【熱門(mén)】美術(shù)教案模板匯總八篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編收集整理的美術(shù)教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

美術(shù)教案 篇1

　　學(xué)習目標

　　知識與技能：了解書(shū)法家的風(fēng)格特點(diǎn)及書(shū)法標準，能夠結合書(shū)家的人格、等對書(shū)畫(huà)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的評述，并能作簡(jiǎn)單的書(shū)法練習。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、分析、討論、認知、體驗、練習、展示、評述等完成學(xué)習。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：感受書(shū)法的藝術(shù)美，體驗學(xué)習過(guò)程的樂(lè )趣，培養學(xué)生對傳統藝術(shù)和傳統文化的熱愛(ài)，增強民族自豪感。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn):王羲之、顏真卿的書(shū)法特點(diǎn)及如何書(shū)法作品。

　　難點(diǎn):如何理解書(shū)法的字如其人以乃風(fēng)貌。

　　學(xué)習過(guò)程

　　一、導入：

　　引導提問(wèn)——書(shū)法的書(shū)體演變是什么？天下第一行書(shū)是什么？

　　二、深入賞析：

　　1、播放王羲之簡(jiǎn)介及展示作品《蘭亭序》

　　欣賞、感受、認知

　　提問(wèn)：《蘭亭序》是天下第一行書(shū)，它好在什么地方？

　　歸納：王羲之書(shū)法主要特點(diǎn)是平和自然，筆勢委婉含蓄，遒美健秀，后人評曰：“飄若游浮云，矯如驚龍”。王羲之的書(shū)法精致、美侖美奐，是極富有美的觀(guān)賞的�？傊�，他把漢字書(shū)寫(xiě)從實(shí)用引入一種注重技法，講究情趣的境界，標志著(zhù)書(shū)法家不僅發(fā)現書(shū)法美，而且能表現書(shū)法美。

　　2、播放顏真卿簡(jiǎn)介及作品《顏勤禮碑》

　　賞析與提問(wèn)：宋代大詩(shī)人陸游說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“學(xué)書(shū)當學(xué)顏”。明代書(shū)法家傅山提出“作字先作人”的觀(guān)點(diǎn)，意思是學(xué)習書(shū)法應該先從顏體學(xué)起，而學(xué)好顏真卿的書(shū)法，要先學(xué)習顏真卿的做人。還有把顏真卿的書(shū)法比作三國時(shí)期的關(guān)羽。書(shū)法界有一種說(shuō)法：“字如其人”，顏真卿與他的書(shū)法究竟有什么魅力，近千年來(lái)受到書(shū)法界的如此贊譽(yù)和推崇呢？

　　思考、討論、回答：試分析顏真卿書(shū)法的特點(diǎn)。

　　在書(shū)法史上，顏真卿是繼二王之后成就最高、影響最大的書(shū)法家。他的書(shū)法圓滿(mǎn)舒展，剛健遒勁，氣概凜然，形成了方嚴正大、樸拙雄渾、大氣磅礴的“顏體”風(fēng)格。顏真卿忠義節烈，舍生取義，他的書(shū)法就如他的為人，正氣逼人。

美術(shù)教案 篇2

　　一、教材分析《畫(huà)布上的陽(yáng)光》

　　本課《畫(huà)布上的陽(yáng)光》是“欣賞·評述”的類(lèi)型課，作為本套教材中學(xué)階段三個(gè)獨立的欣賞課教學(xué)單元之一，本課《畫(huà)布上的陽(yáng)光》試圖解決兩個(gè)主要問(wèn)題：一是強化一種最為實(shí)用與常見(jiàn)的欣賞方法——比較的欣賞方法，幫助學(xué)生在對比或類(lèi)比中獲得對特定作品更加深入的藝術(shù)感知與內心體驗，從而提高欣賞藝術(shù)作品的能力。二是初步掌握研究一個(gè)藝術(shù)流派應該從哪些方面入手，應該注意關(guān)注哪些相關(guān)的角度與層面，從而了解一些現代美術(shù)史學(xué)的研究角度與方法。通過(guò)對繪畫(huà)表現形式從不同角度的比較和經(jīng)典作品從不同層面的分析，強化學(xué)生養成一種“比較欣賞”的良好習慣。

