【精選】大班美術(shù)教案合集八篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編精心整理的大班美術(shù)教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

大班美術(shù)教案 篇1

　　活動(dòng)目標：

　　1.欣賞馬蒂斯剪紙畫(huà)，感受作品中夸張變形的造型特點(diǎn)。

　　2.選擇合適的色紙，自己設計制作剪紙畫(huà)。

　　活動(dòng)準備：

　　馬蒂斯剪紙畫(huà)PPT、各種色紙、膠水。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入。

　　老師和小朋友們一樣 不但喜歡畫(huà)畫(huà)，還喜歡看畫(huà)，我發(fā)現了一張有趣的畫(huà)，今天拿來(lái)和小朋友們一起欣賞。

　　二、引導幼兒欣賞馬蒂斯的剪紙畫(huà)《跳舞的小人》。

　　1.幼兒自由觀(guān)察，大膽講述。

　　師：這幅畫(huà)是怎么畫(huà)出來(lái)的？（剪貼）

　　師：畫(huà)上有什么？

　　生：有個(gè)人在跳舞

　　師：那我們邀請一位小朋友來(lái)學(xué)一下畫(huà)中小人的動(dòng)作。

　　師：那你們動(dòng)腦筋想一下，為這幅畫(huà)取個(gè)名字

　　生：跳舞的小女孩、跳舞的小朋友……

　　2.向幼兒介紹這幅畫(huà)的名稱(chēng)、作者及作品的風(fēng)格特征。

　　師：小朋友們起的名字都很棒。 創(chuàng )作出這幅畫(huà)的畫(huà)家，名字叫馬蒂斯（出示馬蒂斯的照片），他是一位非常有名的法國畫(huà)家。馬蒂斯給自己的這幅畫(huà)起了個(gè)名字，叫《跳舞的小人》。

　　3.引導幼兒從畫(huà)面造型上欣賞、感受作品夸張、變形的手法。

　　師：馬蒂斯很喜歡創(chuàng )作這樣的剪紙畫(huà)，看，這些都是他的作品。（出示多幅作品）

　　師：大家從畫(huà)中看到的這些小人、他的樣子跟我們平時(shí)畫(huà)的小人有什么不同？

　　生：沒(méi)有眼睛鼻子（師：對，馬蒂斯只表現了人物的整體輪廓，這樣的手法做"簡(jiǎn)化"）腿很粗，手臂很長(cháng)（為了表現出人物動(dòng)作，馬蒂斯用了夸張的手法突出身體的某些部分）

　　師小結：、世界上有許多畫(huà)家，有的畫(huà)家畫(huà)的畫(huà)很逼真，畫(huà)上的畫(huà)、鳥(niǎo)、人等就像真的一樣，有的畫(huà)家畫(huà)畫(huà)的時(shí)候就會(huì )加入自己的想法，就像我們班上的小朋友每個(gè)人都有自己的想法，他們會(huì )用一些顏色、形狀、線(xiàn)條等來(lái)表達他的想法，表現出來(lái)的東西跟真實(shí)的東西不太一樣。馬蒂斯剪紙畫(huà)中表現人物用的方法就是簡(jiǎn)化和變形。

　　4.從作品色彩上欣賞體驗作品鮮艷而神秘的感覺(jué)。

　　師：除了人物造型很特別，馬蒂斯剪紙畫(huà)的顏色也很特別。你看了這些畫(huà)的顏色有什么感覺(jué)？

　　生：很好看、很鮮艷等

　　師：有的畫(huà)是用不同的色塊拼成底板，有的是在一個(gè)底色上拼貼各種顏色的圖案。請大家觀(guān)察一下，這些顏色之間有什么關(guān)系？（例舉其中某一組顏色的搭配，引導幼兒發(fā)現底色跟主體顏色深淺、冷暖等對比關(guān)系。）

　　小結：這樣配色可以形成對比，突出主體。

　　師：接下來(lái)呢、就由小朋友自己動(dòng)手，可以學(xué)一學(xué)馬蒂斯的做法，也可以看看別的小朋友是怎么做的。我們也來(lái)當回小小的馬蒂斯，創(chuàng )作出一個(gè)跳舞的小人。

