ�，師）
6、課堂
同學(xué)們，經(jīng)過(guò)這一節課的實(shí)際模擬工作，我再次發(fā)現了大家的許多優(yōu)秀的品質(zhì)，你們的合作，創(chuàng )新意識，從你們優(yōu)秀的作品以及流暢的文字敘述中，得到了一一體現，雖然有的組沒(méi)有中標，但并不是說(shuō)你們的作品不好，你們積極的參與，認真的態(tài)度以及獨特的創(chuàng )意就是你們最大的勝利！
�。ㄕ坡暺�，師宣布下課）。
搜集相關(guān)宣傳品圖片資料，激發(fā)同學(xué)們對本課內容的學(xué)習興趣。
充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性與好奇心
從如何讓學(xué)生學(xué)得更好的角度安排教學(xué)內容，強化學(xué)生的主題地位，引導學(xué)生自主學(xué)習、掌握方法、提高學(xué)習能力。
生討論后，開(kāi)始各自競標項目的設計制作
本課采用競標的形式，使學(xué)生在學(xué)習制作宣傳品的同時(shí)，鍛煉了實(shí)際工作的能力，一舉兩得，使學(xué)生的潛能得到最大發(fā)揮）
教后反思
這節課采用競標的形式進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，讓學(xué)生既學(xué)到了知識，又鍛煉了實(shí)際工作能力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程氣氛活躍、學(xué)生積極表現，給他們留下了深刻的印象。
七年級上冊美術(shù)教案14
1、教學(xué)目標：通過(guò)本科學(xué)習，使學(xué)生能夠運用線(xiàn)條大膽、果斷、自信而有個(gè)性的表達物象，能抓住物象的基本特征，培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力和形象思維能力。
2、教學(xué)重點(diǎn)：
�、偈掷L線(xiàn)條圖像表達的意義功能的理解。
�、隗w會(huì )手繪線(xiàn)條表達的樂(lè )趣。
�、叟囵B和發(fā)展觀(guān)察能力和表現能力。
3、教學(xué)難點(diǎn)：能夠迅速把握物象的特征，大膽果斷有個(gè)性的表達再現生活中見(jiàn)過(guò)的形象。
4、教學(xué)用具：
�、俜独c相關(guān)圖片。
�、趯W(xué)生用具：紙、筆。
5、教學(xué)過(guò)程：
情景導入
欣賞：看flash線(xiàn)條先生
提出問(wèn)題：我們看到的這些線(xiàn)條有什么變化？組成什么圖像？我們每個(gè)人都是生活的導演，外賓旅游遇到困難，語(yǔ)言不通怎樣去幫助他呢？（畫(huà)一杯牛奶，一塊面包）
導出課題：（定義）手繪線(xiàn)條圖像：是最為常見(jiàn)的繪畫(huà)表達方式，是美術(shù)中的白話(huà)文，他可以把表達不清楚的.內容，直觀(guān)的表現出來(lái)。
組織引導觀(guān)察思考創(chuàng )設情境
師生探討
創(chuàng )新理解領(lǐng)悟
師生共同感受：
�、偈掷L線(xiàn)條圖像表達的意義功能的理解。
�、隗w會(huì )手繪線(xiàn)條表達的樂(lè )趣。
玉米生長(cháng)過(guò)程圖項目開(kāi)發(fā)示意圖明確表明觀(guān)點(diǎn)插圖 功能：敘事、說(shuō)明、交流、抒情、記錄等功能。是人類(lèi)除口語(yǔ)，文字外的“第三語(yǔ)言”。
引導學(xué)生認識功能意義激發(fā)興趣
師生探討創(chuàng )新
我來(lái)畫(huà)大家猜游戲接力賽：
任選一個(gè)圖形展開(kāi)聯(lián)想，通過(guò)聯(lián)想感受體驗表達的樂(lè )趣。
手繪線(xiàn)條圖像的表達具有豐富美感的藝術(shù)性，在沒(méi)有文字出現以前，人們使用手繪圖像傳達和交流今天已廣泛應用于社會(huì )各個(gè)方面，我們面臨讀圖時(shí)代的挑戰。由簡(jiǎn)單的圖形展開(kāi)聯(lián)想及與生活中的應用
鞏固練習動(dòng)手動(dòng)腦，表達體驗