　　教材主體內容定位在印象派是東西方藝術(shù)平衡及與相關(guān)課目知識整合的選擇。教材介紹了１９世紀末印象畫(huà)派的藝術(shù)特點(diǎn)、代表畫(huà)家以及印象派繪畫(huà)與科學(xué)成就的聯(lián)系。本課首先明確了印象派繪畫(huà)在西方繪畫(huà)藝術(shù)發(fā)展歷程中的意義和地位。幫助學(xué)生進(jìn)入印象派繪畫(huà)與古典繪畫(huà)色彩特點(diǎn)的對比分析，引導學(xué)生感受其為何“極大地豐富了色彩的表現能力”。在討論活動(dòng)中，教師可以分別從色彩傾向、對光色構成的理解和表現以及筆觸的運用和表現特點(diǎn)等方面積極引導并提出相應的思考題，為學(xué)習討論提供基本路徑，促進(jìn)學(xué)生之間更有效地展開(kāi)學(xué)習討論，也為教學(xué)的深入進(jìn)行做好必要的鋪墊。

　　接下來(lái)教材重點(diǎn)幫助教學(xué)從色調傾向、對光色的理解和表現以及筆觸的運用和表現特點(diǎn)幾個(gè)方面對《日出·印象》進(jìn)行重點(diǎn)分析，然后通過(guò)展現同時(shí)代其他印象派藝術(shù)家的作品，引導學(xué)生歸納出印象派繪畫(huà)在題材、筆觸和光色氣氛表現等方面的典型特征，讓學(xué)生進(jìn)一步認識印象派繪畫(huà)的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　二、教學(xué)目標

　　*了解印象派繪畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)，提高運用比較欣賞方法欣賞作品的能力。

　　*搜集和處理相關(guān)信息，培養對美術(shù)作品進(jìn)行綜合審美評述的能力。

　　*增進(jìn)對人類(lèi)藝術(shù)活動(dòng)與社會(huì )歷史發(fā)展之間內在聯(lián)系的體會(huì )和理解。

　　三、教學(xué)思路

　　（第一課時(shí)）

　　《日出·印象》可以作為教學(xué)的欣賞導入。旭日初升，霧氣迷蒙，畫(huà)家描繪的是勒阿弗爾港口一個(gè)多霧的早晨。水面流光溢彩，顯得生機勃勃。透過(guò)淡紫色的晨霧，港口的船只若隱若現，具有含蓄的氣息。畫(huà)家運用神奇的畫(huà)筆將這瞬間的印象永駐在畫(huà)布上，使它成為永恒。提倡課堂教學(xué)運用教材中提示的作品局部放大法，強化學(xué)生對藝術(shù)作品的視覺(jué)記憶，同時(shí)為作品筆觸、造型等具體的形式分析提供更多的信息支持。

　　教材的兩組圖片比較明確地呈現了印象派繪畫(huà)與古典主義繪畫(huà)的風(fēng)格差異。適合作為學(xué)生展開(kāi)“學(xué)習活動(dòng)一”設置的教學(xué)討論素材。強化作品形式的比較和風(fēng)格的感受，嘗試引導學(xué)生就兩組作品從三個(gè)方面對比分析，并展開(kāi)討論。

　�。�、畫(huà)面色調的比較；

　�。�、光色的不同表現；

　�。�、筆觸。

　　如果教學(xué)條件允許，教師可以利用影視媒體設備，展現這些作品清晰的放大圖片。也可以根據對教材的理解，課前尋找其他一些風(fēng)格明顯、畫(huà)面清晰的經(jīng)典作品，作為教材作品圖片的補充信息，拓展學(xué)生的審美視野。

