六年級美術(shù)上冊教案（通用20篇）
作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家整理的六年級美術(shù)上冊教案，希望對大家有所幫助。
六年級美術(shù)上冊教案 1
教學(xué)目的:
使學(xué)生初步了解色彩人物畫(huà)的基本方法和步驟.鞏固所學(xué)的色彩知識,學(xué)習用色彩的深淺來(lái)表現畫(huà)面層次.
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習色彩人物寫(xiě)生的基本方法和步驟
難點(diǎn):畫(huà)面色塊的深淺、冷暖對比，畫(huà)出每個(gè)學(xué)生自己的色彩個(gè)性
教學(xué)準備：
課件、水粉畫(huà)工具等
教學(xué)過(guò)程：
第1課時(shí)
一、課件引入
1、出示學(xué)生人物速寫(xiě)，引導欣賞。這些平常的速寫(xiě)，為色彩創(chuàng )作畫(huà)了極好的素材。
2、出示色彩人物創(chuàng )作畫(huà)，畫(huà)中人物形象生動(dòng)，色彩層次分明
3、板書(shū)課題
二、新授
1、講解比例
請一位學(xué)生上臺來(lái)，教師引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察分析，講解人體比例和“立七、坐五、蹲三”的變化規律
2、教師示范，邊畫(huà)邊講解步驟方法和要求
�。�1）構圖設計
確定寫(xiě)生人物在畫(huà)面上的大小，先定出頭在畫(huà)面的大小。因為畫(huà)半身還是畫(huà)全身像，所畫(huà)頭的'大小在畫(huà)面上不一樣，人身體部分畫(huà)得越多，頭在畫(huà)面上就應畫(huà)得小
�。�2）肯定下筆
認真觀(guān)察，抓住人物主要動(dòng)態(tài)和形象特征，膽大心細地用長(cháng)線(xiàn)肯定地勾畫(huà)出所看到的形象輪廓。運用取舍表現細部和主要衣紋.
(3)力爭不改,一氣呵成
三、學(xué)生練習
寫(xiě)生:同座同學(xué)分為一組,分組到室外寫(xiě)生,相互各為10分鐘.
四、講評作業(yè),布置下次色彩用品,下課
第2課時(shí)
一、導入課題
1、前面我們學(xué)習了一些色彩知識,誰(shuí)來(lái)講一講,運用冷暖對比色對畫(huà)面色彩主要有什么作用?
能使畫(huà)面色彩更加活潑、生動(dòng)
2、板書(shū)：冷暖對比
3、問(wèn)：畫(huà)面色彩運用濃淡深淺變化又有何作用？
能使畫(huà)面層次分明，主體形象突出，并有一定的立體形
板書(shū)：濃淡深淺
這節課我們就來(lái)運用這些知識畫(huà)色彩人物
二、新授
1、欣賞、分析
�。�1）這4幅畫(huà)哪些運用了色彩的冷暖對比？
�。�2）哪些又運用了色彩的濃淡、深淺對比？（學(xué)生討論，教師）
2、著(zhù)色方法與步驟
�。�1）確定用色方法
如濃淡深淺變化的方法。人物色學(xué)濃，背景色則淡淺，反之，相反
�。�2）涂畫(huà)人物
先畫(huà)臉部再畫(huà)衣服
�。�3）畫(huà)背景或周?chē)拔?/p>
三、輔導學(xué)生練習
強調：調色時(shí)注意掌握水分的多少
四、全課，展示作品，講評色彩。
六年級美術(shù)上冊教案 2
一、教材分析
1、重點(diǎn)：讓學(xué)生了解淺顯的宇宙知識，培養學(xué)生豐富的想象力。
2、難點(diǎn)：以想象形式畫(huà)出各種飛行器并表達出太空旅行的愉快的心情。
二、教學(xué)目標
1、了解淺顯的太空知識。
2、能畫(huà)出各種想象的飛行器以及太空背景。
3、培養從小熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。
三、課前準備
教師：圖片
學(xué)生：了解有關(guān)地知識。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿴熒勗�(huà)，激發(fā)興趣。
�。�、配合圖片，引入課題。
�。ǘ┲v解，介紹
�。�、介紹有關(guān)的知識。
�。ǎ保┨帐侵干舷�，左右，前后無(wú)限大的所有空間。
�。ǎ玻┑厍虼嬖谟谔�(yáng)系中。
�。ǎ常┨罩袥](méi)有大氣，沒(méi)有空氣。
�。�、學(xué)生自由討論：如何飛向太空？在太空中怎樣遨游？
�。�、飛行器的特征和外形如何？
�。�、在干什么？背景特征？
�。ㄈ⿲W(xué)生作業(yè)
�。�、畫(huà)出太空的背景。
�。�、畫(huà)出人物驚奇、愉快的'表情。
�。�、畫(huà)出飛行器的完整構圖。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)講評
表?yè)P有創(chuàng )意的同學(xué)。
六年級美術(shù)上冊教案 3
教學(xué)目的：
1、學(xué)習民間藝術(shù)家和畫(huà)家的作品，借鑒他們在人物裝飾畫(huà)上的表現手法。
2、把圖片資料和自己的寫(xiě)生畫(huà)變成裝飾性的人物作品。
3、充分體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣和成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生聯(lián)想，創(chuàng )作出有個(gè)性的人物裝飾畫(huà)。能巧妙的把點(diǎn)、線(xiàn)、面的知識運用到人物裝飾畫(huà)中。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
復習上節課人物寫(xiě)生的內容，揭示人物裝飾畫(huà)的課題。
二、欣賞分析，找出不同
畢加索不同時(shí)期的兩幅作品。
學(xué)生通過(guò)比較分析，初步了解人物裝飾畫(huà)的特點(diǎn)
三、學(xué)習借鑒創(chuàng )新
欣賞古老巖石，漢代畫(huà)像磚，民間繡品，剪紙中的人物裝飾畫(huà)的表現手法。引導學(xué)生把點(diǎn)、線(xiàn)、面的裝飾方法運用到人物裝飾中。
1、古老巖石：巖石上的人物，用點(diǎn)、線(xiàn)、面作了裝飾性處理，顯得很有“現代感”。
2、漢代畫(huà)像磚：人物造型古樸，簡(jiǎn)練，講究對稱(chēng)。
3、民間繡品：圖案秀麗，造型可愛(ài)，形象傳神，繡工細致。
4、剪紙：構圖飽滿(mǎn)，造型生動(dòng)，渾厚中有細膩。
四、創(chuàng )作實(shí)踐，合作交流
根據上節課人物寫(xiě)生的作業(yè)或者圖片資料進(jìn)行人物裝飾畫(huà)練習。
五、提倡平等，師生互評
教后感：
有了上一節課作為鋪墊，同學(xué)們創(chuàng )作起來(lái)得心應手，加上老師的師范講解，同學(xué)們在創(chuàng )作中膽量更大了，創(chuàng )作出的作品更加豐富了，也加深了同學(xué)們對人物繪畫(huà)的`進(jìn)一步的了解，在裝飾人物的過(guò)程當中同學(xué)們的作品閃現了不少令人驚喜的效果，整節課同學(xué)們都很認真地投入在人物裝飾畫(huà)的創(chuàng )作中．
六年級美術(shù)上冊教案 4
教學(xué)目標：
1、初步了解和掌握色彩風(fēng)景畫(huà)的一般特點(diǎn)和基本畫(huà)法，提高對色彩的運用能力。
2、在作業(yè)過(guò)程中培養對大自然的熱愛(ài)，培養審美意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、色彩畫(huà)風(fēng)景的作畫(huà)要求和一般方法。
2、色彩的調配和著(zhù)色運筆。
教具學(xué)具：風(fēng)景掛圖、水彩畫(huà)工具材料、作業(yè)紙等。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)。
二、講授新課：
�。ㄒ唬┯^(guān)賞導入，板書(shū)課題。
1、出示觀(guān)賞風(fēng)景畫(huà)作品。
2、簡(jiǎn)析畫(huà)面色彩與構圖特點(diǎn)。
3、提出并板書(shū)課題：用色彩畫(huà)風(fēng)景。
�。ǘ┬率�
1、選景構圖
告訴學(xué)生選景不可貪多，應簡(jiǎn)單、有重點(diǎn)，主次得當，切不可將所見(jiàn)之景都畫(huà)上去。
當選擇好景物之后開(kāi)始勾畫(huà)草圖�？捎勉U筆輕輕畫(huà)出，不要太詳細，應大方飽滿(mǎn)，注意取舍，可以挪動(dòng)搬遷有些景物，符合自己的審美需要。
主要的景物應安排在畫(huà)面視覺(jué)中心，占據較大空間。
2、從遠到近或從近至遠鋪畫(huà)景物色彩。
�。�1）用藍色加少許紫色大筆觸畫(huà)天空大體色彩；黃色畫(huà)地面，接畫(huà)少許藍色，使地面有草地之感，也宜用大筆觸概括。(見(jiàn)步驟圖)
�。�2）用橘黃色畫(huà)秋樹(shù)，隨意點(diǎn)畫(huà)，與未干之天空藍色相交處變黃綠，自然呈現樹(shù)葉之色(見(jiàn)步驟圖)。
�。�3）用赭褐色加少許藍色畫(huà)樹(shù)干、樹(shù)枝和房子，房子陰暗處用淺藍色稍畫(huà)，整個(gè)畫(huà)面既有冷暖色對比，又是統一協(xié)調的，非常好看。
�。�4）可點(diǎn)畫(huà)出人物、門(mén)窗等細節，直至完成。
教師：剛才老師所畫(huà)的景物步驟是由遠至近畫(huà)出的.，實(shí)際上是先畫(huà)遠景再畫(huà)中景后畫(huà)近景，同學(xué)們畫(huà)時(shí)也可由近到遠去畫(huà)。即近景——中景——遠景(天空、遠山等物)。
�。ㄈ┎贾脤W(xué)生作業(yè)，提出作業(yè)要求。
1、或參照掛歷照片(若干幅任選其一)，或參照書(shū)上臨畫(huà)，或自行想象設計。
2、畫(huà)時(shí)應考慮畫(huà)面總的色彩傾向和冷暖對比，使之既生動(dòng)又和諧。
3、由近至遠或由遠到近靈活進(jìn)行。
4、構圖飽滿(mǎn)單純、主次有別，不要貪多。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導
四、作業(yè)展評
五、課后拓展：
1、可以利用自己拍攝的照片，進(jìn)行添畫(huà)、擴展，創(chuàng )作風(fēng)景畫(huà)。
2、還可以采用小組合作的形式，圍繞一個(gè)主題，進(jìn)行風(fēng)景長(cháng)卷的繪畫(huà)。
教學(xué)隨筆：學(xué)生運用以前所學(xué)過(guò)的色彩知識，創(chuàng )作一幅風(fēng)景畫(huà)，本課對學(xué)生進(jìn)行構圖的基本練習，作業(yè)大部分不錯。
六年級美術(shù)上冊教案 5
一、教材分析：
本課分析：