　　循環(huán)播放圖片、插入歌曲。

大班美術(shù)教案 篇2

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習排水畫(huà)的技法，表現五顏六色的菊花形象；

　　2、在觀(guān)賞的基礎上能夠畫(huà)準菊花的基本形象和主要特征；

　　3、感受排水畫(huà)與其它繪畫(huà)的不同風(fēng)格特征。

　　活動(dòng)準備：菊花一盆；幼兒操作紙、油畫(huà)棒人手一份；深色顏料若干盤(pán)、毛筆若干、報紙大量。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀(guān)賞菊花，了解菊花的主要特征

　�。�1）秋天來(lái)了，你知道哪些花開(kāi)了嗎？（一串紅、菊花等）

　�。�2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)菊花是什么樣子的？

　�。�3）看看，菊花到底是什么樣子的？

　　師幼共同：菊花的花瓣是一絲絲的，細細長(cháng)長(cháng)的，有點(diǎn)彎曲，顏色有紫紅的、黃色的、白色等五顏六色的。

　　二、學(xué)習畫(huà)準菊花形象的技能

　　請個(gè)別幼兒上前示范畫(huà)菊花，老師一旁講解技能要點(diǎn)：找好一個(gè)中心點(diǎn)，向四周發(fā)散畫(huà)出一絲絲的彎曲的花瓣。

　　連續晴2——3名幼兒上前在同一張紙的不同地方示范畫(huà)菊花。

　　老師提醒菊花要畫(huà)得大，顏色要有力、均勻。

　　三、探索用排水畫(huà)的手法表現菊花形象

　�。�1）欣賞幼兒用書(shū)上的排水畫(huà)作品，引發(fā)幼兒的好奇心與創(chuàng )作欲望；

　�。�2）老師示范用水粉顏料有序地刷出底色。將上述幼兒示范的作品放在報紙上，選擇一種顏料從左往右（從上到下）一排一排地刷好顏色。要點(diǎn)：一定要順著(zhù)一個(gè)方向刷。

　　四、幼兒創(chuàng )作活動(dòng)：

　　老師巡視指導，提醒：

　�。�1）合理布置畫(huà)面，畫(huà)面一定要豐滿(mǎn)，主體菊花一定要畫(huà)大顏色要畫(huà)深畫(huà)均勻；

　�。�2）可以用勾線(xiàn)筆畫(huà)花瓶的造型，也可以直接用油畫(huà)棒畫(huà)；

　�。�3）刷顏料時(shí)應注意順著(zhù)一個(gè)方向刷，注意保持桌面整潔，刷好顏料后的作品放置在一旁晾干。

　　五、展示幼兒作品，結束活動(dòng)。

　　將幼兒作品布置在專(zhuān)門(mén)的展區《彩色的菊花》，供幼兒欣賞排水畫(huà)特有的藝術(shù)效果，相互介紹自己的作品。

大班美術(shù)教案 篇3

　　活動(dòng)目標：

　　1、引導幼兒學(xué)習表現各種水果的畫(huà)法。

　　2、通過(guò)想象畫(huà)出長(cháng)滿(mǎn)各種各樣水果的奇妙的果樹(shù)，感受各種水果的美麗。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：引導孩子在樹(shù)上畫(huà)出不同的水果。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：指導孩子畫(huà)石榴等有難度的水果，水果要盡量畫(huà)多，顏色搭配鮮艷。

　　活動(dòng)準備：記號筆、蠟筆、奇妙的果樹(shù)范畫(huà)一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

　　1、師提問(wèn)：小朋友們，秋天到了、果園里的果子成熟了，那里有一顆神奇的果樹(shù)，果樹(shù)上長(cháng)著(zhù)各種水果，請小朋友猜猜有什么水果？

　　幼兒：（蘋(píng)果、香蕉、菠蘿……）

　　二、 教師范畫(huà)

　　1、師（出示范畫(huà)）：小朋友們仔細看，老師這顆奇妙的果樹(shù)上，有哪些水果？哪些是你覺(jué)得比較難畫(huà)的？

　　小朋友（石榴，葡萄……）

　　2、教師范畫(huà)，根據小朋友認為比較難的水果進(jìn)行示范畫(huà)。

　　三、幼兒作畫(huà)、教師指導

　　1對小朋友提出作畫(huà)要求

　　師：小朋友們，畫(huà)的時(shí)候請注意，看看誰(shuí)的樹(shù)上果子最多？誰(shuí)的果子顏色最漂亮？

　　2、指導個(gè)別能力弱的孩子注意顏色的搭配、

　　3、指導孩子在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候要在樹(shù)上畫(huà)不同種類(lèi)的水果。，