　�。校常币欢谓榻B莫奈的文字提供了對《日出·印象》的一種藝術(shù)感受及與此幅作品相關(guān)藝術(shù)事件的簡(jiǎn)單描述，教學(xué)中不宜把對作品的審美感受拘泥于教材的這一種介紹，鼓勵學(xué)生自己感受作品的視覺(jué)印象才是更為合理的教學(xué)選擇。

　　《日出·印象》的欣賞中，應注意引導學(xué)生側重對細節進(jìn)行研究和討論：畫(huà)面氣氛、色彩關(guān)系、造型手法以及筆觸的運用、表現題材等等。

　　務(wù)必把握教材中提示的幾個(gè)方面：以學(xué)生為主體展開(kāi)討論；運用有關(guān)色彩知識和學(xué)習方法，分析畫(huà)面的色彩關(guān)系；感受畫(huà)面上表現早晨的朦朧氣氛；比較學(xué)院派嚴謹的造型結構和細膩的形象塑造、莊重嚴肅的主題等等，逐步整體把握印象派藝術(shù)風(fēng)格的主要特點(diǎn)。歸納總結：

　�。�、印象派藝術(shù)風(fēng)格的主要特點(diǎn)。

　�。�、作品欣賞學(xué)習活動(dòng)中掌握和運用的方法。

　　布置課后學(xué)習活動(dòng)，明確為第二課時(shí)準備的資料收集和短文寫(xiě)作的方法及要求。

　　這一環(huán)節中，教師可以提供有關(guān)書(shū)目或直接提供資料供學(xué)生選擇，根據學(xué)生特點(diǎn)分別指定任務(wù)。短文寫(xiě)作可以從不同角度出發(fā)，重點(diǎn)落在對具體作品形式美感的感受上。積極策劃一次班級演講活動(dòng)：鼓勵學(xué)生獨自完成或小組合作，制作多媒體演示講稿，整理自己對藝術(shù)作品進(jìn)行自主欣賞探究的結果。

　　（第二課時(shí)）

　　展開(kāi)即興演講活動(dòng)，學(xué)生根據課前收集、整理的結果，評論自己喜愛(ài)的印象派繪畫(huà)作品，借助媒體，展示學(xué)習探究的成果。

　　引導學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，對不同意見(jiàn)進(jìn)行辯論�；顒�(dòng)前教師可以明確提示從以下幾點(diǎn)評價(jià)學(xué)生的演講，引導學(xué)生演講努力的方向。

　�。�、自覺(jué)運用比較的欣賞方法，研究印象派繪畫(huà)的基本特點(diǎn)；

　�。�、具有較好的邏輯分析能力，在欣賞活動(dòng)中把情感與理智有機結合起來(lái)；

　�。�、在欣賞活動(dòng)中能夠表現出對自然色彩、生活情感的內心感受和情感體驗；

　�。�、大膽參與，見(jiàn)解獨特，語(yǔ)言生動(dòng)，表達清晰。

　　本課時(shí)生動(dòng)活潑的關(guān)鍵是把課堂教學(xué)時(shí)間作為教學(xué)成果展示的時(shí)間，把教材上“活動(dòng)二”的欣賞短文寫(xiě)作變成課前的準備活動(dòng)，可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習興趣與學(xué)習效能，也提供了學(xué)生一個(gè)表現自我的學(xué)習空間。

　　展示自己學(xué)習成果的.活動(dòng)過(guò)程中，教師盡量在每次學(xué)生展示后及時(shí)做出簡(jiǎn)短的評價(jià)，一是對應關(guān)照活動(dòng)前提出的評價(jià)要點(diǎn)給予學(xué)生合適的定位，重點(diǎn)是鼓勵；二是必須及時(shí)更正學(xué)生在演講過(guò)程中出現的知識性錯誤；三是提示學(xué)生提高作品欣賞水準的具體建議。

　　四、教學(xué)選擇

　　為達到“了解印象主義美術(shù)，通過(guò)欣賞活動(dòng)，獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力”這一目標，可以采用多種方法的教學(xué)活動(dòng)形式：

