【必備】美術(shù)教案模板匯總10篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家收集的美術(shù)教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
一、教材分析：
�。ㄒ唬┚C合分析
蘇教版第十一冊美術(shù)教案(新) 第四課：我設計的橋
本課教材是前一課《橋》的知識延伸，在學(xué)生考察了解家鄉風(fēng)貌，體驗家鄉人文景觀(guān)的基礎上，用美術(shù)表現的方法，為家鄉規劃、設計未來(lái)的橋梁。以家鄉小主人的身份，來(lái)表現家鄉未來(lái)的風(fēng)貌；以橋梁設計師的身份，通過(guò)多種材料的運用來(lái)設計制作未來(lái)的橋梁。
蘇教版第十一冊美術(shù)教案(新) 第四課：我設計的橋
現代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，給橋梁設計家以更大的想象空間。橋是藝術(shù)和科學(xué)的結合體，本課教學(xué)中，要提供學(xué)生活動(dòng)的情趣性，以及給予學(xué)生表現活動(dòng)的自主性，讓學(xué)生大膽設計，巧用材料合作制作。以多元的教學(xué)形式，多樣性的評價(jià)方法，激勵學(xué)生勇于想象，勇于實(shí)踐的情感。
仿生學(xué)已成為人們日益重視的科學(xué)研究領(lǐng)域。六年級學(xué)生對于動(dòng)物世界已有較深入的認識。教學(xué)中，可組織學(xué)生通過(guò)討論或辯論的方式進(jìn)行探究性教學(xué)。教學(xué)可采用豐富有趣的資料，增強學(xué)生的情感體驗。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
本課教材是“綜合探索”學(xué)習領(lǐng)域的教學(xué)。在學(xué)生對橋梁有基本認識的基礎上，以美術(shù)課程與科學(xué)課程和其他課程的知識技能相結合的方式，引導學(xué)生進(jìn)行探究性、創(chuàng )造性和綜合性的美術(shù)活動(dòng)。啟發(fā)他們暢想未來(lái)，讓他們想一想，未來(lái)的橋會(huì )是怎樣的呢？本課培養學(xué)生勇于創(chuàng )造的自豪感和榮譽(yù)感，培養科技發(fā)展和藝術(shù)創(chuàng )造不可或缺的想象力。以多種美術(shù)的表現手法來(lái)表現學(xué)生對橋的獨特想象，制作和繪畫(huà)的能力。
二、教學(xué)過(guò)程設計：
�。ㄒ唬┱n前準備
蘇教版第十一冊美術(shù)教案(新) 第四課：我設計的橋
教具：錄像帶（反映大都市的現代橋梁）。
學(xué)具：各種廢舊材料、沙盤(pán)、繪畫(huà)和創(chuàng )作工具等。
課時(shí)：1課時(shí)。
�。ǘ┰O計方案
● 教學(xué)導入：
�。�1）教師展示前一節《橋》的優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。
�。�2）評價(jià)學(xué)生作業(yè)，并提出如何為未來(lái)的家鄉進(jìn)行規劃，使家鄉更美麗。學(xué)生分小組討論。
�。�3）交流各小組的規劃和暢想。
●教學(xué)新授：
�。�1）教師播放現代大都市的橋梁錄象，請學(xué)生欣賞。
�。�2）教師提出我們能不能一起根據我們的規劃和暢想，為家鄉設計未來(lái)的橋梁。
�。�3）各小組討論，畫(huà)出橋梁設計稿。通工具等問(wèn)題，并把問(wèn)題寫(xiě)在問(wèn)題板上。
�。�4）交流各小組的設計稿。
●布置作業(yè)：
�。�1）教師要求各小組根據設計稿和所帶材料，分別創(chuàng )作橋梁模型。
�。�2）各小組學(xué)生合作按設計稿巧用材料，制作橋梁模型。
制作一：
利用廢可樂(lè )罐、紙板、絲線(xiàn)、筷子等制作斜拉式橋梁。
制作二：
利用廢紙盒進(jìn)行切割組合制作廊橋、公路鐵路二用橋等。
制作三：
利用廢泡沫、筷子等切割組合，制作多種藝術(shù)造型的橋梁。
●作業(yè)展示評價(jià)：
�。�1）各小組為自己制作的橋題名。
�。�2）各小組分頭參觀(guān)交流。
�。�3）投票選舉“創(chuàng )意獎”、“技術(shù)獎”。
�。�4）授予“榮譽(yù)設計師”稱(chēng)號。
●結束教學(xué)。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標：
1、感受各民族臉部造型藝術(shù)的魅力及特征。
2、采用揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡(jiǎn)單的泥塑，創(chuàng )作一張奇特的臉，提高非寫(xiě)實(shí)性造型能力，培養感知力、想象力、創(chuàng )造力。
3、培養學(xué)生耐心細致、持之以恒的學(xué)習態(tài)度以及熱愛(ài)傳統文化的情感，提高審美情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習用泥塑的方法表現一張造型奇特、富有創(chuàng )意的臉。
難點(diǎn)：五官的造型與裝飾。
教學(xué)準備：
1、古埃及面具、京劇臉譜等圖片資料；
2、泥、羽毛、彈珠、瓶蓋等小物品或各種廢舊材料。
教學(xué)過(guò)程
一、欣賞導入
1、 教師出示古埃及面具、京劇臉譜、貴州面具等圖象，看看跟我們普通的臉有什么不一樣？請同學(xué)們看了以后，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容這些藝術(shù)品。
2、揭示課題：今天這一節課，我們就一起來(lái)學(xué)習做一張奇特的臉。
二、組織學(xué)生討論
1、 為什么這些臉看上去比較奇特？（分析這些藝術(shù)品用了哪些藝術(shù)手法）
五官：夸張變形
色彩：對比強烈
2、 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪里還見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的藝術(shù)化的臉，和同學(xué)們交流交流。
3、 現在讓我們來(lái)看看一些小朋友做的臉有多奇特！出示學(xué)生作品，看看他們是從哪些方面來(lái)表現奇特的？
�。�1）臉的形狀
師：這些臉的形狀都各不相同，同學(xué)們觀(guān)察一下，它們接近什么形狀？
梯形 長(cháng)方形 圓形橢圓 扇形
�。�2）臉的裝飾
設計時(shí)，要先想好臉的外形，可以是三角形、圓形，也可以是長(cháng)方形，面具上的五官、花紋越奇怪越有趣。臉上除了涂上鮮艷的顏色，還可以用羽毛、樹(shù)葉、骨頭、繩子、刀劍來(lái)進(jìn)行裝飾，這樣的臉就變得更奇特了。
三、學(xué)生創(chuàng )作
1、師：看了這些小朋友做的臉，你們是不是也很想玩一玩啦？好！現在請同學(xué)們想一想，你準備設計一張怎樣奇特的臉。和你的小組伙伴說(shuō)說(shuō)自己的想法。（生討論交流）
2、學(xué)生創(chuàng )作，教師巡視輔導。
四、作業(yè)展評
1、學(xué)生作品展示，請設計者介紹設計意圖、制作經(jīng)驗，請其余同學(xué)發(fā)表對作品的看法或修改建議。
2、教師對同學(xué)們的制作過(guò)程給予評價(jià)，對作品提出思考性建議并鼓勵學(xué)生利用課余時(shí)間繼續研究、完善。
