四年級美術(shù)教案15篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的四年級美術(shù)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級美術(shù)教案1
教學(xué)目標：
1.了解有關(guān)造型設計的知識，培養泥塑造型能力。
2.發(fā)揮想象力，用泥做一個(gè)有人臉的小罐或杯子。
3.提高學(xué)生德望審美情趣，培養學(xué)生對美術(shù)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習用泥塑的方法表現有人臉的器物。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng )造性地設計一個(gè)有特點(diǎn)的人臉器物。
教學(xué)具準備：
橡皮泥(紙薪土)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入:
你見(jiàn)過(guò)特別漂亮或特別奇怪的杯子嗎?介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)。
學(xué)生回答(略)
二、新授:
1.老師書(shū)上有兩種特別的器物，一起來(lái)看一看。
打開(kāi)書(shū)本，欣賞“大禾人面銅方鼎”(商)和新石器時(shí)代的“人頭形器口彩陶瓶"
提問(wèn):“這兩種古代器物有什么特別之處?”“大禾人面銅方鼎”以人臉為裝飾圖案;“人頭形器口彩陶瓶"整體以人為造型。
2.這樣的設計給你什么感覺(jué)?學(xué)生回答(略)
3.古代人為什么要在設計中將人臉運用進(jìn)去吧?學(xué)生回答(略)
4.“同桌相互觀(guān)察彼此的臉。
“你看到同學(xué)的表情有什么變化?”學(xué)生回答(笑)教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)笑的表情。
“你還會(huì )表演其他表情嗎?”學(xué)生表演，教師畫(huà)
5.“原來(lái)人臉這么有意思，我們也來(lái)設計一個(gè)有人臉的杯子或罐吧!”
6.欣賞范作。
“幾件范作有什么不同?” (材料相同:紫沙泥。
制作方法有所不同，造型不同，人臉表情不同。
7.“你想做一個(gè)什么樣的人臉器物?”學(xué)生回答(略) 8.教師示范：(1)手捏成型法(2)盤(pán)條成型法三、學(xué)生練習，教師指導。
四、展評:
1.介紹自己作品的獨特之處。
2.教師總結。
板書(shū)設計：有人臉的器物表情裝飾
四年級美術(shù)教案2
教學(xué)目標：
1．初步了解我國少數民族居住的建筑為何別具一格。
2．學(xué)習用線(xiàn)描的方法，自主設計一座別具一格的建筑物，培養學(xué)生的創(chuàng )造能力、想象能力和表現能力。
3．懂得建筑的人文因素，關(guān)注生活，熱愛(ài)生活，增強對古代建筑物的認同感受保護意識。
教學(xué)重點(diǎn)：初步認識我國少數民族的建筑樣式與類(lèi)型，學(xué)習用線(xiàn)描加淡彩的方法，設計一座新穎獨特的建筑。
教學(xué)難點(diǎn)：建筑外形與結構的新穎。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫皩爰と�。
1.圖片展示少數民族建筑，激發(fā)學(xué)生回憶身邊少數民族建筑，出示課本圖片，引導學(xué)生進(jìn)一步理解。
小結：我國傳統建筑的常見(jiàn)表現手法斗拱、飛檐，梁柱等巧妙結合。
2.教師出示幾幅學(xué)生畫(huà)作，引導學(xué)生觀(guān)察比較。提出問(wèn)題：這些作品最符合現實(shí)形象嗎？為什么？
3.欣賞課本中的圖片，引導觀(guān)察表現的特點(diǎn)及手法。
4.想一想，找一找，啟發(fā)學(xué)生根據建筑特點(diǎn)找出相配對的圖片，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解創(chuàng )作的特點(diǎn)。
教師小結：要畫(huà)出建筑特點(diǎn)，除表現出它的主體，還要表現與它相適宜的景物，甚至可以裝飾上圖案藝術(shù)??
�。ǘ┌l(fā)展階段
1.組織學(xué)生交流：你最喜歡那一民族建筑，你想怎樣表現它？引導學(xué)生展示準備的資料，介紹解釋并提出自己的創(chuàng )作思想。
2.教師請個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，表?yè)P及進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的想象。
3.提出作業(yè)要求：
第一課時(shí)：完成基本構圖。
第二課時(shí)：完善構圖，裝飾紋樣也可上色。
4.學(xué)生操作，教師加強個(gè)別指導。
�。ㄈ┙處熢u價(jià)提示
�。�1）關(guān)注主體與背景的關(guān)系。教師可以根據課堂具體情況，利用進(jìn)行演示引導。
�。�2）引導個(gè)別后進(jìn)生的造型創(chuàng )作。
教學(xué)目標：
1.知識目標：通過(guò)欣賞作品，掌握觀(guān)察、評述美術(shù)作品的正確方法。
2.能力目標：欣賞美術(shù)作品的形、色、質(zhì)感和感受作品題材的表現內涵，初步掌握美術(shù)術(shù)語(yǔ)，對美術(shù)作品能進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達自己的感受。
3.情感目標：感受、體會(huì )、發(fā)現生活中的美，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、關(guān)懷人生的美好情感和健康的審美情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生的語(yǔ)言表達，以及正確的審美評價(jià)。
教學(xué)過(guò)程：
1.《環(huán)境雕塑》要點(diǎn)：
在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎上，引導學(xué)生觀(guān)察美術(shù)作品，學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)表達自己對作品的感受與評價(jià)。
活動(dòng)：學(xué)習觀(guān)察方法→了解作品的美術(shù)文化→德育滲透→拓展創(chuàng )新
2.看一看、說(shuō)一說(shuō)
�。�1）、欣賞本課中的美術(shù)作品，你能說(shuō)說(shuō)畫(huà)中表現了什么？
�。�2）、說(shuō)說(shuō)那你喜歡那種形式的美術(shù)作品。
3.全課小結：其中《環(huán)境雕塑》滲透《中花人民共和國環(huán)境保護法》第二條。
四年級美術(shù)教案3
教學(xué)目標：
1、觀(guān)察、體驗美術(shù)作品中的節奏感。
2、通過(guò)繪畫(huà)或剪紙等方式表現美術(shù)的節奏感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、對美術(shù)節奏的理解 。
2、用不同的材料設計圖形，表現美術(shù)的節奏。
教具學(xué)具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫(huà)棒等
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
感受節奏
1、聽(tīng)——音樂(lè )
2、看——兩幅繪畫(huà)作品
�。�1）繪畫(huà)作品中建筑物上窗戶(hù)、柱子的有規律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。
�。�2）二方連續紋樣作品中垂直線(xiàn)、水平線(xiàn)、斜線(xiàn)、曲線(xiàn)的重復配置，冷暖色、明暗色的反復調和。
�。ǘ┬率冢�
1、通過(guò)聽(tīng)和看同學(xué)們有什么不同的感覺(jué)和相同的感受？
�。ㄏ嗤c(diǎn)：都能感受到節奏。不同點(diǎn)：聽(tīng)覺(jué)的節奏感較為強烈，繪畫(huà)作品的節奏是一種形式感。）出示課題“美術(shù)的節奏”
2、生活中有發(fā)現的節奏嗎？這些節奏美嗎？為什么美？
3、節奏的運用和表現
�。�1）欣賞課本插圖：《自然界中的節奏》、《美術(shù)作品中的節奏》
小組討論：圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表現形式，為什么？
�。�2）師：生活中處處有節奏，表現的形式也多種多樣，古今中外大師、畫(huà)家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達自已的情感，創(chuàng )作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節奏感的美術(shù)作品。
�。�3）師生通過(guò)投影儀用彩紙、瓶蓋等材進(jìn)行擺設體驗不同的節奏感。請同學(xué)形容一下不同的節奏給人的感受。
三、學(xué)生創(chuàng )作，教師輔導：
四、課堂展評：
五、小結：
4.課題：變一變
四年級美術(shù)教案4
教學(xué)目的：
1、本課融欣賞與造型表現為一體，通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生初步了解中國龍的文化歷史，理解中國龍的造型特點(diǎn)，體會(huì )龍的象征意義，弘揚中華民族精神。
2、培養想象、造型、創(chuàng )造和合作能力，并以合作的形式共同創(chuàng )作龍的形象。
3、在歡樂(lè )的氣氛中體會(huì )美術(shù)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解龍的造型特點(diǎn)，體會(huì )龍的象征意義和龍的精神。抓住龍的特點(diǎn)，集體創(chuàng )作中國龍。
教學(xué)難點(diǎn)：
在創(chuàng )作表現中抓住龍的特點(diǎn)、造型，表現出龍的精神、氣勢，。
教學(xué)準備：
教具：課件、添畫(huà)活動(dòng)用紙、彩紙、布。
學(xué)具：水彩筆，油畫(huà)棒，剪刀等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、檢查學(xué)生學(xué)習用品準備情況
2、師生交流，活躍氣氛。二、導入新課：師：有一首歌，是普天下炎黃子孫最喜愛(ài)的愛(ài)國歌曲，它唱出了我們中國人的心聲。我一直想和大家分享，今天就讓我們一起來(lái)欣賞《龍的傳人》，會(huì )唱的同學(xué)可以一起唱……（課件）師：大家唱得很好，這首歌中唱到，我們的祖國是一條巨龍，我們都是龍的傳人。這要從軒轅黃帝說(shuō)起。師：有的同學(xué)可能從電視或者報紙上看到，在不久前，我們鄭州新鄭剛剛舉行了一場(chǎng)隆重的祭祖大典，祭拜的就是我們中華民族的祖先——軒轅黃帝。師：相傳在很久以前，軒轅黃帝是一個(gè)部落的首領(lǐng)，他智勇雙全，力大無(wú)比，征服了其他部落。為了使自己的民族具有無(wú)所不能的力量，他集中了許多動(dòng)物的精華，創(chuàng )造出了一個(gè)全新的形象，做為自己民族的圖騰，那就是龍。（課件出示）從此以后龍就成了中華民族的標志，炎黃子孫始稱(chēng)龍的傳人。師：這節課，就讓我們帶著(zhù)崇敬的心情來(lái)感受中國龍、創(chuàng )作中國龍。板書(shū)課題：中國龍
三、了解感受：
1、龍的文化（1）欣賞師：龍文化在中華民族幾千年的傳統文化中占有重要地位，許多建筑物都以龍作為裝飾，在北京的北海公園，就有一處九龍壁。（課件出示九龍壁）九龍壁上九條龍神態(tài)各異，有的張牙舞爪、有的仰天長(cháng)嘯、有的怒目圓睜、有的翻江倒�！粋�(gè)個(gè)都好像要破墻而出一樣。提問(wèn)：看了九龍壁，你想說(shuō)什么？生：……師：龍在我們民族的心目中，具有特殊的意義，在古代，龍形象是只有皇族才可以使用的，大家看，這些都是皇宮里的物品（課件出示：玉璽、龍玉佩、明代青花蟠龍瓶、龍扇、明朝金冠、清朝龍袍）提問(wèn)：這些物品上都有龍的形象，那么誰(shuí)能說(shuō)一下：在古代龍有什么象征意義？總結：在古代龍是權力、威嚴的象征。板書(shū)：權威（2）龍與生活師：但是，到了現在，龍的形象已經(jīng)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)，走進(jìn)了我們的生活，你能說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)龍的形象嗎？生：元宵節龍燈、端午節龍舟……師：我也搜集了一些生活中龍的形象，大家請看（課件出示）提問(wèn)：通過(guò)生活中這些龍的形象，大家想想，在今天，龍還象征著(zhù)什么？生：象征著(zhù)吉祥、幸福。板書(shū)：吉祥師：是的，龍是我們中華民族的標志，它不僅代表著(zhù)權威和神圣，象征著(zhù)吉祥和力量，更象征著(zhù)我們的祖國繁榮昌盛。（3）龍的成語(yǔ)師：可以說(shuō)，龍文化已經(jīng)滲透到了生活的方方面面。你能說(shuō)出帶有龍字的成語(yǔ)嗎？生：龍飛鳳舞、龍鳳呈祥、望子成龍、生龍活虎、龍馬精神、龍嘯九天……師：生龍活虎、龍馬精神顯示出龍的精神，龍嘯九天、龍飛鳳舞中我們可體會(huì )到龍的氣魄，龍鳳呈祥、望子成龍表達了人們美好的愿望……，龍文化是博大精深的，讓我們一起來(lái)創(chuàng )造中國龍。
2、龍的造型
�。�1）觀(guān)察： 師：要想創(chuàng )作好中國龍，首先要學(xué)會(huì )觀(guān)察。請大家觀(guān)察。提問(wèn)：龍的形象和這些動(dòng)物在哪些地方相似 ？學(xué)生：……（課件顯示）師小結：龍就是我們的祖先通過(guò)想象把這些動(dòng)物的精華部分經(jīng)過(guò)組合而創(chuàng )造出來(lái)的藝術(shù)形象，正是這些動(dòng)物精華的組合，意味著(zhù)龍是萬(wàn)能之獸，是神圣之獸。
�。�2）提問(wèn)：師：你想用什么方式來(lái)表現這萬(wàn)能之獸呢？生：……師：好的，在創(chuàng )作之前，老師有幾點(diǎn)要求，請大家注意：一要合理分工，充分發(fā)揮團隊的作用；二要創(chuàng )新設計，我們的祖先正是通過(guò)想象創(chuàng )作了龍，我們在設計時(shí)也要加入自己的想象；三要注意安全，在使用剪刀時(shí)要小心；四要保持衛生，在創(chuàng )作時(shí)，請把剪下的廢紙整理收集，不要隨地亂扔。師：現在，就請喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)就坐到第一排，喜歡手工的同學(xué)就做到第二排。老師已經(jīng)在桌子下面為你們準備好了添畫(huà)用紙和剪貼用紙，請大家用自己喜歡的方法去創(chuàng )作中國龍吧。三、創(chuàng )作學(xué)生創(chuàng )作、教師巡視。
四、展評
1、展示師：大家剛才創(chuàng )作的那么認真，我相信你們的作品一定很精彩，哪個(gè)小組愿意展示一下？生：……師：我們來(lái)欣賞繪畫(huà)組同學(xué)們創(chuàng )作的中國龍學(xué)生介紹……師：繪畫(huà)組的同學(xué)創(chuàng )作的中國龍非常精彩，介紹得也很精練。請手工組的同學(xué)把你們的作品也展示各大家看一下師：這條龍可真夠華麗的，讓我們一起把它舞起來(lái)。