　�。�、組織報告會(huì )或收集印刷品舉辦展覽，讓學(xué)生直接從資料中了解印象主義繪畫(huà)；２、通過(guò)色彩游戲或一定目的的簡(jiǎn)單練習，如陽(yáng)光下的云、一棵樹(shù)和地上的投影、物體明暗兩面的色彩關(guān)系等等，讓學(xué)生通過(guò)感性認識了解印象派繪畫(huà)；

　�。�、根據學(xué)生的知識水平，通過(guò)藝術(shù)史線(xiàn)索簡(jiǎn)介印象派繪畫(huà)產(chǎn)生的條件以及對現代美術(shù)的影響，從較高的層面上把握和理解印象派繪畫(huà)的特點(diǎn)。

　　五、教學(xué)建議

　　為了加強學(xué)生對作品藝術(shù)手法的直觀(guān)感受，本課可以大量采用作品局部抽取放大法。注意在回顧知識的基礎上，引導學(xué)生直接利用《多彩的風(fēng)景》學(xué)習中獲得的色彩觀(guān)察方法與經(jīng)驗來(lái)分析印象派作品色彩處理的特點(diǎn)。

　　本課如果沒(méi)有更多清晰圖片資料的支持，就很難讓學(xué)生從作品形式技巧方面的分析過(guò)程中獲得更多真正有意義的直觀(guān)審美感受。一般來(lái)講，現在許多網(wǎng)絡(luò )圖庫中一些高清晰印象派作品的圖片都可以基本滿(mǎn)足教學(xué)的要求。

　　但是，對于信息資料相對貧乏的地區，或許根本沒(méi)有多媒體的設備作為日常的教學(xué)支撐，所以在此教學(xué)就有必要避實(shí)就虛了。建議教師緊緊抓�。校常贝蠓�的《日出·印象》進(jìn)行作品形式技巧的重點(diǎn)分析，力爭以點(diǎn)帶面地組織教學(xué)深入開(kāi)展，幫助學(xué)生初步理會(huì )印象派的繪畫(huà)特點(diǎn)。

　　雖然比較的方法是美術(shù)欣賞中極為常見(jiàn)的方法，但是在作品的具體比較中卻存在較大的教學(xué)選擇空間。比如，特定的作品與什么作品相比較？就是一個(gè)極為重要的問(wèn)題。教材中為凸現印象派的藝術(shù)特點(diǎn)，選擇了古典主義畫(huà)派的作品來(lái)進(jìn)行對比。這樣的比較適合幫助學(xué)生區分印象派以前的藝術(shù)風(fēng)格與印象派之間形式上的大體風(fēng)格差異，教材上設置“活動(dòng)一”的討論就是這個(gè)意圖。

　　這里值得指出的是“活動(dòng)一”很難單獨成為支撐一個(gè)課時(shí)的學(xué)習活動(dòng)，更多意義上可視為課時(shí)教學(xué)中一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節。

　　至于印象派到底具有怎樣的特點(diǎn)與風(fēng)格，或許光運用對比的欣賞方法就不夠了。此時(shí)選擇比較的作品建議是印象派的一些代表作。對同一畫(huà)派作品的仔細類(lèi)比，往往是獲得某個(gè)藝術(shù)流派更多藝術(shù)風(fēng)格特征的重要手段。

美術(shù)教案 篇3

　　新課標思想：

　　本課屬于“造型?表現”領(lǐng)域的教學(xué)內容，旨在使學(xué)生了解椅子的相關(guān)知識及設計的基本內涵。通過(guò)學(xué)習開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高他們的美術(shù)素養，使學(xué)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生活，認識以人為本的設計思想。

　　教學(xué)內容與目標：

　　1、顯性?xún)热菖c目標

　　應知：了解椅子的結構和用途的相關(guān)知識。

　　應會(huì )：學(xué)習用繪畫(huà)的方式設計一把新穎的椅子。

　　2、隱性?xún)热菖c目標

　　通過(guò)學(xué)習培養學(xué)生的觀(guān)察能力、分析能力、創(chuàng )造思維能力及設計能力；培養學(xué)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生活的以及嚴謹的治學(xué)態(tài)度。