教學(xué)后記：
由于上學(xué)期學(xué)過(guò)一堂面具設計課，和這一課有異曲同工之處，所以，學(xué)生學(xué)來(lái)比較輕松。更主要的是這一課的主要材料是學(xué)生非常喜歡的泥，他們把這堂課當作了一堂玩泥的課，所以，在感興趣的前提下，學(xué)生的創(chuàng )新思維得到了更大的開(kāi)發(fā)，造型和裝飾能力有了一定的進(jìn)步。如果要說(shuō)有不足的地方，我想，在裝飾材料上還可更豐富些，這樣，學(xué)生的創(chuàng )新思維還會(huì )得到更多的啟發(fā)，更多的發(fā)展。
美術(shù)教案 篇3
幼兒美術(shù)棒棒糖教案
教材分析：
棒棒糖式樣多樣、顏色豐富、味道甜美，深受小朋友的喜愛(ài)，給小朋友帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè )趣和無(wú)盡的話(huà)題。因此，我們根據小班幼兒的興趣開(kāi)展了美術(shù)活動(dòng)《棒棒糖》。棒棒糖的特征，酸酸甜甜的棒棒糖，是整個(gè)美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)的基礎，孩子樂(lè )意去表現這種他們喜愛(ài)的棒棒糖。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用圓形、螺旋線(xiàn)豎線(xiàn)表現棒棒糖的外形特征。
2、鼓勵幼兒大膽作畫(huà)，樂(lè )于參與繪畫(huà)活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
棒棒糖若干，蠟筆、白紙、范畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、猜一猜，引起幼兒的興趣。
師：小朋友，猜猜看今天我給小朋友帶來(lái)什么禮物？我請小朋友來(lái)摸一摸說(shuō)說(shuō)是什么，你是怎么知道是棒棒糖的？
小結：原來(lái)棒棒糖和其他糖果不一樣，都有一個(gè)小棒棒的呀。
2、請幼兒摸摸，看看棒棒糖的形狀。
師：我請小朋友來(lái)摸一摸，再說(shuō)一說(shuō)你摸到的棒棒糖是硬硬的還是軟軟的？說(shuō)的對的老師把棒棒糖插在外面。
師：哇，好多的棒棒糖��！我這里還有一個(gè)很大的棒棒呢，請幼兒觀(guān)察棒棒糖的花紋。這些棒棒糖一樣嗎？哪里不一樣呢？（圓的和扁的、軟、硬、有大的小的）
小結：是呀，這些棒棒糖不光大小不一樣，顏色也不一樣，摸到手里感覺(jué)也不一樣，有的硬、有的軟，味道呢也不一樣有的甜甜的、酸酸的，棒棒糖兒真有趣。
3、師示范作畫(huà)。
師：寶寶們喜歡吃棒棒糖嗎？老師也很喜歡吃棒棒糖，我還可以把喜歡吃的棒棒糖畫(huà)下來(lái)呢。
我選一個(gè)喜歡的筆寶寶，先畫(huà)一個(gè)圓形表示糖，再在圓形的下面畫(huà)一根豎線(xiàn)表示棒。糖和棒是連著(zhù)的，畫(huà)畫(huà)的時(shí)候豎線(xiàn)和圓形要連著(zhù)，我喜歡的橙色，我就在里面涂上橙色的。書(shū)空畫(huà)一畫(huà)，你喜歡什么顏色的棒棒糖就涂上什么顏色。
師：請個(gè)別幼兒用圓形來(lái)畫(huà)自己喜歡的棒棒糖。
我還喜歡畫(huà)這個(gè)扁扁的棒棒糖，找一個(gè)喜歡蠟筆寶寶，從中間一圈一圈的往外畫(huà)，線(xiàn)和線(xiàn)別碰到，越畫(huà)越大，這個(gè)線(xiàn)叫螺旋線(xiàn)，螺旋線(xiàn)表示糖，再在螺旋線(xiàn)下面畫(huà)一根豎線(xiàn)表示棒，螺旋線(xiàn)要和豎線(xiàn)連起來(lái)，這個(gè)棒棒糖就畫(huà)好了。
師：請個(gè)別幼兒用螺旋線(xiàn)來(lái)畫(huà)自己喜歡的棒棒糖。
4、師出示范畫(huà)，激發(fā)幼兒作畫(huà)的欲望。
師：小朋友看我把我喜歡的棒棒糖都畫(huà)下來(lái)了，你喜歡嗎，你最喜歡那一個(gè)棒棒糖，為什么？
棒棒糖有的大，有的小，先畫(huà)一個(gè)大的，再來(lái)畫(huà)一個(gè)小的；棒棒糖的顏色也不同，有紅的，有綠的，真漂亮。
你想不想把自己喜歡的棒棒糖畫(huà)下來(lái)？
5、交代要求，幼兒作畫(huà)
棒和糖連在一起。
糖有大有小，顏色也不同。
畫(huà)畫(huà)時(shí)油畫(huà)棒在紙上畫(huà)，要用一點(diǎn)力氣，才畫(huà)的更清楚，畫(huà)完后把油畫(huà)棒送到盒子里。
6、展覽幼兒作品，講評。
展出幼兒作品，表?yè)P將糖果與棒連在一起的幼兒。
幼兒美術(shù)棒棒糖教案
設計意圖：
小班幼兒剛入園，對新鮮事物感興趣，尤其對橡皮泥特感興趣。但由于年齡小，動(dòng)手能力有限，所以選了做棒棒糖這個(gè)簡(jiǎn)單的素材，讓幼兒在學(xué)習過(guò)程中初步了解泥工活動(dòng)中團圓、揉、捏等基本技能。通過(guò)幫小兔做棒棒糖，體會(huì )幫助別人的快樂(lè )，培養幼兒助人為樂(lè )的情感。
活動(dòng)目標：
1、初步了解團圓、揉、捏等泥工的基本技能。
2、通過(guò)活動(dòng)，培養幼兒的動(dòng)手能力和口語(yǔ)發(fā)展能力。
3、體會(huì )幫助別人的快樂(lè )，培養幼兒助人為樂(lè )的情感。
活動(dòng)準備：橡皮泥、皺紋紙、棉簽棒、玩具小兔一只、棒棒糖、小紙盒一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引出課題。
1、老師將玩具小兔放身后，嘴里發(fā)嗚嗚嗚哭聲吸引幼兒注意力�！靶⊥�，你為什么哭呀？”“我把媽媽送給小動(dòng)物們的棒棒糖弄丟了，怎么辦呀？”（勾起幼兒的同情心）。
2、“我們班小朋友最能干了，我們來(lái)幫助小兔好嗎？”
二、制作棒棒糖。
1、出示棒棒糖，讓幼兒觀(guān)察其外型特征，剝開(kāi)糖紙再看看是怎樣包裹的。
2、教師示范講解：先將橡皮泥揉、捏，使其變軟，然后放在手心團圓，團圓后插在棉簽棒上，再將準備好的皺紋紙包上，注意要將“糖”放在紙的中間，包攏后左手捏著(zhù)紙的收
攏處，右手輕輕轉動(dòng)一下棉簽棒，使包裹“糖”的紙不容易散開(kāi)。
3、講解過(guò)程中讓幼兒跟說(shuō)“揉、捏、團圓”等詞。
4、幼兒制作。教師巡回指導，重點(diǎn)輔導能力較差的幼兒。
5、邊觀(guān)察邊出示幼兒作品，說(shuō)說(shuō)哪些做的好哪些沒(méi)做好，應注意些什么。
三、結束部分。
1、要求完成了的幼兒把棒棒糖送到小兔身邊的小盒子里，并對小兔說(shuō)：“小兔，給你棒棒糖”。
2、分享成功的喜悅、感受助人的快樂(lè )。
今天，我們用能干的小手幫小兔解決了一個(gè)難題，小兔很感謝你們、很開(kāi)心，你們開(kāi)心嗎？現在，小兔要把棒棒糖送到森林里小動(dòng)物們的手中去了，我們一起來(lái)跟小兔說(shuō)聲再見(jiàn)吧！
幼兒美術(shù)棒棒糖教案
【活動(dòng)目標】
1、在情景中感知棒棒糖的特征，分辨圓與方、紅與綠。
2、愿意和大家分享棒棒糖。
【活動(dòng)準備】
手偶威尼小熊一只、籃子若干、棒棒糖若干、棒棒糖店。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情景。
1、猜一猜：
問(wèn)：（出示小熊）寶寶看誰(shuí)來(lái)了？猜猜小熊來(lái)干什么？
引導幼兒一起問(wèn)：小熊，你到底來(lái)干什么呢？（出示店面柜臺）
問(wèn)：寶寶覺(jué)得威尼小熊會(huì )開(kāi)一家什么店？