2、舞龍師：誰(shuí)愿意表演舞龍？組織學(xué)生舞龍（課件播放音樂(lè )）師：看了他們的舞龍表演好不好？生：……師：那就讓我們來(lái)看看真正的舞龍表演。（課件播放舞龍視頻）師：怎樣表演才能把龍的威嚴和氣勢表現出來(lái)呢？師：然我們再來(lái)一次，相信你們這次一定能成功。師：這次表演得真不錯，表現出了翻江倒海、龍嘯九天的氣勢。五、總結：今天這節課，同學(xué)們表現非常好，繪畫(huà)組的同學(xué)畫(huà)龍點(diǎn)睛，用添畫(huà)的方法集體創(chuàng )作了一條五彩斑斕，神態(tài)生動(dòng)的中國龍；手工組的同學(xué)用剪貼的方法集體創(chuàng )作了一條華麗威嚴的中國龍，并且進(jìn)行了生動(dòng)形象的舞龍表演。同學(xué)們的表現正體現了中國龍的精神，那就是團結凝聚的精神、奮發(fā)開(kāi)拓的精神，有了你們這些龍的傳人，我們的祖國這條巨龍就一定會(huì )騰飛。讓我們一起再次唱響《龍的傳人》這首歌。（課件）為自己是龍的傳人而感到自豪吧！
四年級美術(shù)教案5
教學(xué)目標
1．發(fā)揮學(xué)生的想像力，制作一立體的迷宮。
2．培養學(xué)生的設計意識。
課前準備：
課前應要求學(xué)生收集各種廢舊的硬紙盒。
教學(xué)過(guò)程：
一、玩迷宮：
每組發(fā)一個(gè)老師制作的迷宮，進(jìn)行“看誰(shuí)先把玻璃珠滾出來(lái)”的游戲競賽。
提問(wèn)：剛才玩的迷宮和平時(shí)玩的一樣嗎？
你像不想利用廢舊物品自己做一個(gè)迷宮？
二、設計迷宮：
分析教材上的幾個(gè)圖例，引導學(xué)生分析這分別是對峙和進(jìn)行了怎樣的改造和裝飾才做成的。
示范如何將一個(gè)紙盒進(jìn)行改造。
基本的做法是：用硬紙片剪制成各種長(cháng)短不一的長(cháng)條，采用粘貼的方法，制作成一個(gè)紙立體迷宮。
鼓勵學(xué)生大膽想像、創(chuàng )造出樣式新穎的迷宮。
三、制作迷宮：
作業(yè)形式，可以由學(xué)生單人完成；也可以小組為單位，集體創(chuàng )作一立體迷宮。
四、展示評價(jià)：
教學(xué)評價(jià)：是否會(huì )利用紙盒設計一個(gè)立體的迷宮。
作品能否體現獨特的想像力與創(chuàng )造力。
執教時(shí)間：6月5日——6月7日
札記：我讓孩子們用鞋盒子蓋來(lái)制作迷宮。先設計好進(jìn)口和出口，再設計好一條通暢的道路然后在通途的周?chē)O計上用來(lái)混淆視覺(jué)的道路。在道路周?chē)�可以設計上陷阱等等，讓我們的作品既有觀(guān)賞性，又具有娛樂(lè )性。
四年級美術(shù)教案6
教學(xué)內容：15、彩印版畫(huà)
授課時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)目標：
1、初步了解版畫(huà)知識，感受版畫(huà)藝術(shù)的獨特藝術(shù)效果。
2、掌握彩色版畫(huà)的一般制作方法，并能動(dòng)手制作一幅作品。
3、讓學(xué)生積極參與造型活動(dòng)，體驗造型活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：彩印版畫(huà)的制作方法
教具準備：吹塑紙、水粉顏色、作業(yè)紙
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生用具準備情況。
二、指導探究
�。ㄒ唬┱故景娈�(huà)資料，并向學(xué)生介紹版畫(huà)的形成。版畫(huà)形成于兩千年以前，是美術(shù)中的一個(gè)重要門(mén)類(lèi)。古代版畫(huà)主要指木刻，也有少數是銅版刻和套色漏印。
�。ǘ┲v授彩印版畫(huà)的制作方法、步驟
1、請學(xué)生探究課本中的制作方法，并討論，說(shuō)一說(shuō)。
2、教師再次示范。
�。ㄈ┬蕾p課本中的作品。
三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導
1、教師從不同角度啟發(fā)學(xué)生，加深對課題的理解。
2、引導學(xué)生充分的表現自己的童真、童趣、童心。
四、展示與評價(jià)
1、注重學(xué)生的創(chuàng )新。
2、對有特點(diǎn)的作品大力表?yè)P。
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)檢查學(xué)生用具準備情況
二、學(xué)生繼續進(jìn)行彩印版畫(huà)的創(chuàng )作
1、學(xué)生在創(chuàng )作中教師巡視指導。
2、發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。
3、用心去發(fā)現有創(chuàng )新精神的畫(huà)。
三、展示與評價(jià)
1、舉行一次“小小彩印辦畫(huà)展”
2、學(xué)生自評、互評、教師總評。
教學(xué)反思在教授學(xué)生彩印版畫(huà)方法時(shí)，重點(diǎn)再強調一下劃痕，線(xiàn)條的粗細、排列的變化，怎樣使圖像印得更清晰。在學(xué)生制作的時(shí)候，有的學(xué)生水分控制得不夠好，因此，要在水粉顏料中加一些洗衣粉 。
板書(shū)設計
15、彩印版畫(huà)
四年級美術(shù)教案7
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能：相框的相關(guān)知識，如材料、造型、色彩、裝飾、支架。了解物以致用的基本設計理念。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：學(xué)習用容易找到的材料設計新穎、漂亮的小相框。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)：訓練學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的想象力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習和了解相框的材料、造型、色彩、裝飾及支架中包含的設計。
三、教學(xué)難點(diǎn)
相框作品的新穎、美觀(guān)和實(shí)用。
四、教學(xué)準備
1.教具：示范用作品、課件等。
2.學(xué)具：卡紙、手工材料、課件、相框實(shí)物繪畫(huà)剪貼工具紙盒等廢舊材料。
五、教學(xué)過(guò)程：
導入 知道大家今天都帶了自己的照片，看看這是誰(shuí)？這張照片被放在了哪保存？老師這里還有一個(gè)相框你會(huì )選擇哪一個(gè)？ 我們今天這節課我們就試著(zhù)用一些簡(jiǎn)單的方法，給自己的照片制作一個(gè)小相框。（板書(shū)課題）
講授新課
1、 生活中有很多的相框，我們先來(lái)看看能否從中得到些啟發(fā)？
2、 這里的相框實(shí)用又簡(jiǎn)單，你能找到他們的特點(diǎn)嗎？或者說(shuō)他們有什么不同？（裝飾：材質(zhì)，造型，色彩，圖案）
3、 如果自己制作相框，一定要了解相框的基礎結構，是有由哪幾部分組成的？
4、 根據不同的造型，相框支撐的方法也要得當。
5、 老師利用一些材料制作了一個(gè)簡(jiǎn)單的基本相框。
6、 你會(huì )用什么材料給它做個(gè)怎樣的裝飾？（同桌討論1分鐘）
7、 想不想看老師制作的有趣的相框呢？（師說(shuō)想法，用料，顏色等裝飾方法，及注意事項。）一畫(huà)二剪三粘背四巧裝飾五支架。
8、 還有的同學(xué)想到了更好的點(diǎn)子，看看這些同學(xué)們的作品。
9、 我還把他們帶到了我的課堂上，你們想做一個(gè)嗎？
六、學(xué)生創(chuàng )作與實(shí)踐
1、比賽內容：小組合作，設計制作一個(gè)小相框來(lái)裝點(diǎn)生活
2、要求：
�。�1）大膽創(chuàng )新，合理巧妙地運用各種材料、方法設計制作。
�。�2）造型美觀(guān)，色彩搭配和諧。
�。�3）兩人合作制作一個(gè)相框。
�。úシ乓魳�(lè )，創(chuàng )設氛圍）
七、作業(yè)展評
1、學(xué)生自評、設計思路
�。�1）生活中的材料各不相同，根據材料的不同形狀進(jìn)行設計及裝飾。
�。�2）根據小相框不同的擺放位置、用途進(jìn)行設計。
�。�3）造型新穎，注意外形、色彩、圖案要跟照片相配合。
2、解決問(wèn)題：
(1)你在制作時(shí)都會(huì )遇到哪些問(wèn)題？
(2)你在制作過(guò)程中用哪些手法，需要哪些工具，應該注意什么?
