大班美術(shù)儺戲的面具教案(集錦13篇)
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編整理的大班美術(shù)儺戲的面具教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班美術(shù)儺戲的面具教案1
活動(dòng)目標：
1、知道表情的含義，嘗試表現滑稽的表情。
2、有嘗試獨立設計并拼擺面具圖樣的愿望，體驗并欣賞自己活動(dòng)的表現。
活動(dòng)準備：
幼兒操作材料“誰(shuí)的面具最有趣”人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、介紹操作材料及活動(dòng)規則。
�。�1）出示面具，引起幼兒興趣。教師：今天老師帶來(lái)了兩個(gè)新朋友，你們想不想看看他們是誰(shuí)��？
你們覺(jué)得他們長(cháng)的怎么樣？引導幼兒說(shuō)出滑稽、有趣等詞。
那你們想不想和滑稽的面具娃娃做朋友，想不想自己來(lái)做一個(gè)滑稽的面具娃娃？
�。�2）出示面具配件。教師：老師這里有很多小東西，我們來(lái)一起做一個(gè)面具娃娃好嗎？
�。�3）逐一出示各種配件，與幼兒討論各自的用途，可以擺放在什么部位？例如：你看，這像什么，可以放在哪里？與幼兒一同完成一副面具。
�。�4）改變配件。讓幼兒體驗只要改變一種配件就可以變換出不同的表情。
�。�5）請個(gè)別幼兒表演面具上的表情。
你們覺(jué)得這幾個(gè)面具娃娃有趣嗎？那誰(shuí)能把這個(gè)有趣的表情表演出來(lái)？
2、幼兒拼擺各種面具。
�。�1）請幼兒自己操作。
�。�2）教師鼓勵幼兒獨立設計、拼擺出各種各樣的滑稽人。對有困難的孩子可適當提供面具范例讓他們模仿拼擺。
�。�3）幼兒拼擺后，可讓他們邀請同伴欣賞自己擺出的滑稽人。
3、集體展示面具。
請幼兒展示自己的滑稽面具，說(shuō)說(shuō)他在干什么？并模仿他的表情。
活動(dòng)反思：
教學(xué)思想觀(guān)念新教學(xué)模式的改變：我打破了原來(lái)單一的課程模式，以幼兒為中心，師生共同建構課程，五大領(lǐng)域互相滲透，各科教學(xué)互相融合的課程模式，在活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì )、藝術(shù)等學(xué)科知識，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。
大班美術(shù)儺戲的面具教案2
活動(dòng)目標：
1、在認識五官的基礎上，感受用粘貼、印的方法制作各種面具。
2、喜歡貼出不同的面相，發(fā)展幼兒的求異思維。
3、滲透環(huán)境教育，培養幼兒初步的環(huán)境意識。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
5、培養幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準備：
1、各種形狀的彩色紙，橡筋、音樂(lè )
2、紙碟（開(kāi)眼睛）、漿糊、抹布、水粉、剪刀等
2、各種人物、卡通、動(dòng)物、圖片放于區內，引導幼兒觀(guān)察。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣
請小朋友猜猜，今天圣誕老人送了什么禮物給小朋友？請小朋友先閉上眼睛，聽(tīng)到老師小鈴的聲音才睜開(kāi)眼睛好嗎？
二、幼兒觀(guān)察
你們看到有哪些面具？你怎么知道它是白雪公主？小白兔？
你想做一個(gè)什么面具？請你先想一想，你做一個(gè)怎么的面具，想好再做。
三、幼兒制作，教師指導。
1、粘貼
2、水粉、蠟筆
3、印畫(huà)
提醒幼兒用完漿糊要把手擦干凈。幫助、鼓勵困難的幼兒，鼓勵幼兒大膽和同伴交流。
四、新年舞會(huì )
請小朋友帶上你做的面具和老師一起去參加化妝舞會(huì )吧！
教學(xué)反思：
1.幼兒對面具有了一定的認識，并能制作出漂亮的面具，少部分幼兒不能理解到挖洞的方法，需要經(jīng)常練習。
2.孩子對面具非常感興趣，能體驗到制作面具的快樂(lè )。
大班美術(shù)儺戲的面具教案3
活動(dòng)設計背景
在日常教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現本班幼兒動(dòng)手能力比較弱，為了培養幼兒的動(dòng)手能力及對手工活動(dòng)的興趣，我設計了這節活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1.認識面具，學(xué)習面具的制作方法。
2.能綜合運用剪、粘貼、挖洞等技能制作面具。
3.體驗制作面具的樂(lè )趣。
4.培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5.培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識面具，學(xué)習制作面具的方法。
難點(diǎn)：能運用剪、粘貼、挖洞等技能制作面具。
活動(dòng)準備
1.面具范例（黑人、小丑、小豬）
2.彩色卡紙.固體膠.皺紋紙、棉花、吸管等材料
活動(dòng)過(guò)程
一.游戲導入
1.“猜猜他是誰(shuí)”
指導要點(diǎn)：請三名幼兒上臺，老師要給他們施魔法，請小朋友猜猜它們變成了誰(shuí)？
2.認識面具
提問(wèn)：1.某某幼兒是怎么么變成黑人/小豬/小丑的
2.小朋友們在哪里見(jiàn)過(guò)面具，我們什么時(shí)候會(huì )戴面具
小結：我們表演節目時(shí)，游戲時(shí)會(huì )面具，戴面具可以使我們的表演更精彩。
下面我們一起來(lái)欣賞一些面具，看看它們都有什么特點(diǎn)
二.探索發(fā)現
1.欣賞觀(guān)察幾種面具，發(fā)現其特點(diǎn)
指導語(yǔ)：它們的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵么都是什么形狀的，這些部位都用了什么方法什么材料制作？
2.探討材料的用途
指導語(yǔ)：今天老師準備了彩色卡紙、皺紋紙、吸管、羽毛、棉花等材料，小朋友們想想你準備怎么運用這些材料呢？
小結：皺紋紙可以搓成小球或繩子，<.>還可以折剪出花形來(lái)制作我們的面具
3.制作方法介紹（邊示范邊講解）
首先選自己喜歡的顏色的卡紙剪出臉型，然后用挖洞的方法剪出眼睛、嘴巴，再制作裝飾其他部分.
三.創(chuàng )作表現
1.分發(fā)材料.提出常規要求
2.幼兒創(chuàng )作，教師輔導
四.欣賞評議
1.鼓勵幼兒大膽講述自己的創(chuàng )意
2.所有幼兒帶上自己的面具大家一起欣賞，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的面具最漂亮，為什么？
五.活動(dòng)結束
師幼共同整理物品，結束活動(dòng)
教學(xué)反思
1.幼兒對面具有了一定的認識，并能制作出漂亮的面具，少部分幼兒不能理解到挖洞的方法，需要經(jīng)常練習。
2.孩子對面具非常感興趣，能體驗到制作面具的快樂(lè )。
大班美術(shù)儺戲的面具教案4
活動(dòng)目標：
(1)通過(guò)欣賞貴州地區少數民族的儺戲面具，引起幼兒對儺戲面具的興趣。
(2)鼓勵幼兒觀(guān)察了解儺戲面具的特征，嘗試設計自己喜歡的儺戲面具。
(3)通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
(4)讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
活動(dòng)準備：
故事《儺戲的傳說(shuō)》
儺戲面具(實(shí)物、圖片)
操作材料：繪畫(huà)筆、紙、剪刀、松緊帶、訂書(shū)機
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)。
老師：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，這個(gè)故事發(fā)生在很久很久以前的苗寨里……(故事附后)
二、老師：現在，我們貴州的少數民族還保留著(zhù)表演儺戲的傳統，老師帶來(lái)了一些照片，請大家欣賞。
(1)介紹表演儺戲的場(chǎng)景。
儺面具集神、鬼、人于一身，突出人物性格。無(wú)論是儺祭活動(dòng)還是儺戲演出，面具都被賦予了神秘的宗教與民俗含義�，F在儺戲已成為當地農民閑暇季節喜愛(ài)的娛樂(lè )形式，除保留祭神驅鬼逐邪外，還充滿(mǎn)了對平安豐收的祈禱，象征勇敢和勝利�，F已被納入旅游娛樂(lè )活動(dòng)，儺戲的演出形式簡(jiǎn)易、隨意，通常于曬壩或村街便可以出演。
(2)介紹儺戲的各種角色。
儺戲里有象征土地、山林的神仙，有象征各種野獸的面具，有象征疾病的病魔，還有表示神力無(wú)邊的山寨的保護神。
(3)重點(diǎn)介紹儺戲面具的特征。
面具的眼睛是最突出的，也是最吸引人的，眼睛特別大，還有眉毛又粗又長(cháng)，也有的眼睛用很多鋸齒線(xiàn)和花紋來(lái)裝飾，看上去很吸引人。
面具的鼻子也很大，兩個(gè)鼻孔圓圓的，有點(diǎn)嚇人，還有的鼻子下面裝有大胡子。
面具的嘴通常是張開(kāi)的，有一排排白白的牙齒，在牙齒的兩邊還有四顆又尖又利的獠牙，很兇猛的。
面具的頭上的裝飾也是各種各樣的，有的用小鬼的臉來(lái)裝飾，有的是有漂亮圖案的帽子，還有一些用龍或動(dòng)物的圖案來(lái)裝飾，這樣就可以達到趕跑敵人的效果。
(4)鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己對儺戲面具的感受.
