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小學(xué)美術(shù)教案

時(shí)間:2022-07-30 14:58:52 美術(shù)教案 我要投稿

【熱門(mén)】小學(xué)美術(shù)教案匯總10篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要準備好一份教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編整理的小學(xué)美術(shù)教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【熱門(mén)】小學(xué)美術(shù)教案匯總10篇

小學(xué)美術(shù)教案 篇1

  教學(xué)目標:

  1.培養觀(guān)察力審美情趣

  2.掌握繪畫(huà)的方法和造型的技巧

  重點(diǎn):培養繪畫(huà)力和創(chuàng )造力

  難點(diǎn):掌握夸張的繪畫(huà)方法

  教具:范例、圖片

  教學(xué)活動(dòng):

  一、導入:

  同學(xué)們,我們來(lái)看一看在我們班誰(shuí)長(cháng)的最有特點(diǎn)?

  他的特點(diǎn)是什么,你能說(shuō)一說(shuō)嗎?

  出示圖片

  外貌有特征的人,往往惹人注目。

  也較容易被人記住。

  在你的記憶里,

  這樣的人是誰(shuí)呢?

  二、出示課題:

  老師帶來(lái)了圖片,大家想看看嗎?

  出示圖片

  那位同學(xué)有了靈感?

  誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),

  你的繪畫(huà),也應該是充滿(mǎn)創(chuàng )造力的、新鮮感的。

  三、你想不想看看別的同學(xué)繪畫(huà)的有特征的人?

  你發(fā)現了什么?

  你覺(jué)得他們的繪畫(huà)那些地方吸引你?

  四、你想不想也來(lái)做一回小小漫畫(huà)師?

  作業(yè)選擇:

  1.從生活或影視片中回憶一個(gè)身材或相貌有明顯特征的人。

  2.可以把他畫(huà)出來(lái),也可以把他做出來(lái)。

  3.開(kāi)個(gè)小小展覽會(huì ),看誰(shuí)的設計受歡迎,說(shuō)一說(shuō)為什么。

小學(xué)美術(shù)教案 篇2

  一、教材分析:

  從《老房子》、《門(mén)、窗、墻》、《我造的小房子》到《漂亮的房間》,從大到小、由外及里,形成了以房子、房間為主題的系列單元課程。

  房間是我們熟悉的生活空間,不管是因陋就簡(jiǎn)的小茅屋,年久失修的老房子,還是普普通通的新房,裝修豪華的大別墅,生活在里面的人們,都有著(zhù)許多溫馨的回憶……,想想其中的家具擺設,再說(shuō)說(shuō)自己更理想的房間設計,可激起學(xué)生對美好生活的憧憬與向往。

  本課用畫(huà)畫(huà)、做做的方法,讓學(xué)生從表現現實(shí)中的房間到創(chuàng )作更美觀(guān)、漂亮的理想房間,從而趣味性地學(xué)會(huì )家具、物品的合理擺設,色彩協(xié)調的裝飾設計方法。

  二、教學(xué)目標:

  (1)認知目標:學(xué)會(huì )觀(guān)察自己生活的房間,并對房間的裝飾與布置知識有所了解。

  (2)操作目標:用繪畫(huà)和手工制作的方法表現自己曾生活過(guò)的房間或理想中的房間。

  (3)情感目標:通過(guò)學(xué)習,引起學(xué)生對自己生活過(guò)的房間的關(guān)注,感受漂亮、美麗的房間給我們生活帶來(lái)的快樂(lè )和情趣。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì )觀(guān)察,學(xué)會(huì )用繪畫(huà)或手工制作等美術(shù)形式表現漂亮的房間,更多關(guān)注我們生活的空間,并用所學(xué)知識裝飾美化它。

  教學(xué)難點(diǎn):作品的表達能突出"漂亮"二字,具有一定的創(chuàng )意。

  四、教學(xué)準備:

  教師:跟自己生活有關(guān)的房間的照片,中、外室內裝潢圖片,教師范例圖數張,表現“漂亮房間”的學(xué)生作品數張,各種繪畫(huà)工具及材料。

  學(xué)生:自己喜歡的房間照片(有別人的,也有自己的,上下載的也可),各種繪畫(huà)工具及材料。

  五、教學(xué)過(guò)程:

  學(xué)生用自己帶來(lái)的有關(guān)房間的照片,向大家介紹自己生活過(guò)的房間及其中的布置、顏色、家具擺設等的特點(diǎn),并說(shuō)己喜歡之處和想改進(jìn)的地方。

  教師也用自己帶來(lái)的有關(guān)房間的照片,以故事的形式向學(xué)生講述自己小學(xué)、中學(xué)、剛工作時(shí)直到現在生活過(guò)的房間,從布置、色彩、家具的擺放等方面講解的同時(shí),讓學(xué)生感受時(shí)代的變遷,物質(zhì)、生活的變化及審美觀(guān)念的改變。