(3)教師進(jìn)行解決和鼓勵性評 八、拓展延伸 在這里還有一些精美的相框�，F在的相框已經(jīng)不是唯一展示照片的方法了，很多普通的照片被做成了有趣的造型！我們的課堂時(shí)間是有限的，但同學(xué)們的創(chuàng )藝卻是無(wú)限的，希望用你們的智慧去創(chuàng )造更加美好的生活。
八、板書(shū)設計：
自制小相框 裝飾 材質(zhì) 造型 色彩 圖案
四年級美術(shù)教案8
教材分析：
色彩的冷暖會(huì )讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀(guān)的圖片引導學(xué)生觀(guān)察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會(huì )色彩的情緒。并激發(fā)學(xué)生在色彩創(chuàng )作中有意識的運用冷色和暖色創(chuàng )造不同的畫(huà)面效果。
課型：造型·表現欣賞·評述
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識冷色與暖色，了解色彩的基礎知識。
2、體驗色彩給人的不同感受。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)學(xué)習興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗色彩給人的不同感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道冷、暖色調各有哪些顏色。
教學(xué)準備：
投影儀、名家作品、水彩筆、油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙
教學(xué)過(guò)程：
一、引導階段：
1、談話(huà)：“色彩給人的聯(lián)想”
�、� 紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么？（火焰、太陽(yáng)火熱熱、溫暖的景色、物體）② 藍、綠、紫使你聯(lián)想到什么？（天空、海水、冰霧等 ；寧靜、寒冷的場(chǎng)面）
�、� 小結：不同的色彩會(huì )給人不同的.感受和聯(lián)想。
2、欣賞名家作品，了解畫(huà)家的用冷色與暖色表現的豐富畫(huà)以及表達心中不同的內心情感。
3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線(xiàn)條及色塊表現畫(huà)面，表達內心的豐富情感。
二、創(chuàng )作階段：
�、� 提出作畫(huà)要求：
A、用線(xiàn)描或色塊作畫(huà)表現畫(huà)面。
B、畫(huà)面造型可以抽象的，也可以具體的。
C、用冷色或暖色或冷暖并用表達自己內心的情感。
�、趯W(xué)生作畫(huà)，老師巡回指導。
4、展示作品，引導評價(jià)。
5、教師總結，提出意見(jiàn)和建議。
學(xué)生在三年級時(shí)對冷色、暖色有初步了解了，因此本節課的難點(diǎn)較快突破。在作畫(huà)時(shí)畫(huà)面表現的冷色調，暖色調相對比較明確。
板書(shū)設計
色彩的冷暖
顏色：1.暖：黃、紅、橙
2.冷：綠、藍、紫
第2課 畫(huà)家的調色板
教學(xué)目標：
1. 初步認識繪畫(huà)的顏色是“調和”出來(lái)的。
2. 能夠簡(jiǎn)單的用三原色調出其他顏色。
3. 意識到顏色的變化需要多加練習。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單調色；
2. 增加對調色嘗試的興趣；
3. 增加調色的理性認識。
課前準備：
水彩顏色、調色盤(pán)、水彩筆、水彩紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導階段：
1、談話(huà)：顏色是不是都是從“商店”買(mǎi)來(lái)的？
�、� 找出油畫(huà)風(fēng)景作品給學(xué)生看，放大之后問(wèn)學(xué)生某些特定的顏色是怎么來(lái)的？自己的畫(huà)具里有沒(méi)有這個(gè)顏色？
�、� 學(xué)生意識到畫(huà)家的顏色是自己“生產(chǎn)”出來(lái)的的，引出學(xué)生對于調色的興趣。
�、� 小結：綜合第一節課顏色冷暖的只是讓孩子們在自己的調色盤(pán)上試試調色，看看能不能調出自己心儀的顏色。
2、欣賞名家作品，觀(guān)看塞尚等大師的風(fēng)景油畫(huà)作品，讓孩子體會(huì )到不同光線(xiàn)下同一種事物的顏色的變化。
3、老師用自己的工具給孩子師范一些簡(jiǎn)單顏色的調節方法，告訴孩子理性認識顏色的變化。
二、創(chuàng )作階段：
�、� 提出作畫(huà)要求：
A、用不同顏色來(lái)表現畫(huà)面。
B、用畫(huà)面造型可以抽象的，也可以具體的。
C、結合冷色或暖色或冷暖并用表達自己內心的情感。
�、趯W(xué)生作畫(huà)，老師巡回指導。
4、展示作品，引導評價(jià)。
5、教師總結，提出意見(jiàn)和建議。
學(xué)生在上節課對冷色、暖色有初步了解了，這節課重點(diǎn)繼續盡到學(xué)生進(jìn)入更高級的色彩領(lǐng)域。
板書(shū)設計
畫(huà)家的調色盤(pán)
三原色
混合
展示
第3課蔬果的剖面
教學(xué)目標：
1.感知瓜果蔬菜切面的自然紋樣美，體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
2.初步知道瓜果剖面有自然線(xiàn)紋，并進(jìn)行簡(jiǎn)化與組合構成圖案，運用學(xué)過(guò)的色彩知識設計色彩圖案。
3.通過(guò)觀(guān)察切開(kāi)的瓜果蔬菜剖面形狀、線(xiàn)條和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的結構特點(diǎn)，在多媒體演示與繪畫(huà)實(shí)踐中初步掌握圖案設計的方法。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感知瓜果蔬菜的剖面結構，用寫(xiě)生與變化的方法表現圖案的美。 難點(diǎn)：運用學(xué)過(guò)的色彩知識和技能表現剖面圖案。
教學(xué)準備建議：
教具：水果蔬菜、小刀、示范畫(huà)若干張、多媒體課件、展示板等。
學(xué)具：水果蔬菜、水彩筆、小刀、正方形畫(huà)紙。
教學(xué)建議：
導入：
1、師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)蘋(píng)果，蘋(píng)果大家都吃過(guò)，它是圓圓的，紅紅的，那
切開(kāi)后蘋(píng)果里面會(huì )是怎樣的？（學(xué)生說(shuō)）（老師拿出小刀一切為二）原來(lái)水果里面是這樣的。那我們把物體切開(kāi)后呈現的這個(gè)面就叫做剖面。
2、今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習《切開(kāi)的剖面》。揭示課題。
新授：
�。ɑ顒�(dòng)一）
1、（拿出一半的蘋(píng)果）原來(lái)蘋(píng)果里也有紋樣，那我們又如何用畫(huà)筆把它畫(huà)下來(lái)呢？（先請兩位同學(xué)上來(lái)試試）
2、師反饋并示范：
�。�1）畫(huà)出蔬果剖面的外形
(2)找出水果剖面圖形的主干或中心，用點(diǎn)或線(xiàn)條概括
�。�3）畫(huà)出剖面線(xiàn)條的走向。（如果是比較密集的，一定要用概括的線(xiàn)條表現）
3、（出示大白菜）蘋(píng)果的紋路還是比較好畫(huà)，那如果是大白菜呢，我們又如何來(lái)
畫(huà)呢？（師簡(jiǎn)單板畫(huà)）
3、下面請你們也來(lái)試試。請同學(xué)們取出蔬果，（兩人一個(gè)，請一個(gè)同學(xué)把蔬果一切為
4、表?yè)P畫(huà)得好的同學(xué)，指出畫(huà)得不夠好的同學(xué)。再一次強調示范。
�。ɑ顒�(dòng)二）
1、下面我們將用色彩來(lái)表現蔬果。請大家看媒體（出示圖片或范例）看看草莓
和西紅柿是以什么顏色為主？（紅）再加上和紅色相近的顏色，如粉紅、玫紅或紫紅色；再出示橙子、卷心菜等，讓學(xué)生討論它們的主色和相近色。