小結：咪咪寶寶真了不起，威尼真的想開(kāi)一家棒棒糖店。
2、認一認：
問(wèn)：（出示糖果）看看小熊店里的糖果，都是棒棒糖嗎？為什么？
小結棒棒糖基本特征：原來(lái)棒棒糖和其他糖果不一樣，都是有一個(gè)小棒子的呀。
二、感知理解。
1、看一看：
問(wèn)：店里有多少棒棒糖呢？
問(wèn)：這些棒棒糖長(cháng)得怎么樣？穿了什么顏色的衣服？
結合兒歌小結：棒棒糖有紅的，綠的……許多許多的顏色，還有圓的，三角的……許多許多的形狀，寶寶喜歡棒棒糖嗎？（一起念兒歌）。
2、說(shuō)一說(shuō)：
問(wèn)：你想要什么樣的棒棒糖。（我想要圓圓的棒棒糖/我想要紅色的棒棒糖。）
問(wèn)：寶寶都有棒棒糖了，可還有誰(shuí)沒(méi)有呢？（和客人老師一起分享）
問(wèn)：請客人老師說(shuō)說(shuō)想要什么樣的棒棒糖，寶寶幫忙找一找。
3、嘗一嘗：
問(wèn)：為什么糖的外面要有糖紙呢？
小結：原來(lái)糖紙可以幫助我們保護棒棒糖，把一些臟東西趕的遠遠的。
操作：幼兒嘗試自己動(dòng)手、互相幫助，除去糖紙。
問(wèn)：你的棒棒糖是什么味道的？像什么味道？
小結：原來(lái)棒棒糖有不一樣的形狀，還有不一樣的味道。（改編兒歌，引導幼兒念一念）酸的糖，甜的糖，像蘋(píng)果，像草莓，寶寶喜歡棒棒糖。
三、活動(dòng)延伸。
留下糖紙和小棒，在區域活動(dòng)中制作更多的棒棒糖。
美術(shù)教案 篇4
課時(shí)：2課時(shí)
課堂類(lèi)型：造型表現欣賞評述
教學(xué)目標：
1.引導學(xué)生欣賞吳冠中的作品，體驗起作品中的點(diǎn)與點(diǎn)之間聚散，疏密的變化。
2.鼓勵學(xué)生運用各種工具和材料進(jìn)行實(shí)踐，嘗試，體會(huì )聚與散的不同藝術(shù)效果。
3.通過(guò)實(shí)踐，嘗試，使學(xué)生知道聚與散在藝術(shù)創(chuàng )作中的作用。
4.指導學(xué)生根據自己的想象，運用聚與散的表現方法，創(chuàng )作有新意的作品。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.欣賞作品體驗點(diǎn)與點(diǎn)之間聚散、疏密的變化。
2.根據自己的想象，運用聚與散的表現方法，創(chuàng )作有新意的作品。
教具學(xué)具：水彩、毛筆、紙、水罐、調色盤(pán)等
教學(xué)過(guò)程：
一、引導階段
欣賞導入
1.讓學(xué)生欣賞吳冠中的作品，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)作品中的內容及自己的感受。
2.介紹吳冠中的作品，引導學(xué)生發(fā)現作品中的點(diǎn)的位置及產(chǎn)生的肌理效果。
二、游戲體驗
1.教師語(yǔ)言引導，啟發(fā)學(xué)生回憶在生活中是否有見(jiàn)過(guò)聚和散。
2.師生討論交流。
3.教師引導學(xué)生思考，可以用哪些方法表現聚和散。
4.師生交流，教師引導學(xué)生欣賞課本范例。師生共同研究課本中范例的制作方法。
5.教師重點(diǎn)講解并示范顏色的噴與點(diǎn)的方法，強調水分的掌握。
6.學(xué)生動(dòng)手嘗試顏色的噴與點(diǎn)，體驗聚和散的感覺(jué)。
7.師生對學(xué)生的嘗試練習進(jìn)行評價(jià)。
8.布置作業(yè)，教師強調用不同的工具嘗試表現聚和散。
三、學(xué)生制作，教師巡回輔導。
作業(yè)：用各種工具滴（噴）灑顏料，產(chǎn)生聚和散的效果。
四、展示學(xué)生作品，師生評價(jià)。
五、拓展：引導學(xué)生欣賞用多種方法制作表現的聚和散的效果，讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行制作。
美術(shù)教案 篇5
教材分析：
1.編寫(xiě)思路。
春天是最美的季節，是萬(wàn)物復蘇、萬(wàn)樹(shù)萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機蓬勃的季節。它給大自然帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的美。美術(shù)課應貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀(guān)察、了解、欣賞春的氣息、春的風(fēng)采，大膽表現春天的色彩。在親近大自然的活動(dòng)中讓學(xué)生初步掌握觀(guān)察的方法，初步訓練觀(guān)察的能力和對色彩的感受、記憶和表現能力。
本課主要意圖是讓學(xué)生較充分地感受春天的美，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情，引導學(xué)生發(fā)現春天的色彩變化，有意地選擇色彩和搭配顏色，用鮮艷、豐富的色彩表現春天的美麗。
教材展示了幾種不同的表現春天的繪畫(huà)方式，如中國畫(huà)、油畫(huà)、水粉畫(huà)、油畫(huà)棒畫(huà)、水彩筆畫(huà)、彩紙剪貼等，以啟發(fā)學(xué)生采用更多的表現方式，盡情地表現自己感受到的春天的色彩。
本節課可以與第2、第3、第4課組合成一個(gè)單元，從“造型表現”逐步演變到“設計應用”，從各個(gè)角度、用各種表現方式和手段來(lái)表現春天，各課有著(zhù)不同的側重點(diǎn)。教師在教學(xué)時(shí)要注意它們之間的聯(lián)系與區別，做好相互間的承接。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：對春天色彩的觀(guān)察、記憶和多種表現。
難點(diǎn)：涂色的方法與畫(huà)面的整體色彩傾向。
教學(xué)目標：
1.感受春天，了解春天的色彩，培養學(xué)生對大自然和生活的熱愛(ài)之情。
2.激活學(xué)生的記憶，鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式大膽表現春天的色彩。
3.提高學(xué)生對色彩的感受、識別和表現能力。
教學(xué)過(guò)程：
課前準備
�。▽W(xué)生）油畫(huà)棒、水彩筆、中國畫(huà)顏料、水粉顏料等繪畫(huà)材料可任選一種（教師）課件、各種春天的圖片資料、范畫(huà)、各種繪畫(huà)顏料和工具等
教學(xué)過(guò)程
1.組織教學(xué)。
檢查、了解學(xué)生的課前準備情況，讓學(xué)生安靜下來(lái)，集中注意力。
2.感受與想象。
�。�1）聽(tīng)：樂(lè )曲《春天在哪里》。提問(wèn)：聽(tīng)懂了嗎？你知道這首歌主要歌唱了什么？你喜歡春天嗎？為什么？出示課題：《春天來(lái)啦》。
�。�2）憶：春天給大自然帶來(lái)了什么變化？談?wù)勀阌∠笾械拇禾臁?如：天——藍藍的；水——涼涼的；風(fēng)——輕悄悄的；草——嫩嫩的、綠綠的、軟綿綿的；花——粉粉的、粉黃的、粉白的、粉紅的……柳樹(shù)暴出了嫩綠的芽……
�。�3）看：MTV《春天在哪里》。提問(wèn)：你看到了什么？與你記憶中的是否一樣？
�。�4）想：你還看到過(guò)哪些春天的景象？引導學(xué)生討論補充，使學(xué)生認識到桃花、綠柳、油菜花、燕子等都是春天景象的代表，是春天的象征。
�。�5）看：教師課前收集的各種春天的圖片。讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美和色彩。