你看到這些儺戲面具有什么感受?
你最喜歡哪一種面具?為什么?
三、引導幼兒設計自己喜歡的儺戲面具。
老師：“儺戲面具又神秘又有趣，你想為自己設計一個(gè)有趣的面具嗎?快畫(huà)出來(lái)吧!”
(1)鼓勵幼兒根據自己的能力選擇不同的材料進(jìn)行制作。
(2)指導幼兒進(jìn)行繪畫(huà)。
(3)幫助幼兒掌握面具的大小和繪畫(huà)的著(zhù)手點(diǎn)，對能力較弱的幼兒提供已經(jīng)畫(huà)好臉形的作業(yè)紙。
(4)重點(diǎn)引導幼兒把面具的五官特征畫(huà)出來(lái)。
(5)協(xié)助幼兒將畫(huà)好的面具剪下來(lái)，制作成儺戲面具。
四、小結活動(dòng)。
(1)鼓勵幼兒用語(yǔ)言向同伴描述自己設計的儺戲面具,并給自己的面具起名字。
(2)引導幼兒用自己制作的面具來(lái)進(jìn)行表演。
附：故事《儺戲的傳說(shuō)》
這個(gè)故事發(fā)生在很久很久以前，在貴州有一個(gè)山寨，寨子里住著(zhù)很多苗族人，他們每天放牛、打獵，過(guò)著(zhù)自由快樂(lè )的生活。有一天，附近的強盜來(lái)到他們的寨子門(mén)口，要把苗寨里的東西都搶走。寨子里的頭領(lǐng)阿苗就帶著(zhù)強壯的伙伴和強盜戰斗。當頭領(lǐng)阿苗騎著(zhù)馬出現在強盜面前，卻遭到了對方的嘲笑，原來(lái)，苗寨的頭領(lǐng)阿苗皮膚白白的，眼睛大大的，看上去就象一個(gè)女孩子，強盜們一點(diǎn)也不怕他們。苗寨的隊伍給打敗了，大家垂頭喪氣的回到寨子里，害怕第二天強盜又要來(lái)?yè)屗麄�。頭領(lǐng)阿苗也很難過(guò)，認為是自己的模樣使大家失敗了。一個(gè)老爺爺想出了一個(gè)好主意。第二天，當強盜們又來(lái)到苗寨門(mén)口，要苗寨的人們全部投降的時(shí)候，一個(gè)兇惡的將軍從苗寨里沖出來(lái)，把強盜嚇壞了，那將軍揮舞著(zhù)長(cháng)槍?zhuān)褟姳I全趕跑了。原來(lái)，老爺爺連夜給頭領(lǐng)阿苗做了一個(gè)兇惡的面具，阿苗戴上這個(gè)面具，保護了苗寨的全部人。苗族的兒女為了紀念這件事情，就在休息的時(shí)候穿上特制的服裝，戴上面具，用歌曲和舞蹈來(lái)講述著(zhù)個(gè)故事。一年一年延續下來(lái)的戲劇，就是我們苗族的儺戲。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中，我首先出示了自己的'作品，我制作了兩個(gè)不同表情的面具引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒的參與的積極性，在同時(shí)又出示了制作的材料用幼兒來(lái)制作。讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的五官長(cháng)在什么地方，來(lái)引導幼兒去觀(guān)察不同面具的不同特征。我在材料里準備了不一樣的眼睛，不一樣的嘴巴，不一樣的耳朵和鼻子和不一樣的眉毛。去讓幼兒大膽地想象做一個(gè)能夸張的表現人的表情的面具。當幼兒戴上自己做的面具后，幼兒的那種開(kāi)心之情真是不言而喻。整個(gè)活動(dòng)雖然幼兒熱熱鬧鬧的講、做顯得很次序井然，但是還是有許多的問(wèn)題：
1、講解于操作方法可以更童趣點(diǎn)、合理點(diǎn)。
我重點(diǎn)講解了五官的擺放位置，特別是眼睛和鼻子擺放正確的位置�？梢宰層變涸跀[放時(shí)和自己對比等等。
2、注意幼兒已有經(jīng)驗的整合。
3、對幼兒相互合作引導不夠。
活動(dòng)中一些能力相對差一些的幼兒可以請求已經(jīng)完成作品的幼兒的一些幫助，教師沒(méi)有安排快速的幼兒幫助他們，以至于動(dòng)作快的幼兒很快，而慢的幼兒則一堂課下來(lái)，什么也沒(méi)有貼好的情況發(fā)生。
4、幼兒操作的時(shí)間過(guò)于簡(jiǎn)短。
在活動(dòng)的第一環(huán)節，由于教師給幼兒的提問(wèn)過(guò)多，導致幼兒操作的時(shí)間有限，應該減少提問(wèn)的時(shí)間，多一點(diǎn)讓幼兒探索的機會(huì )
大班美術(shù)儺戲的面具教案5
【活動(dòng)目標】
1、能讓幼兒通過(guò)課件的播放觀(guān)察每一個(gè)人不同之處。
2、學(xué)會(huì )用夸張的藝術(shù)表現形式表現自己的面部特征。
3、嘗試用紙漿、氣球制作立體面具，體驗資質(zhì)玩具的樂(lè )趣和成功感。
4、感受到繪畫(huà)的魅力，喜歡繪畫(huà)。
5、體驗想象創(chuàng )造各種圖像的快樂(lè )。
【設計理念】
現代信息技術(shù)優(yōu)化教育手段，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展提高幼教管理質(zhì)量，已成為幼教界研究解決的新課題。所以我設計了開(kāi)始就是以多媒體的形式進(jìn)行所呈現的教學(xué)活動(dòng)。因為幼兒在這個(gè)時(shí)期正處于自我意識形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價(jià)能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎。對于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來(lái)說(shuō)，非常需要能夠正確地認識自我，評價(jià)自我，從而充滿(mǎn)自信地去迎接以學(xué)習為主要活動(dòng)的人生新階段與孩子交流一些成功人物的成長(cháng)故事，幫助孩子樹(shù)立心目中的榜樣，確立自己努力的方向。有意識地去發(fā)現、贊美孩子的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，與孩子交流討論"不一樣的我"這一話(huà)題，幫助孩子了解自己是與眾不同的個(gè)體，從而增強對自我的認識，形成較為積極的自我評價(jià)，樹(shù)立自信心。所以我設計這一課美術(shù)活動(dòng)讓幼兒發(fā)現自己獨特的地方，讓他們知道每一個(gè)人其實(shí)是不一樣的，都有屬于自己獨特的地方。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
能讓幼兒學(xué)會(huì )用夸張的藝術(shù)形式表現出自己獨特的地方。
能夠使用紙漿和氣球制作立體的面具。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、播放課件引導幼兒觀(guān)察：
1、通過(guò)多媒體播放課件的形式引導幼兒觀(guān)察出每個(gè)人的不同之處。
2、再引導幼兒觀(guān)察身邊的同伴有哪些地方長(cháng)得不一樣？
二、產(chǎn)生制作興趣：
1、欣賞教師制作的半成品面具。這像什么？是用什么材料做的？
2、觀(guān)察教師為面具添畫(huà)夸張的五官和有趣的表情。
3、你想擁有這樣一個(gè)屬于自己的面具嗎？
三、學(xué)習制作方法：
1、給氣球打氣，學(xué)習合作互助完成打氣任務(wù)。了解氣球大小和臉型大小的關(guān)系。
2、進(jìn)一步粉碎紙漿，加入清水和少量膠水，均勻地攪拌。
3、將紙漿一層層地糊到氣球上，均勻地增加厚度。
4、在鼻子的位置上反復堆積粘貼，增加高度。