2、觀(guān)察自己的蔬果，找出主色和相近色。
3、出示作業(yè)要求：用主色和相近色表現蔬果，注意色彩的美觀(guān)和和諧。
4、學(xué)生作畫(huà)。師巡視。
評價(jià)：
1、學(xué)生作品展示，【版面上用粘紙粘貼好框子，做成類(lèi)似相框】?jì)扇速N在一塊版面上，注意最好是相同的蔬果。
2、學(xué)生相互評價(jià)，互相交流，談?wù)勏矚g哪一幅畫(huà)。
3、師小結：今天這節課我們不但認識了蔬果的剖面，還用點(diǎn)、線(xiàn)、色彩進(jìn)行了裝飾，其實(shí)在我們的生活中用蔬果作為裝飾的方法很多，（出示媒體：裝飾畫(huà)，用橡皮泥做的），大家如果有興趣的話(huà)可以在課余時(shí)間做做或者畫(huà)畫(huà)。（時(shí)間多得話(huà)，可以嘗試自己的水果，也可以請聽(tīng)課老師嘗）
板書(shū)設計
蔬果的剖面
剖面：1.形狀 2.顏色 3.聯(lián)系
第4課 生活中的線(xiàn)條
課型：造型·表現
課時(shí)：1課時(shí)
教材分析：
線(xiàn)條的平直與彎曲，會(huì )使人產(chǎn)生動(dòng)或靜的感覺(jué)。平行的線(xiàn)條，會(huì )使人聯(lián)想到平直的地平線(xiàn)，有靜止的感覺(jué)，而彎曲的線(xiàn)條，會(huì )使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動(dòng)的感覺(jué)。充分運用線(xiàn)條的各種造型，已經(jīng)成為重要的表現手段，而且對美化畫(huà)面和深化主題也具有不可或缺的作用。
引導學(xué)生發(fā)現存在于自然景物和人文景觀(guān)中的線(xiàn)條，并能巧妙地利用它們去塑造形象，從而賦予作品鮮明的藝術(shù)感染力。從教材的例圖中，我們可以深切地體會(huì )到線(xiàn)條能賦予畫(huà)面的生動(dòng)性和悅目性。
教學(xué)目的：
1、觀(guān)察平行和彎曲的線(xiàn)條，使學(xué)生認識線(xiàn)條的曲直在視覺(jué)反應上產(chǎn)生的靜止和流動(dòng)的感覺(jué)。
2、運用線(xiàn)條和色彩進(jìn)行作畫(huà)練習，表達靜止或流動(dòng)的感覺(jué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受線(xiàn)條的動(dòng)與靜。
教學(xué)難點(diǎn):
用不同的線(xiàn)條表達流動(dòng)和靜止的感覺(jué)。
教具準備：
課件、作畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、導入新課：
1、復習以前學(xué)過(guò)的《點(diǎn)、線(xiàn)、面》中的線(xiàn)條的種類(lèi)。
師小結：板書(shū)——線(xiàn)條有粗、細、曲、直。
2、請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)線(xiàn)條給人的感受，引出課題（板書(shū)）——線(xiàn)條的動(dòng)與靜。
三、講授新課：
1、欣賞課件（流動(dòng)的河流、靜止的公路、地平線(xiàn)等），說(shuō)一說(shuō)，看到了什么樣線(xiàn)條，給人什么感覺(jué)？
師小結：流動(dòng)的河流展現的是曲線(xiàn)，有動(dòng)感，而公路和地平線(xiàn)是靜止的直線(xiàn)。
2、請同學(xué)回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的線(xiàn)條，它們各是什么樣子。 師小結：平直與彎曲的線(xiàn)條會(huì )使人產(chǎn)生動(dòng)與靜的感覺(jué)。
以直觀(guān)的圖片讓學(xué)生感受線(xiàn)條的曲直與動(dòng)態(tài)的關(guān)系。
3、請學(xué)生欣賞課本范例，進(jìn)一步感受線(xiàn)條的動(dòng)與靜。
想一想，線(xiàn)條在繪畫(huà)中的作用。
4、教師結合上節課所學(xué)的知識《色彩的冷暖》講解線(xiàn)條與色彩在不同畫(huà)面中的運用。
�。�1）暖色和曲、直線(xiàn)的配合，產(chǎn)生的視覺(jué)反映。
暖 ＋ 直 ＝溫暖、平和
暖 ＋ 曲 ＝熱烈、歡快
�。�2）冷色和曲、直線(xiàn)配合
冷 ＋ 曲 ＝ 寧靜、幽遠（如蜿蜒的河流）
冷 ＋ 直 ＝ 單調、呆板
通過(guò)欣賞范圖、教師講解，讓學(xué)生了解該如何更好的應用線(xiàn)條。
四、作業(yè)布置：用平行或彎曲的線(xiàn)條，表達靜止或流動(dòng)的感覺(jué)并上色。
五、學(xué)生作畫(huà)，教師指導。
倡導學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng )新意識，對學(xué)生的創(chuàng )新畫(huà)法給予表?yè)P，及時(shí)鼓勵好的作業(yè)。
六、作業(yè)展評：
1、個(gè)人分析畫(huà)的內容，畫(huà)面好在哪里？
2、同學(xué)互評，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說(shuō)一說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)？
3、教師簡(jiǎn)評。
七、拓展
教師展示不同材料、不同形式的作品。請學(xué)生欣賞。
八、課堂小結
這節課你有什么收獲？
教學(xué)反思：現在有一種材料叫做“毛根”，性質(zhì)柔軟，色彩艷麗。利用它在課堂上講解示范線(xiàn)條的曲與直，特別直觀(guān)。一個(gè)好的教具的選擇可以取得良好的效果。 板書(shū)設計
生活中的線(xiàn)條
特點(diǎn)：節奏韻律 顏色 情緒
第5課節
奏的美感
課型：造型、表現
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)目標：
1、觀(guān)察、體驗美術(shù)作品中的節奏感。
2、通過(guò)繪畫(huà)或剪紙等方式表現美術(shù)的節奏感。
教學(xué)重點(diǎn)：
對美術(shù)節奏的理解
教學(xué)難點(diǎn)：
用不同的材料設計圖形，表現美術(shù)的節奏。
課前準備：
教具：課件（貝多芬第五交響曲——命運）、彩紙、剪刀、作品若干。學(xué)具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫(huà)棒等。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、感受節奏
1、聽(tīng)——“貝多芬第五交響曲——命運”
2、看——兩幅繪畫(huà)作品
�、爬L畫(huà)作品中建筑物上窗戶(hù)、柱子的有規律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。
�、贫竭B續紋樣作品中垂直線(xiàn)、水平線(xiàn)、斜線(xiàn)、曲線(xiàn)的重復配置，冷暖色、明暗色的反復調和。
3、通過(guò)聽(tīng)和看同學(xué)們有什么不同的感覺(jué)和相同的感受？生??（相同點(diǎn)：
四年級美術(shù)教案9
教學(xué)目標：
1、了解關(guān)于花藝的常識和習俗，并能運用于生活中去。
2、掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。
3、能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。
4、體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。
教學(xué)難點(diǎn)：能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。
用具準備：剪刀、膠水、彩色紙、色卡紙、雙面膠等
教學(xué)過(guò)程：（第一課時(shí)）
一、組織課堂
二、創(chuàng )設情境
1．欣賞鮮花店的圖片，創(chuàng )設一個(gè)花團錦簇的情境。
2．師生交流花藝的基本知識以及送花的常識。