本課是小學(xué)六年級美術(shù)課程，屬于造型.表現的學(xué)習領(lǐng)域，以繪畫(huà)作為切入點(diǎn)，著(zhù)重培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力和逆向思維表現能力，本課內容與實(shí)際生活相結合進(jìn)一步培養學(xué)生的美術(shù)學(xué)習興趣。
學(xué)生分析：
本課內容非常適合小學(xué)高年級學(xué)生，想象力豐富并具備一定繪畫(huà)基礎的二點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都充分施展自己的獨特才華，并讓學(xué)生逐步從單一的平面繪畫(huà)向有深度和透視效果的繪畫(huà)方法發(fā)展，為今后學(xué)習更為復雜的只是打下堅實(shí)基礎。
二、教學(xué)目標：
1、知識目標：了解繪畫(huà)中遠近距離感是怎樣產(chǎn)生的。
2、能力目標：培養學(xué)生的觀(guān)察及思維能力。
3、情感目標：培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
4、重 點(diǎn)：能夠運用繪畫(huà)的方法體現距離感。
5、難 點(diǎn)：讓學(xué)生掌握逆向思維的方法。
三、材料準備：
1、學(xué)生：繪畫(huà)用紙
2、教師：數碼相機、多媒體課件
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)導入：
教師提問(wèn)：“同學(xué)們你們在語(yǔ)文課上學(xué)的《兩小兒辯日》中，兩小兒辯的是什么？，他們倆分別的觀(guān)點(diǎn)是什么？”
學(xué)生回答后引出課題《遠近的奧妙》
(本環(huán)節教師把語(yǔ)文知識在美術(shù)課堂教學(xué)中進(jìn)行靈活應用，使各學(xué)科的知識融合為一體，并通過(guò)提問(wèn)的方式引起學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生思維的同時(shí)引出課題)
(二)試一試：
教師運用準備好的數碼相機，連續做試驗；首先，教師從學(xué)生中挑選出兩位個(gè)子一般高的同學(xué)，從一側照相，然后將圖片傳到大屏幕上，讓學(xué)生說(shuō)出現象和感受？如：“同學(xué)們，你們看為什么一個(gè)變高了，一個(gè)變矮了？”。然后，教師再讓一個(gè)學(xué)生手拿杯子，教師變換遠近距離進(jìn)行攝像，讓學(xué)生觀(guān)看圖片后，回答教師：“杯子為什么變大了？”、“是什么動(dòng)了？”等問(wèn)題。其次，教師手拿黑板擦與同學(xué)比大小后進(jìn)行照相，觀(guān)看圖片后教師繼續提問(wèn)：“黑板擦為什么和同學(xué)一樣大了？”，最后，教師再給一排同學(xué)照相，觀(guān)看圖片后，同學(xué)們發(fā)現越遠的同學(xué)越小、越遠的同學(xué)越模糊，越近的同學(xué)則相反！
(本環(huán)節主要是教師運用多媒體設備連續做實(shí)驗，提起學(xué)生的學(xué)習興趣，并用非常直觀(guān)的方式調動(dòng)學(xué)生思維，使學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題、自己解決問(wèn)題，進(jìn)一步提高學(xué)生自主學(xué)習能力。)
(三)想一想：
教師引導學(xué)生分組進(jìn)行討論，總結出現象出現的原因，與此同時(shí)教師出示剛剛照的一系列圖片，讓每個(gè)小組的同學(xué)自由發(fā)表觀(guān)點(diǎn)和看法，然后，教師進(jìn)行小結，理順遠近的關(guān)系如：“大家說(shuō)的非常好！近的顯得大并且清晰，遠的顯得小并且模糊！”，并出示課件中的各類(lèi)資料圖片加深學(xué)生對遠近關(guān)系的理解。
(本環(huán)節主要是在教師的指導下對剛學(xué)的知識進(jìn)行梳理和總結，并利用多媒體課件加深學(xué)生對于遠近變化的認識，鍛煉學(xué)生的觀(guān)察能力和表述能力。)
(四)畫(huà)一畫(huà)：
教師進(jìn)一步表明遠近與大小和清晰、模糊的關(guān)系，然后引導學(xué)生思考“如果想讓物品在畫(huà)面中顯得很遠，應該如何去畫(huà)呢？”并讓幾個(gè)學(xué)生到黑板上作畫(huà)，其他同學(xué)表述不同看法與意見(jiàn)，吸取更多理論知識，讓學(xué)生自己尋找逆向思維的方法并運用到實(shí)踐中去。然后，再讓全班同學(xué)分組畫(huà)一畫(huà)“一條伸向遠方的'路”，在繪畫(huà)過(guò)程中，教師可以板書(shū)學(xué)生遇到的難題，然后由學(xué)生和教師一起解決。
(本環(huán)節主要是通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，讓學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，真正做到自己要學(xué)，充分體現學(xué)生為主體的學(xué)習原則，鍛煉學(xué)生互助合作能力。)
(五)練一練：
教師布置課堂練習：“用山、樹(shù)、路三個(gè)景色元素組成一幅有遠近距離感的畫(huà)”，在學(xué)生作畫(huà)過(guò)程中教師可以進(jìn)行單獨指導。
(本環(huán)節主要是讓學(xué)生把剛剛學(xué)到的知識和解決的難題，應用在實(shí)踐中，加深學(xué)生對于知識的理解和印象，達到事半功倍的效果！)
(六)評一評：
讓學(xué)生在小組中互評，選出優(yōu)秀作品后，貼在黑板上進(jìn)行展示。同學(xué)們自由表達；說(shuō)出自己最喜歡哪幅作品，為什么喜歡？以及作者表述自己的構思和繪畫(huà)方法，教師再加以總評并回顧本節課所學(xué)知識的要點(diǎn)等……
(本環(huán)節主要是發(fā)揮評價(jià)機制的作用，把學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師總評相結合，對所學(xué)知識進(jìn)行回顧和總結，并對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，激發(fā)學(xué)生長(cháng)期學(xué)習美術(shù)的興趣。)
最后，教師可用提問(wèn)的方式實(shí)現對知識的拓展如：“你在生活中還能發(fā)現什么有趣的現象，下節課來(lái)給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)！”。
(本環(huán)節主要是通過(guò)教師提問(wèn)的方式對知識進(jìn)行拓展，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行自主探究性學(xué)習，鍛煉學(xué)生的觀(guān)察力和想象力。)
教學(xué)反思：
本節課能充分體現新課改中，“以人為本”的教育理念，把學(xué)生作為學(xué)習的主體，讓學(xué)生在教師的引導下，自己找出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的互助合作能力以及想象力，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養其信心從而解決重難點(diǎn)達到預定目標。本節課的不足在于教師雖然對遠近現象的逆向表現講解的非常透徹，但在學(xué)生作業(yè)時(shí)對于“山、樹(shù)、路”三個(gè)圖像元素的融合時(shí)出現了問(wèn)題；(這三個(gè)元素雖然都有遠近距離感，但是由于學(xué)生沒(méi)有接觸到“地平線(xiàn)”和“消失點(diǎn)”的概念，所以畫(huà)面很不協(xié)調)，教師沒(méi)有進(jìn)行講解和校正是美中不足，如果教師能把這些未能學(xué)到的知識作為課后知識拓展，就更能體現新課改背景下現代美術(shù)教學(xué)的理念了。
六年級美術(shù)上冊教案 6
教學(xué)目的：
1、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生初步了解與掌握色彩的冷暖知識，并能辨別美術(shù)作品的冷暖色調
2、使學(xué)生初步掌握處理畫(huà)面冷暖對比的方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解并初步掌握色彩的冷暖知識，以及冷暖色調的一般處理方法。
難點(diǎn)：運用冷暖色調處理畫(huà)面。
教學(xué)準備：
課件、水彩畫(huà)工具等。
一、組織教學(xué)
二、導入新課
1、課件展示色輪掛圖，提問(wèn)：以前我們學(xué)過(guò)三原色和三間色，請在色輪上指出來(lái)
2、用白紙將色輪遮住一半，只露出紅、橙、黃等色彩。問(wèn):看到這些色彩,聯(lián)想起什么東西?(學(xué)生答:太陽(yáng)、火）由于這些色彩接近火與太陽(yáng)的顏色，使人聯(lián)想到溫暖，因產(chǎn)生一種溫暖、熱烈、光明、突出的感覺(jué)，因此叫暖色。
用白紙將色彩遮住別一半，露出藍、綠、紫等色彩。提問(wèn)：看到這些色彩，聯(lián)想起了什么？和剛才說(shuō)的暖色有什么不同？（學(xué)生答：冰雪、夜晚）由于這些色彩反映冰雪、夜晚和顏色，使人產(chǎn)寒冷、涼爽、幽靜、陰暗、深遠等感覺(jué)，因此叫冷色。
今天我們就來(lái)學(xué)習《色彩的冷暖》
3、板書(shū)課題
三、新授
1、課件欣賞美術(shù)作品，講解冷暖色調
一幅美術(shù)作品，如果大面積色彩是暖色，那么這幅作品就是暖色調，如果冷色點(diǎn)絕大部分，那這幅作品就是冷色調。
《喂食》，畫(huà)面呈橙紅色調，也就是暖色調，充分表現了孩子活潑可愛(ài)及母子間親熱的溫暖氣氛，而用冷色調是難以表達這種親情的。
《清澈的湖》，畫(huà)面呈藍綠色調，也就是冷色調，渲染了大自然的寧靜、幽遠、清新的氣氛，使人心曠神怡。反之，用暖色調是難以達到這種藝術(shù)效果的。
2:講解并與學(xué)生討論畫(huà)面色調中的冷暖對比
課件出示作品讓學(xué)生討論，使他們了解不同冷暖傾向的色塊擺在一起,便產(chǎn)生冷暖對比.“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”，秋日的藍天映襯著(zhù)紅橙色的楓葉，使得色彩對比更明顯，色彩更生動(dòng)活潑，主體物更突出，藝術(shù)效果更佳。
讓學(xué)生分析教材中的'《逢圖瓦茲的紅屋頂》、《雪夜》、《金魚(yú)》、《工廠(chǎng)》、《吹笛的男孩》等作品，分析畫(huà)家是如何運用色彩的冷暖對比，教師加以概括。
四、作業(yè)練習
1、作業(yè)要求;運用色彩的冷暖知識,在作業(yè)紙上畫(huà)一幅冬景(冷色調)或秋景(暖色調),強調色彩的冷暖感覺(jué),注意運用冷暖對比方法.