將制作好的半成品面具放在合適的地方曬干。
四、設計臉譜和表情：
1、請你為自己設計一個(gè)最特別的表情，要盡量與眾不同，可以適當夸張。
2、在白紙上線(xiàn)畫(huà)出設計稿，注意突出自己最明顯的特征。
3、將設計好的臉譜仔細地刻畫(huà)到半成品面具上。
4、待面具完全干透，圖上合適的水分顏料。待顏料干燥后將氣球放氣或戳破，去下面具。
五、作品展示：
在展示區或墻上展示自己的面具，欣賞同伴的作品，說(shuō)說(shuō)哪些面具很有趣、很獨特，最能讓人看出是誰(shuí)的。
【教學(xué)反思】
這堂課我覺(jué)得幼兒做得很不錯，關(guān)鍵成功的地方在于兩點(diǎn):開(kāi)始部分以小朋友們自己將接觸的事物引入，幼兒對此興趣很高;對于細節處我作了很好的準備:首先是孩子活動(dòng)的組織，要點(diǎn)和關(guān)鍵的地方我作了強調：比如粉碎紙漿的要求，合作的要求等等，我考慮到孩子可能會(huì )搶?zhuān)瑢Υ艘沧髁苏f(shuō)明強調，同時(shí)準備工作也比較充分，另外還有紙團，但是發(fā)現紙團容易爛掉，不太適合，我就去掉了紙團，由于材料的提供也比較有目的性，因此幼兒的活動(dòng)非常順利，雖然是第一次跟氣球面具打交道，但是每組上都干干凈凈的，孩子的衣物等等也保持得較干凈，作品也完成得不錯，看來(lái)同樣是設計"獨特的面具"有的小細節不注意可能也會(huì )帶來(lái)大問(wèn)題，有句話(huà)說(shuō)"勿因惡小而為之，勿因善小而不為"，看來(lái)做人是如此，上課也是如此，記得曾在教研活動(dòng)中將好課比作珍珠，我想假如珍珠當中鑲了一到兩粒劣珠，胡亂穿起，那這串項鏈的質(zhì)地絕對是大打了折，我們幼兒園老師上課要對每粒珍珠基本都要有個(gè)數，要有自己的眼光和思考，將一節活動(dòng)用自己的方法呈現出來(lái)，要讓幼兒學(xué)到該學(xué)的知識。
大班美術(shù)儺戲的面具教案6
設計背景
孩子們度過(guò)了一個(gè)愉快的寒假，與爸爸媽媽親密地相處了一個(gè)多月，新學(xué)期，剛入學(xué)，媽媽的影像一直在幼兒的腦海，媽媽在孩子的眼中是個(gè)什么樣？讓孩子們畫(huà)一畫(huà)，開(kāi)心的說(shuō)一說(shuō)。
活動(dòng)目標
1、利用自己的畫(huà)作來(lái)介紹自己眼中的媽媽?zhuān)磉_母子親情。
2、積極地與同伴交流、分享。
3、選擇自己喜歡的方式記錄媽媽的生日、喜好以及對自己的最大心愿等。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
5、感受作品的美感。
6、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
7、在想象創(chuàng )作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗成功的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：敢于說(shuō)出心中的媽媽。
難點(diǎn)：感受媽媽的愛(ài)，表達出對媽媽的愛(ài)。
活動(dòng)準備
1、幼兒寫(xiě)生畫(huà)我的媽媽。
2、記錄用的紙、筆人手一份。
3、每個(gè)幼兒利用廢舊紙盒裝飾制作“親親媽媽愛(ài)心盒”。
活動(dòng)過(guò)程
1、激發(fā)幼兒介紹自己媽媽的熱情。
師：老師知道你們都有一個(gè)與眾不同的好媽媽�，F在就請你們來(lái)介紹一下你們的媽媽?zhuān)热缒愕膵寢岄L(cháng)什么樣，在什么地方工作，平時(shí)最喜歡干什么，生日是哪一天.媽媽對你的最大心愿是什么，等等。
2、幼兒分組交流“我的好媽媽”。
3、幼兒集中交流。
師：誰(shuí)愿意向大家介紹一下你的媽媽?zhuān)?/p>
幼：這是我畫(huà)的媽媽?zhuān)兄?zhù)大大的眼睛、高高的鼻子、卷卷的頭發(fā)。媽媽每天下班都要親親我。你們看，我把媽媽最大的心愿記錄下來(lái)了，她希望我將來(lái)有出息，所以我畫(huà)了好多好多獎狀。
幼：這是我的媽媽?zhuān)つw白白的，臉蛋圓圓的，總喜歡看著(zhù)我笑。我媽媽最大的心愿是，我能吃飯多一點(diǎn)，將來(lái)長(cháng)得高一點(diǎn)。我愛(ài)我的媽媽。
4、為“親親媽媽愛(ài)心盒”添加“愛(ài)”。
師：這個(gè)“親親媽媽愛(ài)心盒”是用來(lái)收集習這些表達對媽媽的愛(ài)的物品的。你們想在里面放些什么呢？（與媽媽的合影，媽媽的畫(huà)像，媽媽喜歡讀的書(shū)，等等。）
師：你們的想法都很好�，F在我提議每個(gè)人將媽媽的心愿、生目、喜好等用圖畫(huà)或符號記錄下來(lái).再把它們和其他材料一起放進(jìn)“親親媽媽愛(ài)心盒”里，好嗎？
教學(xué)反思
活動(dòng)準備過(guò)程比較完備，幼兒利用上繪畫(huà)課的時(shí)候畫(huà)一張媽媽的像，上課的時(shí)候展示出畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)心中的媽媽�；顒�(dòng)過(guò)程中小朋友都能大膽的說(shuō)一說(shuō)，教師邊引導補充鼓勵，較好�！坝H親媽媽愛(ài)心盒”這一環(huán)節幼兒也能踴躍的參加。我覺(jué)得應該再做好后續的活動(dòng)：“三八”節到了，小朋友們怎樣表示對媽媽節日的祝賀？
大班美術(shù)儺戲的面具教案7
活動(dòng)目標：
1、會(huì )使用濃墨和淡墨分別表現樹(shù)干和樹(shù)葉。
2、會(huì )正確使用毛筆的中鋒和側鋒。
3、理解大樹(shù)是小鳥(niǎo)快樂(lè )的家園，產(chǎn)生愛(ài)護樹(shù)木的情感。
4、大膽嘗試繪畫(huà)，并用對稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
6、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
7、作畫(huà)時(shí)細心地蘸色，保持桌面和畫(huà)面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
人手一支毛筆、宣紙;每組一盆墨和水;桌上鋪好報紙;范例一張;展示板及小鳥(niǎo)圖形
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入：
出示流淚的小鳥(niǎo)
教師：“我們班來(lái)了一位小鳥(niǎo)朋友，看看，小鳥(niǎo)它怎么啦？”“猜一猜小鳥(niǎo)為什么會(huì )傷心流淚呢？”
教師小結：小朋友猜的都有可能讓小鳥(niǎo)傷心流淚。但最讓小鳥(niǎo)傷心的是伐木工人把樹(shù)都鋸掉了，小鳥(niǎo)失去了美麗的家園，所以傷心地哭了。
教師：“怎樣讓小鳥(niǎo)開(kāi)心快樂(lè )起來(lái)呢？誰(shuí)有好辦法？”（幼兒發(fā)表自己的見(jiàn)解，教師作出合理點(diǎn)評）
二、教師示范
1、認識工具材料
教師：“我們一起把樹(shù)種在畫(huà)紙上給小鳥(niǎo)建造一個(gè)美麗的家園吧。不過(guò)，我們今天使用的工具有點(diǎn)特別，是什么？”（出示毛筆并學(xué)習毛筆的握筆姿勢）
教師：“和毛筆做朋友的，還有宣紙、墨汁和水，今天我們要學(xué)習的是水墨畫(huà)�！保ń處熀陀變阂黄饛娬{一遍）