3．師：鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢？學(xué)生回答后教師小結：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。
4．揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習制作紙花的方法。
三、方法探索
1．出示一瓶做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。逐枝欣賞，并設疑：這么多種不同的紙花，我們得學(xué)多少種制作紙花的方法��？
2．學(xué)生翻閱教材，發(fā)現教材中只介紹了一種制作方法。師： 原來(lái)這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來(lái)的，同學(xué)們也來(lái)試試吧。
3．學(xué)生自學(xué)，每人試做一朵疊繞紙花。
4．收集學(xué)生做的幾枝紙花，探究學(xué)生作業(yè)中普遍出現的問(wèn)題。
5．教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。
6．探究同一種制作方法能制作出不同種類(lèi)紙花的原因。
�。�1）小游戲：板畫(huà)幾種花瓣的形狀，對比花瓶中的紙花成品，推測哪種花瓣可以做出哪種花形。
�。�2）展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，疊繞程度不同，一個(gè)褶子多，一個(gè)褶子少，讓學(xué)生對比分析花形的區別。
�。�3）教師小結：花瓣的形狀、疊繞的程度是影響花朵形狀的因素。
四、創(chuàng )造表現
1．欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現最合適。仔細觀(guān)察鮮花原型，如花朵展開(kāi)的程度，花瓣的多少，花瓣邊緣的形狀，思考怎樣處理紙材更接近原型。
2．提出作業(yè)要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最多。
3．學(xué)生制作，教師巡視指導。
五、展評交流
1．教師評價(jià)各組制作中的表現，公布獲勝小組。
2．請制作出新花形的同學(xué)上臺傳授經(jīng)驗。
3．請學(xué)生保留制作好的紙花，安排下節課的事宜。
（第二課時(shí)）
一、欣賞提高
1．欣賞花卉包裝作品的圖片，渲染溫馨氣氛。
2．師生共同分析、歸納包裝紙花的方法和種類(lèi)。
�。�1）包裝材料：彩紙、紙盒、瓶子、花籃等。
�。�2）包裝的花枝數量：幾枝、多枝。
�。�3）禮物類(lèi)型：花是包裝主體，花是禮物上的附屬裝飾。
�。�4）其他
二、交流討論
1。分組討論送花方案：做紙花想送給誰(shuí)？送什么花，送幾朵，怎么包裝紙花？
2．分組討論：采取合作還是單獨制作的作業(yè)形式？
3．師生交流制作計劃。
三、創(chuàng )造表現
1．根據計劃制作紙花。
2．自主或合作包裝紙花。
四、欣賞評述
1．學(xué)生下位欣賞各小組作品，展開(kāi)互評和自評。
2．鼓勵學(xué)生下課后把花送給自己想送的人。
四年級美術(shù)教案10
�。ㄒ唬┮龑щA段
教師播放音樂(lè )《新年好》，讓學(xué)生欣賞。
試問(wèn)學(xué)生這首歌表現的是一個(gè)什么樣的場(chǎng)景，是什么節日？元旦也叫新年，再過(guò)一段時(shí)間就是元旦了，那你們誰(shuí)知道明年的一月一日是在星期幾？如果不知道，我們可以做什么呢？（引出掛歷）在新年到來(lái)的時(shí)候，人們都會(huì )祝福自己的親人和朋友在新的一年里生
活更加美好幸福。每到這個(gè)時(shí)候，家里就會(huì )換一本新的年歷。
�。ǘ┌l(fā)展階段
教師展示掛歷圖片，學(xué)生欣賞并說(shuō)說(shuō)掛歷的相關(guān)知識及用途，如它可以幫助我們查找節假日、生日等，方便人們計劃、安排好自己的生活、工作等。引導學(xué)生觀(guān)察掛歷的組成部分，總結上面有圖案、記事區、日期表等，再觀(guān)察總結其主題和表現形式。掛歷的主題包羅萬(wàn)象，表現形式也大不相同，教師通過(guò)圖片介紹幾種特殊表現形式的掛歷，以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維。
進(jìn)行分組，每個(gè)小組自己分工、設計并繪制月歷，最后合訂成一本年歷。
�。ㄈ┱故九c講評階段
每個(gè)小組將作品展示在黑板上，介紹創(chuàng )作意圖，教師和其他同學(xué)可提出自己的建議。把小組的月歷合訂成一本年歷，掛在教室里供大家使用。
�。ㄋ模┦帐芭c整理階段
引導學(xué)生整理好制作工具，尤其是做手工的學(xué)生，注意環(huán)境衛生。
評價(jià)建議：
1. 學(xué)生能否認真觀(guān)察、尋找掛歷的組成要素及特點(diǎn)。
2. 學(xué)生能否抓住掛歷的特點(diǎn)，巧妙利用媒材創(chuàng )作出獨具匠心的掛歷作品。
3. 學(xué)生合作時(shí)，小組分工是否合理，成員配合是否默契。
4. 學(xué)生是否有保持環(huán)境衛生的意識和措施。
四年級美術(shù)教案11
一、教材乘風(fēng)破浪分析
船是人類(lèi)最早的交通工具，乘風(fēng)破浪它載著(zhù)人們經(jīng)歷了漫長(cháng)又偉大的航程。乘風(fēng)破浪它的外形結構及其功能也隨著(zhù)人類(lèi)的需求、社會(huì )的發(fā)展呈現出更多的變化。本課乘風(fēng)破浪以“船”為主題，帶給學(xué)生無(wú)限期待和快樂(lè )，學(xué)生可以把自己的想法和愿望，借由線(xiàn)條、形狀、色彩和材質(zhì)呈現出來(lái)。乘風(fēng)破浪 小學(xué)美術(shù)教案四年級上冊：13課 乘風(fēng)破浪
船一般都有船體(頭、尾、幫)、艙、甲板、桅桿、錨、導航和雷達等設施。船的種類(lèi)很多，一般有帆船、輪船、艦船等。在繪畫(huà)表現時(shí)，可把船看成近似倒梯形，甲板以上部分可看成大小長(cháng)短不同的方形、圓形、三角形和長(cháng)方形的任意組合。 小學(xué)美術(shù)教案四年級上冊：13課 乘風(fēng)破浪
本單元學(xué)習內容屬于造型表現學(xué)習領(lǐng)域，學(xué)習任務(wù)分為兩個(gè)活動(dòng)：畫(huà)自己喜歡的船，側重平面繪畫(huà)的學(xué)習；做一艘木船，側重立體組合造型的學(xué)習。
活動(dòng)一：教師應幫助學(xué)生養成收集、整理與利用信息資源的學(xué)習方式和行為習慣。對繪畫(huà)的作業(yè)定位如果是觀(guān)察性繪畫(huà)，應解決“角度、位置、結構處理、空間關(guān)系處理、細節描繪與整體感覺(jué)的表達”這些問(wèn)題�？上犬�(huà)船的大略形狀再詳畫(huà)各部分，或先畫(huà)完一部分再畫(huà)另一部分。對繪畫(huà)的作業(yè)定位如果是想像性繪畫(huà)，應解決“圍繞主題進(jìn)行繪畫(huà)表現的構想，畫(huà)面的布局，形色處理，周?chē)h(huán)境的添畫(huà)”這些問(wèn)題，在想像畫(huà)中最重要的是喚起學(xué)生“我想畫(huà)這個(gè)”的意愿，讓他們能把握畫(huà)面構成的美感，清楚地表露自己的心情。
活動(dòng)二：以材料為主進(jìn)行立體造型活動(dòng)。木材處理的工藝技術(shù)應考慮分與合兩種方式，第一：應讓學(xué)生了解分解木頭的工具，掌握簡(jiǎn)易方法。細小的樹(shù)枝可用剪刀剪；薄的木片可先用刀片劃痕再用力掰斷；較厚的木頭運用刀片并以錘子敲打；運用刀片以削鉛筆的方式削木頭，也是變換木頭造型的一種方法。大而厚的木塊需用鋸子鋸，一個(gè)人鋸時(shí)可用腳壓緊木板，不讓其松動(dòng)，再慢慢鋸；兩人合作應抓住鋸柄壓緊木塊再鋸。鋸子的大小使用，可視木頭粗細搭配運用，使用鋸刀應從后端拉到前端全面地使用，拉鋸推時(shí)要輕，拉時(shí)再用力。需要插接的木頭可用鉆的方式，用電鉆或用釘子打洞都行。第二：應讓學(xué)生掌握將木頭零件組合的簡(jiǎn)易方法。一般可用速干膠、快干膠、熱熔膠進(jìn)行粘合，這種方法比較直接。有時(shí)遇到接合面不佳，直接用粘合方法易脫落，這時(shí)就可利用插接的方法，在兩塊木頭的接合處各鉆一個(gè)洞，再使用竹簽或細樹(shù)枝，將兩者插合在一起，也可在竹簽上上膠，這樣更加牢固。有的木條也可用鐵絲、棉、麻繩等材料進(jìn)行捆綁，別有一番自然的情趣。
