精選大班美術(shù)教案模板匯總9篇
作為一位杰出的老師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編幫大家整理的大班美術(shù)教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
大班美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標
1、激發(fā)幼兒對繪畫(huà)的興趣，能表達出自己對過(guò)節的快樂(lè )感受。
2、培養幼兒的觀(guān)察力、想象力和創(chuàng )造力。
3、掌握仰面人物的畫(huà)法，運用遮擋關(guān)系合理安排畫(huà)面布局。
4、會(huì )用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現與創(chuàng )造，喜歡裝飾。
5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、教師范畫(huà)
2、幼兒用油畫(huà)棒、黑色水筆、畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)引入主題，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
教師：快快樂(lè )樂(lè )的新年過(guò)完了，小朋友們玩的高興嗎?
有沒(méi)有和爸爸媽媽一起賞花燈啊?你們喜歡看花燈嗎?
小朋友向學(xué)一學(xué)，你是怎樣看花燈的?
(啟發(fā)幼兒，了解抬頭仰面看花燈。)
二、出示仰面人物的范畫(huà)
1、引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面中抬頭向上看的小朋友，了解仰面人物的五官位置。
教師：這是一個(gè)抬頭向上看的小朋友，你們仔細看看他的頭發(fā)、眼睛、嘴巴的位置和正面人一樣嗎?有什么不一樣?
2、小結：頭發(fā)在下，嘴巴在上，和正面的人物相反。
三、請幾名幼兒到前面做模特
請其他幼兒觀(guān)察這幾位小朋友，看看他們背面有什么不一樣的地方?
重點(diǎn)引導幼兒從發(fā)型、衣著(zhù)、高矮、動(dòng)作等方面進(jìn)一步觀(guān)察仰面人物。
四、教師適當調整幼兒的前后位置關(guān)系
啟發(fā)幼兒思考：看花燈的人很多，街道上很擁擠，這可怎么辦呢?
引導幼兒用遮擋關(guān)系表現人多。
五、幼兒動(dòng)手繪畫(huà)，教師逐步指導。
1、教師：今天我們就來(lái)畫(huà)一幅《賞花燈》的情景畫(huà)，把你看花燈的熱鬧場(chǎng)景畫(huà)出來(lái)，花燈可以是任意形狀的。
2、繪畫(huà)提示
(1)注意區分人物的不同表情，可以是男孩也可以是女孩。
(2)運用遮擋關(guān)系表人出人多，合理安排畫(huà)面布局。
(3)注意色彩的協(xié)調搭配以及仰面人和背景之間的遠近、主次關(guān)系。
六、結束
表?yè)P幼兒在作畫(huà)過(guò)程中的良好習慣，對個(gè)別完成較好的作品進(jìn)行適當點(diǎn)評。
活動(dòng)反思
本學(xué)期開(kāi)學(xué)第一周，恰逢傳統的節日“元宵節”，我們讓幼兒把自己在節日里玩的花燈帶到班上，并布置成花燈展示區，讓幼兒互相介紹、欣賞各自的花燈，幼兒在賞與玩中認識了各種花燈的造型、色彩、玩法，并在討論中了解傳統節日的一些習俗。
小班的幼兒年齡小，動(dòng)手能力較差，尤其在沿線(xiàn)條撕紙方面，多數幼兒沒(méi)有多少基礎，也沒(méi)有相應的生活經(jīng)驗，況且，現在的花燈不管外形、功能都較復雜，如果讓幼兒獨立撕出較復雜的花燈輪廓可能性不大。因此，在園本撕紙活動(dòng)“賞花燈”中，我選擇了幾種輪廓線(xiàn)條簡(jiǎn)單的花燈，既能讓幼兒感受傳統的民俗文化，又結合課題讓幼兒學(xué)習沿線(xiàn)條撕紙的技能。
近階段幼兒對花燈可以說(shuō)非常熟悉，也比較感興趣，讓撕紙活動(dòng)在一個(gè)輕松、熟悉且較感興趣的氛圍中進(jìn)行，活動(dòng)的效果將更完美�；顒�(dòng)中，幼兒先回憶自己在十五夜晚的賞燈活動(dòng)，讓他們在想象的情景中開(kāi)始，在玩耍中撕紙，利用已有的物質(zhì)環(huán)境，讓幼兒在趣味的撕貼中體驗成就感，從而激發(fā)幼兒對撕紙活動(dòng)的興趣。
整個(gè)活動(dòng)在活潑愉快的氣氛中進(jìn)行，在活動(dòng)開(kāi)始部分，通過(guò)回憶賞花燈導入活動(dòng)，引發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。并通過(guò)自己喜歡什么樣的花燈，引導幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去觀(guān)察去思考，選擇自己喜歡的花燈式樣。由于個(gè)別幼兒還是不能很好地掌握撕紙的方法，本次活動(dòng)，我使用發(fā)投影儀進(jìn)行示范講解，詳細地演示如何沿線(xiàn)條撕的過(guò)程。這次活動(dòng)更多的幼兒能按教師傳授的方法進(jìn)行撕紙，但還是有部分年齡小的幼兒不能很好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。相信不斷的練習，會(huì )讓他們逐漸掌握技巧。
本次活動(dòng)中，大部分幼兒輕松地學(xué)會(huì )了按要求撕紙，更重要的是讓他們練習技能的同時(shí)也能夠得到快樂(lè )！他們在這個(gè)活動(dòng)中提高了想象力、表達力、自信心，激發(fā)了積極參與撕紙活動(dòng)的興趣。