　　教學(xué)重與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：椅子的結構、功能等相關(guān)知識。

　　難點(diǎn)：椅子的功能性、實(shí)用性與審美性。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、出示課件，了解椅子的結構

　　請同學(xué)們猜猜這個(gè)是什么？（出示椅子各部分椅子腿、面、靠背）板書(shū)課題椅子

　　二、觀(guān)察特征，了解功能

　　1、課件出示: 仿生椅、功能椅。

　　同學(xué)們這把椅子和上面的椅子有什么不同？（重點(diǎn)拓展學(xué)生分析設計思路）。

　　2、你能說(shuō)說(shuō)下面的椅子 是屬于那一類(lèi)的椅子

　　出示椅子圖片，直觀(guān)的讓學(xué)生了解各種不同功能的椅子其造型特點(diǎn)也并不相同。以猜謎的形式完成本階段的學(xué)習（先出現椅子圖片，再讓學(xué)生猜這是什么椅），能有效的吸引學(xué)生的注意力。

　　三、欣賞作品，啟發(fā)構思

　　1、教師總結椅子欣賞：同學(xué)們剛才說(shuō)了很多不同種類(lèi)的椅子，其中樣式最豐富的是休閑椅，它們不僅可以給我們提供休息的場(chǎng)所，還可以起到裝飾美化家居的作用。

　�。ù罅恳巫拥男蕾p，有助于開(kāi)拓學(xué)生的眼界，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維，培養的學(xué)生的審美能力。）

　　2、示范作品欣賞：老師這里還有一些非常特殊的椅子，同學(xué)們我們一起欣賞一下吧？請你邊欣賞邊思考這些椅子有什么特點(diǎn)？ （荷花椅子）

　　3、欣賞書(shū)中作品（14-15頁(yè)）分析下書(shū)中作品它們造型上有哪些特點(diǎn)？

　　4、師總結：欣賞了這么多作品，這些在設計椅子的時(shí)候根據什么的形狀進(jìn)行了改變？ （動(dòng)物或植物）我們把這種根據生物造型進(jìn)行設計的方法叫做仿生設計法，仿生設計法常常是模仿某種東西的造型，并對某種東西的造型進(jìn)行添加或去除一些部分， 仿生設計法是藝術(shù)家們進(jìn)行創(chuàng )作的一種重要方法。

　　四、創(chuàng )新表現

　　1、提出要求：老師從同學(xué)們的眼神中感受到：同學(xué)們都已經(jīng)迫不及待的想要動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)椅子了，請你用恰當方法為自己的好朋友制作一張造型別致的椅子。 本次課重點(diǎn)完成一字形狀設計，有時(shí)間可以添加些功能。

　　提示：同學(xué)們如果用仿生法創(chuàng )作要思考好可以添加哪些，又去掉哪些；動(dòng)手之前要思考好這張椅子有什么功能，椅子的重心要穩。

　　2、教師巡視指導，并幫助在制繪畫(huà)過(guò)程中有困難的學(xué)生解決問(wèn)題，學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè )中完成作業(yè)。

　　五、情趣評價(jià)，小結本課

　　1、請學(xué)生展示自己的作品。

　　2、說(shuō)說(shuō)你最想坐一坐誰(shuí)設計的椅子，為什么？

　　六、師點(diǎn)評學(xué)生作品：同學(xué)們不僅能夠想象出這么豐富的椅子，還能夠把他們畫(huà)出來(lái)，非常了不起。我們在以后的學(xué)習中也要多觀(guān)察，多想象，勤動(dòng)手。

美術(shù)教案 篇4

　　活動(dòng)目標：

　　1．了解各類(lèi)汽車(chē)的用途，開(kāi)動(dòng)腦筋設計出各種形狀、功能的汽車(chē)。

　　2．會(huì )評價(jià)自己和他人作品的優(yōu)點(diǎn)。

　　活動(dòng)準備：

　　1．師生共同布置《汽車(chē)展示廳》。

　　2．長(cháng)短不一的木塊、大小不一的圓木片、釘子、榔頭、小鋸齒等。

　　3．馬路背景圖一張

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示汽車(chē)，引起幼兒對汽車(chē)的興趣，交流、討論汽車(chē)的特征和用處。