3.思考與表現。
�。�1）春天有哪些主要色彩？（看書(shū)上的色彩組合，或以課件展示色彩，讓學(xué)生自由選擇。）
先讓學(xué)生大膽說(shuō)出春天的色彩，接著(zhù)小組進(jìn)行分析討論。
�。�2）課件展示不同季節的畫(huà)面，通過(guò)對比說(shuō)出它們之間的色彩有什么不同。
�。�3）嘗試表現：按自己的意愿畫(huà)出春天的色彩。
�。�4）欣賞大師及同齡人的作品，分析不同材料、不同表現方法在不同作品中的運用。
如：用哪些主要顏色來(lái)表現春天？用什么材料？用什么方法？你能創(chuàng )造新的方法嗎？
4.作業(yè)要求。
選擇自己喜歡的材料，表現獨一無(wú)二的春天。
5.學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導。
輔導要點(diǎn)：（1）色彩整體傾向；（2）表現方法。
6.作業(yè)展示，互評小結。
�。�1）展示學(xué)生作業(yè)，把學(xué)生的作業(yè)組合成一大幅春天美景。
�。�2）請學(xué)生選出最美的部分，談?wù)勛约旱母惺�，并請小作者談�(wù)剟?chuàng )作思路，再讓學(xué)生互評，教師小結。
7.課后延伸。
�。�1）提問(wèn)：你還能用其他方法表現春天嗎？
�。�2）請學(xué)生到大自然里欣賞美麗的春天。
美術(shù)教案 篇6
第一課 流動(dòng)的顏色
課時(shí)：2課時(shí)
課堂類(lèi)型：造型 表現
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )調勻水粉顏料。通過(guò)實(shí)踐，體驗兩種顏色調和而產(chǎn)生第三種顏色的變化過(guò)程。
2、根據吹畫(huà)后的效果，展開(kāi)想像，進(jìn)行添畫(huà)創(chuàng )作。
3、培養學(xué)生的想象能力和抽象思維能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生在觀(guān)察兩種顏色互相滲透過(guò)程中，感受色彩變化的美。
2、培養學(xué)生動(dòng)手能力和觀(guān)察能力。
3、根據吹畫(huà)的效果巧妙地添畫(huà)。
教具學(xué)具：水彩顏料、畫(huà)紙、吸管、毛筆、調色盤(pán)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)：
導入階段：
1、請一位同學(xué)和老師一起做游戲：老師有紅、黃、藍三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫(huà)紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、互相滲透。利用多媒體的投影儀，讓全班同學(xué)觀(guān)察兩種顏色互相滲透的變化過(guò)程，并且把看到的變化分別在小組里說(shuō)一說(shuō)。
2、請兩位同學(xué)上臺，再做一次游戲，把看到的變化經(jīng)小組討論后，在班上說(shuō)一說(shuō)。
3、教師小結：兩種流動(dòng)的顏色在互相混合、滲透的過(guò)程中變幻無(wú)窮，今天，我們一起動(dòng)手試試，看看這種美妙的變化。
4、揭示課題：流動(dòng)的顏色
二、課堂教學(xué)：
1、師示范調顏色：用毛筆蘸水放在調色盤(pán)里，再蘸顏料在調色盤(pán)里調勻，調到毛筆蘸顏料時(shí)，水份飽滿(mǎn)且不滴落。
2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法：傾斜畫(huà)面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。
3、師問(wèn)：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什么辦法可以使顏色流動(dòng)嗎？（要求同學(xué)在小組里討論，在作業(yè)時(shí)應用、嘗試。）
4、強調在作業(yè)游戲的過(guò)程中要注意觀(guān)察色彩融合、滲透時(shí)的美妙變化。
5、教師幫助學(xué)生一起總結，示范語(yǔ)句表達形式。
師示范：我用 辦法，讓 色和 色融合在一起，我看到： 。
三、布置課堂作業(yè)：
1、會(huì )調勻水粉顏料。
2、用各種方法讓顏色互相流動(dòng)，觀(guān)察顏色融合時(shí)美妙的變化，且把觀(guān)察到的在小組里進(jìn)行交流。
3、比一比，哪組的顏色流動(dòng)方法多？說(shuō)說(shuō)觀(guān)察到色彩有什么變化？
四、學(xué)生練習：學(xué)生以小組開(kāi)展作業(yè)游戲，教師進(jìn)行巡視指導。
五、小結：各小組展示自己的作品，說(shuō)一說(shuō)用的方法、講一講觀(guān)察到的情況。
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
導入階段：
學(xué)生自主欣賞教材的作品，并討論交流。
1、小組討論交流，這些作品是怎樣畫(huà)出來(lái)的？（在吹畫(huà)的基礎上進(jìn)行添畫(huà)。）
2、這些畫(huà)和以往的畫(huà)有什么不一樣？（比較抽象）
二、課堂教學(xué)：
1、讓學(xué)生把上節課的作業(yè)拿出來(lái)和課本的作品比一比，自由討論：找找作業(yè)的繪畫(huà)方法及步驟要點(diǎn)，在討論交流中明確學(xué)習任務(wù)。
2、出示教學(xué)范圖，用欣賞的方式復習構圖知識：
�、僖兄黝}，有情節。
�、诋�(huà)面要飽滿(mǎn)、豐富。
三、布置作業(yè)：
1、根據上節課的吹畫(huà)效果，展開(kāi)想象，進(jìn)行添畫(huà)。
2、比一比，誰(shuí)的畫(huà)添得巧、添得妙。
四、學(xué)生練習： 學(xué)生做作業(yè)，教師進(jìn)行巡視指導，及時(shí)輔導、糾正。
五、小結：學(xué)生展示作品，師生一起評說(shuō)各幅作品添得巧妙的地方。
第二課 變化無(wú)窮的線(xiàn)條
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類(lèi)型：造型 表現
教學(xué)目標：培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力滲透簡(jiǎn)單的構成知識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、形體的概括能力及想象力。
2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力及想象力。
教具學(xué)具：蠟筆、彩色筆、彩色紙及各種學(xué)習用具、磁鐵
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、講授新課
1、導入新課：
老師：(出示粉筆)它是拿來(lái)做什么的？ 學(xué)生：寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)等
老師：對(畫(huà)上一條魚(yú) )
(出示磁鐵塊)這些是拿來(lái)做什么的？
學(xué)生：把東西吸住的
老師：還能做什么？可不可以也用它畫(huà)畫(huà)啊
學(xué)生：行或不行
老師：(示范)可以想一想辦法啊(擺出一條魚(yú))現在老師“畫(huà)”出這條魚(yú)，像不像!