2、學(xué)生作業(yè),教師行間指導
六年級美術(shù)上冊教案 7
教學(xué)目標
1、感受秋天的收獲與色彩繽紛之美，掌握用秋天植物材料造型的方法。
2、利用植物的原始形狀或紋理來(lái)造型或運用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)形式表達對秋天的感受和理解。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：教育學(xué)生熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉。讓學(xué)生懂得“美”無(wú)處不在，要善于發(fā)現美、表現美。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生了解樹(shù)葉拼畫(huà)的基本方法技巧，用樹(shù)葉拼貼出美麗的畫(huà)面。
教學(xué)難點(diǎn)：
怎樣合理的利用樹(shù)葉的形狀、顏色去擺出各種不同的圖案。教學(xué)準備：
教師準備：
樹(shù)葉拼貼的范畫(huà)，課件。
學(xué)生準備：
白紙、彩筆，剪刀，各種樹(shù)葉，雙面膠或固體膠。教學(xué)理念：
1、注重對學(xué)生的觀(guān)察探究的培養，把課內外知識相結合，充分調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。
2、注重學(xué)生的全員參與，真正把學(xué)生當成課堂的主人，給學(xué)生說(shuō)、做、畫(huà)、評的空間。
3、注重學(xué)科整合，整節課融入了語(yǔ)文、自然、音樂(lè )等學(xué)科的內容，突出了綜合性。
4、注重把“美”貫穿整節課，通過(guò)對美的觀(guān)察、美的發(fā)現，從而發(fā)展到對美的.表現和創(chuàng )造。教師的板書(shū)設計、范畫(huà)和課件的制作也努力做到“美”，讓學(xué)生從不僅從視覺(jué)上更是從聽(tīng)覺(jué)上感受到秋的“美”。
教學(xué)過(guò)程：
創(chuàng )境引入：
1、課前播放歌曲《秋天多么美》，讓學(xué)生初步感知秋天的美。
2、圖片欣賞——體會(huì )秋的顏色。
師：秋天是收獲的季節，也是最美的季節。秋天的陽(yáng)光下，殷紅的，翠綠的，橙黃的，金燦燦的？各色樹(shù)葉格外的艷麗，多招人喜愛(ài)呀�。ǘ嗝襟w播放秋的圖片）
秋天的確是絢麗的，然而秋天的美景依然不會(huì )留戀，黃葉像蝴蝶一樣和要我們?yōu)t灑的說(shuō)“再見(jiàn)”了，如果我們能把秋天留住那該有多好！
3、同學(xué)們，你有哪些方法把秋天的多姿多彩留住呢？（照相、寫(xiě)作文）
4、小結：是的，當我們踏著(zhù)滿(mǎn)地堆積的落葉時(shí)，只要動(dòng)動(dòng)我們的小腦筋就會(huì )想出好辦法，老師用自己的方法留住了秋天（出示范作及各種樹(shù)葉拼圖），說(shuō)說(shuō)看是用什么做的？今天我們來(lái)做一幅樹(shù)葉拼貼畫(huà)來(lái)把秋天留住，好嗎？（板書(shū)課題）
先學(xué)后教：
1、出示導學(xué)案，學(xué)生獨立拼貼。學(xué)習指南：
�。�1）運用你手中的樹(shù)葉，開(kāi)動(dòng)腦筋，拼一拼，擺一擺，貼一貼，制作一幅有趣的樹(shù)葉拼貼畫(huà)。
�。�2）拼好后給你的作品想個(gè)好聽(tīng)的名字，根據自己拼貼的畫(huà)，適當增加一些背景畫(huà)面，使整幅拼貼畫(huà)更完美。做好向全班同學(xué)交流、展示的準備。
溫馨提示：拼貼過(guò)程中注意不要亂丟垃圾，保持良好的環(huán)境衛生。
2、學(xué)生對照導學(xué)案獨立拼貼，教師參與指導。
展示反饋：
1、小組推薦學(xué)生展示作品，進(jìn)行介紹。
2、學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評：你認為他創(chuàng )作的怎么樣？你對他有什么好的建議嗎？
3、教師出示作品，指名進(jìn)行評價(jià)：你認為別人拼貼的畫(huà)與你的有什么不同？你認為誰(shuí)拼貼的更有創(chuàng )意？
4、總結方法：
今天我們一起學(xué)習了樹(shù)葉拼貼畫(huà)，你認為在制作過(guò)程中有哪些步驟？你認為哪一個(gè)環(huán)節最重要？
教師送兒歌：片片樹(shù)葉真可愛(ài)，我來(lái)把它巧設計，選葉聯(lián)想再拼擺，粘貼成畫(huà)更可愛(ài)。
5、現在請你根據你剛才欣賞的作品或是同學(xué)給你提的建議，請你進(jìn)一步修改、完善自己拼貼畫(huà)。
6、秋景升華：
我們可以把自己拼貼的作品裝裱，裝飾在教室里或家中，讓我們可以時(shí)時(shí)看到，時(shí)時(shí)想起美麗的秋景。我們把秋景留在了心里，把美麗常駐心間。
六年級美術(shù)上冊教案 8
教學(xué)目標：
知識技能目標：通過(guò)觀(guān)察，感受各類(lèi)蔬果的外形、色彩、紋理、質(zhì)感等，展開(kāi)豐富聯(lián)想，提高合作探究能力和創(chuàng )新能力。
過(guò)程方法目標：運用削、切、插、接等基本制作手法，小組創(chuàng )作一組具有情節性的蔬果立體造型。
情感態(tài)度目標：體驗蔬果造型的樂(lè )趣，養成觀(guān)察聯(lián)想的好習慣，學(xué)會(huì )善于發(fā)現和表現生活中的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
用各種蔬果制作出各種立體造型，體驗設計、應用的樂(lè )趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生有針對性的聯(lián)想，嘗試用發(fā)散性的思維創(chuàng )作。
教學(xué)準備：
課件、蔬果、牙簽、水果刀、墊板等。學(xué)生用具：
蔬果教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng )設情境——圖片導入
1、今天老師讓同學(xué)們帶了各種各樣的蔬菜瓜果，你們看看這些蔬果在平時(shí)的生活中用來(lái)干什么呢？——（課件展示）
2、你喜歡吃什么蔬菜瓜果？為什么？
3、為了讓吃也成為一種美的享受，我們把蔬果拼成了漂亮的圖形，雕出各種生動(dòng)的形象。今天我們也要來(lái)為生活創(chuàng )造一份美。
看！現在老師在做什么呢？師邊示范邊講解方法是啊老師把蔬果做出了的造型——板書(shū)（出示課題）新課小組交流——歸結方法及步驟
師：下面我們一起來(lái)看看蔬果還能做出哪些造型？（出示圖片）請選擇一幅你喜歡的作品和組員說(shuō)說(shuō)——板書(shū)1）你喜歡它的原因？（這件作品哪里吸引你了？）
2、在制作過(guò)程中作者使用了哪些方法？（板書(shū)）生匯報
小結：除了插、切、削、挖、接幾種常見(jiàn)的方法，還有很多的方法，同學(xué)們在做的時(shí)候可以去嘗試。
引導啟發(fā)——激發(fā)創(chuàng )新思維（走到學(xué)生中間，拿出學(xué)生準備的蔬果）老師看到？這兒有老師最喜歡吃的菠蘿！你想用這菠蘿來(lái)做什么呢？還可以用什么材料做？（這材料還能做什么？）師小結：同學(xué)們都觀(guān)察的很仔細，不僅通過(guò)蔬果的形狀、顏色來(lái)聯(lián)想蔬果造型，還關(guān)注到了蔬果的紋理和質(zhì)感。大膽創(chuàng )新——制作造型
想做的同學(xué)還得聽(tīng)清楚老師的要求：注意用刀安全，在切、削的時(shí)候要慢點(diǎn)，不用的'話(huà)把刀收起來(lái)要講衛生
小組合作完成一組有情節的蔬果立體造型，明白的同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始了。
3、展示欣賞——評價(jià)作品
創(chuàng )作完的小組把作品放到展示區各組的作品都已經(jīng)精彩亮相了，哪個(gè)組想先自薦一下的？其他同學(xué)有想補充的嗎？你喜歡哪組作品，給它取個(gè)名字吧。課后延伸同學(xué)們收獲的快樂(lè )還真不少，老師這里還有一些蔬果的圖片？這些圖片很傳神，只要我們平時(shí)細心觀(guān)察和積累，積極嘗試，我們的生活會(huì )更加豐富多彩。
六年級美術(shù)上冊教案 9
知識技能目標：
通過(guò)觀(guān)察，感受各類(lèi)蔬果的外形、色彩、紋理、質(zhì)感等，展開(kāi)豐富聯(lián)想，提高合作探究能力和創(chuàng )新能力。
過(guò)程方法目標：
運用削、切、插、接等基本制作手法，小組創(chuàng )作一組具有情節性的蔬果立體造型。
情感態(tài)度目標：
體驗蔬果造型的樂(lè )趣，養成觀(guān)察聯(lián)想的好習慣，學(xué)會(huì )善于發(fā)現和表現生活中的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
用各種蔬果制作出各種立體造型，體驗設計、應用的樂(lè )趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生有針對性的聯(lián)想，嘗試用發(fā)散性的思維創(chuàng )作。
教學(xué)準備：
課件、蔬果、牙簽、水果刀、墊板等。
學(xué)生用具：蔬果
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境——圖片導入
1、今天老師讓同學(xué)們帶了各種各樣的蔬菜瓜果，你們看看這些蔬果在平時(shí)的生活中用來(lái)干什么呢？——（課件展示）
2、你喜歡吃什么蔬菜瓜果？為什么？
3、為了讓吃也成為一種美的享受，我們把蔬果拼成了漂亮的圖形，雕出各種生動(dòng)的形象。今天我們也要來(lái)為生活創(chuàng )造一份美。
看！現在老師在做什么呢？師邊示范邊講解方法是啊老師把蔬果做出了的造型——板書(shū)（出示課題）新課
二、小組交流——歸結方法及步驟
師：下面我們一起來(lái)看看蔬果還能做出哪些造型？（出示圖片）請選擇一幅你喜歡的'作品和組員說(shuō)說(shuō)——板書(shū)
1、你喜歡它的原因?（這件作品哪里吸引你了？）
2、在制作過(guò)程中作者使用了哪些方法？（板書(shū)）生匯報
小結：除了插、切、削、挖、接幾種常見(jiàn)的方法，還有很多的方法，同學(xué)們在做的時(shí)候可以去嘗試。
引導啟發(fā)——激發(fā)創(chuàng )新思維（走到學(xué)生中間，拿出學(xué)生準備的蔬果）老師看到……這兒有老師最喜歡吃的菠蘿！你想用這菠蘿來(lái)做什么呢？
還可以用什么材料做?（這材料還能做什么?)