　　1．（出示汽車(chē)）這是什么呀？你怎么知道它是汽車(chē)的？”

　　2．幼兒自由探索。請幼兒說(shuō)說(shuō)，你最喜歡什么汽車(chē)？形狀是什么樣的？

　　3．“你們想玩木頭小車(chē)嗎？那今天我們就自己來(lái)做木頭汽車(chē)好嗎？

　　二、利用圖式激發(fā)孩子們探索、設計更有趣的車(chē)。

　　1．木頭小汽車(chē)怎么做呢？老師這里有制作小汽車(chē)的圖譜，我們一起來(lái)欣賞一下。

　　2．引導幼兒逐一觀(guān)察譜圖，感知木頭汽車(chē)的制作過(guò)程。

　　3．幼兒討論自己制作什么樣的汽車(chē)。

　　三、幼兒操作，請小朋友設計未來(lái)的車(chē)。

　　1．幼兒動(dòng)手操作，教師啟發(fā)幼兒大膽創(chuàng )作不同外形的車(chē)。（用榔頭敲釘子的時(shí)候要注意安全，不要敲到自己的手，也不要拿榔頭、釘子弄其他小朋友）

　　2．引導幼兒互相介紹一下自己制作的小汽車(chē)，并說(shuō)一說(shuō)與眾不同之處。

　　四、作品欣賞、教師小結。

　　展示評價(jià)幼兒優(yōu)秀作品，并和幼兒一起熟悉車(chē)輛行駛交通規則。

美術(shù)教案 篇5

　　教學(xué)目標：

　　通過(guò)本課學(xué)習，了解掌握手捏成型，盤(pán)條成型，泥板成型等陶藝技法。利用盤(pán)條成型法制作別致的小花瓶。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解手捏成型法，盤(pán)條成型法，泥板成型法，嘗試制作一個(gè)別致的小花瓶。 難點(diǎn)：花瓶的造型設計和裝飾

　　教學(xué)設計：

　　一、 引趣導入

　　這節課我們來(lái)學(xué)習用彩泥來(lái)制作花瓶。在課前，老師想了解一下同學(xué)們制 作彩泥作品的能力，給大家一首歌曲的時(shí)間，小組合作制作出一個(gè)花盆，你們能行嗎？

　　學(xué)生小組實(shí)踐操作。

　　二、 新授

　　1. 驗收小組作品

　　2. 引導學(xué)生了解盤(pán)條成型、手捏成型、泥板成型、壓、揉、捏等制作方法。

　　三、 欣賞

　　欣賞課前教師搜集的各種圖片資料。欣賞交流，他們用了

　　哪些方法？哪兒設計別致？

　　四、 作業(yè)

　　用彩泥用盤(pán)條成型法制作一個(gè)造型新穎別致的花瓶，可以獨立完成，也可 以小組合作完成。

　　五、思考創(chuàng )作

　　學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng )作

　　六、 展示評價(jià)

　　引導學(xué)生自評，互評，注意有側重的進(jìn)行點(diǎn)評。

美術(shù)教案 篇6

　　學(xué)習領(lǐng)域：綜合、探索

　　課時(shí)：二課時(shí)

　　教學(xué)目標

　　1.引導學(xué)生根據收集的材料和野生動(dòng)物的分布，制作出小畫(huà)冊或分布圖。

　　2.讓學(xué)生懂得愛(ài)護環(huán)境保護動(dòng)物的重要性和責任感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：培養學(xué)生的合作能力、制作能力和形象思維能力

　　難點(diǎn)：學(xué)生想象力的創(chuàng )新。

　　教具錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。

　　學(xué)具彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一節

　　執教時(shí)間：6月8日——6月10日

　　一、組織教學(xué)