老師：(出示一張彩紙或報紙)老師還可以用其他的材料來(lái)做這條魚(yú)(可以用撕出一條魚(yú) 展示)
現在老師把這張紙變變樣子，（用手撕出一條，搓成繩）也可把它當成畫(huà)筆來(lái)畫(huà)這條魚(yú)，請一位同學(xué)來(lái)試一試好么!(邀請學(xué)生上來(lái)，圈出一條魚(yú)，老師可提示，擺出魚(yú)的形狀，轉折處用磁鐵壓住)
這也是一條魚(yú)，它用的是什么材料？
學(xué)生：紙條
老師：剛才老師用了幾種方法來(lái)表現這條魚(yú)啊 ？它們有什么不同？學(xué)生：三種：畫(huà)的、磁鐵擺的，紙條繞的。
老師：(總結引出課題)對了，不管是畫(huà)的還是擺的都可以“畫(huà)”出魚(yú)來(lái)，只要我們能夠把魚(yú)的形狀抓住就可以“畫(huà)”出來(lái)。只要肯動(dòng)腦筋就可以做出各種各樣我們想要的線(xiàn)條，今天就讓我們用變化無(wú)窮的線(xiàn)條(板書(shū))來(lái)擺出自己喜歡的作品。
2、啟發(fā)、拓展思路
老師：看看你們手中都準備了什么材料啊，他們是不是讓你覺(jué)得是可以運用的線(xiàn)條��？一起來(lái)看一看。(展示學(xué)生手中現有的線(xiàn)形材料：短蠟筆、彩筆、長(cháng)鉛筆、細繩)這些線(xiàn)條有長(cháng)有短、有粗有細、有直硬有柔軟彎曲。這么多線(xiàn)條!我們能不能利用這些線(xiàn)條創(chuàng )造出有趣的圖形呢？讓我們一起試一試 (示范) ，哪位同學(xué)有更好的想法？
(蠟 筆) (繩子 紙條) (綜合運用)粉筆、彩紙
3、欣賞書(shū)上小朋友的活動(dòng)照片來(lái)拓展學(xué)生的思路：
老師：請同學(xué)們翻開(kāi)課本看一看這些同學(xué)如何運線(xiàn)條的變化來(lái)表現他們的畫(huà)
4、布置作業(yè)：現在請大家按小組分開(kāi)，討論一下小組要做什么？老師現在出幾個(gè)主題，你們選擇一個(gè)或自己小組想一個(gè)(如：海底世界、動(dòng)物園、太空宇宙等)，把準備好的材料拿出，一起創(chuàng )造一幅美麗的圖畫(huà)(提醒擺放時(shí)要注意位置，材料的.巧妙運用及隊員的配合)
三、老師巡視輔導，鼓勵學(xué)生創(chuàng )造出新的方法及大膽運用種材料，進(jìn)行創(chuàng )造性和概括性的塑造圖形
四、組織學(xué)生布置創(chuàng )作的主題，進(jìn)行作品展示與評析
第三課 閃光的名字
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類(lèi)型：設計 應用
教學(xué)目標：
1、初步認識美術(shù)字。
2、能用綜合材料繪畫(huà)或書(shū)寫(xiě)自己的名字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、設計具有自己特色的名字。
2、嘗試用各種材料裝飾名字。
教具學(xué)具：變體美術(shù)字的作品，畫(huà)冊、記號筆、水彩筆、油畫(huà)棒、閃光材料、白紙
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
導入新課：
教師出示（投影）一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術(shù)簽名，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法感受。
生：看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色、……
師：告訴學(xué)生要設計具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認得懂你的名字，（出示課題）可以讓學(xué)生稍加評價(jià)，對明星藝術(shù)簽名的看法、評價(jià)。（出示課題）
二、講授新課：
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的名字有什么特別的含義？為什會(huì )取這個(gè)名字？
對自己的名字有何看法
2、學(xué)生看看教材上的畫(huà)畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)它們的名字，假如讓你做、你有什么想法。
3、教師展示（實(shí)物投影）一些形式較為自由夸張變形的美術(shù)字作品讓學(xué)生欣賞。
4、教師取班上任一學(xué)生的名字進(jìn)行設計示范，學(xué)生幫老師出主意，共同設計名字。
5、設計法：
�。�1）筆劃雙勾法，后上彩色。
�。�2）筆劃用實(shí)物代替法。
�。�3）部首實(shí)意，實(shí)物替代法
�。�4）給自己的名字添畫(huà)背景或花邊裝飾。
6、制作法：
金色材料的運用（例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡沫等）先將名字筆劃雙勾，畫(huà)出名字的輪廓，再在輪廓線(xiàn)內涂滿(mǎn)膠水，最后將這些材料均勻撒在上面，墊上一張干凈的紙稍加按壓之后，將紙豎起來(lái)，抖去未粘住部分，這樣、名字就做好了。
7、學(xué)生思考：你準備用什么材料制作，運用什么方法（繪畫(huà)、剪貼、撕貼）進(jìn)行制作
8、作業(yè)要求：構圖飽滿(mǎn)，形式多樣，色彩鮮艷。
三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導，及時(shí)點(diǎn)評作業(yè)。
四、課后拓展：將它制作成特色的胸卡，實(shí)物（例：葉子、布、泡沫等）厚實(shí)材料拼貼，讓自己的名字站起來(lái)。
教學(xué)案例怎么寫(xiě)
一、什么是教學(xué)案例
1教學(xué)案例是真實(shí)，又典型，且含有問(wèn)題的事件
這可以從以下幾個(gè)層次來(lái)理解：
教學(xué)案例是事件：它講述的是一個(gè)故事，這個(gè)教學(xué)故事的產(chǎn)生、發(fā)展的歷程，是對教學(xué)教學(xué)現象的動(dòng)態(tài)性的把握。
教學(xué)案例是含有問(wèn)題的事件：事件只是案例的基本素材，并不是所有的教學(xué)事件都可以成為案例。
能夠成為案例的事件，必須包含有問(wèn)題或疑難情境在內，并且也可能包含有解決問(wèn)題的方法在內。正因為這一點(diǎn)，案例才成為一種獨特的研究成果的表現形式。
案例是真實(shí)而又典型的事件：案例必須是有典型意義的，它必須能給讀者帶來(lái)一定的啟示和體會(huì )。
2教學(xué)案例的特征
(1)案例寫(xiě)作