師小結：同學(xué)們都觀(guān)察的很仔細，不僅通過(guò)蔬果的形狀、顏色來(lái)聯(lián)想蔬果造型，還關(guān)注到了蔬果的紋理和質(zhì)感。
三、大膽創(chuàng )新——制作造型
想做的同學(xué)還得聽(tīng)清楚老師的要求：注意用刀安全，在切、削的時(shí)候要慢點(diǎn)，不用的話(huà)把刀收起來(lái)要講衛生
小組合作完成一組有情節的蔬果立體造型，明白的同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始了。
四、展示欣賞——評價(jià)作品
創(chuàng )作完的小組把作品放到展示區各組的作品都已經(jīng)精彩亮相了，哪個(gè)組想先自薦一下的？其他同學(xué)有想補充的嗎？
你喜歡哪組作品，給它取個(gè)名字吧。
六年級美術(shù)上冊教案 10
教學(xué)目標
1.根據假定的旅行情境，畫(huà)一畫(huà)自己的旅行物品，并以旅行包為主體，把它與其他生活用品一起合理安排在畫(huà)面之中。
2.能根據客觀(guān)物象的內在結構、比例，用流暢的線(xiàn)條塑造旅行用品。
3.善于收集整理資料，能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生活中的所見(jiàn)所聞、所思所想。
4.能運用簡(jiǎn)單的平面設計的形式原理，集體合作制作一個(gè)集錦本。
5.在有趣的美術(shù)活動(dòng)中，尋訪(fǎng)自然美景，了解社會(huì )歷史、文化淵源，探究世界奧秘，激發(fā)熱愛(ài)生活、藝術(shù)的情感。
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣
1．教師講自己親身經(jīng)歷的旅行笑話(huà)，說(shuō)明旅行前物質(zhì)準備的重要性。
2．學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最希望到哪里去旅游。
3．細心思考出行前的物質(zhì)準備。根據當地的天氣、地理環(huán)境、自己的生活需要進(jìn)行準備(例女百：路線(xiàn)圖、備忘錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零食、藥品、錢(qián)、照相機等)。
課件展示要準備的物品
二、觀(guān)賞背包
1．出示背包，引導觀(guān)察、思考：
(1)旅行使用的包應該有哪些功能、樣式?
(2)這些產(chǎn)品的結構、材質(zhì)、構成、各部分的比例是怎樣的?
2．了解背包的結構。
(1)背包的結構：圓柱體、圓球體、立方體、三角錐體。
(2)構成：功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案。
(3)材質(zhì)：皮革、帆布、尼龍布料、普通布料。
(4)樣式：手提、肩掛、背負、一個(gè)功能袋、多個(gè)功能袋組合、附件、紐扣。
課件展示不同種類(lèi)的包
1．旅行包2．會(huì )議、公務(wù)包3．購物的手袋4．時(shí)裝包5．書(shū)包課件展示背包的結構、構成、材質(zhì)、樣式
三、繪畫(huà)指導
1．教師示范畫(huà)背包，學(xué)生總結步驟、方法。
2．小結表現方法：
(1)抓住背包的外形特點(diǎn)與哪種立體形相近。
(2)從不同角度觀(guān)察背包。
(3)表現背包的.背帶、拉鏈等細節。
(4)添畫(huà)生活用品，學(xué)生做教材中的小訓練。
課件演示步驟：
背包攝影圖片----背包的剪影----與背包近似的立體形----背包的線(xiàn)描作品----添加生活用品
四、作品欣賞
1．欣賞學(xué)生作品。
2．分析學(xué)生作品的成功和不足之處。
(1)背包的形體畫(huà)得比較準確，構圖大方。
(2)線(xiàn)條流暢，有疏有密。
(3)注意了細節描繪。
(4)生活用品的擺放有緊有松、有前有后、有大有小。
展示學(xué)生作品
五、學(xué)生作業(yè)
1．學(xué)生自由擺放自己的書(shū)包和水壺。
2．學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察性繪畫(huà)。
課件出示作業(yè)要求
六、評析交流
第2課光影變幻
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1.掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線(xiàn)方法和形體空間的造型能力，探索光影下的各種美妙效果。
2.感受明暗的深淺、強弱、濃淡，增進(jìn)對形體美的審美體驗。
3.培養學(xué)生善于發(fā)現美、探索美的精神和創(chuàng )造美的能力。
導入課題
1．課件展示色彩斑斕的光影圖片《熱鬧的船舶交易市場(chǎng)》、《玻璃杯》。
2．揭示課題——《光影變幻》。
多媒體課件演示畫(huà)家名作以及優(yōu)秀的攝影圖片《熱鬧的船舶交易市場(chǎng)》、《玻璃杯》。
揭示《光影變幻》的課題。
嘗試表現
探究方法
1．提出思考，觀(guān)察圖片上的物體存在著(zhù)哪些明顯的明暗變化，怎樣用線(xiàn)條來(lái)表現明暗效果。
2．學(xué)生自由討論，教師傾聽(tīng)，參與討論。
3．交流討論結果，教師板書(shū)：用筆輕則淡、重則濃；線(xiàn)條疏則弱、密則強。
4．學(xué)生嘗試用鉛筆皴線(xiàn)。板書(shū)，圖片、鉛筆、紙等。
深入感知
巧妙聯(lián)想
1．教師引導學(xué)生聯(lián)想有一些什么樣的幾何形。
2．小組討論：你會(huì )想像畫(huà)出哪些幾何形，并如何重疊、穿插。
3．以小組開(kāi)火車(chē)的形式，學(xué)生輪流上臺畫(huà)一個(gè)幾何形，并組成完整畫(huà)面。畫(huà)板、鉛筆、畫(huà)紙及輕音樂(lè )。
賞析作品
第二課時(shí)
拓展思路
1．討論評議：請大家一起評議這幅集體創(chuàng )作的作品哪些地方好，哪些地方不好?記錄評分記錄卡。
2．發(fā)散思維：生活中變化著(zhù)的幾何形和明暗變化的效果。作品、評分記錄卡。
表現創(chuàng )作
總結評價(jià)
1．學(xué)生獨自創(chuàng )作一幅作品，畫(huà)一組幾何圖形，運用鉛筆皴線(xiàn)的方法，想像畫(huà)出幾何形的明暗效果，表現層次感。評析作品：完成創(chuàng )作的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板后可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)、評一評。
2．教師總結評價(jià)：肯定學(xué)生的精心繪畫(huà)，贊揚學(xué)生的大膽表現。展示板、作業(yè)，播放輕音樂(lè )。
第3課美麗家園
教學(xué)目標
讓學(xué)生通過(guò)對周?chē)拔锏挠^(guān)察、記憶和想象，用集體討論、集體創(chuàng )作的方式畫(huà)出自己美麗的家園；培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造才能；加強相互合作的群體意識，增強熱愛(ài)家鄉的感情。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、集體創(chuàng )作，相互合作完成繪畫(huà)作業(yè)。
2、集體討論繪畫(huà)題材、內容繪畫(huà)選取哪些有特色的景物和采用什么繪畫(huà)方法。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬�、引導學(xué)生欣賞課本圖例，說(shuō)明家園是我們生活、成長(cháng)的地方，每人對家鄉的一草一木都很熟悉，并有深厚的感情，畫(huà)出來(lái)很有意義。激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作興趣。
�。ǘ�、分析課本圖例，啟發(fā)學(xué)生講述三幅同齡人創(chuàng )作的《美麗的家園》L具有什么地方特點(diǎn)。
1．用剪貼的方法，表現了城市小朋友家居特色和少兒活動(dòng)中心去活動(dòng)的情景。
2．用壁畫(huà)的形式表現了金秋時(shí)節農村豐收的景色和農村家居的美麗風(fēng)光。
3．請你講一講自己家居周?chē)惺裁刺貏e的景物？
如小區的特色，兒童樂(lè )園、兒童活動(dòng)中心、農貿市場(chǎng)等都可以選入畫(huà)中。
�。ㄈ�、繪畫(huà)步驟：
1．構思。集體討論繪畫(huà)的題材、內容、確定選取哪些有特色的景物，有什么樣的手法表現，用一人先畫(huà)出大體構圖。
2．根據各人的長(cháng)處分工繪畫(huà)，各人所畫(huà)的景物形象的大小、色彩和表現手法均要以總體構圖為依據，通力協(xié)作，力求整體效果統一。
3．選一位同學(xué)對畫(huà)面作統一整理。
�。ㄋ模�、作業(yè)要求：
8人為一個(gè)創(chuàng )作小組，共同構思商議畫(huà)面的大�。ㄒ话阌脵M副，用全開(kāi)紙3—5張合并使用，大小共同討論確定），構圖及手法表現，然后分工合作（例如有畫(huà)房子，有的添樹(shù)木，有的畫(huà)人物……），畫(huà)出當地景物特色。本課要求完成草稿。
�。ㄎ澹�、學(xué)生分組集體創(chuàng )作，教師輔導，出現問(wèn)題時(shí)共同討論解決。
�。�、講評草稿，共同評論能否表現家園的景色美。
第二課時(shí)
本節課繼續完成集體創(chuàng )作畫(huà)《美麗的家園》，重點(diǎn)在于形象刻劃。
�。ㄒ唬�、分析課文中的學(xué)生作品，提出用不同表現形式繪畫(huà)時(shí)所要注意的事項。
1．色彩畫(huà)：
�、兕伾r明。
�、谧⒁鈱Ρ壬椭C。
2．線(xiàn)描畫(huà)：注意線(xiàn)條疏密對比和黑白灰調子的處理。
3．剪貼畫(huà)：注意發(fā)揮材料質(zhì)感的美，注意色彩的搭配。
�。ǘ�、學(xué)生繼續進(jìn)行集體創(chuàng )作。教師鼓勵學(xué)生團結合作，努力完成一幅《美麗的家園》，集體創(chuàng )作畫(huà)，看哪一組畫(huà)最好、最美。
六年級美術(shù)上冊教案 11
教學(xué)目標：
1.回憶生活中一次難忘的經(jīng)歷，感受事物的細節之美。
2.選擇適合自己的工具和材料，學(xué)會(huì )用記憶畫(huà)的形式描繪一件難忘的事。
3.通過(guò)造型表現活動(dòng)，形成將生活與創(chuàng )作相結合的美術(shù)實(shí)踐能力。
教材分析：
生活中總有一些難忘的片段，值得人們通過(guò)各種方法將其表達出來(lái)。本課的教學(xué)旨在讓學(xué)生回憶生活中的難忘經(jīng)歷，關(guān)注生活場(chǎng)景中的細節之美。