小百科：花燈，又名燈籠�；羰瞧鹪从谥袊囊环N傳統民間工藝品，在古代，其主要作用是照明，由紙或者絹作為燈籠的外皮，骨架通常使用竹或木條制作，中間放上蠟燭或者燈泡，成為照明工具。
大班美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、感受刮畫(huà)活動(dòng)的奇妙和樂(lè )趣。
2、能大膽地用各種線(xiàn)條表現自己想象中的春天。
3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力
活動(dòng)準備：
1、多媒體課件
2、彩帶若干
3、記號筆若干
4、作品展板一塊
活動(dòng)過(guò)程：
一、以春姑娘的禮物導入課題，激發(fā)幼兒興趣。
1、認識春姑娘，引出春姑娘的禮物--線(xiàn)條
T:今天我們班來(lái)了一位非常美麗的客人，小朋友們想認識她嗎？
點(diǎn)擊課件，出現春姑娘的畫(huà)面
T:她是誰(shuí)呢？豎起你的小耳朵仔細聽(tīng)好了，她會(huì )告訴你
點(diǎn)擊課件，春姑娘說(shuō)話(huà)：嗨！我是春姑娘，今天我來(lái)你們班做客了，小朋友們歡迎我嗎？我還給你們帶來(lái)了一份禮物呢！
T：春姑娘到底給我們帶來(lái)了什么禮物呢？一看吧！
點(diǎn)擊課件，出現春姑娘的禮物--線(xiàn)條
2、觀(guān)賞線(xiàn)條動(dòng)畫(huà)，感受線(xiàn)條的趣味變化
T:春姑娘說(shuō)這可不是一根普通的線(xiàn)條，它是一根神奇的線(xiàn)條，它還會(huì )為小朋友們表演節目呢！表演就快開(kāi)始了，咱們一起來(lái)欣賞吧！
點(diǎn)擊課件，欣賞動(dòng)畫(huà)短片《線(xiàn)條貓》
T:誰(shuí)能告訴我，剛才小線(xiàn)條為我們表演了一個(gè)什么故事呢？
二、與線(xiàn)條共舞，體驗線(xiàn)條的多樣變幻
1、和線(xiàn)條共舞
T:小線(xiàn)條看到小朋友們這么高興，它也特別開(kāi)心，現在它想邀請小朋友們和它一起跳個(gè)舞呢！請小朋友們每人選一根你最喜歡的彩色線(xiàn)條，跟著(zhù)音樂(lè )，一起跳起來(lái)吧！
點(diǎn)擊課件，幼兒隨音樂(lè )用彩帶舞蹈
2、說(shuō)說(shuō)線(xiàn)條的多樣變化
T：小朋友們和小線(xiàn)條一起跳得真開(kāi)心��！誰(shuí)能告訴我，你的小線(xiàn)條是怎么跳的呢？拿著(zhù)你的小線(xiàn)條來(lái)表演一下吧！
請幼兒個(gè)別來(lái)表演小線(xiàn)條的舞蹈
3、畫(huà)畫(huà)線(xiàn)條的舞蹈
T：春姑娘說(shuō)小朋友們跳得太棒了！她還香請小朋友們用筆把你的小線(xiàn)條跳舞的樣子畫(huà)出來(lái)吧！
幼兒在紙上畫(huà)出各種線(xiàn)條的形態(tài)
三、線(xiàn)條的魔術(shù)
1、看看春姑娘的線(xiàn)條變出的魔術(shù)
T：春姑娘也特別喜歡小線(xiàn)條，她說(shuō)她可以用小線(xiàn)條變出多姿多彩的春天，一看她都變出了什么？
點(diǎn)擊課件，出示線(xiàn)條的各種造型
第一幅：線(xiàn)條太陽(yáng)
T：春姑娘說(shuō)：她用圓圓的線(xiàn)條變成了太陽(yáng)的臉，用尖尖的線(xiàn)條變成了太陽(yáng)的光芒
第二幅：線(xiàn)條花
T：春姑娘說(shuō)：她用彎彎的線(xiàn)條變成了美麗的花瓣，你還看到其他的東西是什么線(xiàn)條變的呢？
第三幅：線(xiàn)條寶寶
T:你能告訴我，這個(gè)娃娃是春姑娘用哪些線(xiàn)條變的呢？
2、想象自己的線(xiàn)條可以變出哪些春天的事物
T：剛才小朋友們也畫(huà)出了各種各樣的線(xiàn)條，那你想想，你能用哪些線(xiàn)條變出什么呢？
四、刮畫(huà)活動(dòng)--我心中的春天
1、認識活動(dòng)材料--竹筆和刮畫(huà)紙，強調竹筆使用過(guò)程中的安全
2、刮畫(huà)活動(dòng)
五、分享活動(dòng)
1、和好朋友說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的春天
2、互相欣賞作品
將幼兒作品貼在展板上，供幼兒互相欣賞，也讓幼兒充分體驗成功的喜悅！
大班美術(shù)教案 篇3
【教材分析】
熊貓是中國的國寶，其黑白分明的毛色、憨態(tài)可判的形態(tài)讓其看起來(lái)十分可愛(ài)。水墨畫(huà)是中國的國畫(huà)的代表，而熊貓的黑白毛色也很適合用水墨畫(huà)的形式表現。本活動(dòng)通過(guò)讓幼兒欣賞吳作人老先生筆下的水墨畫(huà)（熊貓），來(lái)激發(fā)幼兒對熊貓的喜愛(ài)及作畫(huà)的興趣�；顒�(dòng)中，教師可放手先讓幼兒自主探索水墨畫(huà)這種特殊的作畫(huà)方式，發(fā)現水墨畫(huà)與普通繪畫(huà)方式之間的不同之處。隨后利用兒歌的形式將如何使用濃墨、淡墨及中鋒、側峰形式來(lái)表現熊貓的外形特征向幼兒進(jìn)行形象的介紹、以此來(lái)進(jìn)一步幫助幼兒學(xué)習水畫(huà)的作畫(huà)表巧。整個(gè)活動(dòng)，引導幼兒從美術(shù)的角度體驗中華文化，感受?chē)?huà)特有的風(fēng)格和魅力。
【活動(dòng)目標】
1．知道熊貓是中國的國寶，了解水墨畫(huà)是中國特有的繪畫(huà)形式。