　　二、導入課題

　　以動(dòng)物世界的錄象片和動(dòng)物的圖片導入課題：

　　1、讓學(xué)生欣賞錄像和圖片，引導學(xué)生根據自己所收集的資料和照片說(shuō)說(shuō)自己的想法。

　　師指生點(diǎn)名回答。

　　2、小組討論，說(shuō)出野生動(dòng)物的習性和分布。比一比哪一組說(shuō)得最好。

　　3、出示課題——保護珍稀野生動(dòng)物

　　三、說(shuō)明野生動(dòng)物受到人類(lèi)的破壞在地球上漸漸的減少，師生討論該什么去保護。讓學(xué)生了解一些珍稀動(dòng)物并讓學(xué)生說(shuō)出它們的分布等。師小結：我們生活在美麗的地球上，就別忽略了它的每一件東西，哪怕是小小的動(dòng)物，這小小的動(dòng)物能為我們帶來(lái)許許多多的想象力和快樂(lè )。

　　四、探究如何根據自己收集的材料而展開(kāi)設計。

　　引導學(xué)生于小組為單位討論：每個(gè)學(xué)生要怎么設計小報的想法說(shuō)出來(lái)，然后經(jīng)小組討論。

　　師提示學(xué)生展開(kāi)思路，從封面、到內容的圖片和文字的穿插排版等等。以及小組的分工。

　　第二節

　　執教時(shí)間：6月13日——6月17日

　　一、匯報各組收集的材料和展開(kāi)的設計。

　　引導學(xué)生于小組為單位匯報：每個(gè)組要怎么設計小報，收集了哪些資料。

　　學(xué)生互相提建議，教師給于評價(jià)。

　　二、制作

　　1、以收集各種珍稀野生動(dòng)物的資料和照片，制作環(huán)保的小報或畫(huà)冊。

　　2、以小組為單位來(lái)制作。

　　3、完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫(huà)和剪貼為主。

　　三、展示作業(yè)，總結評價(jià)。

　　1、是否有集體合作的精神。

　　2、是否能把自己想造型與色彩，大膽的表現出來(lái)。

　　3、是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng )新。

　　告訴學(xué)生動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，保護珍稀野生動(dòng)物是我們的責任。創(chuàng )設輕松愉快的學(xué)習氣氛。提高學(xué)生的學(xué)習興趣。培養學(xué)生的團體意識與探究能力。

　　札記：我買(mǎi)了一本《動(dòng)物故事與面具》里面有好多野生動(dòng)物的介紹、畫(huà)片，每一種動(dòng)物還配了一個(gè)仿真的動(dòng)物面具。把它拿到課堂上，簡(jiǎn)直就是一個(gè)活教具，根本不用我講，孩子們自己翻著(zhù)互相介紹就可以了。因為是自己找到的關(guān)于動(dòng)物的答案，所以記憶特別深。

美術(shù)教案 篇7

　　課題：夢(mèng)幻中的城堡

　　施教時(shí)間：11月22日——11月23日

　　領(lǐng)域：造型*表現，欣賞*評述

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)目標

　　1.通過(guò)學(xué)生之間的交流及有創(chuàng )意的角色模仿，啟發(fā)學(xué)生對城堡展開(kāi)想象。通過(guò)對動(dòng)畫(huà)片的欣賞，開(kāi)拓學(xué)生思路。

　　2.指導學(xué)生用各種材料采用折，剪，鏤，繪制等方法，創(chuàng )作出富有個(gè)性特點(diǎn)和形式感的新穎城堡。

　　教學(xué)評價(jià)建議

　　1.是否積極主動(dòng)地參與課堂交流活動(dòng)，敢于說(shuō)出自己對設計作品的感想。

　　2.是否積極動(dòng)腦，大膽構思，創(chuàng )作。

　　3.是否能充分利用各種材料。

　　4.培養學(xué)生想象力與創(chuàng )造力的研究。

　　5.如何突破常規的表現形式，培養學(xué)生運用各種表現方式進(jìn)行創(chuàng )作。

　　教學(xué)實(shí)施建議

　　課前準備

　　1.教師準備好提供給學(xué)生的彩紙，線(xiàn)，橡皮泥，KT析，像塑板等各種材料，及欣賞用的動(dòng)畫(huà)藝術(shù)作品。

　　2.學(xué)生準備一些廢舊盒子和其它材料。

　　教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

　　活動(dòng)一：

　　讓學(xué)生扮演國王與王后，王子與公主，并且分別夸張地描寫(xiě)自己城堡的外形，他們想對自己的城堡進(jìn)行改造請“大臣們”（學(xué)生）為他們出謀劃策。