本課教材圍繞課題，選用了多種形式的欣賞范例。如：漆畫(huà)、版畫(huà)、兒童畫(huà)、漫畫(huà)等，意在幫助學(xué)生選擇適合自己的表現方法以及材料和工具。教材中的4幅不同題材、不同形式的漫畫(huà)作品，從多角度表現了同一個(gè)主題。漫畫(huà)的畫(huà)風(fēng)簡(jiǎn)潔，幽默風(fēng)趣，人物形態(tài)豐富，敘事風(fēng)格緊湊，為學(xué)生創(chuàng )作了形式和內容的借鑒。
教學(xué)重點(diǎn)：
刻畫(huà)最難忘的場(chǎng)景細節。
教學(xué)難點(diǎn)：
人物的動(dòng)態(tài)表現。
教學(xué)過(guò)程：
課前準備
�。▽W(xué)生）課前思考什么樣的事最難忘,為什么難忘？常用的繪畫(huà)工具,假日生活照片。
�。ń處煟┟佬g(shù)工具一套,課件,范作,班集體活動(dòng)的照片。
教學(xué)過(guò)程
1.活躍氣氛、趣味導課。
�。�1）提問(wèn)：你最難忘的事是什么？（簡(jiǎn)單地描述當時(shí)的場(chǎng)景。）
�。�2）情景表演：請一位或一組學(xué)生上臺大膽地表演一場(chǎng)難忘的情景。教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式描繪表演的情景，讓臺下同學(xué)充分感知肢體與表情的`特征。
�。�3）師生共同點(diǎn)評討論，解決課程難點(diǎn)。
2.探究需要表現的主題。
出示課件“最難忘的一件事”。展示班集體活動(dòng)記錄或播放班級活動(dòng)視頻，師生討論確定最適合表現“難忘”的場(chǎng)景。
3.深入討論。
�。�1）學(xué)生出示自己的假日生活照片，通過(guò)照片回憶場(chǎng)景。四人小組討論：從什么角度選擇表現內容？
�。�2）反饋后，教師引導學(xué)生欣賞著(zhù)名的敘事畫(huà)。拓寬學(xué)生的創(chuàng )作思維。
教案與修改：
4.大膽創(chuàng )作。
選擇適合自己的工具和材料，學(xué)會(huì )用記憶畫(huà)的形式描繪一件難忘的事。
5.欣賞交流。
�。�1）評一評，同學(xué)或自己的作品。
�。�2）教師：主題是否明確、構圖是否飽滿(mǎn)、色彩表現是否合理等。
六年級美術(shù)上冊教案 12
教學(xué)目標：
1.知識與技能
學(xué)習線(xiàn)描畫(huà)中的黑白對比知識和形式美法則，運用點(diǎn)、線(xiàn)、面的疏密組合完成黑白對比的作品。
2.過(guò)程與方法
以合作探究的學(xué)習方式為主，能用線(xiàn)的粗細、長(cháng)短、聚散等表現方法畫(huà)一幅具有黑白對比效果的作品。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
引導學(xué)生產(chǎn)生對民間傳統文化的熱愛(ài)之情以及對美術(shù)學(xué)習的興趣，形成可持續發(fā)展的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.線(xiàn)描畫(huà)中點(diǎn)、線(xiàn)、面的疏密組合。
2.黑白對比的巧妙運用，展現自己的個(gè)性特點(diǎn)。教學(xué)準備：記號筆、提前準備好的貼在卡紙上的花瓶
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
師：在我國的西南，有這樣一些少數民族，他們擁有自己獨特的民族風(fēng)情和深厚的文化內涵。
1.出示數件蠟染圖片。
提問(wèn)：看了蠟染之后，你有什么感受？生……
師：這種蠟染雖然沒(méi)有色彩，但它們的線(xiàn)條變化豐富，有一種黑白對比的'美，給我們帶來(lái)美的享受，表達了勞動(dòng)人民對生活的無(wú)限熱愛(ài)之情。這種強烈的感受正是由黑與白這樣兩種顏色產(chǎn)生的對比帶給我們的。
由此揭開(kāi)我們今天的創(chuàng )作主題：線(xiàn)描畫(huà)中的黑白對比。
二、自主探究
觀(guān)察分析：觀(guān)察年畫(huà)《門(mén)神》，分析線(xiàn)描畫(huà)中的黑、白、灰對比。
�。�1）問(wèn)題1：這幅作品是用什么繪畫(huà)語(yǔ)言造型表現的？學(xué)生觀(guān)察并回答。
總結：線(xiàn)描畫(huà)就是用單色線(xiàn)條對物體進(jìn)行勾畫(huà)，并通過(guò)線(xiàn)條的變化來(lái)體現豐富的視覺(jué)效果。今天，我們就來(lái)一起研究和感受線(xiàn)描畫(huà)中的黑白對比。
師：《門(mén)神》是我國古老的民間藝術(shù)，在這張線(xiàn)描畫(huà)中有豐富的線(xiàn)條語(yǔ)言，請你找一找運用了哪些線(xiàn)條。
生：直線(xiàn)、曲線(xiàn)、粗線(xiàn)、細線(xiàn)、長(cháng)線(xiàn)、短線(xiàn)、交叉線(xiàn)等。（知識遷移）
�。�2）問(wèn)題2：觀(guān)察這幅線(xiàn)描畫(huà)，作品中有沒(méi)有黑白對比？在哪里？
學(xué)生觀(guān)察后回答。這里有黑、白兩種色塊的對比，這樣的對比感覺(jué)很強烈。
�。�3）問(wèn)題3：在黑白對比中，黑白色塊帶給我們強烈的視覺(jué)效果，如果缺少盔甲中的細節，會(huì )怎樣？
這些地方是通過(guò)什么方法體現出來(lái)的？
師：這些疏密得當的線(xiàn)條與濃重的黑色對比起來(lái)，就給我們黑與灰的視覺(jué)感受。
�。ǜ惺芩囆g(shù)家在表現黑白對比關(guān)系時(shí)嚴謹認真的態(tài)度。）
�。�4）問(wèn)題4：作者是如何運用線(xiàn)條的對比變化表現黑白灰的？圖片展示，線(xiàn)條的疏密變化形成的不同的灰。
學(xué)生觀(guān)看，感受線(xiàn)條疏密所產(chǎn)生的黑白灰的豐富效果。
�。ㄍㄟ^(guò)圖片學(xué)生更加直觀(guān)地感受線(xiàn)條的疏密變化帶來(lái)的黑白灰的對比。培養學(xué)生的觀(guān)察能力，同時(shí)解決本課的難點(diǎn)）
�。�5）知識鞏固：引導學(xué)生從《門(mén)神》中找出不同的灰，并探究它們是如何排列和組織的？
學(xué)生初步練習，嘗試著(zhù)畫(huà)兩種。（排列得越密，感覺(jué)越深）
�。ㄍㄟ^(guò)模仿作品中線(xiàn)的組合與排列，豐富學(xué)生創(chuàng )作的繪畫(huà)語(yǔ)言）
小結：這些有疏密變化、有秩序的線(xiàn)條，形成不同的灰，產(chǎn)生更加豐富的對比層次，使得畫(huà)面的具有了很強的裝飾性。
2.深入探究：
師：細致觀(guān)察《斗魚(yú)》線(xiàn)描作品：這幅作品除了線(xiàn)條以外，還運用了哪些繪畫(huà)語(yǔ)言？
學(xué)生觀(guān)察以“斗魚(yú)”為題材內容的線(xiàn)描作品，對比感受除了“線(xiàn)”條這種美術(shù)語(yǔ)言，“點(diǎn)”也可以表現出黑、白、灰的對比變化。
小結：除了“線(xiàn)條”這種美術(shù)語(yǔ)言，“點(diǎn)”也可以表現出黑白灰的對比變化。在作品中，僅用線(xiàn)條和點(diǎn)表達黑白灰關(guān)系顯得很單一，只有它們彼此穿插、靈活運用，才能創(chuàng )作出一幅好的作品。
3.考一考：
欣賞線(xiàn)描作品《熱帶魚(yú)》《巢中的母子們》，試著(zhù)找出畫(huà)面中的黑白灰。學(xué)生找：畫(huà)面中最深的地方就是黑，畫(huà)面中最淺的地方是白，中間深淺不同的灰有的用點(diǎn)表現，有的用線(xiàn)排列。
�。ㄕJ識黑白灰在黑白畫(huà)中表達的意義）板書(shū)：
線(xiàn)描畫(huà)的基本元素:點(diǎn)、線(xiàn)、面線(xiàn)描畫(huà)的基本組織形式:粗細變化
疏密變化樣式變化
三、創(chuàng )作實(shí)踐1.欣賞學(xué)生作品。 2.作業(yè)要求：
合理運用點(diǎn)、線(xiàn)、面等造型元素，以花瓶為設計元素進(jìn)行線(xiàn)描練習，完成一幅黑白對比的裝飾畫(huà)，并能體現黑白對比的美感。
3.繪畫(huà)步驟：
�。�1）根據形象資料或實(shí)物，用線(xiàn)勾畫(huà)外形和細節；
�。�2）確定實(shí)體中黑與白的形狀特征、大小與多少；
�。�3）中間色用點(diǎn)和線(xiàn)進(jìn)行排列組合，使畫(huà)面顯得豐富、有變化；
�。�4）調整主體與背景的黑白關(guān)系，使畫(huà)面整體黑白關(guān)系協(xié)調統一。四、評價(jià)交流
引導學(xué)生展示作品，師生評價(jià)：你的畫(huà)面中運用了哪些線(xiàn)條？你在實(shí)踐過(guò)程中是怎樣處理各種灰色的？你畫(huà)面中哪里有黑、白、灰？
五、拓展延伸
出示線(xiàn)描作品《八十七神仙卷》，請學(xué)生欣賞。
總結：成功的黑白對比可以給人一種純粹、和諧、高雅之美。這種和諧美正是黑與白的魅力所在。在我們中國的書(shū)畫(huà)藝術(shù)中，用毛筆表現出不同的黑、白、灰色調，更是把這種純粹的美發(fā)展到了極致。
六年級美術(shù)上冊教案 13
一、組織教學(xué)
穩定情緒，檢查用具準備情況。
二、導入新課
欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》，討論：
1.這幅畫(huà)上畫(huà)了什么？
2.你感覺(jué)與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？
3.你能用自己帶來(lái)的這些物品進(jìn)行魔術(shù)組合嗎？
三、講授新課 布置討論題：
1.課本上的這些作業(yè)是怎樣進(jìn)行的魔術(shù)組合的.？
2.你認為哪些地方組合的巧妙？
3.你還想怎樣組合？
教師用課件演示幾種與課本不同的組合方法。 學(xué)生實(shí)踐課后拓展 巡視輔導。
組織學(xué)生小結、評價(jià)。
展示幾種利用廢棄物組合的新形象，引導學(xué)生回家可以試一試。
同學(xué)之間互相介紹、評價(jià)自己及他人的作品。
四、實(shí)踐活動(dòng) 練習繪制
1.把自己的創(chuàng )意用繪畫(huà)形式表現出來(lái)。
2.可以單色繪畫(huà)，也可用彩色表現。
五、總結評價(jià)
1.展示學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生互相介紹，評價(jià)自己或他人的作品。
2.提出改進(jìn)意見(jiàn)。 學(xué)生互相介紹、評價(jià)自己或他人的作品。
六年級美術(shù)上冊教案 14
教學(xué)目標
知識目標
通過(guò)學(xué)習了解線(xiàn)描畫(huà)中的黑白對比知識，感悟黑白對比的美感。
能力目標