2．學(xué)習運用濃墨、淡墨及中鋒、側峰等形式來(lái)表現熊貓的外形特征，能夠畫(huà)出熊貓的基本形態(tài)。
3．感受作品中錯落有致、動(dòng)靜結合的和諧之美。
【活動(dòng)準備】
1．水墨畫(huà)《熊貓》的圖片、樂(lè )曲《月光》、毛筆、宣紙、國畫(huà)染料、調色盤(pán)、筆桶、套袖、抹布。
2．“幼兒學(xué)習材料”一一《我愛(ài)你中國》
【活動(dòng)建議】
1．請幼兒欣賞水墨畫(huà)《熊貓》，了解水墨畫(huà)是中國特有的繪畫(huà)形式。
�。�1）欣賞熊貓圖片，知道熊貓是中國的國寶，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。提問(wèn)這些熊貓在干什么？它們這樣可愛(ài)么？你喜歡熊貓的什么地方？你還知道熊貓什
�。�2）請幼兒閱讀《我愛(ài)你中國》第 12－13 頁(yè)，欣賞水墨畫(huà)《熊貓），知道么特點(diǎn)？水墨畫(huà)是中國特有的繪畫(huà)形式。提問(wèn)：看到這幅畫(huà)，你有什么感覺(jué)？你看到了什
么？它們都是什么樣子的？
2．請幼兒嘗試繪畫(huà)熊貓，學(xué)習運用濃墨和淡墨畫(huà)出大熊貓的基本外形。
�。�1）幼兒自主探索繪畫(huà)熊貓。提問(wèn)：在剛才作畫(huà)的過(guò)程中，你遇到了什么問(wèn)題？你畫(huà)的熊貓和畫(huà)上的熊貓有什么不一樣？
�。�3）借助兒歌引導幼兒學(xué)習熊貓的基本畫(huà)法
教師邊畫(huà)邊明通兒歌：“小小熊貓圓腦袋，豎起筆來(lái)中鋒勾，然后來(lái)畫(huà)胖身體，淡墨中鋒勾一圈，毛筆隨上濃墨色，添上五官和四肢，側鋒筆來(lái)轉一轉，畫(huà)出耳朵和眼睛，濃墨側鋒畫(huà)四肢，可愛(ài)的熊貓畫(huà)好了�！碧釂�(wèn)：熊貓身體上哪些地方是黑色的？黑的地方是用什么墨來(lái)畫(huà)？應該用淡墨畫(huà)熊貓的哪些部位？
�。�3）添畫(huà)竹林，引導幼兒探索竹子的畫(huà)法。
�。�4）引導幼兒構思畫(huà)面：你想畫(huà)大熊貓在做什么？
3．指導幼兒創(chuàng )作水墨畫(huà)《竹林里的熊貓》。
�。�1）提出要求：注意濃墨、淡墨的使用，要先隨淡墨畫(huà)出熊貓的外形。
�。�2）幼兒聽(tīng)音樂(lè )作畫(huà)，教師巡回指導。鼓勵幼兒合理想象，創(chuàng )作熊貓不同的動(dòng)態(tài)，添畫(huà)竹林豐高畫(huà)面。重點(diǎn)指導幼兒運用濃墨和淡墨畫(huà)出大熊貓的基本外形
4．幼兒交流分享自己的作品，體驗畫(huà)水墨畫(huà)的快樂(lè )。
�。�1）請幼兒講出自己作品的主要內容。
�。�2）欣賞評價(jià)他人的作品，學(xué)習同伴作畫(huà)的方法。
【延伸活動(dòng)】
引導幼兒閱讀《我愛(ài)你中國》第 12－13 頁(yè)，欣賞齊白石和徐悲鴻的作品激發(fā)幼兒創(chuàng )作水墨畫(huà)的興趣。
大班美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)說(shuō)、看、畫(huà)形式讓幼兒感受春天的美。
2、嘗試用作畫(huà)來(lái)大膽表現春天的美。
3、體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
知道經(jīng)驗準備：了解春天的相關(guān)知識；已經(jīng)去大自然尋找和感受過(guò)春天。
物質(zhì)準備：關(guān)于春天的情景圖片、與幼兒同數量的繪畫(huà)紙、作畫(huà)用的廢舊牙刷、瓶蓋、水粉顏料、《春天在哪里》音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織幼兒隨著(zhù)歌曲《春天在哪里》表演進(jìn)入教室。談話(huà)引入主題。
師：朋友們找到春天了嗎？（找到）春天在哪里？（以孩子的點(diǎn)擴散范圍）誰(shuí)能告訴我（大家）？（幼兒舉手自由表達自己意見(jiàn)，教師引導幼兒說(shuō)不一樣的春天）。
二、欣賞春天
出示圖片：師：我也去尋找春天了，把我看到的春天拍下來(lái)了，請你們來(lái)看看我的春天吧�。ň蛨D片的色彩、形狀的比喻來(lái)引導幼兒有具像的印象）
三、幼兒繪畫(huà)
1．出示作畫(huà)工具，引發(fā)幼兒興趣。
師：那我們一起把尋找到的春天畫(huà)下來(lái)吧！平常你們畫(huà)畫(huà)是用什么工具的？今天我要請你們用平常沒(méi)用過(guò)的工具來(lái)畫(huà)畫(huà)，你們猜猜看是什么？是牙刷和瓶蓋！
2．初步討論作畫(huà)工具
看誰(shuí)的腦袋轉得最快，想出來(lái)怎么畫(huà)了嗎？告訴我們�。ㄓ變赫f(shuō)出幾種常見(jiàn)的畫(huà)法）噢，你們的腦袋真聰明啊，一下子就想出好幾種了，肯定還有更多不同的方法，今天畫(huà)畫(huà)除了可以自己一個(gè)人畫(huà)春天也可以和你的朋友一起合作畫(huà)春天！
3．老師巡回指導，捕捉幼兒的繪畫(huà)內容，用什么方法畫(huà)的。
四、作品展評
自評和互評相結合。（先請幼兒說(shuō)出繪畫(huà)內容，然后作畫(huà)方法）
大班美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標：
1.學(xué)習在指紋上添加簡(jiǎn)單的.線(xiàn)條，使其變成有趣的動(dòng)物形象。
2.嘗試用指紋印畫(huà)，大膽想象，體驗創(chuàng )作的快樂(lè )。