2、分步示范
教師：“小毛筆，手中拿，喝飽墨，舔一舔，側過(guò)來(lái)，從下往上慢慢提，一棵樹(shù)干畫(huà)成了�！�
請一幼兒上來(lái)練習，教師著(zhù)重指導握筆方法并配上兒歌指導畫(huà)樹(shù)干時(shí)側鋒到中鋒的變化。
教師：“樹(shù)干畫(huà)好了，接下來(lái)應該畫(huà)什么？”“用毛筆的中鋒畫(huà)還是側鋒畫(huà)？為什么？”
教師：“樹(shù)干和樹(shù)枝都畫(huà)好了，還少了什么？”（出示范例）“你發(fā)現了什么秘密？怎樣才有淡墨的效果？”（教師示范用淡墨表現樹(shù)葉）
教師小結：為了很好地區分樹(shù)干和樹(shù)葉，我們在墨色的使用上有了變化，用濃墨表示粗壯的樹(shù)干，用淡墨表示輕盈的樹(shù)葉。
三、幼兒操作，教師巡視
教師：“請小朋友每人拿起一支毛筆，輕輕地找到一個(gè)位置，在畫(huà)紙上種上一片美麗的樹(shù)林吧�！�
四、展示作品
將幼兒的作品一一布置出來(lái)，形成一整片樹(shù)林。
教師：“聽(tīng)，小鳥(niǎo)歡快地唱起了歌，好像在說(shuō)：‘快來(lái)呀，這兒有一大片美麗的樹(shù)林，是我們快樂(lè )的家園�！谑�，一只鳥(niǎo)、二只鳥(niǎo)、三只鳥(niǎo)，許許多多的鳥(niǎo)都飛了過(guò)來(lái)，在樹(shù)林里安起了家，心里可高興了！”（教師邊說(shuō)邊在畫(huà)紙上粘上各種小鳥(niǎo)）
活動(dòng)反思：
水墨畫(huà)是我第一次嘗試教學(xué)，但憑著(zhù)我對書(shū)法有一定的基礎，又上網(wǎng)認真學(xué)習了一些水墨畫(huà)的畫(huà)法技巧，便很有信心地把水墨畫(huà)教學(xué)搬進(jìn)了課堂，并切合“鳥(niǎo)歡”這一主題設計了本次教學(xué)活動(dòng)《小鳥(niǎo)的家園》�；貞洷敬位顒�(dòng)，我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)值得回味：
1、抓住興趣組織教學(xué)
水墨畫(huà)是我國的瑰寶又稱(chēng)國畫(huà)，主要講究墨色的變化和用筆的手法，這在我們幼兒園是沒(méi)嘗試過(guò)的。今天我選擇了這么一個(gè)美術(shù)教學(xué)手段，無(wú)疑給幼兒眼前一亮的感覺(jué)。我在介紹毛筆的握法時(shí)，特意邀請了一位有書(shū)法基礎的幼兒示范并給以肯定表?yè)P，使其他的幼兒紛紛效仿學(xué)得非常專(zhuān)注。怎樣利用毛筆、墨汁和水在宣紙上畫(huà)畫(huà)呢？這充分激發(fā)了孩子的好奇心，利用新鮮的事物往往能激發(fā)孩子學(xué)習的興趣，正所謂“興趣是學(xué)習之母”。
2、清晰講解體驗成功
由于是第一次嘗試，我知道清晰的講解能使學(xué)習有效。于是，在設計教學(xué)示范的時(shí)候分三步走。第一步，把用筆要求編成朗朗上口的兒歌，易于幼兒記憶學(xué)習。如：“小毛筆，手中拿，喝飽墨，舔一舔，躺下來(lái)，從下往上慢慢提，一棵樹(shù)干畫(huà)成了�！痹趦焊璧奶崾炯敖處煹难菔鞠�，幼兒清晰地體驗到了毛筆在畫(huà)樹(shù)干時(shí)側峰到中鋒時(shí)的轉換過(guò)程，為幼兒的操作打下了基礎;第二步，依據幼兒的經(jīng)驗，讓幼兒自主發(fā)現畫(huà)樹(shù)干和畫(huà)樹(shù)枝的用筆方法要不同，側峰畫(huà)粗粗的樹(shù)干，中鋒畫(huà)細細的樹(shù)枝，幼兒的自主學(xué)習解決了教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題。第三步，通過(guò)出示范例讓幼兒觀(guān)察發(fā)現墨色的變化。知道用濃墨表示粗壯的樹(shù)干，用淡墨表現輕盈的樹(shù)葉，一濃一淡對比強烈，且范例上樹(shù)木錯落有致的排列給幼兒創(chuàng )作時(shí)起到了引領(lǐng)作用。正因為有了這樣的分步示范，在操作時(shí)，雖然幼兒都是第一次接觸毛筆等工具，但在創(chuàng )作過(guò)程中每一位孩子都顯得很熟練，創(chuàng )作的熱情非常高，完成的幼兒更是迫不及待地展示出來(lái)，到處洋溢著(zhù)成功的喜悅。
3、情景貫穿畫(huà)上句號
在本次活動(dòng)中，我設置了這樣一個(gè)情境：由一只流淚的.小鳥(niǎo)引發(fā)故事，繼而產(chǎn)生任務(wù)——幫小鳥(niǎo)建造美麗的家園。在活動(dòng)的最后，我又回到設置的情境中：“聽(tīng)，小鳥(niǎo)歡快地唱起了歌，好像在說(shuō)‘快來(lái)呀，這兒又一大片美麗的樹(shù)林，是我們快樂(lè )的家園�！谑�，一只鳥(niǎo)、二只鳥(niǎo)、三只鳥(niǎo)，許許多多的小鳥(niǎo)都飛來(lái)了，在樹(shù)林里安起了家，心里可高興了！”（教師邊說(shuō)邊在畫(huà)紙上粘上各種小鳥(niǎo)）情境的創(chuàng )設激發(fā)了幼兒的情感，有的幼兒開(kāi)心的拍起手來(lái)，有的幼兒高興地說(shuō)：“王老師，謝謝你，我們覺(jué)得很快樂(lè )！”情境的貫穿為活動(dòng)畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號，取得了良好的效果。
大班美術(shù)儺戲的面具教案8
活動(dòng)目標
1、激發(fā)幼兒制作面具并參加表演的興趣，豐富幼兒的情感。
2、引導幼兒用剪、貼、畫(huà)、折等方法制作各種動(dòng)物面具。
活動(dòng)準備
1、電腦，動(dòng)物狂歡的光盤(pán)，動(dòng)物狂歡的音樂(lè )磁帶，錄音機。
2、范例面具、皮筋若干。
3、舊掛歷、報紙、碎布、塑料袋等制作材料若干，剪刀、膠棒等制作工具每人一套。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、激發(fā)幼兒制作面具并參加表演的興趣。
2、引導幼兒制作各種動(dòng)物面具。
3、難點(diǎn)：剪洞。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲導入：通過(guò)引導幼兒模仿動(dòng)物表演，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。小朋友，告訴你們一個(gè)秘密，小動(dòng)物們要舉辦狂歡會(huì )了，我們也去看一看，好嗎？咱們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，扮演小動(dòng)物進(jìn)入會(huì )場(chǎng)。
二、討論示范：引導幼兒觀(guān)察、討論并采用教師現場(chǎng)示范制作、表演的方法，激發(fā)幼兒制作、表演的熱情和欲望。你們表演得真美呀，我也要表演。
1、出示舊掛歷紙，采用邊提問(wèn)題邊引導幼兒討論邊示范的方法制作鳥(niǎo)面具。講解剪、貼、畫(huà)、折的方法，重點(diǎn)引導幼兒怎樣挖洞。
2、出示塑料袋，引導幼兒用系、剪、貼等方法制作面具。再次強調挖洞方法：不能太近太遠，和兩眼距離一樣寬。
3、展示各種范例面具，引導幼兒用不同材料制作不同的面具，注重引導幼兒創(chuàng )新。