能以線(xiàn)為主畫(huà)一幅具有黑白對比效果的作品。
情感目標
通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生熱愛(ài)民間傳統文化的情感及對美術(shù)學(xué)習的興趣。
重點(diǎn)
線(xiàn)描畫(huà)中的黑白對比知識及造型手法。
難點(diǎn)
掌握線(xiàn)條的粗細疏密排列，點(diǎn)線(xiàn)面合理安排
教學(xué)方法
欣賞觀(guān)察法、比較法、小組學(xué)習法、嘗試法、談話(huà)法、交流討論法、講解法等。
教學(xué)準備
范畫(huà)若干、粗細黑色或蘭色水性筆、若干圖片
教學(xué)過(guò)程
第一節
教學(xué)流程
教師引導，學(xué)生活動(dòng)，教學(xué)調整
一、組織教學(xué)
穩定情緒，檢查用具準備情況。穩定情緒，做好上課準備。
二、范畫(huà)導入，揭示課題
1、你們看，今天的繪畫(huà)有什么特點(diǎn)呢？
2、你能總結它的表現風(fēng)格嗎？
揭題：線(xiàn)描畫(huà)（板書(shū)）學(xué)生欣賞。
裝飾風(fēng)格和寫(xiě)實(shí)風(fēng)格。
三、新授線(xiàn)描畫(huà)，感知學(xué)習線(xiàn)描畫(huà)的繪畫(huà)形式
1、《鴨子》、《魚(yú)》欣賞，你能感受線(xiàn)條的魅力嗎？這些線(xiàn)條分別是怎么表現鴨子和魚(yú)的紋樣的呢？
2、線(xiàn)條的種類(lèi)：點(diǎn)（大點(diǎn)、小點(diǎn)）；線(xiàn)條（點(diǎn)的延長(cháng)）；面（點(diǎn)的聚集和線(xiàn)條的增粗）……
板書(shū)：多樣
3、感受作品中線(xiàn)條所產(chǎn)生的對比效果
�。�1）《門(mén)神》《印第安人》對比，你發(fā)現有什么不同？
板書(shū)：線(xiàn)條粗細疏密
�。�2）《門(mén)神》《牛仔褲》對比，你能發(fā)現同樣是線(xiàn)描作品，他們又有什么最明顯的.不同呢？
�。�3）想一想，這些黑白作品在畫(huà)面中有什么作用呢？
板書(shū)：黑白對比
4、欣賞感悟
引導學(xué)生分析書(shū)本學(xué)生作品：
哪幅畫(huà)對你的啟發(fā)最大呢？
能不能談?wù)勀愕母惺苣兀?/p>
�。ǹ梢院蜕十�(huà)相比較）小組探究，匯報
線(xiàn)條的粗細不用；線(xiàn)條的疏密排列不用；線(xiàn)條的各種樣式不同……
黑白色塊。
小組討論相互的感受，分析其線(xiàn)的組織和黑白灰關(guān)系。
四、學(xué)生實(shí)踐
1、如此魅力的表現手法，你也先過(guò)來(lái)嘗試一下嗎，那你想畫(huà)什么呢？
2、生活中的小物件，動(dòng)物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都是你繪畫(huà)的主題呢！
3、練習用線(xiàn)描述物體，力求表現物體的質(zhì)感，講究線(xiàn)的疏密粗細、黑白對比。
作畫(huà)步驟：
�。�1）構思
�。�2）起稿
�。�3）線(xiàn)描
�。�4）調整
學(xué)生設計。
學(xué)生練習，教師輔導
五、小結
展示學(xué)生作業(yè)，指出優(yōu)點(diǎn)與需要改進(jìn)的地方。
六年級美術(shù)上冊教案 15
一、教學(xué)目標：
1.引導學(xué)生通過(guò)多種途徑收集有關(guān)馬的資料，培養幼兒細心的觀(guān)察力和豐富的想象力。
2.激發(fā)學(xué)生對美 的整體感受，學(xué)習用體態(tài)、動(dòng)作表現奔馬的激昂情緒；
3.欣賞徐悲鴻用灰、濃、焦墨色和線(xiàn)條畫(huà)出的奔馬，感受奔馬的氣勢和力度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解徐悲鴻奔馬作品的表現方法和藝術(shù)特色。 難點(diǎn)：感悟徐悲鴻奔馬作品的精神內涵。
三、教學(xué)準備：
1.師生共同收集有關(guān)馬的圖片、圖書(shū)及其他；
2.錄像帶《群馬奔騰》；
3.徐悲鴻圖片《奔馬》、《群馬》；
4.水墨、毛筆、紙等。
四、教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：認識馬，豐富知識。
1.看錄像《群馬奔騰》，激發(fā)興趣 提問(wèn)：
�、倌銈兛吹搅耸裁�？他們在干什么？這些馬是什么樣的？（引導幼兒仔細觀(guān)察馬的外形特征，幫助學(xué)生初步了解馬的具體結構）
2.設置懸念，引起學(xué)生思考
�、倌銈冎礼R有一個(gè)好聽(tīng)的名字——千里識途的馬嗎？人們?yōu)槭裁催@樣叫馬呢？
�、谀銈冎绬�，為什么馬是善奔快跑的呢？
�、勰氵�在哪里看見(jiàn)過(guò)馬？它是什么樣的？
3.鼓勵學(xué)生在成人的幫助下，從圖書(shū)、圖片、電視、廣播、電腦網(wǎng)絡(luò )中查找，收集馬的各種資料，了解有關(guān)的知識與信息。
活動(dòng)二：欣賞徐悲鴻的《奔馬》，培養審美情趣。
1.組織幼兒將收集到的馬的信息、知識進(jìn)行交流（圖片、圖書(shū)等）
2.提問(wèn)：你喜歡馬嗎？為什么？
�。ú粌H同學(xué)們喜歡馬，有一位叫徐悲鴻的先生也愛(ài)馬，他不但喜歡觀(guān)察馬，還喜歡畫(huà)馬。下面，老師就給你們講講他的故事）
3.以故事的形式簡(jiǎn)述徐悲鴻先生愛(ài)馬，觀(guān)察馬，畫(huà)馬的故事：
4.出示作品：《奔馬》
�。�1）提問(wèn)：
�、佼�(huà)面上的馬在干什么？
�、趶氖裁吹胤娇闯鲴R在奔跑呢（注意觀(guān)察馬的身體動(dòng)作）
�、勰阌X(jué)得這匹馬的體魄怎樣？你是怎么看出來(lái)的？
�、苓@匹狂奔的馬心情會(huì )是怎樣呢？（引出激昂、奔放等心情）
�、萑绻闶沁@匹狂奔的馬，在大草原上奔馳，你的心情會(huì )是怎樣呢？
�。�2）配上《群馬奔騰》音樂(lè )，整體感受作品的氣勢和力度。
�。�3）教師小結：今天，我們看到畫(huà)家徐悲鴻的《奔馬》，這是一只非常歡快，
自由奔放的馬兒，他有一股強大的力量，一股勇往直前、不怕困難的勇敢精神，在中國 人的心目中，把馬兒始終作為人才的象征。
5.放錄像，學(xué)生歡快的隨樂(lè )表現奔馬的激昂情緒。
活動(dòng)三、繪畫(huà)《奔馬》，感受體驗美
1.欣賞作品，徐悲鴻的《群馬》《奔馬》。 提問(wèn)：
�、傩毂櫹壬�(huà)的馬好看嗎？你喜歡嗎？你覺(jué)得馬的什么地方你最喜歡？為什么？（注意觀(guān)察用灰墨畫(huà)的身體，濃墨點(diǎn)的五官，焦墨掃的馬尾）
�、谀銈冎�，徐悲鴻先生用什么樣的筆墨來(lái)畫(huà)馬的嗎？為什么能使我們感到馬的氣勢和力度呢？
2.教師邊講解、邊示范。用大塊灰墨擺出馬的體態(tài)，剛柔并濟的幾筆寫(xiě)出四肢的主要肌骨，濃墨點(diǎn)五官，焦墨掃馬尾。
3.教師小結：徐悲鴻先行畫(huà)馬時(shí)很認真，他翻來(lái)履去地畫(huà)馬，熟悉馬的結構，肌肉，他運用中西方繪畫(huà)技巧結合，大塊的灰墨擺出馬的體態(tài)，剛柔并濟的幾筆寫(xiě)出四肢的主要肌骨，濃墨點(diǎn)五官，焦墨掃馬尾。徐悲鴻先生畫(huà)的馬很自然，很生動(dòng)，就像活的一樣，非常有氣勢和力度。
4.學(xué)生自由作畫(huà)，教師巡視指導。
5.作品展覽
學(xué)生自由分析繪畫(huà)產(chǎn)生的不同效果，讓學(xué)生自己發(fā)現存在的問(wèn)題 五、課后延伸：
1.用收集來(lái)的圖片，圖書(shū)，簽到布置宣傳窗。
2.鼓勵學(xué)生控索多種畫(huà)，進(jìn)行創(chuàng )作。
第二課：戲曲人物
一、教學(xué)目標
1.通過(guò)學(xué)習，了解我國傳統京劇人物服飾、造型、表演的相關(guān)知識，學(xué)習水墨戲曲人物的表現方法。
2.學(xué)習水墨戲曲人物的表現方法，能利用國畫(huà)材料表現一幅京劇人物的作品。 3.引導學(xué)生在小組學(xué)習的探究中，相互交流，培養學(xué)生合作，探究意識。通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生熱愛(ài)民族傳統文化的情感和對美術(shù)學(xué)習活動(dòng)的興趣。 二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn) 了解京劇行當的相關(guān)知識及水墨戲曲人物的.造型方法。 難點(diǎn) 如何用水墨表現出傳統京劇人物造型的特點(diǎn)。
教學(xué)方法 欣賞觀(guān)察法、比較法、小組學(xué)習法、嘗試法、談話(huà)法、交流討論法、講解法等。
三、教學(xué)準備 有關(guān)京劇的圖片資料、課件、毛筆、宣紙、墨汁、顏料等
四、教學(xué)過(guò)程
(一)、組織教學(xué)
穩定情緒，檢查用具準備情況。 穩定情緒，準備上課。
�。ǘ�、導入新課
1.播放一段京劇錄像，讓學(xué)生感受京劇的魅力。 2.欣賞思考
A. 這是什么戲曲？ B. 有哪些人物形象？ C. 給你什么感受？
D. 跟著(zhù)錄像模仿一下動(dòng)作表情。
3. 板書(shū)課題《戲曲人物》 學(xué)生欣賞。 學(xué)生思考、回答問(wèn)題。 模仿人物動(dòng)作。
�。ㄈ�、講授新課
1.介紹有關(guān)京劇的知識
A.京劇的起源：京劇是我國的國粹，是流行于北方地區的重要戲劇之一，至今已有兩百多年的歷史了，它從各種戲曲形式中演變而成，太倉、昆山的昆曲被稱(chēng)為百戲之祖，它就是京劇的一種主要借鑒戲種。京劇表演講究唱念做打，是一種極具觀(guān)賞性的舞臺藝術(shù)。
B.京劇的行當：京劇人物分為四大行當：生旦凈丑，分別代表男人、女、將領(lǐng)、和滑稽人物。
C.介紹京劇大師梅蘭芳：表演 學(xué)生知道的要請學(xué)生介紹。 旦角的行家。
2.欣賞京劇人物形象
A.分別出示該行當的人物形象。 B.展示優(yōu)秀的戲劇人物繪畫(huà)作品。
C.說(shuō)說(shuō)這些作品抓住了人物的哪些方面來(lái)刻畫(huà)？ 3.講解繪畫(huà)方法
A.選取一個(gè)自己最感興趣的京劇人物形象，分析他的動(dòng)作、表情、服裝等方面的特征。
B.勾好大致輪廓，注意各部分比例。 C.自己刻畫(huà)人物的細節部分。 D.勾線(xiàn)上色。
學(xué)生討論人物的特征：如衣著(zhù)、動(dòng)作、頭飾、臉譜等。 服飾、面部、動(dòng)作、道具等。重點(diǎn)欣賞服飾及臉譜。 學(xué)生分析。
�。ㄋ模�、學(xué)生實(shí)踐 1.作業(yè)要求：參照戲曲人物圖片，用色彩畫(huà)表現一幅戲曲人物的作品，注意突出人物的服飾和表情、動(dòng)作特點(diǎn)。 2.第一課時(shí)畫(huà)草圖，第二課時(shí)上色完成。 3.教師輔導學(xué)生作畫(huà)。 學(xué)生作畫(huà)。