教材左下方一系列圖片提供了做木船的基本步驟和方法，削鋸材料應注意安全，能充分利用現成的小木塊、木片、樹(shù)枝為宜，船的組拼應把握主體結構，只需將一塊大木片的一頭削尖就有了甲板的感覺(jué)，然后用大小不等的木塊進(jìn)行組拼，用堆疊、圍合、插合等方式即可。注意木塊搭建時(shí)的高低起伏變化，巧妙的細節處理表現船的種類(lèi)、特色，如帆船上的桅桿和帆、艦船上的大炮等，組拼后注意修飾整理，使作品更美觀(guān)。
二、教學(xué)目標
收集船舶的圖片、模型等資料，認識船的造型特點(diǎn)和結構、功能，了解船的歷史與文化。
能抓住船的主要外形結構和特點(diǎn)，描畫(huà)出自己喜歡的船。
了解材料特點(diǎn)，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù)，制作一艘(木)船。
養成細心觀(guān)察、精心制作的習慣，培養不怕困難的探索精神。
三、教學(xué)思路
教師應根據學(xué)生程度考慮課時(shí)目標，制定教學(xué)策略。建議繪畫(huà)課的教學(xué)步驟可考慮為：準備——引導——表現——欣賞。導入方式很多：可由猜謎語(yǔ)或關(guān)于船的故事設為導入，也可以是直接利用師生共同收集的關(guān)于船的各種圖片及相關(guān)資料欣賞導入。引導階段先讓學(xué)生了解船的外形結構，感受不同的船的主要外形特征，然后根據所定的作業(yè)目標(想像性繪畫(huà)或觀(guān)察性繪畫(huà))進(jìn)行具體的繪畫(huà)技術(shù)的相關(guān)指導。四年級學(xué)生的創(chuàng )作宜先作整體構思計劃，提示相關(guān)的表現形式、方法及構想的重點(diǎn)。在自主表現中，應作具體的技術(shù)指導，作品完成后，師生共同欣賞學(xué)習成果。
如以信息加工策略為指導，教學(xué)步驟可考慮為：作品欣賞——掌握規律方法——提供創(chuàng )意指導——自主表現——保持遷移，教師根據作業(yè)定位出示相應的材料制作的成品引導學(xué)生認識材料，分析范品“船”是用什么材料做成，采用什么方法制作而成。在交流學(xué)習中，教師可以示范與領(lǐng)做，讓學(xué)生掌握運用此材料所需掌握的相關(guān)技術(shù)，創(chuàng )意指導體現在對材料的選擇思考中，我們不可忽視它是建立在相關(guān)技術(shù)的熟悉程度之上的。學(xué)生在獨立或合作制作中，教師應及時(shí)幫助他們解決問(wèn)題。作業(yè)評析時(shí)可讓學(xué)生介紹自己的創(chuàng )作動(dòng)機、創(chuàng )作過(guò)程、特殊表現等，最后出示一艘能浮在水面上的船，激發(fā)學(xué)生對自己作品的更高期待值，從而思考怎樣把握平衡的問(wèn)題，學(xué)習空間將由藝術(shù)向科技領(lǐng)域拓展。
四、教學(xué)選擇
本單元以“船”為主題，呈現了多種造型表現的可能，有想像性繪畫(huà)或觀(guān)察性繪畫(huà)，有制作木船或其他材質(zhì)的船，具有一定的寬容性，教師應根據學(xué)情特點(diǎn)，教師本人個(gè)性特色選擇明確的教學(xué)任務(wù)開(kāi)展教學(xué)。
因為各地教學(xué)資源的差異，活動(dòng)二的學(xué)習材料可提供多種選擇：做木船的材料可以是家庭裝修時(shí)剩余的木材，山林中的樹(shù)枝、樹(shù)皮、竹筒；泥塑船的材料可以是當地的陶泥或彩泥。用多種材料做船，建議從變廢為寶的思路去尋找一些自然生活中的材料。
美術(shù)課程教學(xué)結構通常是四段式：導入——講授——作業(yè)——小結，可設法改變這一課堂結構模式。改變時(shí)間、序列，強調某種學(xué)習方式，都可產(chǎn)生不同的結構組合。如活動(dòng)二，根據學(xué)生探究性的學(xué)習方式安排教學(xué)程序，可設計為：呈現目標——問(wèn)題收集——了解技術(shù)——討論方法——綜合表現——評價(jià)遷移。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出作業(yè)目標，讓學(xué)生主動(dòng)去收集本課學(xué)習要解決的問(wèn)題，并分類(lèi)整理哪些問(wèn)題是必須解決的，比如工具技術(shù)的使用，哪些問(wèn)題可以是由學(xué)生個(gè)性發(fā)揮自主處理的。教師應善于把握問(wèn)題，為學(xué)生提供思路、線(xiàn)索，讓學(xué)生始終以積極的狀態(tài)沉浸在本課學(xué)習之中。
五、教學(xué)建議
1．制作課涉及到養成因素和安全問(wèn)題，學(xué)生在活動(dòng)中應養成不浪費、不拖拉、不毛躁的好習慣，有環(huán)保意識。工具使用要注意安全，有自我保護意識，拿刀片的手不隨意揮動(dòng)，鋸刀應放在桌子中央，不用鋸子敲打課桌等東西。教師應起榜樣作用。
2．學(xué)習屋提出了問(wèn)題，教師應鼓勵學(xué)生根據自身作品情況想辦法。如果木船的體量小而輕，可在薄的甲板下貼泡沫板；如果木船的平衡感不好，需在船底加秤錘。用紙盒做的船可直接放在水上漂浮。
四年級美術(shù)教案12
發(fā)布時(shí)間：
20xx—03—24
課題：
1、植物寫(xiě)生
授課時(shí)間：
四（1）2。21、四（4）2。21
教學(xué)目標：
1．顯性?xún)热菖c目標：
應知：觀(guān)察與寫(xiě)生的關(guān)系。
應會(huì )：了解植物的種類(lèi)和生長(cháng)特點(diǎn)，學(xué)習用線(xiàn)表現植物特征及其前后關(guān)系。
2．隱性?xún)热菖c目標：
在觀(guān)察、表現植物的過(guò)程中，感受植物的美，了解植物與人類(lèi)的密切關(guān)系，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，以及良好的觀(guān)察能力
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：培養學(xué)生的觀(guān)察能力，寫(xiě)生造型的表現能力。難點(diǎn)：細致的觀(guān)察，精細的表現；構圖大方、以及畫(huà)面的整體感。
教學(xué)準備：
勾線(xiàn)筆，水彩筆，
教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)：
學(xué)生活動(dòng)：
組織教學(xué) 穩定情緒講授新課體驗、表現、創(chuàng )新
展示、交流、評價(jià)
1檢查用具準備情況。 穩定情緒，做好上課準備。 2課件出示自然界中各種各樣的植物，讓學(xué)生仔細觀(guān)察讓學(xué)生仔細觀(guān)察各種植物的特征、姿態(tài)。板書(shū)課題：植物寫(xiě)生解題指導學(xué)生欣賞中國畫(huà)（君子蘭）學(xué)習他們線(xiàn)條的粗細變化。同時(shí)介紹畫(huà)的簡(jiǎn)單知識，強調深入反復觀(guān)察在繪畫(huà)中的重要作用。欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品著(zhù)重講他們的不同處理手法。進(jìn)一步分析觀(guān)察各種植物的結構與花紋。 學(xué)生討論。 3完成作業(yè) 學(xué)生仔細觀(guān)察，并用鉛筆起小稿，教師巡視輔導。 4請學(xué)生談：通過(guò)觀(guān)察各種植物，你發(fā)現了他們有哪些特征？ 5（1）、 說(shuō)一說(shuō)，所畫(huà)植物的生長(cháng)特點(diǎn)？ （2）、不同角度的花和葉各有什么不同？ （3）、 植物的前后關(guān)系如何表現？學(xué)生作畫(huà)，教師巡視輔導，要強調用線(xiàn)時(shí)，注意線(xiàn)條的疏密、繁簡(jiǎn)、長(cháng)短等變化。（4）、小組自評。 （5）、全班互評。3、教師對本課的學(xué)習情況作概括性的評價(jià)。（四）、拓展延伸 1、認真觀(guān)察身邊景物。 2、再畫(huà)自己喜愛(ài)的作品 學(xué)生欣賞學(xué)生欣賞了解反復觀(guān)察在繪畫(huà)中的重要作用分析觀(guān)察各種植物的結構與花紋學(xué)生仔細觀(guān)察，完成寫(xiě)生 以小組進(jìn)行研究、討論學(xué)生作畫(huà)小組選拔較好的作業(yè) 板書(shū)：課件