三、實(shí)踐操作：幼兒制作面具，教師巡回指導。重點(diǎn)指導幼兒挖洞。請操作快的幼兒幫助慢的幼兒，也可以互相參觀(guān)，改進(jìn)自己的作品。鼓勵幼兒的創(chuàng )造性創(chuàng )作。鼓勵、幫助較慢的幼兒完成作品。提醒幼兒注意安全，完成面具后注意收拾自己的物品。
四、表演展示：通過(guò)播放“動(dòng)物狂歡會(huì )”短片、“動(dòng)物狂歡節”樂(lè )曲，來(lái)展示動(dòng)物狂歡的場(chǎng)景、創(chuàng )造狂歡的氛圍。師幼一同帶上自制面具隨音樂(lè )表演。引導幼兒互相觀(guān)看，互相欣賞，分享快樂(lè )。小朋友們，動(dòng)物狂歡會(huì )開(kāi)始了，趕快來(lái)表演吧！
活動(dòng)延伸
請小班的小朋友或者其他班的幼兒一起狂歡。制作其它動(dòng)物面具。
活動(dòng)反思
藝術(shù)活動(dòng)是一種情感創(chuàng )造性的活動(dòng)，在整個(gè)過(guò)程中，我一切從孩子的興趣和需要出發(fā)，給他們一個(gè)想象的空間、一個(gè)操作的平臺、一個(gè)創(chuàng )造的契機。我為孩子們準備的所有材料都是適合多樣性選擇和探索的，豐富多樣的材料給孩子們的創(chuàng )造活動(dòng)帶來(lái)無(wú)限的想象與樂(lè )趣，孩子們也極富創(chuàng )意，比如一個(gè)孩子用化妝品瓶子做小豬拱起的鼻子，既稚拙可愛(ài)又生動(dòng)形象。在這次活動(dòng)中，孩子們享受創(chuàng )造和表現快樂(lè )。
本次活動(dòng)，孩子們很感興趣，參與的積極性較高，都想親手制作動(dòng)物面具，只是個(gè)別孩子的操作能力較差，在同伴和老師的幫助下方才制作好面具。
大班美術(shù)儺戲的面具教案9
設計意圖
每年的10月31日是外國的萬(wàn)圣節，這是國外孩子們最喜歡的節日，也是充滿(mǎn)神秘的節日，為了讓我們的孩子感受這一獨特的節日氣氛，我設計了本次活動(dòng)，除了讓孩子感受以外，我還和孩子一起討論有爭議的“鬼”這個(gè)話(huà)題，讓孩子正視它，培養孩子的膽量和分辨能力。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)扮演，進(jìn)一步感受萬(wàn)圣節的氣氛，體驗節日的快樂(lè )。
2、鍛煉孩子的膽量和辨別能力。
3、培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。
4、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、會(huì )用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現與創(chuàng )造，喜歡裝飾。
活動(dòng)準備
1、創(chuàng )設一個(gè)“鬼屋”
2、幼兒打扮成各自想象的“鬼”
3、水粉顏料、毛筆等。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入“鬼屋”，和客人們玩“猜糖果”的游戲
二、互相介紹萬(wàn)圣節，玩萬(wàn)圣節的游戲
1、教師：今天是一個(gè)很特別的節日，是什么節日？
2、教師：萬(wàn)圣節是一個(gè)怎么樣的節日？
�。ㄓ變鹤杂捎懻�，教師請個(gè)別幼兒來(lái)講述）
3、教師小結：萬(wàn)圣節是外國的一個(gè)慶祝秋天豐收的節日，傳說(shuō)中每年的10月31日的晚上，會(huì )把鬼召集來(lái)嚇唬人，膽小的人會(huì )非常害怕，而膽大的人就會(huì )扮演鬼，講鬼故事，點(diǎn)上南瓜燈來(lái)做游戲，玩的可開(kāi)心了。
4、教師：真的有鬼嗎？
�。ㄓ變河懻摚�
5、游戲：魔鬼、魔鬼在哪里？
三、制作萬(wàn)圣節面具
1、教師：你想象中的鬼會(huì )是什么樣的？
2、萬(wàn)圣節里人們都來(lái)畫(huà)鬼臉驅邪，今天我們都給自己話(huà)了個(gè)鬼臉，我知道大家都很能干，那么幫客人們也畫(huà)個(gè)鬼臉，好嗎？
3、幼兒操作畫(huà)鬼臉。
四、游戲：勇敢者的游戲。
附：萬(wàn)圣節的來(lái)歷
在西方國家，每年的10月31日，有個(gè)“Halloween”，辭典解釋為“The eve of All Saints'Day”，中文譯作：“萬(wàn)圣節之夜”。萬(wàn)圣節是西方國家的傳統節日。這一夜是一年中最“鬧鬼”的一夜，所以叫“鬼節”，又稱(chēng)萬(wàn)圣節。
如今萬(wàn)圣節的意義逐漸變得積極快樂(lè )起來(lái)，喜慶的氛圍成了主流，西方人喜歡以古靈精怪的造型組織狂歡，而象征萬(wàn)圣節的形象、圖畫(huà)，如巫婆、黑貓等，大都被描繪成可愛(ài)和滑稽的面具。大班的孩子們和老師就開(kāi)展了這次萬(wàn)圣節活動(dòng)，很多戴著(zhù)面具的幼兒正在玩樂(lè )，傳統意義上的萬(wàn)圣節，孩子們要去人家的家門(mén)口按門(mén)鈴，然后問(wèn)大人要糖，裝在自己的口袋滿(mǎn)載而歸。但我們今天的活動(dòng)中，讓孩子和弟弟妹妹一起分享，把自己討來(lái)的糖果去分給弟弟妹妹們，和他們一起過(guò)節。這些孩子大都打扮成各種各樣的造型，一個(gè)男孩穿著(zhù)黑色的長(cháng)袍，頂著(zhù)尖尖的高帽子，面部被一個(gè)黑色的面具覆蓋，正隨著(zhù)音樂(lè )起勁地蹦跳著(zhù)。一旁的小女孩則一身白紗，臉上戴著(zhù)一個(gè)蝴蝶形狀的面具，手里拿著(zhù)一把紙糊的掃把，還有打扮成花仙子、奧特曼、小公主等等造型，都是孩子們和家長(cháng)共同準備的。
活動(dòng)反思
1.幼兒對面具有了一定的認識，并能制作出漂亮的面具，少部分幼兒不能理解到挖洞的方法，需要經(jīng)常練習。
2.孩子對面具非常感興趣，能體驗到制作面具的快樂(lè )。
大班美術(shù)儺戲的面具教案10
設計意圖
讓幼兒接觸、欣賞各類(lèi)美術(shù)作品，喜歡并積極參加美術(shù)活動(dòng)，是培養創(chuàng )造性思維和審美情趣，開(kāi)展幼兒素質(zhì)教育的重要途徑。日常生活中，商場(chǎng)、電視節目中、兒童節、幼兒園里，小朋友經(jīng)常會(huì )看到形形色色的面具，他們常常戴上表演且愛(ài)不釋手。如何激發(fā)幼兒制作自己喜愛(ài)的面具，運用繪畫(huà)、裝飾等方式表達自己的感受，是本次活動(dòng)的初衷。通過(guò)想象、嘗試創(chuàng )作出自己喜愛(ài)的面具，從而體驗美術(shù)活動(dòng)的愉悅與快樂(lè )。
活動(dòng)目標
1、能夠用各種線(xiàn)條裝飾面具。
2、能夠用鮮艷的色彩大膽的繪畫(huà)面具。
3、體驗戴上面具跳舞的樂(lè )趣。
4、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
5、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì )創(chuàng )作的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：自主選擇不同的材料，并運用顏色、線(xiàn)條和圖案等裝飾面具。
活動(dòng)難點(diǎn)：能設計、制作有特色的假面面具。
活動(dòng)準備
1.經(jīng)驗準備：幼兒初步了解面具的意義;有使用水粉創(chuàng )作的經(jīng)驗。