　　四、講評

　　1、師：現在，我們來(lái)看一看，誰(shuí)的果樹(shù)上的果子，品種最多��？

　　2、師：誰(shuí)的果樹(shù)上的顏色最漂亮��？

　　五、展覽

　　把小朋友畫(huà)的奇妙的果樹(shù)放在展覽區展覽

大班美術(shù)教案 篇4

　　今天下午的美術(shù)活動(dòng)《名字大變身》，是讓幼兒將自己的名字用各種方式畫(huà)出來(lái)。大班的幼兒已能初步的畫(huà)出自己的名字了，為了讓活動(dòng)變得理有趣，我就將孩子們最近特別感興趣的“撕名牌”游戲結合在一起，請幼兒自己制作出漂亮個(gè)性的名牌，然后就可以玩“撕名牌”游戲。孩子們聽(tīng)了之后都特別的高興，很快就調動(dòng)了他們參與活動(dòng)的積極性，在制作名牌的過(guò)程中都非常地認真。有的幼兒用漸變色來(lái)填充自己的名字，有的幼兒用漂亮的花朵來(lái)進(jìn)行裝飾，還有的幼兒將自己的名字變成一只小動(dòng)物等等，每個(gè)孩子都制作出了屬于自己的獨一無(wú)二的名牌。在玩“撕名牌”的環(huán)節，幼兒平時(shí)電視看得較多，對于撕的方法都有所了解，但是沒(méi)有真正的玩過(guò)，對于規則還不是很清楚，導致出現了混亂。還有制作名牌的材料是紙的，所以很容易撕破，有個(gè)別幼兒因為名牌被別的小朋友撕破了而嚎啕大哭。

　　活動(dòng)結束后，我也進(jìn)行了反思。本次活動(dòng)的前半部分是成功的，通過(guò)幼兒感興趣的內容激發(fā)了幼兒對于文字的興趣，在名牌的制作過(guò)程中也加深了幼兒對文字結構的了解。但后面的游戲環(huán)節，我們準備還不夠充分，首先應該有透明膠將名牌進(jìn)行封面，避免撕破。還有就是對游戲規則的制定，要在活動(dòng)前進(jìn)行集體討論，明確規則，只有考慮周祥這樣游戲玩起來(lái)才能更有趣。

大班美術(shù)教案 篇5

　　【活動(dòng)目標】

　　1、嘗試用瓶蓋想象造型，并大膽講述。

　　2、在想象創(chuàng )作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗成功的樂(lè )趣。

　　【活動(dòng)準備】

　　各種各樣的瓶蓋、畫(huà)板等。

　　【活動(dòng)觀(guān)察】

　　進(jìn)區活動(dòng)開(kāi)始后，老師先介紹了今天美工區的活動(dòng)主題《瓶蓋大變身》，讓幼兒嘗試用瓶蓋想象造型。老師為幼兒準備了各種顏色、各種大小的瓶蓋，還準備了每人一個(gè)畫(huà)板。在活動(dòng)開(kāi)始前，老師還讓幼兒欣賞了許多瓶蓋組合畫(huà)的圖片，有房子、汽車(chē)、樹(shù)、動(dòng)物、人等等。詩(shī)怡來(lái)到美工區，她先隨意地拿了幾個(gè)瓶蓋做了一座房子，瓶蓋的顏色有點(diǎn)雜，做好的效果并沒(méi)有她想象中那么好。我問(wèn)她：“如果屋頂用一樣大小一樣顏色的瓶蓋，你覺(jué)得有沒(méi)有更好呢？”她沒(méi)回答我，她看了看旁邊的小朋友在做花，于是她把房子拆了，開(kāi)始學(xué)旁邊的小朋友做花。這一次，她先選了幾個(gè)黃顏色的瓶蓋做“花瓣”，然后選了個(gè)藍白色的瓶蓋做“花蕊”，黃色有花紋的做枝。做好后她還做了一朵藍色的花和一朵藍白相間顏色的花。做完后，她看了看自己的作品，拍起了小手。我問(wèn)她：“你的花怎么沒(méi)有葉子呢？”她看完后選了幾個(gè)綠色瓶蓋當葉子。做完后，她又坐在那兒看了看。我問(wèn)：“除了花兒，天空中又有什么呢？”她想了想，然后選了幾個(gè)圓形的紅色的瓶蓋做“太陽(yáng)”，擺好后她看了看，覺(jué)得不太像“太陽(yáng)”，然后又選了幾個(gè)細小的橙色的水彩筆的蓋子當作“太陽(yáng)的光”。這次這個(gè)太陽(yáng)有點(diǎn)像太陽(yáng)了，她看后特別滿(mǎn)意。接著(zhù)，她又選了幾個(gè)細小的藍色的水彩筆蓋子，這次她把蓋子立在畫(huà)板上，擺出了云朵的樣子，這時(shí)天空中又出現了一朵藍色的云朵�？墒窃诋�(huà)板的右上角她覺(jué)得還是空空的，于是，她想了想，選了幾個(gè)黃色的瓶蓋，擺出了一只小鳥(niǎo)的輪廓，最后她還選了一個(gè)細小的橙色的水彩筆的蓋子當作“小鳥(niǎo)的嘴巴”。擺好后，她看了看，滿(mǎn)意的笑了，她說(shuō)：“老師，你快看我擺的小花、小鳥(niǎo)、太陽(yáng)和云朵�！蔽铱戳丝�，對她豎起了大拇指，并讓其他孩子一起來(lái)欣賞她的作品。