　　讓學(xué)生分小組相互交流自己對城堡的理解與想象，“大臣們”（學(xué)生）根據自己對城堡的理解與想象，交流設計想法和表現的形式。

　　活動(dòng)二：

　　肯定學(xué)生的大膽構思，激勵學(xué)生打破常規，自由地創(chuàng )造和表現。

　　鼓勵學(xué)生選用自己喜歡的材料進(jìn)行創(chuàng )作，通過(guò)大膽的想象與構思，用剪，鏤，折，貼，畫(huà)等制作或表現的方法，表現一幅較抽象的畫(huà)面。

　　在作業(yè)過(guò)程中，指導學(xué)生設計的形式要與使用的材料相適合。

　　展出制作完成的深長(cháng)作品，讓學(xué)生根據自己的理解，描述自己設計的作品，收拾和整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。

　　活動(dòng)三：

　　1.積極指導學(xué)生如何去欣賞動(dòng)畫(huà)片中的城堡，培養學(xué)生欣賞美，發(fā)現美的能力。

　　2.鼓勵學(xué)生根據生活與學(xué)習中各種有趣的內容，采用變形與夸張手法進(jìn)行創(chuàng )作，也可以收集各種材料嘗試作，學(xué)做小藝術(shù)設計學(xué)。

　　教學(xué)參考資料：

　　卡通片，動(dòng)畫(huà)片，中外童話(huà)彩繪書(shū)籍。

　　札記：對于這個(gè)課題，孩子們比較感興趣，但具體制作時(shí)由于又要剪又要刻，孩子們就感到有些困難了。為了調動(dòng)大家的積極性，我把一張彩卡紙反復的折然后在折線(xiàn)的兩邊飛快的剪幾刀，打開(kāi)后一折，幾個(gè)漂亮的小窗子就“變”出來(lái)了�！袄蠋熌阍趺醋兊�？”“我看出來(lái)了：把紙一對折，在折線(xiàn)兩邊剪，就不用刀子可這么麻煩了！”這個(gè)發(fā)現使孩子重新振作起來(lái)，繼續加緊“添磚加瓦”。

美術(shù)教案 篇8

　　活動(dòng)目標：

　　鼓勵幼兒嘗試用不同的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖、粘貼，并能表現出物體的主要形象特征

　　指導幼兒掌握正確的粘貼方法；激發(fā)幼兒創(chuàng )作的欲望

　　活動(dòng)準備：

　　教師和幼兒共同收集的各種樹(shù)葉、剪刀、膠水、彩筆、畫(huà)紙等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　課前可帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外觀(guān)察各種各樣的樹(shù)葉，并進(jìn)行采集

　　出示樹(shù)葉拼貼作品，引發(fā)幼兒的興趣。

　　引導幼兒欣賞各種形狀的樹(shù)葉，知道他們的大小、形狀、顏色不一，可以組合成多種圖形。

　　組織幼兒進(jìn)行拼圖、組合游戲。請幼兒將兩片或幾片樹(shù)葉組合成不同的圖形，說(shuō)說(shuō)它像什么。

　　教師講述樹(shù)葉拼貼畫(huà)的方法。根據樹(shù)葉的形狀選擇要拼貼的對象，可根據需要進(jìn)行修剪、粘貼、添畫(huà)。

　　開(kāi)始進(jìn)行拼貼。教師細心觀(guān)察，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并給與指導。

　　展示幼兒作品，大家共同欣賞，體驗成功的喜悅。

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