2.材料準備：假面舞會(huì )PPT、背景音樂(lè )《花仙子》;不同造型的空白面具多張;羽毛、固體水粉顏料，水粉筆、雙面膠，剪刀等美工材料。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入，激發(fā)幼兒興趣。
叮鈴鈴......叮鈴鈴（音頻模擬電話(huà)鈴聲響），咦？小朋友們是誰(shuí)打來(lái)的電話(huà)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
喂你好，（小丑說(shuō)話(huà)音頻）大一班的小朋友你們好，我是小丑，今天我要舉辦一場(chǎng)假面舞會(huì )，想邀請你們來(lái)參加，想要參加舞會(huì )的小朋友必須要戴上親手裝飾的面具，歡迎你們的加入。
二、觀(guān)看課件，探索裝飾面具的方法欣賞裝飾不同的面具。
1、小朋友們剛剛是誰(shuí)打來(lái)的電話(huà)呀？（小丑）他想邀請我們一起去參加假面舞會(huì )呢，你們感興趣嗎？想要參加舞會(huì )必須要親手設計裝飾一個(gè)面具，那你想設計一個(gè)什么樣的面具去參加舞會(huì )呢？
2、引導幼兒學(xué)習裝飾面具，感受課件中假面面具的美，并發(fā)現它們的不同。
小丑還給我們帶來(lái)了一個(gè)大快遞，里面裝著(zhù)進(jìn)入舞會(huì )的秘密，我們來(lái)看看里面有什么，第一樣是一個(gè)教我們怎么裝飾面具的視頻我們一起來(lái)看看吧。（播放視頻）小朋友們觀(guān)看完視頻你們知道怎樣來(lái)裝飾你的面具了嗎？
第二樣是小丑準備了一些面具，讓小朋友們欣賞，看到這些面具，你有什么樣的感覺(jué)？面具中最吸引你的是什么？（教師和幼兒就面具的色彩、線(xiàn)條及圖案進(jìn)行欣賞和交流）
師幼共同梳理假面面具的不同特點(diǎn)。指導語(yǔ)：當你帶上不同的面具時(shí)，會(huì )讓你感到與平時(shí)完全不一樣的感覺(jué)，每一種面具都是不一樣的，很特別。
三、自主運用線(xiàn)條、圖案和固體水粉、羽毛等裝飾面具。
1、熟悉各類(lèi)操作材料
指導語(yǔ)：小丑給我們準備了了許多裝飾材料，有面具底板、羽毛、黑線(xiàn)筆、亮片、雙面膠。請你們大膽動(dòng)手制作，做一個(gè)屬于自己的面具，看誰(shuí)做的面具最特別、最有趣。
要求：用黑線(xiàn)筆繪畫(huà)后，上顏色時(shí)注意水粉筆沾了水之后要在桶邊輕輕刮一下，再在顏料盤(pán)色塊上沾取色料，要均勻的涂抹。
2、幼兒制作面具，教師巡回指導。
四、相互欣賞并一起玩表演游戲：《假面舞會(huì )真有趣》。
1、幼兒帶上面具，相互欣賞。
指導語(yǔ)：你做了一個(gè)什么樣的面具？（引導幼兒觀(guān)察欣賞同伴的面具）
2、師幼跟隨音樂(lè )一起舞蹈。
指導語(yǔ)：假面舞會(huì )馬上要開(kāi)始了，我們戴上自己的面具一起跳起來(lái)吧，可以找一個(gè)或者幾個(gè)好朋友一起跳喔！
五、活動(dòng)延伸。
指導語(yǔ)：今天我們用了這些的材料做了這么美的面具，回去之后我們還可以再動(dòng)動(dòng)腦筋，自己設計一個(gè)喜歡的面具，用一些廢舊材料做出更美的藝術(shù)品！
活動(dòng)反思
亮點(diǎn)：
本堂活動(dòng)設想來(lái)源于孩子們的發(fā)現，在每日的美工區活動(dòng)中，孩子們用紙盤(pán)來(lái)畫(huà)畫(huà)。為了讓孩子們更加感興趣，我用剪刀剪出各種形狀，讓孩子們自由的去添畫(huà)，有個(gè)小朋友就畫(huà)了一個(gè)面具，形象夸張有趣，引起了更多孩子的眼球。于是，結合我們的主題活動(dòng)我設計了本堂活動(dòng)《面具舞會(huì )》，進(jìn)而升華為創(chuàng )造性的思維和實(shí)踐。
在“假面面具”活動(dòng)的中，注重幼兒綜合能力及突出學(xué)科間融會(huì )貫通的特點(diǎn)，有機的融合音樂(lè )領(lǐng)域。開(kāi)展假面舞會(huì )，老師和幼兒一起跳舞，體驗假面舞會(huì )的有趣。整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)活力和生機，讓幼兒美術(shù)教育真正成為孩子們創(chuàng )新的搖籃！
活動(dòng)之后，巧妙的設計延伸環(huán)節：今天我們用了這些的材料做了這么美的面具，回去之后我們還可以再動(dòng)動(dòng)腦筋，自己設計一個(gè)喜歡的面具，用一些廢舊材料做出更美的藝術(shù)品！
本堂活動(dòng)我想通過(guò)面具的設計制作活動(dòng)，讓幼兒初步了解面具的文化，“在廣泛的文化情景中認識美術(shù)”，并能進(jìn)行大膽創(chuàng )作，提高審美能力、創(chuàng )新能力和綜合表現能力，使幼兒對民間傳統藝術(shù)的熱愛(ài)得到進(jìn)一步的升華。首先利用多媒體課件讓幼兒欣賞假面舞會(huì )的有趣，激發(fā)幼兒對面具的學(xué)習興趣，并讓他們探究裝飾面具的方法與材料。為了激發(fā)幼兒的創(chuàng )新意識，再讓幼兒欣賞多樣的的面具圖片，組織幼兒交流討論，激發(fā)幼兒大膽設計。接下來(lái)引導幼兒自主學(xué)習，構思設計裝飾面具。然后幼兒獨立制作面具，老師巡回指導，最后展示、評價(jià)作品。為了讓幼兒體驗成功的喜悅，帶領(lǐng)幼兒參加假面舞會(huì )，給他們充分展現自我的舞臺。
整個(gè)活動(dòng)組織下來(lái)，通過(guò)對孩子們在活動(dòng)中的表現以及作品的觀(guān)察，活動(dòng)重難點(diǎn)達成較好。
不足：
面具設計微課中出示過(guò)多的演示，局限了幼兒的創(chuàng )造力，幼兒可以在制作過(guò)程中運用更多自己的想法方法，更好的創(chuàng )作。
引導孩子們觀(guān)察多樣的假面面具時(shí)，應該注意引導幼兒進(jìn)行。
大班美術(shù)儺戲的面具教案11
活動(dòng)名稱(chēng)：
儺戲面具
活動(dòng)目標：
�。�1）通過(guò)欣賞貴州地區少數民族的儺戲面具，引起幼兒對儺戲面具的興趣。
�。�2）鼓勵幼兒觀(guān)察了解儺戲面具的特征，嘗試設計自己喜歡的儺戲面具。
�。�3）引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
�。�4）在想象創(chuàng )作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗成功的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
故事《儺戲的傳說(shuō)》
儺戲面具（實(shí)物、圖片）操作材料：繪畫(huà)筆紙剪刀松緊帶訂書(shū)機
活動(dòng)過(guò)程：
一：導入活動(dòng)。
老師：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，這個(gè)故事發(fā)生在很久很久以前的苗寨里……（故事附后）
二：老師：現在，我們貴州的少數民族還保留著(zhù)表演儺戲的傳統，老師帶來(lái)了一些照片，請大家欣賞。
�。�1）介紹表演儺戲的場(chǎng)景。