�。ㄎ澹�、總結評價(jià) 1.展示學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生互相介紹，評價(jià)自己或他人的作品。 2.提出改進(jìn)意見(jiàn)。 學(xué)生互相介紹、評價(jià)自己或他人的作品。
第三課：水墨人物
一、教學(xué)目的
1.了解中國水墨人物畫(huà)的基本知識及其藝術(shù)表現的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習中國畫(huà)的興趣。
2.引導學(xué)生在欣賞、分析、感受的基礎上，研究與嘗試用中國水墨畫(huà)的形式表現身邊的人物，初步掌握水墨人物畫(huà)基本的表現方法與步驟，表現出人物的生動(dòng)特點(diǎn)。
3.提高學(xué)生的水墨表現能力和對水墨畫(huà)的熱愛(ài)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：對于水墨人物畫(huà)特點(diǎn)的了解與表現方法的掌握。 難點(diǎn)：學(xué)生對水墨人物畫(huà)造型的掌握及墨色關(guān)系的處理。
三、教學(xué)設計 第一課時(shí) 課前準備
�。▽W(xué)生）中國畫(huà)工具。
�。ń處煟┙虒W(xué)的課件，水墨人物畫(huà)的圖片資料，教學(xué)演示的工具。 教學(xué)過(guò)程
1.引入新課。
教師引言：中國畫(huà)的類(lèi)型常根據表現題材的不同分為山水畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)與人物畫(huà)。人物畫(huà)具有悠久的歷史，從宋代的梁楷到現代的蔣兆和、周昌谷、劉國輝等都擅長(cháng)畫(huà)水墨人物畫(huà)。今天我們就一起來(lái)學(xué)習水墨人物畫(huà)——出示課題《水墨人物畫(huà)》。
2.引導分析，了解特點(diǎn)。
�。�1）出示課本中梁楷、劉國輝、蔣兆和三位畫(huà)家的三幅水墨人物畫(huà)作品，教師簡(jiǎn)單說(shuō)明三幅畫(huà)的基本情況，引導學(xué)生觀(guān)察比較與分析：他們與一般人物畫(huà)的表現方法有什么不同？三張畫(huà)在表現技法上有什么不一樣？分別給了你怎樣的感受？你最喜歡哪一種表現方法，為什么？ 學(xué)生觀(guān)察討論，師生展開(kāi)交流。
�。�2）教師出示一些其他的水墨人物畫(huà)作品，學(xué)生進(jìn)一步欣賞，增加感受。
3.表現方法與步驟的研究。
�。�1）出示一幅水墨人物畫(huà)作品，也可以是課本中的范畫(huà)，引導學(xué)生分析與思考：它運用了哪些水墨畫(huà)的表現技法？作畫(huà)的步驟是怎樣安排的？ 交流觀(guān)察與思考的結果，教師要充分地肯定學(xué)生的觀(guān)察與思考，同時(shí)進(jìn)行必要的引導與補充。
�。�2）教師現場(chǎng)示范基本的表現技法與步驟，如勾寫(xiě)造型、變化墨色、著(zhù)色方法、背景處理等。
�。�3）學(xué)生交流自己的一些見(jiàn)解，補充相關(guān)的問(wèn)題：如“有其他更好的表現方法嗎”、“畫(huà)面中怎樣安排人物形象才好看”等。
4.布置作業(yè)，鼓勵創(chuàng )作。 欣賞一些學(xué)生的人物畫(huà)作品，可以著(zhù)重欣賞人物半身像的作品，引導學(xué)生有所借鑒。
要求學(xué)生根據一些人像的照片資料，創(chuàng )作一幅水墨人物畫(huà)作品，也可以選擇課本中的水墨人物畫(huà)作品進(jìn)行臨摹。
六年級美術(shù)上冊教案 16
一、教學(xué)目標
1、培養學(xué)生搜集與處理資料信息的能力，激發(fā)學(xué)生了解中國世界遺產(chǎn)的興趣，認識我國的世界遺產(chǎn)，并用自己的語(yǔ)言談?wù)劯惺堋?/p>
2、通過(guò)思考、比較、學(xué)習與討論，使學(xué)生感知中國世界遺產(chǎn)的獨特藝術(shù)美感。發(fā)展學(xué)生的探究思維，提高學(xué)生的審美趣味。
3、通過(guò)學(xué)習培養保護世界遺產(chǎn)的意識，在今后的生活中做世界遺產(chǎn)的保護者、宣傳者。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能欣賞、了解、感悟中國的世界遺產(chǎn)的獨特價(jià)值。
難點(diǎn)：用自己的語(yǔ)言談?wù)剬χ袊氖澜邕z產(chǎn)的感受。
三、教學(xué)設計
第一課時(shí)課前準備
�。▽W(xué)生）收集中國的世界遺產(chǎn)圖片和文字資料。（教師）課件等。教學(xué)過(guò)程
1、欣賞導入，激發(fā)興趣。
�。�1）欣賞幾幅圖片：皖南古村落西遞、甘肅敦煌莫高窟、四川樂(lè )山大佛。教師提問(wèn)：你認識這些地方嗎？它們有什么不同的特點(diǎn)？
�。ㄌ崾荆哼@里欣賞比較的世界遺產(chǎn)可以根據需要進(jìn)行選擇，目的是讓學(xué)生通過(guò)比較，了解自然遺產(chǎn)和文化遺產(chǎn)的獨特魅力。）
�。�2）討論交流：
�、僮屑氂^(guān)察這幾幅圖片在內涵上有什么不同？
�、陲L(fēng)格上有什么不同？
�、勰愀矚g哪一張？以小組為單位交流、討論各自的發(fā)現。
�。�3）學(xué)生匯報。
揭題：今天，我們就一起來(lái)了解中國的世界遺產(chǎn)。2、討論交流，師生互動(dòng)。
�。�1）討論一：“什么是世界遺產(chǎn)？列入世界遺產(chǎn)的標準是什么？世界遺產(chǎn)分哪幾類(lèi)？”
�。�2）討論二：“看看自己帶來(lái)的材料哪些是屬于自然遺產(chǎn)？哪些是屬于文化遺產(chǎn)？哪些是文化與自然雙重遺產(chǎn)？”
�。�3）交流：教師和學(xué)生代表一起來(lái)匯報、欣賞中國的世界遺產(chǎn)。（提示：在學(xué)生和教師的互動(dòng)活動(dòng)中，建議教師結合學(xué)生的資料進(jìn)行適當的補充。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的欣賞體會(huì )，在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的審美意識。）
3、小組合作，表達感受。
�。�1）教師出示課件《神州風(fēng)采》，學(xué)生欣賞。
�。�2）小組內交流自己的欣賞感受。（四人小組合作進(jìn)行，并將感受寫(xiě)下來(lái)。）（提示：在活動(dòng)中提醒學(xué)生注意運用合適的語(yǔ)言表達自己的想法，盡量尊重小組同伴的意見(jiàn)，增強小組合作意識和創(chuàng )新意識。）
4、展示作品，師生評價(jià)。
�。�1）每一組把寫(xiě)好的感受進(jìn)行匯報交流。
�。�2）全班評選出印象最深刻的作業(yè)，教師小結。
5、小結談話(huà)，課后拓展。
�。�1）教師小結：今天同學(xué)們簡(jiǎn)單地了解了中國的世界遺產(chǎn)，并且寫(xiě)了自己的欣賞感受。今后我們要更加關(guān)心身邊的事物，也許更多更美的世界遺產(chǎn)就在你的身邊。
�。�2）學(xué)生課外的活動(dòng)拓展：尋找家鄉可以申報世界遺產(chǎn)的`資源。
第二課時(shí)課前準備
�。▽W(xué)生）收集中國的世界遺產(chǎn)的現狀資料以及家鄉可以申報世界遺產(chǎn)的資源。
�。ń處煟┱n件。教學(xué)過(guò)程
1、欣賞比較，啟發(fā)談話(huà)。
�。�1）出示黃山申報時(shí)的圖片以及現在黃山游客人滿(mǎn)為患的圖片。談話(huà)：這兩幅圖片看了有什么感受？
�。�2）討論：為什么會(huì )這樣呢？你覺(jué)得人們在飽覽世界遺產(chǎn)風(fēng)光的同時(shí)應該怎樣保護它們？
2、結合教材，激發(fā)創(chuàng )意。
�。�1）看書(shū)討論世界遺產(chǎn)開(kāi)發(fā)與保護的問(wèn)題。
�、倌阕钕矚g哪一處世界遺產(chǎn)？準備給它取個(gè)什么保護口號？
�、谀阏J為小組內哪位同學(xué)的口號提得特別好？為什么？
�。�2）結合課件中的作品，深入探討保護與開(kāi)發(fā)的問(wèn)題和方法。
3、構思主題，深入探討。
�。�1）交流課前收集的家鄉可以申報世界遺產(chǎn)的資料，集體討論是否具有申報的價(jià)值。
�。�2）針對討論結果議一議怎樣來(lái)申報世界遺產(chǎn)？我們可以從哪些方面去爭��？
�。�3）將申報項目的設計稿寫(xiě)下來(lái)。
4、講述作品，集體評價(jià)。
�。�1）學(xué)生互評作業(yè)，教師對有趣味、有獨創(chuàng )性的作業(yè)予以表?yè)P與肯定。
�。�2）啟發(fā)評價(jià)方法：可從形式上、內容上等方面進(jìn)行評價(jià)。
�。�3）活動(dòng)過(guò)程：
�、僦v述自己的作品。
�、谒娜诵〗M討論。
�、郯嗉壗涣�。
5、聯(lián)系生活，欣賞拓展。
�。�1）總結本課內容。
�。�2）欣賞其他非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的資料。
六年級美術(shù)上冊教案 17
教學(xué)目標：
1、 引導學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的策劃、采訪(fǎng)、編輯和展示活動(dòng)，感受美術(shù)記者工作樂(lè )趣和成功的'喜悅。
2、 培養團結協(xié)作精神和良好的交際能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
組織學(xué)生進(jìn)行采訪(fǎng)活動(dòng)并制作采訪(fǎng)結果。
教學(xué)準備：
相機、話(huà)筒、鋼筆彩筆、紙、報紙等。
教學(xué)過(guò)程
一、 導入：
帶上相機、畫(huà)筆，小記者們上路吧！
二、 組織采訪(fǎng)活動(dòng)：
1、 師強調活動(dòng)中應該注意的問(wèn)題：文明、團結。
2、 各組按原計劃進(jìn)行采訪(fǎng)活動(dòng)。
三、 指導學(xué)生整理采訪(fǎng)結果：
1、 用文字形式表達。
2、 照片（待沖洗）。
3、 用繪畫(huà)或綜合方法。
四、 引導欣賞報紙，簡(jiǎn)要指導編輯報紙。
五、 展示采訪(fǎng)結果，引導學(xué)生互相觀(guān)摩交流做小記者的感受。
六、 匯總編輯成一張大報紙。
六年級美術(shù)上冊教案 18
教學(xué)目的:
學(xué)習畫(huà)樹(shù)的畫(huà)法學(xué)習,對以前學(xué)過(guò)的筆墨表現方法進(jìn)行綜合訓練,培養學(xué)生的知識綜合能力.