教學(xué)準備：
1.彩色粉紙、水彩筆人手一份。
2.紅、藍印泥，擦手的毛巾。
3.實(shí)物投影儀。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習在指紋圖案上添加簡(jiǎn)單的線(xiàn)條。
教學(xué)方法與手段：直觀(guān)演示教學(xué)、操作教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程
一、手指游戲，激發(fā)興趣
1、師：今天爸爸媽媽來(lái)聽(tīng)我們上課，你們開(kāi)心嗎？那我來(lái)看看誰(shuí)坐的最神氣！現在老師要來(lái)和你
們玩一個(gè)手指游戲，伸出你們的小手跟著(zhù)我一起做！
一個(gè)手指頭呀，變變變，變成毛毛蟲(chóng)呀，爬呀爬！
二個(gè)手指頭呀，變變變，變成小白兔呀，蹦蹦跳！
三個(gè)手指頭呀，變變變，變成小花貓呀，喵喵喵！
四個(gè)手指頭呀，變變變，變成小螃蟹呀，橫著(zhù)爬！
五個(gè)手指頭呀，變變變，變成花蝴蝶呀，飛呀飛！
2、師：剛才我們都是神奇的小魔術(shù)師，用我們的手指變成了小動(dòng)物，對變成了哪些小動(dòng)物？
3、我們的手指本領(lǐng)可大了，不僅能通過(guò)游戲變成小動(dòng)物，還有很多的作用呢，你們知道手指還有哪些用處？
二、觀(guān)察指紋畫(huà)
1、出示印有指紋的畫(huà)，引起幼兒的興趣。
今天老師用手指畫(huà)了一幅畫(huà)，你們想看嗎？畫(huà)的什么？這棵樹(shù)是什么樣子的？葉子又是什么樣的你們猜猜看是怎么畫(huà)出來(lái)的？
2、請幼兒仔細觀(guān)察，大膽判斷。
師：這些圓圓的東西啊，是老師運用我們手指上的指紋給印出來(lái)的。這叫指紋畫(huà)。你們想不想看看老師是怎么變出指紋寶寶？
3、教師示范
三、了解指紋的印制方法。
�。�1）引導幼兒發(fā)現掌握正確印制指紋的方法。
師：你們想不想印出可愛(ài)的指紋寶寶��？老師告訴你們一個(gè)小秘密，就是我們的指紋寶寶不喜歡太擁擠的地方，所以，小朋友在印制指紋的時(shí)候要給每一個(gè)指紋寶寶一個(gè)舒服的位置。大家都去試試看吧。
�。�2）重點(diǎn)：怎樣才能印出清晰的指紋。
師：用手指用勁的親親紅紅的印泥，再用我們的指紋寶寶穩穩的親親白紙，不要搖晃和挪動(dòng)。
四、啟發(fā)幼兒想象，將指紋變成各種各樣的東西。
1、教師根據幼兒想象出的東西，當場(chǎng)在指紋上進(jìn)行創(chuàng )作。
師：剛剛我們印制了很多指紋寶寶，開(kāi)心嗎？可是老師覺(jué)得這些指紋寶寶都是一個(gè)樣子，不好玩，咦，我們來(lái)幫幫他們，把他們變成各種各樣好玩的東西好嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，指紋寶寶可以變成什么？
�。ㄐ◆~(yú)、小鳥(niǎo)、小樹(shù)、小花、太陽(yáng)、烏龜、車(chē)輪胎、小娃娃、螃蟹、小蝸�！�
2、教師根據幼兒說(shuō)的各種東西當場(chǎng)在指紋上進(jìn)行創(chuàng )作，可配上兒歌，如：“小指紋，變變變，變條小魚(yú)游游游”等。
3、引導幼兒仔細觀(guān)察老師的添畫(huà)并提問(wèn)：老師把指紋寶寶變成了什么？添上了什么？這是指紋添畫(huà)。
五、欣賞課件指紋添畫(huà)，分組操作。
1、剛才老師是用幾個(gè)指紋寶寶變的這些好玩的東西的？我們除了用一個(gè)指紋寶寶變魔術(shù)，能不能用2個(gè)或者更多的指紋寶寶變魔術(shù)呢？我們現在一起來(lái)看看其他小朋友的指紋添畫(huà)！
2、師：請小朋友開(kāi)動(dòng)小腦筋，想一想，除了圖片上的東西，你還會(huì )在指紋上添畫(huà)出什么呢？剛剛小朋友想出了很多方法，老師都把他們變出來(lái)了，你也想變嗎？那好吧，我們一起去幫我們剛剛出來(lái)的指紋寶寶變變身吧，看誰(shuí)最厲害，能夠變出與別人不一樣的東西。
3、教師提出要求：①用左手印指紋，右手添畫(huà)；②輕蘸顏色，用力壓一壓；③及時(shí)擦干凈手，不要弄臟紙和衣服。
4、幼兒操作，教師適時(shí)地進(jìn)行指導。
六、作品評價(jià)
1、幼兒講述自己的作品，體驗成功的快樂(lè )，教師及時(shí)評價(jià)幼兒的作品，給予積極的鼓勵。
2、小朋友們今天學(xué)習了用有趣的指紋添畫(huà)，下節課我們再試試一些更加復雜的指紋添畫(huà)，比一比哪個(gè)小朋友的想象力最豐富。
大班美術(shù)教案 篇6
一、案例背景
游戲區新添置了小訂書(shū)機，面對這個(gè)新事物，幼兒非常感興趣，可是該怎么用呢，瞎擺弄?訂小書(shū)?。這引起了我的思考：訂書(shū)機除了制作小書(shū)還能干什么呢?也許還何以制作更有趣的東西。這時(shí)，我發(fā)現了美術(shù)區用來(lái)拓印的小人，這正好是用訂書(shū)機制作的。為什么不讓幼兒來(lái)試一試、做一做這個(gè)會(huì )動(dòng)的小人呢?恰逢幼兒園組織評優(yōu)課，我就將這"靈光一閃"，變成了一次美工活動(dòng)。旨在讓幼兒在做做玩玩的過(guò)程中，不僅能掌握使用訂書(shū)機的技能、感受拓印的樂(lè )趣，同時(shí)發(fā)現巧妙的使用訂書(shū)機，能有意想不到的結果。我圍繞"嘗試用訂書(shū)機正確的連接圖形卡紙，組合成能活動(dòng)小人"這個(gè)主要的目標開(kāi)始構思教案。
二、活動(dòng)理念