　　【活動(dòng)分析】

　　1、瓶蓋的顏色太少。

　　2、活動(dòng)的目標太簡(jiǎn)單，只是平面的拼擺對于大班幼兒來(lái)說(shuō)過(guò)于簡(jiǎn)單。

　　【活動(dòng)調整與改進(jìn)】

　　1、教師在活動(dòng)前要多介紹瓶蓋的組合，根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)，可以展示一些立體的難度大點(diǎn)的作品讓幼兒欣賞、制作。

　　2、提供的圖片可以再豐富些，讓幼兒感知、欣賞。

　　3、提供的畫(huà)板太小，瓶蓋太大。

大班美術(shù)教案 篇6

　　教育理論依據《幼兒園教育指導綱要(試行)》藝術(shù)領(lǐng)域中要求引導幼兒接觸周?chē)�環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現美、創(chuàng )造美的情趣。在幼兒園里，我經(jīng)�？吹皆S多孩子在菜地邊、草叢里，逮蝸牛，看蝸牛，圍在一起你一言，我一語(yǔ)，聊得很高興，全身心的投入到了觀(guān)察蝸牛的活動(dòng)當中，他們是那么的喜歡蝸牛這個(gè)美麗的小生命，我靈機一動(dòng)，何不引導孩子把自己熟悉的小蝸牛畫(huà)出來(lái)呢，他們一定很樂(lè )意。

　　教學(xué)目標：

　　1.引導幼兒在觀(guān)察的基礎上自由想象，畫(huà)出蝸牛的外形特征、動(dòng)態(tài)及其生活環(huán)境。

　　2.培養幼兒用學(xué)過(guò)的或想象的花紋、線(xiàn)條裝飾蝸牛的"房子"的興趣，體驗繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　3.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　4.愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè )。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：引導幼兒仔細觀(guān)察蝸牛的外形特征。

　　2、難點(diǎn)：運用花紋、線(xiàn)條、點(diǎn)等裝飾方法裝飾蝸牛的殼。

　　教學(xué)準備：

　　1.多媒體課件：蝸牛的實(shí)物錄像、蝸牛裝飾圖、線(xiàn)條的排列組合。

　　2.人手一份畫(huà)紙和水彩筆。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、猜謎導入，引出課題。