  出示范例,用不同的繪畫(huà)形式展示一組不同時(shí)代的房間布置(其中有同學(xué)們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽曾生活過(guò)的房間,也有自己生活過(guò)的房間)。以此喚起學(xué)生對曾經(jīng)生活、過(guò)的空間的回憶,激發(fā)他們表達溫馨回憶的愿望。。

  欣賞書(shū)本上的圖片及師生中、外室內外裝潢圖片,由現實(shí)轉向理想,放飛學(xué)生的想像,以小組交流等形式談?wù)勛约豪硐胫械钠练块g。

  作業(yè)設計:

  l根據實(shí)際觀(guān)察,用自己喜歡的一種繪畫(huà)形式表現房間。

  2大膽想像,用自己最善于表現的一種繪畫(huà)形式畫(huà)出埋想的房間。

  3與后面的手工制作《漂亮的房間》聯(lián)系起來(lái),為其畫(huà)一草圖。

  教師巡回指導時(shí),幫助一部分學(xué)生解決繪畫(huà)上的技巧問(wèn)題,解決時(shí)可利用實(shí)物投影或學(xué)生能看到的地方進(jìn)行引導示范,作業(yè)、示范可同步進(jìn)行。

小學(xué)美術(shù)教案 篇3

  教學(xué)目的:

  1、激發(fā)對工藝美術(shù)的喜愛(ài)之情

  2、進(jìn)一步學(xué)習泥柱雕刻知識

  3、學(xué)習陶藝知識

  教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):構圖、疏密和形象處理

  電教、教具、學(xué)具準備:范作數幅

  教學(xué)過(guò)程:

  一、欣賞上節課的作品

  二、揭示新課:泥柱雕刻(二)

  三、講授新課

  世界各民族的雕刻作品內容豐富,造型優(yōu)美,形象生動(dòng),風(fēng)格奇特,可以給我們啟發(fā)和借鑒。

  1、欣賞范作

 。1)古印度石雕

 。2)印第安人圖騰柱

 。3)古羅馬雕柱飾

 。4)非洲古代雕刻柱飾A

 。5)非洲古代木雕柱飾B

  2、構圖處理

  構圖有的采用對稱(chēng)、均衡、重復

  比較均勻

  3、疏密和形象處理

  疏密有致,形象略帶夸張。

  4、學(xué)生討論交流

  5、學(xué)生制作泥柱雕刻作品

 。1)欣賞其他小朋友的作品

  說(shuō)一說(shuō)在構圖、疏密和形象處理上的不同。

 。2)說(shuō)一說(shuō)自已的構圖

 。3)做一件與眾不同的作品

  可以小組合作,教師巡回指導。

  6、作業(yè)主(1)作品展覽(2)綜合

小學(xué)美術(shù)教案 篇4

  教學(xué)目標:

  1、引導同學(xué)自主地、大膽的選擇生活中常見(jiàn)的廢舊物品進(jìn)行有目的改造成使之為小鳥(niǎo)的家。

  2、引導同學(xué)通過(guò)音樂(lè )欣賞,理解小鳥(niǎo)失去家園的痛苦,充溢情感的去進(jìn)行表示,培養想象力、發(fā)明力。

  3、在游戲活動(dòng)中引發(fā)同學(xué)對動(dòng)物的關(guān)愛(ài)和對生存問(wèn)題和自然環(huán)境的關(guān)注。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、引導同學(xué)發(fā)現資料的美感并進(jìn)行大膽的、有目的的改造。

  2、在游戲活動(dòng)中引發(fā)同學(xué)對動(dòng)物的關(guān)愛(ài)和對生存問(wèn)題和自然環(huán)境的關(guān)注。

  教學(xué)準備:

  教師:多媒體教學(xué)系統,課件,用KT板制作一棵有樹(shù)洞的大樹(shù)。搜集多種可以利用來(lái)制作小鳥(niǎo)的家的廢舊物品。制作工具。

  同學(xué):圖畫(huà)紙、彩色筆。課前搜集多種生活中的廢舊物品。剪刀、雙面膠等制作工具。

  教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  活動(dòng)一:激情引趣

  教師:今天老師給大家帶來(lái)了一位新朋友,你想認識它嗎?

  教師戴上繪有小鳥(niǎo)形象的手套扮演小鳥(niǎo)飛,并以小鳥(niǎo)的口氣說(shuō):“春天的時(shí)候我到青島來(lái)旅游,發(fā)現青島是一個(gè)充溢了綠色的城市,人們也很保護鳥(niǎo)類(lèi),所以我就在青島住了下來(lái)。這幾天天氣涼了,我也有點(diǎn)想家了。小朋友,你們想不想和我一起大森林里的家看看、玩玩?和我一起飛好么?”