四年級美術(shù)教案13
《快樂(lè )的人》一課屬于“造型、表現”學(xué)習領(lǐng)域的課程。生活中的線(xiàn)材多種多樣，電線(xiàn)、鐵絲、銅線(xiàn)、漆包線(xiàn)、麻繩、紙繩等歷數不盡。本課選用的是膠皮銅芯電線(xiàn)，它具有色彩豐富、容易造型、軟硬粗細適度等特點(diǎn)。適合制作剛柔相繼，動(dòng)靜相宜的作品。嘗試新穎有趣的造型方法，不墨守陳規，而用靈活多樣的方式自由的去表現人物的活動(dòng)姿態(tài)，正是本課設課的目的所在。
教學(xué)目標：
1、初步學(xué)習用線(xiàn)材造型的方法，知道纏、擰、盤(pán)、折等基本造型技巧。
2、了解不同線(xiàn)材造型的特點(diǎn)。
3、嘗試用電線(xiàn)等可塑性線(xiàn)材進(jìn)行簡(jiǎn)單動(dòng)物花卉造型。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習用線(xiàn)材造型的方法，纏、擰、盤(pán)、折等基本造型技巧
教學(xué)難點(diǎn)：
整體造型方法、站立方法、連接點(diǎn)的處理。
教學(xué)過(guò)程設計：
一、導入新課：
1、介紹自己了解的生活中的“線(xiàn)”，發(fā)現它的實(shí)用功能。
線(xiàn)材在我們生活中隨處可見(jiàn)，你都知道哪些“線(xiàn)”？它們都有什么用途？
用回憶的方式，促進(jìn)學(xué)生觀(guān)察生活了解生活。發(fā)現線(xiàn)材的藝術(shù)價(jià)值
二、認識材料
1、通過(guò)展示讓學(xué)生進(jìn)一步了解線(xiàn)材自身的特點(diǎn)和造型的特點(diǎn)
你在課前準備了哪些線(xiàn)材？它有什么特點(diǎn)？
柔軟的線(xiàn)材和稍硬的線(xiàn)材在造型上會(huì )有什么區別？
初步感知制作材料的性能、特點(diǎn)。為制作做好充分的準備。
三、探索發(fā)現
1、教師演示用膠皮銅芯電線(xiàn)制作小動(dòng)物。
我來(lái)制作你來(lái)看，總結一下我的制作步驟好嗎？
2、學(xué)生小組討論總結制作步驟：
觀(guān)察形態(tài)---大體形象---具體細節---整理完成
四、創(chuàng )作實(shí)踐
1、教師提供一些簡(jiǎn)單圖形供學(xué)生自由選擇，進(jìn)行創(chuàng )作。
學(xué)生創(chuàng )作過(guò)程中教師在個(gè)別學(xué)生處發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題鼓勵全員參與解決問(wèn)題。
2、在制作過(guò)程中提出問(wèn)題解決問(wèn)題制作好的：作品怎樣站立呢？
五、展示講評
說(shuō)一說(shuō)對自己作品的評價(jià)。你認為誰(shuí)的作品比較成功？好在哪里？
四年級美術(shù)教案14
教學(xué)目的
通過(guò)設計“我們的小“超市”擺設的總計劃和各種小展柜的制作，獲得美化生活的知識。培養學(xué)生想象力和創(chuàng )造力，養成耐心細致的工作習慣。
重點(diǎn)：學(xué)習展柜模型的制作方法，設計制作出新穎的展柜，并根據超市的實(shí)用功能進(jìn)行擺設，從中體現整體的設計構想。
難點(diǎn)：設計多款樣式新穎，大方的超市展柜、小商品，并通過(guò)制作表現出設計意圖。
教學(xué)過(guò)程
第一節
一、出示幾款超市陳設范例圖片引起學(xué)生興趣，導入新課。
二、講授新課：
1、超市是接待客人的地方，要求擺設整齊、美觀(guān)、舒適、大方。
2．超市常見(jiàn)的展柜。用什么樣的展柜，追求什么樣的情調，先要作擺設的總設計。
3．設計展柜要注意各種展柜之間的高、矮、大小、長(cháng)短的配套。
可利用前課制作的組合柜，加上本課新制作的沙發(fā)及桌、椅等組成超市，這些展柜均由大小不同的立方體粘合而成，因此制作前可先制作出各種立方體和長(cháng)方體或圓柱體，然后組合粘貼而成，也可選廢紙盒進(jìn)行組裝。
4．制作方法：(分組制作，四至六人一組)
�、偌w討論：先設計超市擺設圖以及展柜造型的平面設計圖。
�、诜止ぶ谱鞲鞣N小商品。
三、學(xué)生制作：各小組按設計圖，分工合作，每人必須在本課內完成本人承擔制作任務(wù)。裝飾美化，組裝在后一節課進(jìn)行。
第二節
一、檢查各組制作小展柜的情況，提出本課任務(wù)：
1．繼續制作未完成的小展柜。
2．按設計圖擺設一個(gè)美觀(guān)而舒適的小超市。
二、復述上節知識，展柜設計要美觀(guān)實(shí)用，要注意它們之間的比例。
三、按總設計的要求，把制成的小展柜涂上色彩并可加上各種材料裝飾：植絨紙、石紋紙、木紋紙。但要注意色調要統一。
四、根據總體設計擺設各種展柜，組成一個(gè)舒適的小超市(可用一大紙箱切出三面，作小超市的空間用)。展柜放置要整齊才顯得美觀(guān)。
五、學(xué)生作業(yè)：繼續制作，把經(jīng)過(guò)裝飾好的展柜，按設計圖組成一個(gè)舒適的小超市。
六、展覽作品。各組把做好的超市模型放在桌面上，然后互相參觀(guān)，評出最美最舒適的小超市。
教師小結：要使超市美觀(guān)而舒適，展柜造型要美觀(guān)、耐用，色調要統一，高低大小配置得當。
四年級美術(shù)教案15
教學(xué)要求：
學(xué)習有關(guān)民間美術(shù)的知識，觀(guān)察感受民間美術(shù)的特性，提高學(xué)生對民間美術(shù)的審美欣賞能力，繪出你所喜愛(ài)的紋飾圖案。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì )如何表現吉祥如意的特點(diǎn)。
教學(xué)準備：
服飾圖，繪圖工具。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ⒁怏w現“四動(dòng)”模式，注意教學(xué)的有效性，要體現新課程理念）
第一課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)：
一、組織教學(xué)，整頓紀律。
二、指導觀(guān)察。
1．你能說(shuō)說(shuō)課本中的哪些作品中體現了喜慶、吉祥、滿(mǎn)足的特點(diǎn)？
2．觀(guān)察范圖中哪里采用了諧音、寓意、象征的手法？
3．你從書(shū)中發(fā)現了哪些紋飾？
三、課堂延展：
參加小組討論：以你喜歡的民間美術(shù)作品為例，說(shuō)說(shuō)如何表現吉祥的主題。
四．課堂評價(jià)�？偨Y教學(xué)，鼓勵優(yōu)良。
五．課外作業(yè)。課后觀(guān)察其他民間美術(shù)圖案，結合今天所學(xué)的欣賞知識。
學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)：
一．觀(guān)賞范圖，感受民間美術(shù)的特征。
二．在教師的指導下觀(guān)察課本圖案。
三．回答自己的理解及看法。
四．討論：結合書(shū)中所介紹的欣賞知識，如何欣賞民間美術(shù)圖案及紋飾，交流自己的感受。
第二課時(shí)
一．整頓紀律，檢查學(xué)具。
二．聽(tīng)取學(xué)生課外觀(guān)察情況匯報。及時(shí)指導總結。
三．指導學(xué)生如何認識描繪各種紋飾。
四．課堂練習：畫(huà)一幅民間美術(shù)紋飾，巡查輔導。
五．作業(yè)評價(jià)展示。以鼓勵為主，指出優(yōu)秀的地方，并給予評價(jià)。
六．課堂評價(jià)：
一、匯報課外觀(guān)察到的民間美術(shù)作品，并發(fā)表自己的看法及感受。
二、學(xué)習進(jìn)一步認識紋飾。
三、練習用色彩描繪美術(shù)紋飾，可參照課本。
四、自評，互評。
五、交流感受。
板書(shū)設計：
如意吉祥的民間美術(shù)
一、體驗特點(diǎn)
二、表現手法
三、美化生活
教學(xué)后記：
能初步使學(xué)生明白什么是民間美術(shù)，能用所學(xué)到的知識找出身邊的民間美術(shù)。
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