　　師：小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？

　　幼：喜歡。

　　師：現在老師出個(gè)謎語(yǔ)，請小朋友猜，看誰(shuí)最聰明，猜得又對又快！

　　沒(méi)有手，沒(méi)有腳，走路背個(gè)大房子，誰(shuí)要輕輕把它碰，立刻回到房里頭。

　　幼A：烏龜。

　　幼B：不是，烏龜有腳、有手，應該是蝸牛。

　　幼C：對，是蝸牛，我見(jiàn)過(guò)。

　　師：你是在哪里見(jiàn)到小蝸牛的？它在干什么？

　　幼A：我在花園里看見(jiàn)了許多小蝸牛，它們在爬來(lái)爬去。

　　幼B：我在水塘里看見(jiàn)了許多小蝸牛，它們好像在睡覺(jué)，一動(dòng)也不動(dòng)。

　　幼C：我在操場(chǎng)上看見(jiàn)小蝸牛正在拼命地往前爬，它可能是餓極了，忙著(zhù)去找東西吃。

　　幼D：我在欄桿上看見(jiàn)了小蝸牛，它好像是迷路了，老是在那爬來(lái)爬去的。

　　二、觀(guān)看蝸�；顒�(dòng)錄像，引導幼兒觀(guān)察蝸牛的外形特征和生活環(huán)境。

　　師：讓我們一起走進(jìn)蝸牛的家園，再去看一看它們（播放錄像）。

　　1.觀(guān)察蝸牛背上的殼師：小朋友們注意看蝸牛背上有什么？

　　幼：蝸牛背上有一個(gè)殼。

　　師：蝸牛背上的殼像什么？

　　幼A：像一座房子。

　　幼B：像一座高山。

　　幼C：像一塊石頭。

　　幼D：我覺(jué)得像山洞。

　　幼E：像一頂帽子。

　　幼F：像一顆紐扣。

　　師：這個(gè)殼有什么用呢？

　　幼A：這個(gè)殼能保護小蝸牛。

　　幼B：有危險的時(shí)候，小蝸牛就能躲在里面。

　　幼C：天熱了，小蝸牛能在里面乘涼；天冷了，能進(jìn)去暖和。

　　幼D：我知道小蝸牛沒(méi)有家，這個(gè)殼就是它的房子，它爬到哪里就把房子背到哪里。

　　師：蝸牛背上的殼是什么樣的？

　　幼A：彎彎曲曲的。

　　幼B：有一頭有個(gè)洞，一圈一圈像個(gè)圓。

　　幼C：不對，從里往外繞的圓。

　　幼D：是螺旋形的。

　　2.觀(guān)察蝸牛的身體師：蝸牛的殼很堅硬，他是用殼往前爬的嗎？

　　幼：不是，它是用身體往前爬的。

　　師：它的身體是什么樣子的？

　　幼A：老師，我見(jiàn)過(guò)，蝸牛的身體全是肉，白白的。

　　幼B：亮亮的，好像上面有水。

　　幼C：頭上有兩個(gè)觸角。

　　幼D：蝸牛的身體軟軟的，爬的時(shí)候伸得好長(cháng)。

　　幼E：它爬得可慢了，要花很大的`力氣才能爬一步呢！

　　幼F：它當然爬得慢了，你看那么大的殼，身體卻這么小，都要把身體壓扁了！

　　幼G：說(shuō)什么！蝸牛的身體本來(lái)就是軟的嘛！壓不扁的！

　　3.觀(guān)察、了解蝸牛的生活環(huán)境。

大班美術(shù)教案 篇7

　　活動(dòng)目標：

　　1、欣賞梵高的作品，感受畫(huà)面中筆觸、色彩、形象所傳達出來(lái)的強烈的情感。

　　2、創(chuàng )作“美麗的星空”或描繪自己對梵高和他作品的感覺(jué)，嘗試在繪畫(huà)中表達自己的情感。

　　活動(dòng)準備：

　　半數幼兒、油畫(huà)棒、訂書(shū)機、幼兒操作材料、《星月夜》范畫(huà)、輕音樂(lè )——班得瑞《安妮的仙境》，《天空之城》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、聽(tīng)音樂(lè )，感受《星月夜》畫(huà)面中的情感。

　　播放音樂(lè )《安妮的仙境》，引導幼兒安靜的傾聽(tīng)音樂(lè )中的畫(huà)，請幼兒說(shuō)一說(shuō)你從音樂(lè )中聽(tīng)出了什么？（音樂(lè )是歡快的還是舒緩的，你聽(tīng)到之后心里有什么感受？想要做什么事？）由于這首曲子非常舒緩，小朋友們說(shuō)聽(tīng)后感受很舒服，都要睡著(zhù)了，接著(zhù)老師又提問(wèn)，你們想睡在哪里？小朋友們說(shuō)想睡在家里軟軟的床上。于是老師很煽情的配著(zhù)音樂(lè )說(shuō)了一個(gè)故事：一個(gè)叫梵高的人，離開(kāi)家鄉很多年了，由于很多原因，他一直沒(méi)有回家，在一個(gè)秋天里，他生病住院了，在病床上他特別想念家鄉，懷念家鄉的田野和村莊，于是他畫(huà)了一幅畫(huà)，這幅畫(huà)上面一顆柏樹(shù)，一棵燃燒的柏樹(shù)!天空中有星星,她們翻滾著(zhù)...村莊似乎籠罩在某種不安之中...正忍受精神病折磨的凡高用這幅畫(huà)要告訴我們什么?他要選擇死亡?還是….