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習樹(shù)干和樹(shù)葉的基本畫(huà)法
難點(diǎn):由筆墨變化畫(huà)出不同形狀的樹(shù)
教學(xué)準備:
課件、學(xué)生作品和教師范畫(huà)、畫(huà)繪畫(huà)工具
教學(xué)步驟：
一、課件欣賞揭題
二、講解示范
1、了解樹(shù)的結構
樹(shù)是由樹(shù)根、樹(shù)干、小枝、樹(shù)葉組成。畫(huà)理一般從上往下畫(huà)，先畫(huà)樹(shù)干和主枝，再添畫(huà)小枝，最后畫(huà)樹(shù)葉。
2、示范畫(huà)畫(huà)樹(shù)的畫(huà)法
�。�1）課件分析用筆用墨方法
�。�2）畫(huà)樹(shù)干：畫(huà)干宜用中鋒，以使其樹(shù)干圓勁有力，用逆鋒又可表現老樹(shù)蒼勁的質(zhì)感運筆注意頓挫轉折。
對于不同的'質(zhì)的樹(shù)干，可采用不同的方法來(lái)表現。
(3)畫(huà)樹(shù)葉：表現不同的樹(shù)有不同的點(diǎn)葉法，教師示范胡椒點(diǎn)、介字點(diǎn)、平頭點(diǎn)等點(diǎn)葉法。點(diǎn)葉法不外乎圓、尖、橫、直。
�。�4）提醒學(xué)生注意：樹(shù)葉的點(diǎn)畫(huà)，都要有墨色變化，無(wú)論哪種樹(shù)葉形，都要圍繞著(zhù)主枝一團團、一組組、一叢叢來(lái)畫(huà)，要有整體感又要生動(dòng)而有變化。
三、學(xué)生練習和體驗
不要拘泥于樹(shù)形，在宣紙上反復用干濕濃淡筆墨表現各種樹(shù)形。
四、優(yōu)秀作業(yè)展示
畫(huà)藝術(shù)源遠流長(cháng)，畫(huà)樹(shù)技法多樣，今天我們學(xué)習畫(huà)樹(shù)的基本步驟和方法，以后可利用業(yè)余時(shí)間多練習和體驗，老師相信每個(gè)同學(xué)都會(huì )有進(jìn)步。
六年級美術(shù)上冊教案 19
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生欣賞，了解中國文字的演變過(guò)程，激發(fā)民族的自豪感。
2、體驗各種不同的形態(tài)文字的造型美感，初步掌握文字聯(lián)想的.設計方法。
3、發(fā)掘學(xué)生的創(chuàng )造力，引導學(xué)生運用多種繪畫(huà)制作的表現形式進(jìn)行文字的聯(lián)想設計。
教學(xué)準備：
一些范作圖片。
教學(xué)重點(diǎn)：
用新奇的聯(lián)想裝飾一個(gè)或幾個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何發(fā)掘學(xué)生的創(chuàng )造力，讓文字更形象、更生動(dòng)、更有趣。
課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、引入新課。
游戲引入新課。猜字謎。目、面、耳、象。（出示圖片）
二、作品賞析。
1、我們的中國的文字是我們祖先的結晶，現代的人同樣也非常聰明，看！經(jīng)過(guò)，裝飾的文字，同樣有趣別致。
2、欣賞字。
甜。
為什么用一個(gè)蘋(píng)果放到筆畫(huà)中。他代替了哪一個(gè)筆畫(huà)呀。代替的筆畫(huà)效果是否一樣。如果把整個(gè)字用蘋(píng)果代替行不？想想，還有哪些字也可以這樣裝飾。
秋。
這個(gè)什么字。你發(fā)現了它的變化嗎？說(shuō)說(shuō)這樣變化好在哪里？
學(xué)。
看到學(xué)這個(gè)字，你想到了什么？
第二課時(shí)
一、引導學(xué)生創(chuàng )作。
1、根據字形字意來(lái)聯(lián)想。
2、夸張變形的字來(lái)聯(lián)想。
3、學(xué)生練習，美化字。
二、作品展評。
自我評價(jià)，學(xué)生互評，教師點(diǎn)評。
六年級美術(shù)上冊教案 20
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )觀(guān)察生活中的物體在不同的光源下影子的變化，了解光影能表現物體的立體感和空間感。
2、通過(guò)引導學(xué)生對光與影的觀(guān)察、回憶、思考，初步學(xué)會(huì )用光與影來(lái)表現物體，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，培養學(xué)生綜合創(chuàng )作能力。
3、引導學(xué)生對生活的情感體驗，使學(xué)生感受并喜歡光與影，激發(fā)創(chuàng )作興趣，拓展想象空間。
教材分析：
光與影是什么？是母與子之間的默契與感應，是摯愛(ài)伉儷的如影隨形，是明眸與心靈的互呈表里，是綠葉對根的深情相依。光與影的相聚是如此的美麗，或顯現眩目的色彩，或呈現冷靜的優(yōu)雅，或表現和諧高古的沉靜。
光與影是生活中最常見(jiàn)的現象，六年級學(xué)生能做較好的理解，本課教材編寫(xiě)時(shí)沒(méi)有加入太多的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，目的在于從貼近生活的現象出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提升關(guān)注自然現象的習慣。
設計意圖的重點(diǎn)放在引導學(xué)生從光影的黑白、黑白灰出發(fā)，由淺及深地發(fā)現光與影、表現光與影。通過(guò)游戲互動(dòng)，引導學(xué)生在探究中逐漸認識不同角度的光與影，看光源，畫(huà)光源，表現黑白及彩色光源。引導學(xué)生自主探索通過(guò)音樂(lè )般律動(dòng)的光與影，將認知的體驗反映于表現光影給人的強烈效果上，通過(guò)引導使學(xué)生明白只有在創(chuàng )意上給觀(guān)者強烈心靈體驗的.光與影才會(huì )美麗，完成后共同欣賞，分享。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識光與影的黑白灰；欣賞光影效果的作品。
教學(xué)難點(diǎn)：
選擇使用各種工具大膽的表現光與影。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課前準備
�。▽W(xué)生）自選畫(huà)筆。
�。ń處煟└鞣N形式的畫(huà)筆、色彩卡紙、圖片、范畫(huà)。（教師可采用的游戲參考：皮影、手影、剪紙、踩影子等加強對光與影的認識。）教學(xué)過(guò)程
1、有趣的引導及互動(dòng)。
�。�1）做游戲：光在哪里？我的影子在哪里？游戲的目的為了促使學(xué)生從生活中尋找光影、發(fā)現光影。
方法：在拉上窗簾的教室里，教師請五六位同學(xué)上來(lái)，表演光與影的游戲。一位學(xué)生拿著(zhù)手電筒分別從前后左右向其余幾位同學(xué)照去，下面的同學(xué)分辨光源，體會(huì )光與影變化。同時(shí)配音樂(lè )：可將阿牛的《對面的女孩看過(guò)來(lái)》改成《一束光線(xiàn)照過(guò)來(lái)》，“我左看、右看、上看、下看，原來(lái)每種光影都不一樣”
教師提問(wèn)：同學(xué)們，看到影子隨著(zhù)光在變化了嗎？我們應該怎么稱(chēng)這些光源呢？學(xué)生回答，教師補充總結：左側光源、右側光源、逆光、頂光、正面光源等等。教師鼓勵：我們也來(lái)表現在不同光源下的影子，好嗎？教師示范：用各種形式的畫(huà)筆表現規則幾何形體的黑白光源。學(xué)生練習。
2、繼續了解——光影的黑白灰。
拍一段視頻，給學(xué)生更直觀(guān)的印象，操作如下：選取一個(gè)很暗的房間，突然照進(jìn)一束手電筒的光，問(wèn)學(xué)生，這個(gè)時(shí)候有什么樣的對比光線(xiàn)，學(xué)生一般都能夠回答：手電筒強烈的亮光和房間的黑暗形成鮮明的對比。
教師總結，只有黑和亮兩種光影。這時(shí)微弱的電燈光亮起，黑暗的房間里霎時(shí)有了層次分明的色彩光影效果，但那束手電筒的光依然強烈。教師提問(wèn)：這時(shí)房間里發(fā)生了什么樣的變化？學(xué)生回答。
教師總結：在這里光與影產(chǎn)生了層次，形成了黑白灰的關(guān)系，物體有了更明顯的立體感。如果要表現的話(huà)，只要在暗的旁邊加一塊灰的面即可，請結合剛才的視頻，參考課本上的圖片，在你們剛才畫(huà)的幾何體上嘗試一下好嗎？
3、深入探究——有趣的色彩光影。
�。�1）教師提問(wèn)：對光與影有了深刻的體驗和了解后，想一想在你們的生活中有哪些有趣的光與影？你打算怎樣來(lái)表現？學(xué)生回憶、表述。
�。�2）展示光與影效果的圖片，引導學(xué)生發(fā)現不同方向、粗細、曲直的線(xiàn)條與塊面會(huì )產(chǎn)生各種不同的光影效果，還要發(fā)現物體亮部的顏色和暗部的顏色通常會(huì )形成互補色，了解紅色和綠色、黃色和紫色、藍色和橙色是互為補色的關(guān)系。
4、布置作業(yè)，表達創(chuàng )意。
�。�1）教師提出工具與題材：選擇你認為適合的筆在色卡紙上，畫(huà)你心中的光與影。嘗試用《光怪陸離》、《流光溢彩》、《五光十色》、《絢爛奪目》等等與光有關(guān)的詞句為主題，表現你心目中花（也可選用其他簡(jiǎn)單且易表現的題材，比如：樹(shù)與天空，房子與云朵）的光影效果。
�。�2）教師提出創(chuàng )作建議：注意光與影的巧妙結合，注意點(diǎn)線(xiàn)面上下聚散的排列變化，可以表現具象的，也可以表現抽象和意象的，為自己的作品寫(xiě)幾句心靈的體驗。
�。�3）學(xué)生進(jìn)行作業(yè)。
5、評量。
�。�1）能否表現黑白灰的光影效果。
�。�2）能否表現色彩形式的黑白灰光影效果。
�。�3）能否感知并欣賞作品的美感。
6、延伸及其他表現手法。
�。�1）課外可以和同伴或父母一起去感受大自然的光與影。
�。�2）可以用相機把生活中所見(jiàn)的光影拍下來(lái)。
�。�3）也可以把你對光影的審美感受寫(xiě)下來(lái)。
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