案例以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說(shuō)明。也就是說(shuō)，案例是講一個(gè)故事，是通過(guò)故事來(lái)說(shuō)明道理。
而案例寫(xiě)作是一種歸納思維，思維的方式是從具體到抽象。
(2)與教學(xué)實(shí)錄的區別
案例是對已發(fā)生的教學(xué)過(guò)程的反映，是結果。
案例與教學(xué)實(shí)錄的體例比較相近，它們的區別也體現了案例的特點(diǎn)和價(jià)值。
同樣是對教學(xué)情境的描述，教學(xué)實(shí)錄是有聞必錄，而案例是有所選擇的。至于怎樣選擇，就要看案例撰寫(xiě)的目的和功能了。
二、撰寫(xiě)教學(xué)案例的可行性分析
1案例素材比較豐富
教學(xué)案例來(lái)自日常的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，貼近教師工作，與教師有天然的聯(lián)系。
教師有大量的實(shí)際問(wèn)題，需要通過(guò)研究，妥善解決，有很多經(jīng)驗和教訓，其中不乏典型事例，會(huì )給教師留下比較深刻的印象，成為撰寫(xiě)教學(xué)案例的素材。
教師有事實(shí)可說(shuō)，有道理可講。教學(xué)實(shí)踐涉及的領(lǐng)域寬，發(fā)生的事例多，是教師撰寫(xiě)教學(xué)案例取之不盡、用之不竭的源泉。
2案例寫(xiě)作比較簡(jiǎn)單
一般情況下，撰寫(xiě)教學(xué)案例要寫(xiě)兩個(gè)方面的內容，一寫(xiě)事實(shí)，二寫(xiě)分析。
撰寫(xiě)教學(xué)案例，是“講老百姓自己的故事”，教師對事實(shí)比較熟悉。敘述的事實(shí)比較具體，比較單一。通常情況下，教師寫(xiě)這樣的記敘文不會(huì )感到困難。
撰寫(xiě)案例分析當然需要進(jìn)行論述。但是，這里的論述是就事論理，是針對具體問(wèn)題發(fā)表有針對性的意見(jiàn)，難度不大。
3案例寫(xiě)作基礎較好
教師具備寫(xiě)作教學(xué)案例的基礎。只要教師認真研究，都有可能寫(xiě)出有價(jià)值的教學(xué)案例。只要認真地運用教學(xué)理論深入分析教學(xué)案例，都有可能提出獨到的見(jiàn)解。
三、撰寫(xiě)教學(xué)案例的必要性分析
1促進(jìn)教師教學(xué)反思
撰寫(xiě)教學(xué)案例，教師要對教學(xué)過(guò)程進(jìn)行真切的回顧，“照鏡子”，“過(guò)電影”，把自己的教學(xué)一覽無(wú)余地再現，用新的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行嚴格的審視，客觀(guān)的評價(jià)，反復的分析。
教學(xué)過(guò)程中的是非曲直、正確錯誤，都能由模糊變得清晰。能使教師把某些教學(xué)問(wèn)題認識得比較深刻，解決得比較恰當。
利于教師總結成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，看清自己的長(cháng)處和不足。
撰寫(xiě)教學(xué)案例的過(guò)程，就是重新認識教學(xué)事實(shí)的過(guò)程，就是反思的過(guò)程，研究的過(guò)程，總結的過(guò)程，提高的過(guò)程。
2推動(dòng)教學(xué)理論學(xué)習
通常情況下，撰寫(xiě)教學(xué)案例，需要運用教學(xué)理論對教學(xué)案例進(jìn)行分析。
要把案例分析透徹，需要有足夠的教學(xué)理論支撐。
教師往往感到教學(xué)理論修養不夠，分析教學(xué)案例力不從心。這就促使教師帶著(zhù)教學(xué)案例的實(shí)際問(wèn)題，深入地學(xué)習有關(guān)的教學(xué)理論。
3總結教改經(jīng)驗
案例撰寫(xiě)是對教學(xué)實(shí)踐的反思，從實(shí)踐中選擇適當的實(shí)例進(jìn)行描述和分析，可以更清楚地認識有些做法為什么取得了成功，有些為什么效果不夠理想。
通過(guò)反思，提煉并明確有效的教學(xué)行為及其理論依據，從而更有效地指導今后的實(shí)踐。
案例還是教師梳理記錄自己教學(xué)生涯的一種很好的形式。
課堂里，有許多值得思考、研究或回味的人和事。有些事情或思考并不適合寫(xiě)成論文，也不想記成流水賬，那么撰寫(xiě)案例不失為一種選擇。
案例不僅敘述了教學(xué)行為，也記錄了伴隨行為而產(chǎn)生的思想、情感及靈感。它是個(gè)人的教學(xué)檔案和教學(xué)史，有獨特的保存和研究?jì)r(jià)值。
4促進(jìn)教師交流研討
案例是教學(xué)情境的故事，不同的人對故事會(huì )有不同的解讀，因此案例十分適于用來(lái)進(jìn)行交流和研討，可以成為教研活動(dòng)和教師培訓的有效載體。
教學(xué)案例集中反映了教師在教學(xué)活動(dòng)中遇到的問(wèn)題、矛盾、困惑，以及由此產(chǎn)生的想法、思路、對策等，就這些問(wèn)題和想法開(kāi)展交流討論，對教師提高分析能力和業(yè)務(wù)水平，是非常有益的。
5形成教學(xué)研究成果
教學(xué)案例是較小的、具有典型性，內容豐富，有血有肉，生動(dòng)形象，真實(shí)可信，具有說(shuō)服力和感染力。
6提高教師專(zhuān)業(yè)能力
(1)提高教學(xué)實(shí)踐能力
經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)案例，就能夠敏銳地發(fā)現帶傾向性的問(wèn)題，找出解決同類(lèi)問(wèn)題的途徑和方法。教學(xué)案例還能體現教學(xué)規律。
(2)提高教學(xué)研究能力
撰寫(xiě)教學(xué)案例是非常重要的基礎�；A打得牢，教學(xué)研究才有可能達到較高水平，因此，撰寫(xiě)教學(xué)案例在提高教師教學(xué)研究能力中具有十分重要的作用，教師需要充分重視。
有了撰寫(xiě)教學(xué)案例的基礎，就為撰寫(xiě)教學(xué)論文，開(kāi)展課題研究創(chuàng )造了良好的條件，就能使教師的教學(xué)研究能力得到較大的提高。
美術(shù)教案 篇7
生活中的美無(wú)時(shí)不有無(wú)處不在，怎樣讓孩子去感受美，發(fā)現美、表現美、創(chuàng )造美，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養，是我們幼教工作者應該去深思和反省的。藝術(shù)教育通過(guò)一定的教育形式，將生活中美好的東西集中展示和表現出來(lái)，讓孩子對美有更鮮明的感受和更深刻的體驗，是幼兒園實(shí)施美育的主要途徑�！毒V要》中對幼兒藝術(shù)教育也提出了明確的目標和要求。大班藝術(shù)教育活動(dòng)《花兒與蝴蝶》正是王老師在新《綱要》理念的指導下所做的努力與嘗試，為我們研究藝術(shù)教育，培養孩子的審美情趣提供了一個(gè)鮮活的案例。