《綱要》中藝術(shù)教育的目標明確提出要讓幼兒"能初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美"，"喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗"，"能用自己喜歡的方式進(jìn)行表現活動(dòng)"。它明確了幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中的主體地位，要求教育者在藝術(shù)活動(dòng)中注重幼兒的感受、體驗和情感表達方式，全面培養幼兒的藝術(shù)能力。由于這次活動(dòng)完全是就地取材，本班幼兒對訂書(shū)機這個(gè)事物非常感興趣，以前也欣賞過(guò)奧運圖標中的各種運動(dòng)個(gè)標識，因此我制定了以下目標：
三、活動(dòng)目標
1.嘗試用訂書(shū)機正確的連接圖形卡紙，組合成能活動(dòng)小人。
2.能將作品擺出各種造型，代表不同的運動(dòng)項目。
3.體驗制作活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
四、活動(dòng)準備
1.投影儀、制作流程圖一幅。
2.訂書(shū)機人手一個(gè)，圓形和長(cháng)方形卡紙片、黑水筆、固體膠人手一份。
3.運動(dòng)場(chǎng)背景圖一幅。
五、案例描述
活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節：游戲"變變變"。
我先出示白紙(對折，中間夾著(zhù)紙片小人)"這是什么?"拿出蠟筆，"我們請小蠟筆來(lái)變個(gè)魔術(shù)，我們一起說(shuō)變變變……瞧，你們看，小蠟筆變出什么來(lái)了?它在干什么?"一方面引起幼兒的興趣，同時(shí)引導幼兒仔細觀(guān)察"小人"的各個(gè)組成部分。
幼：出來(lái)了一個(gè)人。
師：你們知道是怎么變出來(lái)的嗎?
幼：我猜是紙頭下面放了一個(gè)東西。
教師揭開(kāi)紙，出示"小人"，引導幼兒發(fā)現小人會(huì )活動(dòng)。
分析：教師以游戲的形式，創(chuàng )設積極寬松的心理環(huán)境。我們可以看到在"變變變"的游戲中，幼兒輕松自然，和老師一起喊著(zhù)"變變變、加油"當紙上拓印出的小人來(lái)，孩子們都感到很新鮮，當掀開(kāi)紙的那刻，孩子們露出了驚奇的表情。我想，孩子們一定會(huì )帶著(zhù)他們的好奇心，更加專(zhuān)注地學(xué)習制作"小人"。
活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節：幼兒觀(guān)察，學(xué)習制作會(huì )動(dòng)的小人。
首先，我引導幼兒說(shuō)說(shuō)小人是用什么制作的。然后按幼兒回答出示相應物品，并總結：會(huì )動(dòng)的小人是用訂書(shū)機將一個(gè)圓形片片、一個(gè)大長(cháng)方形、八個(gè)小長(cháng)方形按一定的順序訂在一起做成的。。然后，出示步驟圖和訂書(shū)機，請幼兒說(shuō)說(shuō)制作步驟并示范。
幼：先要訂圓形和大的長(cháng)方形。
師：對，這是小人的頭和身體。注意訂書(shū)機的口子要對好紙片連接的地方，兩手大拇指按住訂書(shū)機的前端，一起用力，聽(tīng)到"咔嚓"一聲，就好了。
幼：然后要把兩個(gè)小長(cháng)方形連起來(lái)。
師：這是手臂和腿，看看一共要做幾個(gè)?
幼：四個(gè)一樣的。
師：對了，然后把做好的四肢訂到身體的哪個(gè)部位呢?
幼：手臂在大長(cháng)方形的倆邊的上面一點(diǎn)，腿在下面。
教師要強調釘子的位置，確保能讓小人動(dòng)起來(lái)。
師：誰(shuí)來(lái)試一試把手臂訂上去?
請個(gè)別幼兒來(lái)嘗試制作，以便教師及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并糾正。
訂好后擺出動(dòng)作，請幼兒來(lái)擺一擺、說(shuō)說(shuō)它在干什么。
分析：因為學(xué)習使用訂書(shū)機是重難點(diǎn)部分，所以我花了很長(cháng)時(shí)間來(lái)操作，就怕小朋友學(xué)不會(huì )，先出示了制作步驟圖，又利用投影儀進(jìn)行了示范，不僅示范了幾次，還請了兩個(gè)小朋友來(lái)操作，及時(shí)發(fā)現和糾正了孩子操作時(shí)可能出現的問(wèn)題。另外還講解了四肢的方位，以免造成觀(guān)察不仔細，在制作時(shí)將小人的"手臂"按到"腰"上的現象，這提醒我要仔細研究幼兒發(fā)展的特點(diǎn)，從幼兒掌握的技能出發(fā)來(lái)設計活動(dòng)。
活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節：幼兒制作小人。
要求：先制作小人，然后讓小人做一個(gè)動(dòng)作，再將小人貼到體育場(chǎng)上。
分析：孩子在創(chuàng )作過(guò)程中一直是滿(mǎn)懷激情的，由于對精細動(dòng)作的要求比較高，孩子在制作時(shí)用了比較多的時(shí)間。有的孩子遇到了困難，同伴能積極的幫助，提高了作品的成功率。
活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節：欣賞共同完成的作品"運動(dòng)會(huì )"。