　　小朋友們安靜的聽(tīng)著(zhù)，沉浸在那種憂(yōu)傷寧靜的感情中，故事順勢也將作者和創(chuàng )作背景等一些常識介紹了一下。

　　2、教師講解作品的布局，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，局部地區做示范，幼兒仔細觀(guān)察。

　　教師講解作品布局：星云與棱線(xiàn)宛如一條巨龍不停的蠕動(dòng)著(zhù)，暗綠褐色的柏樹(shù)像一股巨形的火焰,由大地的深處向上旋冒...所有的一切似乎都在回旋,轉動(dòng),煩悶,動(dòng)搖,在夜空中放射絢麗的色彩......教師強調：不一定要畫(huà)的和梵高畫(huà)的一樣，你可以畫(huà)的比他畫(huà)的還要有感情，還要讓人想家。（暗示幼兒可以從顏色的搭配、線(xiàn)條的比例上做一些改變等。）

　　3、幼兒操作，教師巡回指導。

　　播放音樂(lè )《天空之城》，這是一首比較憂(yōu)傷的音樂(lè )，幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，揣摩著(zhù)自己的情感，嘗試可以用不同的繪畫(huà)來(lái)表達幼兒心里的“星空” ，我發(fā)現不用老師過(guò)多的強調樹(shù)要是黑色的，高高的，幼兒通過(guò)剛剛老師的介紹已經(jīng)理解了“盤(pán)旋的巨龍”的意思了，所以他會(huì )很自然的將柏樹(shù)畫(huà)的又高又黑，而且是扭動(dòng)的，星空中的星星也都是忽大忽小，幼兒解釋說(shuō)因為有云，所以一會(huì )能看見(jiàn)一會(huì )看不見(jiàn)，巡視一圈下來(lái)后，我發(fā)現這一半孩子的畫(huà)與眾不同的還是挺多的，大部分沒(méi)有模仿范畫(huà)。他們都有自己的理解了，所以整個(gè)畫(huà)面都呈現出一種冷色調，我問(wèn)幼兒為什么選擇重的顏色時(shí)，他說(shuō)聽(tīng)這個(gè)音樂(lè )就想用這種顏色，看來(lái)，音樂(lè )發(fā)揮了它的魔力！

　　4、教師展示幼兒的作品，并進(jìn)行點(diǎn)評。

　　教師請幼兒介紹自己的作品，大多數幼兒都踴躍的舉手，想要展示自己的作品，介紹完后教師都以稱(chēng)贊的話(huà)語(yǔ)表?yè)P小朋友，并將他們的作品張貼在班級內。

　　改變平時(shí)的評價(jià)眼光，并在介紹作品和講解作品時(shí)以“情”感動(dòng)幼兒，啟迪他們的想象，鼓勵他們創(chuàng )作出不一樣的畫(huà)，看到小朋友們聚精會(huì )神的作著(zhù)畫(huà)時(shí)，我就知道，這節課效果應該很好！

　　分析：

　　在幼兒園里進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，多數老師都是采用單一且枯燥的教學(xué)模式：出示范例——現場(chǎng)示范——幼兒操作、教師指導——點(diǎn)評，這種模式帶來(lái)了一個(gè)常見(jiàn)的現象，幼兒繪畫(huà)出來(lái)的作品往往都是大同小異，沒(méi)有自己的風(fēng)格和特點(diǎn)，小朋友還是快樂(lè )的小畫(huà)家嗎？不是！他們變成了加工作業(yè)的機器人了，久而久之，他們越來(lái)越不喜歡畫(huà)畫(huà)了，覺(jué)得畫(huà)這個(gè)太難，畫(huà)那個(gè)又不會(huì )。幼兒的作品都差不多，沒(méi)有突出他們的特點(diǎn)，我就在反思，幼兒的美術(shù)活動(dòng)到底是讓幼兒做一個(gè)模仿的的機器人還是通過(guò)美術(shù)活動(dòng)來(lái)引導他們感受不同的情感呢？