一、情景的精心設置，為幼兒創(chuàng )設了三維空間美
春天來(lái)了，萬(wàn)物復蘇，樹(shù)上長(cháng)出了嫩葉，地上開(kāi)滿(mǎn)了鮮花。在優(yōu)美的《梁�！窐�(lè )曲中，美麗的“花兒”（角色）和“蝴蝶”（角色）在翩翩起舞，嬉戲玩耍。）
活動(dòng)一開(kāi)始，就深深吸引了每一個(gè)孩子，幾乎所有的孩子都凝神屏氣，睜大好奇的雙眼，感受著(zhù)眼前的一切，而這，只是幼兒園的一種慣見(jiàn)的教學(xué)方式—情景表演，卻發(fā)揮出了奇特的魅力，是因為教師給它賦予了新的含義，那就是—美感。一是場(chǎng)景的設置及角色的裝扮給了孩子視覺(jué)上的美，用眼睛可以看到的美；二是《梁�！芬魳�(lè )給了孩子聽(tīng)覺(jué)上的美。我們也許擔心：孩子聽(tīng)得懂名曲嗎？但我們不能否認，孩子沒(méi)有理由拒絕美的東西，優(yōu)美、抒情的樂(lè )曲同樣給人以美的享受。三是精彩的表演與整體的和諧給了孩子知覺(jué)上的美。教師精心創(chuàng )設的三維空間讓孩子真真切切地感受到了美。藝術(shù)教育的一個(gè)重要目的就是教育和訓練幼兒“有音樂(lè )感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”（馬克思）。感受美是美育的基礎，感受是表現的前提，幼兒只有在此前提下，才能在藝術(shù)活動(dòng)中表現出對美的情趣。培養幼兒的感知力，教師必須引導幼兒去親身感受，必須以直觀(guān)的、具體的美去打動(dòng)幼兒的心靈，使他們對美的形式和表象由感受到欣賞，從而激發(fā)表現美、創(chuàng )作美的興趣。王老師正是抓住了此特征，精心設計了這一環(huán)節，為后面的創(chuàng )作活動(dòng)作了成功的鋪墊。
二、營(yíng)造輕松民主的氛圍，給予幼兒和諧的環(huán)境美
這是所提的“環(huán)境”，是指心理環(huán)境，請看下面的幾段對話(huà)：
師：你認為蝴蝶漂亮嗎？
幼：漂亮
師：哪兒漂亮？
幼：我認為翅膀是最漂亮的
我認為是蝴蝶身上的花紋......
師：你想把自己打扮成誰(shuí)？
幼：我想扮成花兒
師：那你準備怎樣做？
幼：......
師：聽(tīng)了這段音樂(lè )，你覺(jué)得怎么樣？你想干什么？
幼：我想跳舞
我想散步......
在活動(dòng)的過(guò)程中，教師始終是“蹲下來(lái)”和孩子對話(huà)，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度對待每個(gè)孩子，耐心地傾聽(tīng)，并努力理解他們的想法與感受，支持鼓勵他們大膽地表達內心的意愿�！毒V要》中要求“教師的態(tài)度應有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境”。教師的可親、可愛(ài)、可信任、可依賴(lài)便是心理環(huán)境中最基本的“建筑”，給孩子舒適、歡心和自由的感覺(jué)。只有在這樣的環(huán)境中，孩子才可以展開(kāi)想象，放飛思維�！痘▋号c蝴蝶》中，師生融洽，氣氛和諧，教師精心營(yíng)造的“美”的氛圍，讓幼兒充分體會(huì )到了快樂(lè )學(xué)習，學(xué)習的快樂(lè )。
三、為幼兒提供豐富的材料和表現的機會(huì )，體現了強烈的人文關(guān)懷美。我們都知道，藝術(shù)活動(dòng)須面向全體幼兒，要針對他們不同的特點(diǎn)和需要，提供均等的表現機會(huì )�！痘▋号c蝴蝶》中教師按新《綱要》要求，為讓每個(gè)孩子都有動(dòng)腦、動(dòng)手和表演的機會(huì )，準備了豐富的操作材料。
工具類(lèi)：剪刀、鉛筆、水彩筆、膠水、固體膠、膠帶、別針
材料類(lèi)：白紙、彩紙、亮紙、舊掛歷紙、舊報紙、硬紙板、皺紋紙、舊紗巾、絲巾、圍巾；各種顏色的線(xiàn)等
在進(jìn)行美工活動(dòng)時(shí)，每個(gè)孩子既使是能力最弱的孩子都找到了自己的“位置”：浩瀚好畫(huà)畫(huà)，就畫(huà)個(gè)漂亮的蝴蝶，做個(gè)頭飾戴上；小坤就用皺紋紙做個(gè)美麗的花環(huán)；亞雯呢，就拿紗巾別在兩只小胳膊上，扇動(dòng)著(zhù)“翅膀”飛來(lái)飛去；思雨喜歡折紙，于是就用彩紙折了蝴蝶背在背上......孩子們臉上掛著(zhù)開(kāi)心的笑容，專(zhuān)注于自己的作品中，甚至沒(méi)有一個(gè)孩子在打鬧，沒(méi)有一個(gè)孩子不歡樂(lè )。
美術(shù)教案 篇8
課時(shí)：1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)體驗以紙材為主的造型表現活動(dòng)，初步認識及掌握撕紙添畫(huà)、剪紙的欣賞方法、創(chuàng )作制作方法。
2、感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)略多種藝術(shù)文化，激發(fā)對美術(shù)造型表現及欣賞活動(dòng)的興趣。
3、培養觀(guān)察感知、審美能力、提高創(chuàng )作能力。美術(shù)教案－第五課 剪剪撕撕畫(huà)畫(huà)貼貼
教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞感受剪紙、撕紙藝術(shù)之美，學(xué)習剪紙、撕紙造型表現的方法，運用想想進(jìn)行作品創(chuàng )作并能大膽發(fā)表看法。
教學(xué)難點(diǎn)：
作品創(chuàng )作。
課前準備：
1、收集有關(guān)撕剪紙作品等圖片。
2、布置學(xué)生收集各種廢舊紙材，并準備好尖刀、膠水、油畫(huà)棒、彩色筆等工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
以游戲的形式引起學(xué)生的注意，教師以變魔術(shù)的方式變出撕紙添畫(huà)作品，吸引學(xué)生的注意力。
二、講授新課
1、教師用很隨意的方法撕出紙張的造型，激發(fā)學(xué)生大膽想象，由一張外形很隨意的紙張，想象出不同的東西，如果它距離自己想象中的物品有差距，還可以用彩筆進(jìn)行添加。
教師請學(xué)生到講臺上進(jìn)行添加。
教師針對學(xué)生的作品，引導學(xué)生進(jìn)行賞析，教師給予鼓勵的語(yǔ)言。
2、欣賞馬蒂斯的作品
教師引導學(xué)生賞析馬蒂斯的作品與學(xué)生的有什么不同，觀(guān)察一下，兩種畫(huà)在做法上有什么不同？你比較喜歡哪一種？
以小組討論研究的形勢相互交流自己的看法。