儺面具集神、鬼、人于一身，突出人物性格。無(wú)論是儺祭活動(dòng)還是儺戲演出，面具都被賦予了神秘的宗教與民俗含義�，F在儺戲已成為當地農民閑暇季節喜愛(ài)的娛樂(lè )形式，除保留祭神驅鬼逐邪外，還充滿(mǎn)了對平安豐收的祈禱，象征勇敢和勝利�，F已被納入旅游娛樂(lè )活動(dòng)，儺戲的演出形式簡(jiǎn)易、隨意，通常于曬壩或村街便可以出演。
�。�2）介紹儺戲的各種角色。
儺戲里有象征土地、山林的神仙，有象征各種野獸的面具，有象征疾病的病魔，還有表示神力無(wú)邊的山寨的保護神。
�。�3）重點(diǎn)介紹儺戲面具的特征。
面具的眼睛是最突出的，也是最吸引人的，眼睛特別大，還有眉毛又粗又長(cháng)，也有的眼睛用很多鋸齒線(xiàn)和花紋來(lái)裝飾，看上去很吸引人。
面具的鼻子也很大，兩個(gè)鼻孔圓圓的，有點(diǎn)嚇人，還有的鼻子下面裝有大胡子。
面具的嘴通常是張開(kāi)的，有一排排白白的牙齒，在牙齒的兩邊還有四顆又尖又利的獠牙，很兇猛的。
面具的頭上的裝飾也是各種各樣的，有的用小鬼的臉來(lái)裝飾，有的是有漂亮圖案的帽子，還有一些用龍或動(dòng)物的圖案來(lái)裝飾，這樣就可以達到趕跑敵人的效果。
�。�4）鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己對儺戲面具的感受。
你看到這些儺戲面具有什么感受？
你最喜歡哪一種面具？為什么？
三：引導幼兒設計自己喜歡的儺戲面具。
老師：“儺戲面具又神秘又有趣，你想為自己設計一個(gè)有趣的面具嗎？快畫(huà)出來(lái)吧！”
�。�1）鼓勵幼兒根據自己的能力選擇不同的材料進(jìn)行制作。
�。�2）指導幼兒進(jìn)行繪畫(huà)。
�。�3）幫助幼兒掌握面具的大小和繪畫(huà)的著(zhù)手點(diǎn)，對能力較弱的幼兒提供已經(jīng)畫(huà)好臉形的作業(yè)紙。
�。�4）重點(diǎn)引導幼兒把面具的五官特征畫(huà)出來(lái)。
�。�5）協(xié)助幼兒將畫(huà)好的面具剪下來(lái)，制作成儺戲面具。
四：小結活動(dòng)。
�。�1）鼓勵幼兒用語(yǔ)言向同伴描述自己設計的儺戲面具，并給自己的面具起名字。
�。�2）引導幼兒用自己制作的面具來(lái)進(jìn)行表演。
附：故事《儺戲的傳說(shuō)》
這個(gè)故事發(fā)生在很久很久以前，在貴州有一個(gè)山寨，寨子里住著(zhù)很多苗族人，他們每天放牛、打獵，過(guò)著(zhù)自由快樂(lè )的生活。有一天，附近的強盜來(lái)到他們的寨子門(mén)口，要把苗寨里的東西都搶走。寨子里的頭領(lǐng)阿苗就帶著(zhù)強壯的伙伴和強盜戰斗。當頭領(lǐng)阿苗騎著(zhù)馬出現在強盜面前，卻遭到了對方的嘲笑，原來(lái)，苗寨的頭領(lǐng)阿苗皮膚白白的，眼睛大大的，看上去就象一個(gè)女孩子，強盜們一點(diǎn)也不怕他們。苗寨的隊伍給打敗了，大家垂頭喪氣的回到寨子里，害怕第二天強盜又要來(lái)?yè)屗麄�。頭領(lǐng)阿苗也很難過(guò)，認為是自己的模樣使大家失敗了。一個(gè)老爺爺想出了一個(gè)好主意。第二天，當強盜們又來(lái)到苗寨門(mén)口，要苗寨的人們全部投降的時(shí)候，一個(gè)兇惡的將軍從苗寨里沖出來(lái)，把強盜嚇壞了，那將軍揮舞著(zhù)長(cháng)槍?zhuān)褟姳I全趕跑了。原來(lái)，老爺爺連夜給頭領(lǐng)阿苗做了一個(gè)兇惡的面具，阿苗戴上這個(gè)面具，保護了苗寨的全部人。苗族的兒女為了紀念這件事情，就在休息的時(shí)候穿上特制的服裝，戴上面具，用歌曲和舞蹈來(lái)講述著(zhù)個(gè)故事。一年一年延續下來(lái)的戲劇，就是我們苗族的儺戲。
一、活動(dòng)來(lái)源
我們貴州黔南地區有著(zhù)豐富的民間藝術(shù)，儺戲就是其中很有代表性的一種。儺戲是少數民族進(jìn)行祭祀和表演的一種形式，除了具有祭神驅鬼逐邪的意思外，還充滿(mǎn)了人們對平安豐收的祈禱。面具起著(zhù)十分重要的作用。在攤戲表演中，面具則成了儺戲造型藝術(shù)的重要手段，也是儺戲最為重要、最為典型的道具。演員佩戴面具是儺戲區別于其他戲劇的重要特征。而儺戲面具集神、鬼、人于一身，有象征土地、山林的神仙，有象征各種兇猛的野獸，有象征疾病的病魔，還有表示神力無(wú)邊的山寨的保護神。這些充滿(mǎn)了神秘和傳說(shuō)的儺戲對幼兒有很強的吸引力，中班幼兒著(zhù)迷于這些神秘的傳說(shuō)和面具，我希望能夠通過(guò)這些活動(dòng)讓孩子們能認識我們貴州民間藝術(shù)的獨特魅力，同時(shí)也能將儺戲這種民間藝術(shù)得到繼承和發(fā)揚。
二、目標的設定
幼兒園中班幼兒發(fā)展目標有這樣的內容：“引導幼兒初步感知我國的民間藝術(shù)及傳統文化精品”“引導幼兒積極參加美術(shù)欣賞活動(dòng)，并能在欣賞過(guò)程中產(chǎn)生一定的想象”。因此，我把本次活動(dòng)的目標設定為“通過(guò)欣賞貴州地區少數民族的儺戲面具，引起幼兒對儺戲面具的興趣。并鼓勵幼兒觀(guān)察了解儺戲面具的特征，嘗試設計自己喜歡的儺戲面具�！本褪窍Ｍ變耗軌虼竽懙陌炎约簩畱蛎婢叩母惺鼙憩F出來(lái)，從而達到藝術(shù)欣賞的目的。
三、重點(diǎn)和難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是引導幼兒欣賞儺戲面具的特征，每一個(gè)面具都具備了人的五官，但在五官的基礎上夸張變形成了突出的眼睛、粗大的眉毛、張大的嘴、尖利的牙齒等，也可以根據自己的想象加上動(dòng)物的特征和裝飾的花紋。幼兒如果能掌握儺戲面具的這些特征，就會(huì )對儺戲的獨特文化內涵有所更深的了解。
活動(dòng)的難點(diǎn)是引導幼兒能把自己對儺戲藝術(shù)的感受表現出來(lái)。為了不給幼兒的表現以限制，我沒(méi)有安排示范的環(huán)節，就是希望幼兒能充分發(fā)揮自己的想象，設計出獨特的儺戲面具。對于不同能力層次的幼兒，我準備了不同難度的制作材料，希望幼兒在活動(dòng)中都能獲得發(fā)展，同時(shí)也能真正體會(huì )到儺戲面具藝術(shù)的魅力。
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現出來(lái)的操作活動(dòng)。
大班美術(shù)儺戲的面具教案12
設計意圖
扎染是我國民間藝術(shù)，在云南大理的歷史已有千年，由于保山和大理相鄰，在現實(shí)生活中我們的孩子已經(jīng)通過(guò)各種途徑見(jiàn)過(guò)扎染作品，扎染作品以其獨特的韻味和色彩變化的神秘感深受人們的喜愛(ài)。為此我設計了這節扎染活動(dòng)，這節扎染活動(dòng)不僅充分調動(dòng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力，也讓幼兒在自主的扎染活動(dòng)中體驗扎染藝術(shù)的魅力，感受活動(dòng)帶來(lái)的滿(mǎn)足感和成就感。
活動(dòng)目標
知識目標：學(xué)習欣賞并感受扎染色彩的艷麗和形象的造型美。
能力目標：學(xué)習觀(guān)看扎染步驟圖，能綜合運用各種工具來(lái)表現自己的思想和感受，嘗試做出扎染作品。
情感目標：感受民間藝術(shù)的美，體驗創(chuàng )造的快樂(lè )。
引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習觀(guān)看扎染步驟圖，嘗試做出扎染作品。
難點(diǎn)：能運用各種工具完成扎染作品。