　　我們都知道，美術(shù)活動(dòng)是幼兒園對幼兒進(jìn)行美育教育的一個(gè)重要方法，在幼兒園教育教學(xué)中占有相當大的比重。積極有效的美術(shù)活動(dòng)就是引導幼兒在自然生活、社會(huì )生活中發(fā)現美、感受美、表現美的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中幼兒的心靈得到陶冶，自信心、生動(dòng)性、積極性、創(chuàng )造性得到發(fā)揮，對幼兒的身心和諧、健康發(fā)展是非常有益的。音樂(lè )對人所產(chǎn)生的影響是眾所周知的。作為素質(zhì)教育的一部分，音樂(lè )教育對發(fā)展孩子的直覺(jué)、想像與表達能力有獨特的作用，將這兩者有效的結合，聽(tīng)了很多展示課，翻閱了很多相關(guān)的書(shū)籍文獻，把好的方法帶入課堂，在教學(xué)時(shí)讓音樂(lè )與美術(shù)緊密聯(lián)系，發(fā)現充滿(mǎn)音樂(lè )的課堂教學(xué)其實(shí)可以比普教課堂教學(xué)上的更為豐富多彩，讓幼兒在音樂(lè )中張開(kāi)想象的翅膀，用畫(huà)筆表現自己的情感。

　　音樂(lè )對人的情感能起到很好的渲染作用，而美術(shù)欣賞離不開(kāi)情緒的調動(dòng)，沒(méi)有充滿(mǎn)感情色彩的欣賞過(guò)程，必然得不到情感的體驗，認知的效果也將大打折扣。采取創(chuàng )設情境的方法 ，運用音樂(lè )調動(dòng)學(xué)生的多種感覺(jué)，視聽(tīng)結合，使幼兒對教學(xué)內容清晰明確，從而激發(fā)學(xué)習興趣。真實(shí)的環(huán)境氛圍，顯現和諧、鮮明的形象，促使有的感、知覺(jué)發(fā)展，并通過(guò)直觀(guān)感受誘發(fā)他們創(chuàng )造性的想象，給幼兒以美的享受，也可以很好地激發(fā)幼兒的興趣。

　　所以，這節課我將感受畫(huà)面的情感的作為了一個(gè)小重點(diǎn)，通過(guò)播放渲染力強的兩首音樂(lè )，達到了啟迪思維，加深欣賞深度的目的。并鼓勵幼兒創(chuàng )作性的繪畫(huà)，改變了一味的模仿，幼兒覺(jué)得隨心所欲，老師看到的作品也更加豐富多彩。

大班美術(shù)教案 篇8

　　【設計意圖】

　　秋天來(lái)了，樹(shù)上的葉子變得斑斕起來(lái)。一些葉子被秋風(fēng)吹落在墻角，草叢、路邊……給大地增添了色彩。一葉而知秋，孩子們眼里秋天會(huì )是怎樣的呢?帶大班的孩子拾落葉、看落葉、玩落葉，會(huì )有什么的發(fā)現和驚喜呢?孩子們通過(guò)親近自然而獲得感受和體驗又可以通過(guò)什么樣的方式呈現和表達?于是我們設計了以樹(shù)葉為主題活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒會(huì )獲得更豐富的有關(guān)樹(shù)葉的感知經(jīng)驗，也會(huì )從情感上對秋天有更深層次的認識。在此基礎上，幼兒還可以在科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域獲得發(fā)展。

　　【活動(dòng)目標】

　　1.觀(guān)察感知葉子的特征，發(fā)展想象和組合造型的能力。

　　2.嘗試利用葉子的外形，用畫(huà)、剪、裝飾等方法粘貼出組合畫(huà)面。

　　3.嘗試將觀(guān)察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。

　　4.鼓勵幼兒樂(lè )于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　【重難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)：利用葉子的外形，用畫(huà)、剪、裝飾等方法粘貼出組合畫(huà)面。

　　2、難點(diǎn)：根據葉子的外形進(jìn)行想象和組合方法教學(xué)。

　　【活動(dòng)準備】

　　1.與幼兒共同收集各種葉子。

　　2.材料準備：鉛筆、彩筆、水粉顏料、剪刀、雙面膠、透明膠、A4卡紙每人一張。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一.欣賞課件，萌發(fā)用葉子作畫(huà)的愿望

　　1.播放課件《葉子的旅程》，重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)賞葉子在什么地方變成了什么、是怎樣變形的。

　　2.交流討論，引發(fā)參與制作的愿望。

　　3.提問(wèn)：秋天到了，葉子寶寶離開(kāi)樹(shù)媽媽去旅行，他們到過(guò)那些地方?變成了什么?你想不想也來(lái)幫助葉子寶寶去旅行呀?