分析：由于前面的活動(dòng)都是安靜的，要是在最后的環(huán)節放上激動(dòng)人心的音樂(lè )，讓小朋友模仿小人的動(dòng)作，運動(dòng)起來(lái)，那就更好了，這樣就體現出動(dòng)靜交替。
六、活動(dòng)反思
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，幼兒進(jìn)入大班，他們不再滿(mǎn)足涂鴉的活動(dòng)，強烈的好奇心驅動(dòng)幼兒嘗試使用各種美術(shù)工具和材料來(lái)進(jìn)行美工活動(dòng)。本次活動(dòng)就是教師在平時(shí)的生活中，觀(guān)察到幼兒的興趣所在，從幼兒的知識經(jīng)驗出發(fā)，設計展開(kāi)的生成活動(dòng)，可以說(shuō)是"從幼兒中來(lái)"。為了使幼兒通過(guò)此次活動(dòng)掌握相應的技能，感受作品的美，體驗成功的喜悅，真正做到"到幼兒中去"，我在活動(dòng)前做了許多準備，設計了幾套方案，通過(guò)試上課，最終確定了活動(dòng)的重難點(diǎn)：正確使用工具、明確制作步驟、集體展示作品。
1.正確使用工具。
以前，孩子在美工活動(dòng)中用到的工具不外乎剪刀、膠布等，這次他們需要使用"訂書(shū)機"，這是他們沒(méi)有或者很少接觸到的工具，所以學(xué)習正確使用它就成了能否制作成功的前提。因此，我在教幼兒使用工具的時(shí)候用了實(shí)物投影儀，讓幼兒能仔細觀(guān)察每一個(gè)步驟，還花了很長(cháng)時(shí)間講解示范，并用游戲的語(yǔ)言來(lái)形容按訂書(shū)機的動(dòng)作。這些都是為了解決難點(diǎn)服務(wù)。
2.明確制作步驟。
制作"運動(dòng)的小人"關(guān)鍵是了解"小人"的構成，因此，我繪制了步驟圖，引導幼兒按流程制作，并強調訂書(shū)釘的位置，以便幼兒制作出的小人都能動(dòng)起來(lái)。這樣就解決了活動(dòng)的重點(diǎn)：制作能運動(dòng)的"小人"。
3.集體展示作品。
《幼兒園教育指導綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域提出了"感受與創(chuàng )造并重"的教育觀(guān)，強調讓幼兒的視覺(jué)和情感獲得滿(mǎn)足、愉悅的同時(shí)，培養其對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng )造能力�？梢�(jiàn)，美工活動(dòng)的最終目的是讓幼兒有美的享受。幼兒在制作的過(guò)程中體驗到的是成功的快樂(lè )，怎樣在作品展示環(huán)節讓他們感受作品的美呢?好花是需要綠葉襯托的，只有將作品呈現在背景圖上時(shí)，幼兒才更容易發(fā)現自己制作的"小人"是一朵朵"好花"。
大班美術(shù)教案 篇7
設計思路：
一個(gè)很偶然的機會(huì )，我玩到了這個(gè)很好玩的“小人”游戲，一下子就喜歡上了它，于是就嘗試把它設計成大班的美術(shù)探究活動(dòng)。
探究元素之一：趣味
生活中，很多人喜歡照哈哈鏡，原因就是鏡中人物的變形夸張，讓人不由自主地嬉笑不已，幼兒更是對此喜愛(ài)有加。該活動(dòng)所呈現的過(guò)程與結果就像幼兒自己在“照哈哈鏡”，活動(dòng)過(guò)程中“小人”的造型因為畫(huà)在折紙的不同重疊部位而變形夸張，充滿(mǎn)童趣。教師們在討論與嘗試中也會(huì )因此而樂(lè )此不疲地探究。
探究元素之二：發(fā)現
隨著(zhù)折紙方向、方法以及落在折線(xiàn)部位內容的多變，探究“小人”造型的變化會(huì )變得無(wú)限可能。大班幼兒已有的繪畫(huà)技能和對事物擺放位置的空間經(jīng)驗都為他們的探索、創(chuàng )造提供了條件。因此，一旦發(fā)現變形夸張的原由，無(wú)意創(chuàng )造就變成了有意想象與創(chuàng )造，幼兒也會(huì )不滿(mǎn)足于一個(gè)活動(dòng)的所獲，希望可以把學(xué)到的和感悟到的遷移到更多、更廣的領(lǐng)域。
探究元素之三：簡(jiǎn)單
將探究活動(dòng)的元素整合到美術(shù)活動(dòng)中，常常會(huì )使教學(xué)具變得很煩瑣，此活動(dòng)材料簡(jiǎn)單也是教師喜歡的一個(gè)原因。日常教學(xué)研討中，教師們看到心儀的活動(dòng)總想自己回去模仿和嘗試，而材料簡(jiǎn)單是很大的一個(gè)考量。另外，該活動(dòng)對幼兒前期的生活經(jīng)驗要求不高，嘗試相對比較容易。
探究元素之四：可持續發(fā)展
“小人”的材料隨手可得，當幼兒理解方法后，會(huì )遷移探究對象。只要想玩，幼兒能不受時(shí)空的限制隨手折、隨手畫(huà)。有的幼兒會(huì )嘗試寫(xiě)英語(yǔ)字母，有的幼兒還會(huì )嘗試畫(huà)動(dòng)植物等，由此，就有了不斷實(shí)踐與延伸的可能。
活動(dòng)目標：
探究畫(huà)面中人物造型的變化與折紙方法的關(guān)系，感受其中的趣味。
活動(dòng)準備：
1．長(cháng)方形桌子4張，幼兒14名，小筐4個(gè)，小型吸鐵石若干，記號筆15支，黑板一塊。
2．兩種淺色的紙，其中折好的長(cháng)方形紙42張、沒(méi)折的紙(如A4紙的1／4大小)同幼兒人數。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察理解，表現“頂天立地的小人”造型
1．幼兒表述自己喜歡畫(huà)什么。
教師提問(wèn)并鼓勵：很多孩子非常喜歡畫(huà)畫(huà)，你最喜歡畫(huà)什么?