活動(dòng)準備
1、幼兒已有用皮筋、玩具等工具和材料進(jìn)行扎染的經(jīng)驗。
2、裁剪好未扎染的衣物、包包、手帕、剪刀，展示板、橡皮筋、顏料盆，清水桶，抹布。
3、課件。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
1、出示扎染成品，引起孩子興趣。
�。�1）小朋友們，你們覺(jué)得董老師身上的衣服有什么特別的地方嗎？（幼兒自由回答）董老師在里面也準備了許多和我衣服一樣漂亮的作品，我想請小朋友去看看，但是在觀(guān)看的過(guò)程中我要請小朋友仔細觀(guān)察，這些作品都有哪些圖案？和有哪些漂亮的顏色�，F在我們一起去看看吧！
�。�2）幼兒參觀(guān)。
師：小朋友看這些作品漂亮嗎？其實(shí)它們都是用你們穿舊的白色衣服改造的，有包包、圍巾、手帕等等。
2、提問(wèn)：現在我要請小朋友跟我們分享一下，你們剛剛都看到了哪些圖案？有哪些顏色？（幼兒用完整的話(huà)回答）
師：小朋友們說(shuō)的很好，其實(shí)這些美麗的作品都是扎染出來(lái)的（出示扎染PPT），扎染是我們云南白族地區最古老的民間藝術(shù)，因為它獨特的扎染方法和它顏色的艷麗在近幾年深受人們的喜歡。
�。ǘ┝私庠�，學(xué)習扎染。
1、播放課件，學(xué)習捆扎方法
師：小朋友們看董老師身上這件扎染衣服的圖案像什么？（幼兒自由回答）其實(shí)這個(gè)圖案叫螺旋狀，現在我們一起來(lái)看看螺旋狀是怎么扎染出來(lái)的。（觀(guān)看視頻）
師：視頻看完了，誰(shuí)來(lái)和我們分享一下是怎么扎染出來(lái)的？（幼兒回答）觀(guān)看PPT捆扎法操作流程圖，教師做示范講解。
2、幼兒自主學(xué)習包扎法
師：剛剛我們學(xué)習的捆扎法是扎染中的一種方法，今天我們還要學(xué)習第二種方法包扎法，董老師已經(jīng)把這種方法的視頻放在了桌子上的平板電腦里，我要請小朋友自學(xué)，在學(xué)的過(guò)程中小朋友可以再把材料拿出來(lái)跟著(zhù)視頻邊學(xué)邊做，也可以和旁邊的小朋友做輕聲的交流，待會(huì )兒我要請小朋友和我們做一個(gè)分享。
3、幼兒分享包扎法過(guò)程，教師講解操作流程圖，加深學(xué)習。
師：視頻看完了，誰(shuí)來(lái)和我們分享一下？（幼兒回答）小朋友說(shuō)的真好，那我們一起來(lái)看看說(shuō)的對不對？依次講解操作流程圖，教師邊說(shuō)邊操作。
�。ㄈ┯變簢L試扎染（配樂(lè )）
師：小朋友真棒，接下來(lái)就到你們操作的時(shí)間了，但是在操作前董老師有四點(diǎn)要求：1、董老師給你們準備了這樣的操作流程圖，你們可以選擇一種喜歡的方法進(jìn)行操作，如果忘記了步驟它可以提示你喲。2、我給你們準備的材料有包包、衣服、手帕小朋友待會(huì )兒可以到這邊選擇自己感興趣的物品進(jìn)行操作。3、小朋友選擇的材料可以在桌面上進(jìn)行操作，帶作品包扎或者捆扎好請你們戴上手套把作品放在盤(pán)子上進(jìn)行染色。4、染色完成后請小朋友舉手示意，董老師會(huì )幫助你把作品上的水擰干和晾曬�，F在請小朋友有序的到材料區領(lǐng)取物品。
�。ㄋ模┝罆褡髌�、活動(dòng)結束。
活動(dòng)反思
在本次活動(dòng)的學(xué)習中，我注意安排了觀(guān)察、比較、歸納、演示、組合創(chuàng )作、總結等環(huán)節，幫助幼兒學(xué)會(huì )觀(guān)察方法自己去看、自己去想、去做，這樣就拉近了師生的距離，使幼兒對老師有親切感，激發(fā)幼兒學(xué)習熱情。
大班美術(shù)儺戲的面具教案13
設計思路：
從小讓幼兒接觸、欣賞各類(lèi)美術(shù)作品，喜歡并積極參加美術(shù)活動(dòng)，是培養創(chuàng )造性思維和審美情趣，開(kāi)展幼兒素質(zhì)教育的重要途徑。日常生活中，萬(wàn)圣節、圣誕節、兒童節、幼兒園里，小朋友經(jīng)常會(huì )看到形形色色的面具，他們常常戴上表演且愛(ài)不釋手。如何激發(fā)幼兒制作自己喜愛(ài)的面具，運用繪畫(huà)、捏泥等方式表達自己的感受，是本次活動(dòng)的初衷。手繪面具和泡泡泥塑面具由于材料不同，制作方法有明顯的差異，本活動(dòng)重點(diǎn)引導幼兒運用已有的經(jīng)驗，借助適當的泥工工具進(jìn)行搓、壓、刻…通過(guò)想象、嘗試創(chuàng )作出自己喜愛(ài)的面具，從而體驗美術(shù)活動(dòng)的愉悅與快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、利用泡泡泥的可塑性，塑制一個(gè)有趣的面具玩具。
2、運用夸張和變形的藝術(shù)手法使面具造型生動(dòng)有趣，培養學(xué)生的再造想象和立體造型能力。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
重點(diǎn)：
用彩泥塑造一個(gè)生動(dòng)有趣的面具玩具，初步嘗試立體造型。
難點(diǎn)：
培養幼兒發(fā)散思維，對面具的簾布作夸張與變形，使面具更有趣。
活動(dòng)準備：
多種面具的形象、掛圖、裝飾品，人均可用的各色泡泡泥，紙漿面具人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分
讓幼兒觀(guān)察許多泥塑面具的造型，直接導入課題。
二、基本部分
�。ㄒ唬┲v述部分
1、師：“爸爸、媽媽平常帶我們去逛街，都會(huì )看到玩具攤上常有出售各種面具玩具。有傳統形象的京劇臉譜，也有現代動(dòng)畫(huà)片中機器人臉譜，有時(shí)我們還能看到藏族宗教節日用的鬼頭臉譜面具，還有非洲黑人臉譜面具……這些臉譜面具既可以戴在臉上表演節目用，又可以?huà)煸趬ι献鳛橐环N壁掛裝飾品。（介紹面具）
2、在什么節日里可以看到人們戴面具？
3、讓幼兒觀(guān)察數種臉譜，分析它們的臉部造型、頭部裝飾是怎樣的？
4、問(wèn)幼兒在生活中還看到過(guò)哪些臉部造型？
5、講解制作方法：
�。�1）先塑臉型
�。�2）塑五官
�。�3）添裝飾
�。ㄟ\用夸張與變形等藝術(shù)處理方法，對面具的五官做大膽的夸張和變形，多觀(guān)看，多修改，力爭生動(dòng)、有趣）
�。ǘ┯變翰僮�。
�。ㄈ┭惨曒o導
三、結束部分
作品展示
延伸活動(dòng)：
1、全體幼兒帶上自己制作的面具及佩戴上一些裝飾品開(kāi)一個(gè)假面舞會(huì )。
2、將面具擺放在表演區、語(yǔ)言區，供幼兒在區角游戲中活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
藝術(shù)活動(dòng)是一種情感創(chuàng )造性的活動(dòng)，在整個(gè)過(guò)程中，我一切從孩子的興趣和需要出發(fā)，給他們一個(gè)想象的空間、一個(gè)操作的平臺、一個(gè)創(chuàng )造的契機。我為孩子們準備的所有材料都是適合多樣性選擇和探索的，豐富多樣的材料給孩子們的創(chuàng )造活動(dòng)帶來(lái)無(wú)限的想象與樂(lè )趣，孩子們也極富創(chuàng )意，既稚拙可愛(ài)又生動(dòng)形象。在這次活動(dòng)中，孩子們享受創(chuàng )造和表現快樂(lè )。
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