教師小結學(xué)生的意見(jiàn)后，發(fā)表自己對上述思考題中問(wèn)題的看法，同時(shí)表?yè)P鼓勵學(xué)生。
3、啟思訓練
教師啟發(fā)學(xué)生的想象力，逐漸引導到訓練的創(chuàng )作。
教師：那出一張你喜歡的色紙，閉著(zhù)眼睛（避免大腦嚴格受到現時(shí)中圖形的影響）隨意撕出一種圖形。
教師鼓勵學(xué)生根據自己隨意撕出的紙片大膽的將自己的想法表現出來(lái)。（多連學(xué)生的想象力以及語(yǔ)言的表達能力）
教師鼓勵學(xué)生可以運用以下兩種形式進(jìn)行作品的創(chuàng )作與表達。
4、撕紙添畫(huà)形式 剪紙形式
教師進(jìn)行巡回輔導的時(shí)候對撕紙添畫(huà)的方式進(jìn)行創(chuàng )作的學(xué)生多給予想象力方面的啟發(fā)引導，對采用剪紙畫(huà)的學(xué)生多給予造型的建議。
三、小結：發(fā)表質(zhì)疑
學(xué)生展示自己的作品發(fā)表對自己、他人作品的評議及本次活動(dòng)的感受。
教師引導學(xué)生欣賞其他類(lèi)型的紙藝作品及生活中紙材的運用圖片，印發(fā)學(xué)生對紙的種類(lèi)、用途等其他問(wèn)題引起興趣并激發(fā)問(wèn)題意識。
四、課后延伸，激發(fā)學(xué)生的探究興趣：
教師讓學(xué)生觀(guān)察自己生活周?chē)惺裁礀|西是用紙做的？紙與環(huán)保有什么關(guān)系？
五、板書(shū)設計：
第五課 剪剪撕撕畫(huà)畫(huà)貼貼
撕紙添畫(huà)
剪紙
美術(shù)教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、探索學(xué)習用點(diǎn)、線(xiàn)及簡(jiǎn)單圖形裝飾衣服。
2、會(huì )選擇鮮艷的色彩裝飾衣服。并能注意袖口的左右對稱(chēng)。
3、能夠大膽創(chuàng )設花紋，喜愛(ài)畫(huà)裝飾畫(huà)。
活動(dòng)準備：
1、幼兒用書(shū)人手一冊。
2、音樂(lè )磁帶。
3、請女孩子穿上漂亮的裙子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞女孩子身上漂亮的裙子，激發(fā)幼兒興趣。
播放音樂(lè )，請女孩子上來(lái)進(jìn)行時(shí)裝表演，在教室里走一走，展示自己漂亮的裙子。
二、選擇1—2件花裙子，重點(diǎn)引導幼兒從色彩及裝飾圖案上來(lái)欣賞，感知裙子的美。
三、通過(guò)提問(wèn)以及簡(jiǎn)單示范的方式，幫助幼兒學(xué)會(huì )裝飾的基本方法。
提問(wèn)：
1、你想在裙子上裝飾哪些圖案？
2、在裙子的前面、裙邊以及袖子上裝飾怎樣的花紋？教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的示范，啟發(fā)幼兒應點(diǎn)、線(xiàn)、圈及簡(jiǎn)單的圖形裝飾。（領(lǐng)邊、袖邊、裙邊以及裙子的前面，注意左右對稱(chēng)。）知道在圖案上的色彩上要對稱(chēng)的要領(lǐng)。
四、交代裝飾要求。
教師提醒幼兒應線(xiàn)條和顏色對稱(chēng)的手法裝飾衣服，鼓勵幼兒用鮮艷的色彩進(jìn)行裝飾，注意色彩的對稱(chēng)和搭配。
五、幼兒裝飾、教師指導。
帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，啟發(fā)幼兒裝飾美麗的裙子。
六、總結評價(jià)。
帶領(lǐng)幼兒欣賞同伴的作品，引導幼兒從裝飾的花紋和色彩入手進(jìn)行評價(jià)。
能力弱的孩子建議用雙休日學(xué)過(guò)的格子畫(huà)的形式裝飾。
反思：由于幼兒初次接觸裝飾畫(huà)，因此在本次活動(dòng)中，我比較重視了幼兒對線(xiàn)條、圖形和花紋的搭配，還在裙子上作了范例，雖然我在幼兒作畫(huà)前反復提示幼兒要畫(huà)出和老師不一樣的裙子，但仍然有一部分孩子與范例比較相象。有一部分幼兒則創(chuàng )造地裝飾了裙子。在評價(jià)時(shí)，我特地表?yè)P了這些有創(chuàng )造的孩子，鼓勵其他幼
兒向他們學(xué)習。在以后的活動(dòng)中，要注重幼兒創(chuàng )造性裝飾的培養，，激發(fā)幼兒感受、表現美的能力。
【設計意圖】
隨著(zhù)天氣的變化，氣溫的突然下降，樹(shù)葉紛紛飄落才將秋季的明顯季節特征顯現出來(lái)，而這些變化也已引起孩子們的注意。根據我們班幼兒興趣與實(shí)際發(fā)展需要，結合季節特征，我們正圍繞“多彩的秋天”主題開(kāi)展教育活動(dòng)。特設計了此活動(dòng)。
美術(shù)教案 篇10
久違了，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)！
常言道：拳不離手曲不離口，才能不荒廢技藝和專(zhuān)業(yè)。然而，在我20年后又重拾生疏已久的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，讓我有一種擔憂(yōu)和壓力，又有一種期待和挑戰。擔憂(yōu)的是，孩子的學(xué)習習慣、學(xué)習能力、常規養成是否好，壓力卻是，我的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設計是否符合幼兒年齡特點(diǎn)？而期待的是，又能和孩子們一道折折、畫(huà)畫(huà)，體驗、享受、欣賞孩子們的教學(xué)成果了，說(shuō)到挑戰，卻是對我教育教學(xué)能力和駕馭課堂能力的檢驗。我喜歡這樣的挑戰，因為，人生就是在不斷的挑戰中完善自我的。
其實(shí)這節美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，是應30班朱老師的要求而上的，我是硬著(zhù)頭皮接受了朱老師的欽點(diǎn)。然而令我欣慰的是，孩子們是那么的配合，家長(cháng)是那么的給力，老師是那么的認真，整個(gè)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)下來(lái)，幼兒掌握了折房子的要領(lǐng)，家長(cháng)了解了幼兒園的教學(xué)方法及自己孩子的學(xué)習習慣和能力，老師們對美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的準備、組織、設計、示范、演示、講解等都有了一定的提高和認識。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)非常流暢，完成了教學(xué)目標。
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