【此問(wèn)題切中幼兒的已有經(jīng)驗，能很快使活動(dòng)進(jìn)入正題�！�
2．幼兒理解并繪畫(huà)“頂天立地的小人”。
(1)教師：今天，我們來(lái)畫(huà)一個(gè)“頂天立地的小人”。
(教師觀(guān)察幼兒是否理解“頂天立地”，一般情況幼兒都能理解與表述，教師亦可借助肢體語(yǔ)言幫助幼兒理解。)
(2)出示圖片，引導幼兒仔細觀(guān)察“小人”的造型。(如圖1)
(此時(shí)，教師可以留意每個(gè)孩子觀(guān)察的特點(diǎn)，請觀(guān)察完的幼兒舉手表示“觀(guān)察完畢”。)
1． 幼兒在畫(huà)紙上表現“頂天立地的小人”。
教師請幼兒找出小筐內的紙(沒(méi)有折過(guò)的)，把觀(guān)察到的“小人”畫(huà)在這張紙上。
(教師邊交代邊取走圖片，觀(guān)察幼兒繪畫(huà)的過(guò)程和結果，留意幼兒觀(guān)察后所畫(huà)出的“小人”造型。等幼兒畫(huà)好后，可以取出圖片讓幼兒對照。)
【設計意圖：1．此環(huán)節雖然讓幼兒繪畫(huà)的是簡(jiǎn)單的單線(xiàn)小人，但挑戰的是大班幼兒的觀(guān)察習慣與觀(guān)察技能，認真觀(guān)察并善于傾聽(tīng)的幼兒能準確表現自己看到的圖片。2．強調“頂天立地”是為下一環(huán)節在折紙上畫(huà)“小人”做準備，為探究其趣味性埋下伏筆，否則幼兒容易受折紙的“地平線(xiàn)”因素影響，而讓趣味喪失�！�
二、觀(guān)察討論，發(fā)現“小人”造型的變化與折紙的關(guān)系
1．幼兒第二次在折紙上表現“頂天立地的小人”。(如圖2)
(1)教師：請你取出另一種顏色的紙(折好的紙)，再次把觀(guān)察到的“小人”畫(huà)在這張紙上，而且要增加一個(gè)要求：不準打開(kāi)這張紙。
(教師觀(guān)察幼兒是否理解新增的要求，可請幼兒取出紙進(jìn)行觀(guān)察，發(fā)現紙是折過(guò)的，繼而幫助幼兒理解這次是在折過(guò)的紙上畫(huà)畫(huà)。)
(2)幼兒在折過(guò)的紙上繪畫(huà)。
(教師觀(guān)察幼兒紙張擺放或選擇繪畫(huà)的位置，同時(shí)留意幼兒第二次繪畫(huà)表現的對象是否比第一次更仔細，隨機表?yè)P、提示。)
2．幼兒觀(guān)察打開(kāi)折紙后“小人”的變化。
教師：你畫(huà)的“小人”怎么了?他畫(huà)的“小人”為何沒(méi)有斷開(kāi)，你畫(huà)的“小人”為
(教師從幼兒作品中選出幾幅，在幼兒觀(guān)察比較后引發(fā)思考。嘗試尋找作品斷開(kāi)的原因，進(jìn)而觀(guān)察發(fā)現畫(huà)在折線(xiàn)上的部位會(huì )斷開(kāi)。)
3．幼兒思考并嘗試連接斷開(kāi)處的方法。
教師引導：有沒(méi)有辦法把斷開(kāi)的地方連起來(lái)?請你用連線(xiàn)的方式把斷開(kāi)的地方連起來(lái)。(當幼兒想出用線(xiàn)連接的時(shí)候，教師可以請幼兒上來(lái)示范，繼而請幼兒用連線(xiàn)的方式把自己的作品畫(huà)完。如圖3、圖4)
2． 幼兒將自己的作品展示在黑板上。
教師引導幼兒觀(guān)察同伴的作品，說(shuō)說(shuō)他們分別把“小人”的哪個(gè)部位變長(cháng)了?
5．幼兒第三次在折紙上繪畫(huà)。
(1)教師：如果再給你一次畫(huà)畫(huà)的機會(huì )，你想把“小人”的哪里變長(cháng)?
(教師根據幼兒的想法提示幼兒：如果要把某個(gè)部位變長(cháng)，必須把它畫(huà)在什么地方?幼兒會(huì )說(shuō)折線(xiàn)上。)
(2)鼓勵幼兒再畫(huà)一次：比一比，這次誰(shuí)畫(huà)的與眾不同，變化最有創(chuàng )意。
(教師觀(guān)察幼兒再次在折紙上進(jìn)行繪畫(huà)，看看誰(shuí)的作品有創(chuàng )意：如臉部器官變形、頭發(fā)變形、身體的幾個(gè)部位同時(shí)變形等。)
【設計意圖：此環(huán)節讓幼兒在觀(guān)察同伴作品的過(guò)程中自己發(fā)現“變”與“不變”的原因，發(fā)現 “變”的不同，尋找變化的關(guān)鍵“秘密”。繼而通過(guò)第三次繪畫(huà)，讓幼兒體驗變化的樂(lè )趣，從無(wú)意繪畫(huà)轉向了有意想象與創(chuàng )造。為了達到這個(gè)目的，幼兒必須調整自己的繪畫(huà)方式或技巧，這對幼兒空間方位、創(chuàng )造表現又是新的挑戰�！�
三、欣賞作品，激發(fā)進(jìn)一步探究的愿望
1．幼兒欣賞、比較同伴的作品，發(fā)現與眾不同之處。
(教師與幼兒再次欣賞、交流所畫(huà)的“小人”，將有創(chuàng )意的作品進(jìn)行分類(lèi)張貼，教師要尊重幼兒對同伴的評價(jià)，切忌以自己的評價(jià)標準左右幼兒。)
2．幼兒再次思考新的問(wèn)題并延伸操作。
教師提示：如果把紙換個(gè)方向會(huì )怎么樣?再折一下會(huì )有什么變化?
如果嘗試畫(huà)別的東西，又會(huì )有什么好玩的發(fā)現?