　　小結：小樹(shù)葉落到水里，小魚(yú)，把小樹(shù)葉當成傘。小樹(shù)葉落到岸邊，小螞蟻，把小樹(shù)葉當成運動(dòng)場(chǎng)，跑步。小樹(shù)葉飄到空中，小燕子，把小樹(shù)葉當成信。

　　真有趣，沒(méi)想到，小樹(shù)葉去了不同的地方，開(kāi)始了有趣的旅行。

　　二.觀(guān)察各種葉子的外形，進(jìn)行想象并嘗試組合畫(huà)面

　　1.觀(guān)察各種形狀顏色不同的葉子，說(shuō)說(shuō)這些葉子是什么形狀的、像什么?

　　2.啟發(fā)想象，用葉子把自己想到的情景拼擺出來(lái)，為下一步組合粘貼葉子畫(huà)作準備。

　　提問(wèn)：請你想想葉子寶寶還會(huì )到什么地方旅行，他們會(huì )看到什么?會(huì )變成什么?

　　三.動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行想想粘貼，教師指導幫助

　　1.自主選擇主題和材料，通過(guò)擺一擺、剪一剪、拼一拼的方法，拼擺出各種圖案或場(chǎng)景，組合粘貼在卡紙上，最后根據主題進(jìn)行添畫(huà)，完善作品。

　　2.提醒幼兒安全使用見(jiàn)到，及時(shí)幫助又困難的幼兒。

　　四.展示并欣賞作品，分享制作經(jīng)驗

　　1.將制作的葉子組合粘貼畫(huà)展示在秋季主題墻上，相互欣賞并評價(jià)。

　　2.評選優(yōu)秀作品獎，請獲獎的幼兒介紹自己作品的內容和制作過(guò)程。

　　【活動(dòng)反思】

　　活動(dòng)的亮點(diǎn)：在欣賞感受部分，我通過(guò)背景音樂(lè )和課件的有效結合，向幼兒展示散文，使他們在聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)兩種感官的沖擊下，充分感受到散文的意境美和語(yǔ)言美。

　　不足之處：

　　1、讓幼兒欣賞完散文之后，我直接讓他們說(shuō)說(shuō)散文中小動(dòng)物們說(shuō)的話(huà)，并沒(méi)有強調句式，導致后面的流程孩子對句式把握不是特別準，所以我應當考慮到孩子們的語(yǔ)言能力，可以先舉一個(gè)例子或者再次欣賞一遍散文。

　　2、在想象仿編環(huán)節，還是有很多孩子的想象偏于實(shí)際，應該事先讓孩子們理解小動(dòng)物們需要這片樹(shù)葉做些什么？讓他們明白不同動(dòng)物有不同的需求，在此基礎上再去想象仿編。

　　3、最后的延伸環(huán)節相對于想象仿編環(huán)節，層次遞進(jìn)性不高，可以省略，然后夸大幼兒想象仿編的內容�？梢詾橛變簞�(chuàng )設不同的情境或者提供不同的動(dòng)物，給予幼兒充分選擇的空間，最后再配上優(yōu)美的背景音樂(lè )，鼓勵幼兒仿編散文句式，使得散文更加優(yōu)美。

【大班美術(shù)教案】相關(guān)文章：

大班的美術(shù)教案06-22

美術(shù)大班教案06-26

大班美術(shù)教案05-31

大班美術(shù)教案06-27

大班美術(shù)教案小兔教案03-14

大班美術(shù)教案玉米教案03-14

大班美術(shù)教案老虎教案03-15

大班美術(shù)教案雪花教案03-15

大班美術(shù)教案春雨教案03-15

大班美術(shù)教案鯨魚(yú)教案03-15