  師生一起用手勢學(xué)小鳥(niǎo)飛。

  活動(dòng)二:創(chuàng )設情景

  “飛累了,咱們先歇歇。你們想不想看看我家呀?”展示課題。放課件展示一幅小鳥(niǎo)們在大樹(shù)間飛行的圖片,隨同著(zhù)的是《苗嶺的早晨》的音樂(lè )!拔业募移撩?你從音樂(lè )中能聽(tīng)出我們在這兒生活得怎么樣?”

  引導同學(xué)說(shuō)出大森林很美,體會(huì )音樂(lè )中表達出的鳥(niǎo)兒在快樂(lè )、自由的生活著(zhù)。

  “我們接著(zhù)飛吧,前面就是了!”課件展示一幅大樹(shù)被伐,鳥(niǎo)兒圍著(zhù)樹(shù)樁哭泣的圖片!鞍⊙,我的家怎么變成這個(gè)樣子了?小鳥(niǎo)們,你們快告訴我,這里發(fā)生了什么事情了?”

  放課件小鳥(niǎo)們講述了一個(gè)有關(guān)家的故事:有一天,小鳥(niǎo)們伴著(zhù)《我是一只小小鳥(niǎo)》的音樂(lè )正在樹(shù)林中飛行,突然一位獵人用槍把一只鳥(niǎo)打了下來(lái),其他的鳥(niǎo)兒都飛走了;第二天有人砍伐森林,在電鋸的操作聲和樹(shù)木轟隆到底的聲音中,又有許多小鳥(niǎo)飛走了;下一幅畫(huà)面整個(gè)是灰色調的:伴著(zhù)悲痛的小提琴曲,小鳥(niǎo)圍繞著(zhù)空巢飛來(lái)飛去……

  請同學(xué)說(shuō)說(shuō)大森林里都發(fā)生了什么事情?請同學(xué)根據音樂(lè )體會(huì )小鳥(niǎo)的痛苦。鼓勵同學(xué)說(shuō)說(shuō)人們捕殺鳥(niǎo)類(lèi)給鳥(niǎo)類(lèi)帶來(lái)的痛苦,引導同學(xué)帶著(zhù)感情來(lái)表達,引起同情,激發(fā)愛(ài)心。

  下一幅畫(huà)面,一只小鳥(niǎo)在籠中低泣,啟發(fā)同學(xué):它也有家,可是他為什么不開(kāi)心?

  教師啟發(fā)同學(xué):“大森林里發(fā)生了這么多的事情,你想,小鳥(niǎo)和大樹(shù)會(huì )對人們說(shuō)些什么,你又想替人類(lèi)對大樹(shù)和小鳥(niǎo)說(shuō)些什么?”鼓勵同學(xué)大膽表述,引發(fā)同學(xué)考慮維護環(huán)境、保護小鳥(niǎo)的主題。

  活動(dòng)三:

  鼓勵同學(xué)以連環(huán)畫(huà)的形式將自身看到的“小鳥(niǎo)的家”的故事畫(huà)出來(lái),由教師分配哪一組畫(huà)什么場(chǎng)景,組內同學(xué)可以自身畫(huà),也可以合作。

  同學(xué)繪畫(huà),教師指導。重點(diǎn)指導同學(xué)根據事件繪畫(huà)場(chǎng)景、人物、刻畫(huà)表情和動(dòng)作。鼓勵同一組同學(xué)對同一場(chǎng)景進(jìn)行不同表示。

  活動(dòng)四:

  教師將各組繪畫(huà)串接起來(lái)形成一本本連環(huán)畫(huà)。

  同學(xué)互相傳閱,談?wù)劯惺堋?/p>

  安排下節課帶的工具資料。

  第二課時(shí)

  活動(dòng)一:

  引導同學(xué)回憶并簡(jiǎn)述上節課小鳥(niǎo)向我們講的關(guān)于家的故事。

  引發(fā)同學(xué)考慮維護環(huán)境、保護小鳥(niǎo)的主題。出示課題。

  活動(dòng)二:?jiǎn)l(fā)發(fā)明“人類(lèi)破壞了小鳥(niǎo)的家,讓我們一起來(lái)為小鳥(niǎo)再建一個(gè)家好嗎?”