小筐里最后一張紙是送給你們的，帶著(zhù)這張紙回去試試吧。
【設計意圖：由于快樂(lè )始終伴隨著(zhù)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)結束時(shí)請幼兒取出小筐里的最后一張紙帶回去，讓他們帶著(zhù)新的問(wèn)題、帶著(zhù)探究的興趣繼續以后的活動(dòng)。幼兒在逐漸了解了變化的“秘密”后，他們創(chuàng )造的天地就此被打開(kāi)，以后，他們可以改變對象，改變折法，改變紙的方向，由此會(huì )有更多的“小人”……】
建議
如果教師具有良好的組織技巧，幼兒也有較好的探究習慣與能力，可以刪除第一環(huán)節中關(guān)于“頂天立地的小人”元素，直接進(jìn)入第二環(huán)節，或許探究與發(fā)現的內容將會(huì )更加豐富。幼兒的發(fā)現視角也將會(huì )變得更有趣味，有興趣的教師不妨試一試。
大班美術(shù)教案 篇8
【活動(dòng)目標】
1、增強幼兒的環(huán)保意識。逐漸懂得留意和利用身邊的廢舊物品。
2、提高幼兒的動(dòng)手能力和審美能力。
3、體驗繪畫(huà)與手工相結合的活動(dòng)樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】 教師貼好牛奶杯的作畫(huà)卡紙，廢舊紙張、雙面膠、記號筆、油畫(huà)棒。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入。
教師出示空的牛奶杯，問(wèn)：小朋友覺(jué)得它可以做什么用？再出示被剪成一半的牛奶杯，問(wèn)小朋友：覺(jué)得像什么？先肯定小朋友的各種想法（為課后的作業(yè)布置埋下伏筆），再引出今天要做的課題--牛奶杯變花瓶。
二、講解示范。
分發(fā)教師已貼好的牛奶杯的卡紙（中班的孩子貼的是完整的杯形。大班的孩子貼的是杯子的一小部分，由孩子自己把杯子補充完整）和廢舊紙張、講解要補充的地方示范揉紙、撕紙成花以及貼的動(dòng)作。
三、幼兒操作。
1、請小朋友自己選擇喜歡的廢舊紙張（舊書(shū)、廣告宣傳單等）揉成團或撕成片后粘在合適的位置，數量和位置由小朋友們自己決定。
2、花朵粘好后，再用記號筆畫(huà)出花枝、葉子。
3、最后引導小朋友大膽添加合適的背景。
【活動(dòng)總結】
完成后，分享各組小朋友的作品。教師小結：今天我們學(xué)習了用牛奶杯做花瓶，但是牛奶杯還有好多用途呢，請小朋友們回去再想一想，它還可以做什么用呢？可以在家里和爸爸媽媽一起動(dòng)手做一做，也可以把想法告訴老師......
大班美術(shù)教案 篇9
教學(xué)目標：
1.在欣賞繪畫(huà)大師盧梭作品的基礎上，學(xué)習用明快的色彩表現出自己對森林的印象。
2.能運用已有經(jīng)驗，選取大自然中動(dòng)物與樹(shù)木中的某一場(chǎng)景作畫(huà)。
3.在模仿與創(chuàng )造中體驗繪畫(huà)帶來(lái)的樂(lè )趣。
教學(xué)準備：
1.經(jīng)驗準備：孩子對森林及森林里的動(dòng)物比較熟悉。
2.物質(zhì)準備：
�、俦R梭的作品《奇異的景色》ppt及打印畫(huà)、莫扎特背景音樂(lè );②長(cháng)方形的宣紙、白板筆、各色水粉顏料(以深色的綠色調及深淺不一的綠色為主，其它明亮顏色為輔);③作品展示板一張、簽字筆1支、便簽紙若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1.以故事導入，欣賞名畫(huà)《奇異的景色》
師：今天老師給小朋友講一個(gè)有關(guān)森林的故事。
在法國有一位偉大的畫(huà)家叫盧梭，他非常向往和熱愛(ài)森林，但是因為許多原因他去不了，但他每天都在想像著(zhù)有關(guān)森林的情景。一天，盧梭做了一個(gè)奇怪的夢(mèng)，夢(mèng)里發(fā)生了許多在森林里的神秘的故事，他感到很興奮，馬上拿起畫(huà)筆將自己的夢(mèng)畫(huà)下來(lái)，他畫(huà)了許多畫(huà)，并給其中一幅畫(huà)起了個(gè)好聽(tīng)的名字，叫《奇異的景色》�，F在，我們一起來(lái)欣賞這幅畫(huà)吧。
2.出示《奇異的景色》，引導幼兒觀(guān)察猴子在怎樣工作，叢林中花、葉子及果子有什么特別之處，讓幼兒表達自己對叢林的感覺(jué)。
�、偻ㄟ^(guò)提問(wèn)引導幼兒關(guān)注作品的內容：
--你看了盧梭的這幅畫(huà)，有什么感覺(jué)?
--你從畫(huà)面上看到了什么?
--畫(huà)面中的花草樹(shù)木跟我們平時(shí)看的有什么不一樣?
--他用了哪些對比色?
�、谛〗Y
3.提議幼兒閉上眼睛，嘗試做一個(gè)神秘的夢(mèng)。
要求："我們一起閉上眼睛，也做一個(gè)神秘的森林之夢(mèng)吧。"②請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的"夢(mèng)"，鼓勵幼兒大膽創(chuàng )意"夢(mèng)"的情節。
師：你能說(shuō)說(shuō)夢(mèng)到什么嗎?
二、進(jìn)行部分
1.介紹材料及要求。
2.幼兒聽(tīng)音樂(lè )作畫(huà)，教師觀(guān)察、個(gè)別指導。
提示幼兒畫(huà)面布局既均衡、豐富，又不雜亂;鼓勵幼兒大膽使用對比色，使畫(huà)面色彩亮麗、明快。
3.引導先完成作品的孩子講述畫(huà)面內容，并記錄在便簽紙上。
三、結束部分
1.展示作品，幼兒相互交流、分享。
將大師的作品跟幼兒作品貼在展示板上，引導幼兒自由述說(shuō)、相互評價(jià)。
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