表達：可以單獨完成，也可以合作用手繪線(xiàn)條圖像大膽果斷地表達，發(fā)揮想象力，運用豐富的手法進(jìn)行表達。
1、畫(huà)一張從學(xué)校到家的路線(xiàn)圖。
2、告訴大家你喜歡的服裝款式。
3、展示你的房間布局。
4、失眠了，你能用手繪線(xiàn)條圖像表達出來(lái)嗎？
指導啟發(fā)深入觀(guān)察
展示評價(jià)圖片展示：明確手繪線(xiàn)條圖像不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，工具技法的約束，具有廣泛的實(shí)用性。
圖片參見(jiàn)課本8—9頁(yè)。
共同賞析，交流感受。
注重自評和互評找到閃光點(diǎn)
小結手繪線(xiàn)條圖像的多種功能和在各種場(chǎng)合的運用，可以使我們把難以用語(yǔ)言表達和表達不清楚的內容，清楚地表達給對方
七年級上冊美術(shù)教案15
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生了解對印原理和制作方法。嘗試多種對印方法，用自己喜愛(ài)的方法制作抽象或具象的對印作品。并通過(guò)分小組制作，體驗集體制作的樂(lè )趣，學(xué)會(huì )交流，懂得合作與分工，分享成功的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
�。ǘ┙虒W(xué)的重點(diǎn)：掌握涂色方法和壓印的方法。
�。ㄈ┙虒W(xué)的難點(diǎn)：如何充分發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力，利用不同媒材和方法制作有個(gè)性特色的作品。
�。ㄋ模┱n前準備：
學(xué)習材料：底版（玻璃、木板、布料、塑料板、不易吸水的紙板、墊板）、顏料（水粉、水彩、油墨、油畫(huà)顏料、調色油）、漿糊或膠水、涂色工具、作業(yè)紙（不吸水的掛歷紙背面，光滑的名信片或賀卡等）。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)設計：
學(xué)習內容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)
通過(guò)畫(huà)、印等方法，制作對印版畫(huà)。對印是獨幅版畫(huà)的一種制作方法。通過(guò)在底版上涂色、壓印得到豐富而奇妙的肌理效果。 使學(xué)生了解對印原理和制作方法。嘗試多種對印方法，用自己喜愛(ài)的方法制作抽象或具象的對印作品。并通過(guò)分小組制作，體驗集體制作的樂(lè )趣，學(xué)會(huì )交流，懂得合作與分工，分享成功的快樂(lè )。 教師要注重激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng )造愿望。引導學(xué)生在對印表現活動(dòng)大膽、綜合地運用色彩。嘗試多種對印方法，表達興趣與情感。對印中最大的問(wèn)題是水與色的關(guān)系問(wèn)題，教師針對不同的情況給予不同的指導：水多時(shí)引導學(xué)生壓印再疊印效果較理想。水少時(shí)便于一次壓印同時(shí)旋轉。多種顏色印紋涂色時(shí)盡可能不混合，使其自然混色。
二、教學(xué)過(guò)程設計
教學(xué)活動(dòng)的方式與教學(xué)方法：
�。ㄒ唬┰O疑導入：
教師在玻璃板上涂色，放紙壓印，讓學(xué)生猜猜：紙上會(huì )出現什么呢？教師揭紙展示，學(xué)生愕然，原來(lái)是一個(gè)怪怪的人臉，學(xué)生在哄笑中激發(fā)了興趣。也可將自然界形成的石紋、石形、木紋、葉紋等變化萬(wàn)千的圖形造型做成課件讓學(xué)生觀(guān)賞，同樣可以起到誘發(fā)學(xué)生從自然形成的紋、形中發(fā)現美的欲望。
�。ǘ┳灾魈骄浚�
請學(xué)生仔細閱讀書(shū)上講授的兩種制作方法，抓住關(guān)鍵點(diǎn)，自己動(dòng)手嘗試對印制作方法，針對可能出現的困惑和技法上可能出現的問(wèn)題，事先提幾個(gè)問(wèn)題起提示和思考作用：不同厚薄的色彩產(chǎn)生怎樣的效果？不同輕重的壓印產(chǎn)生怎樣的效果？不同的底版產(chǎn)生怎樣的效果？先涂深色再涂淺色或先涂淺色再涂深色會(huì )產(chǎn)生怎樣的效果？怎樣得到自己想要的圖形？通過(guò)思考和嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生自主性學(xué)習，提升學(xué)生的感悟和認識。
�。ㄈ┩卣箘�(chuàng )新：
教師在玻璃底版上從冷到暖地有序涂色，覆蓋上比涂色大一倍的紙，用右手掌按住紙面中央，左手拉住靠近身邊的紙角一起旋轉45度左右。產(chǎn)生變化豐富并具動(dòng)感的肌理。請學(xué)生也來(lái)試試看，能不能發(fā)明一種新的對印方法，要做到別具一格。完成后請學(xué)生大膽地到臺前介紹自己的制作方法和獨特處，以及畫(huà)面的`色彩層次和肌理變化給人的感受。其他的學(xué)生也可談?wù)剬λ俗髌返囊曈X(jué)感受。
�。ㄋ模┳髌氛故荆�
對本小組的作品匯總進(jìn)行集體討論，看看某些具有自然景觀(guān)效果的或某些類(lèi)似于人物、動(dòng)物的對印作品，能否經(jīng)添加形成一張具象作品。對于某些不能添加的作品，能否結合其他同學(xué)的作品經(jīng)過(guò)剪裁，組合成一張抽象作品。討論之后或集體創(chuàng )作或指派一人主筆，完成本組作業(yè)。凡有創(chuàng )意的作品給予展示，全班評出最有創(chuàng )意獎。
學(xué)習中可能會(huì )出現的問(wèn)題及解決方法：
�。ㄒ唬⿲τ≈凶畲蟮膯�(wèn)題是
教案《七年級美術(shù)上冊《對印的樂(lè )趣》教案及反思》，來(lái)自網(wǎng)！
水與色的關(guān)系問(wèn)題，教師針對不同的情況給予不同的指導：水多時(shí)引導學(xué)生壓印再疊印效果較理想。水少時(shí)便于一次壓印同時(shí)旋轉。多種顏色印紋涂色時(shí)盡可能不混合，使其自然混色。
�。ǘ〾河r(shí)紙張不可移動(dòng)，可用小夾子或雙面膠固定。（加說(shuō)明圖例）
�。ㄈ┊敳捎梦詮姷牟馁|(zhì)做底板時(shí)。顏色要水少色濃。
三、教學(xué)評價(jià)
評價(jià)方式：采用2個(gè)步驟進(jìn)行，首先觀(guān)察學(xué)生對制作與拓展創(chuàng )新教學(xué)活動(dòng)方式的參與熱情，其次觀(guān)看學(xué)生的對印作品。
評價(jià)點(diǎn)：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生是否對對印制作有興趣？是否體驗到快樂(lè )？
�。ǘ┠芊裨诿佬g(shù)活動(dòng)中大膽地運用色彩壓印，得到各具特色的對印效果？
�。ㄈ┠芊駪{借不同的工具材料制作自己理想中的作品？
�。ㄋ模﹦�(chuàng )新精神和實(shí)踐能力有否提高？
�。ㄎ澹┯袥](méi)有發(fā)明出新穎的對印方法？
�。┠芊襁M(jìn)行自主學(xué)習和發(fā)揮合作精神？
�。ㄆ撸┦欠衽c同學(xué)密切配合，積極參與對印的創(chuàng )作活動(dòng)？
�。ò耍┠芊襁\用各種技法，有創(chuàng )意地進(jìn)行創(chuàng )作活動(dòng)？
�。ň牛┌聪卤碓u價(jià)自己的作品（用短語(yǔ)自評）。
自然天趣肌理效果色彩搭配獨創(chuàng )性制作方法師生評價(jià)
四、教學(xué)點(diǎn)評（教學(xué)反思）：
本課程屬于[造型。表現]課。在教學(xué)設計上更注重激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng )造愿望。引導學(xué)生在對印表現活動(dòng)大膽、綜合地運用色彩。嘗試多種對印方法，表達學(xué)生的興趣與情感。由于本課的難度較低，教師應該注重引導學(xué)生的拓展創(chuàng )新，同時(shí)還能用語(yǔ)言文字表達和深化創(chuàng )作主題。
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