  教師在已出示的課題上利用廢舊抽拉紙巾的盒子經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的改造,為小鳥(niǎo)建一個(gè)家。在示范過(guò)程中,請同學(xué)參與創(chuàng )意。教師反復強調為小鳥(niǎo)做的家既要舒適、美觀(guān),又要牢固。

  請同學(xué)起來(lái)說(shuō)一說(shuō),自身通過(guò)課前準備,打算利用什么廢舊資料來(lái)為小鳥(niǎo)筑巢。教師鼓勵同學(xué)利用不同的工具資料,通過(guò)簡(jiǎn)單的、力所能和的改造來(lái)為小鳥(niǎo)建造一個(gè)家。

  活動(dòng)三:

  同學(xué)分組制作,教師指導,鼓勵同學(xué)資源共享,發(fā)揚合作精神。對于能力稍弱的同學(xué)可以用繪畫(huà)的形式來(lái)為小鳥(niǎo)建家。

  教師在指導的過(guò)程中和時(shí)發(fā)現有創(chuàng )意的制作并進(jìn)行褒揚,鼓勵同學(xué)發(fā)揮發(fā)明性,大膽的對資料進(jìn)行改造。

  活動(dòng)四:展示作品。教師推出綠色KT板做的大樹(shù),請同學(xué)拿著(zhù)自身的作品到大樹(shù)旁展示,還可以從樹(shù)洞中將鳥(niǎo)窩展示出來(lái)。選幾位同學(xué)扮演小鳥(niǎo),找出自身最喜歡的家,并說(shuō)說(shuō)自身為什么喜歡這個(gè)家。教師對同學(xué)作品給予評價(jià)和鼓勵。

  收拾與整理:

  提醒同學(xué),環(huán)境污染的地方小鳥(niǎo)也是不喜歡的,請大家將教室打掃干凈。

  札記

  在備這一課時(shí),我感到我們學(xué)校這一批小朋友的動(dòng)手實(shí)踐能力還是比較強的,假如只是讓他們畫(huà)出小鳥(niǎo)的家,對他們來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了,也不能很好的體現他們想象力、發(fā)明力。所以我將作業(yè)要求進(jìn)行了提高:請同學(xué)利用生活中容易找到的廢舊物品來(lái)為小鳥(niǎo)制作一個(gè)家。為了讓同學(xué)選擇的資料多元化,我提前安排同學(xué)回去看書(shū)預習,并且告訴了他們“我們要用廢舊物品為小鳥(niǎo)做一個(gè)家”,請他們在家長(cháng)的協(xié)商下搜集廢舊物品。這樣在課堂教學(xué)時(shí),教學(xué)的重點(diǎn)就是引導同學(xué)體會(huì )人們亂砍亂伐、捕殺鳥(niǎo)類(lèi)造成了小鳥(niǎo)失去親人、失去家園的痛苦。

  為了引導同學(xué)體會(huì )小鳥(niǎo)失去家園的痛苦,啟發(fā)同學(xué)的發(fā)明思維,我制作了一個(gè)配有音樂(lè )的課件,當小鳥(niǎo)向大家介紹以前的生活多么美好、閑適時(shí),配合的是曲調優(yōu)美的《苗嶺的早晨》;當展現人類(lèi)獵鳥(niǎo)時(shí),配合的是《我是一只小小鳥(niǎo)》,歌詞中唱道:“當我飛上高高的枝頭,卻成為獵人的目標”;小鳥(niǎo)圍繞著(zhù)空巢飛來(lái)飛去的畫(huà)面則配著(zhù)低沉壓抑的小提琴曲,使同學(xué)體會(huì )到了小鳥(niǎo)失去家園的痛苦;住在鳥(niǎo)籠里的小鳥(niǎo)有家,但是《我想有個(gè)家》的樂(lè )曲卻在引領(lǐng)同學(xué)深思:它有家,為什么卻不開(kāi)心?伴著(zhù)繁重的鋼琴曲,請同學(xué)通過(guò)自身剛才的感受,來(lái)代表人類(lèi)向小鳥(niǎo)和大樹(shù)表達自身的歉意;最后伴著(zhù)歡樂(lè )的樂(lè )曲,鼓勵小朋友們來(lái)為小鳥(niǎo)營(yíng)建一個(gè)美好的家園。音樂(lè )代替了教師的許多提示性的話(huà)語(yǔ),通過(guò)音樂(lè )引導同學(xué)感受藝術(shù),體驗豐富的情感和思想,豐富同學(xué)的精神世界,凈化心靈,陶冶情操,培養積極樂(lè )觀(guān)的發(fā)明態(tài)度。

  總之,我是以人文情感為主線(xiàn)貫穿了這節課,我希望我的同學(xué)通過(guò)這節課,不光學(xué)會(huì )用廢舊資料為小鳥(niǎo)筑巢,還能夠引起對生存問(wèn)題和自然環(huán)境的關(guān)注。

小學(xué)美術(shù)教案 篇5

  活動(dòng)目標:

  1、了解大自然色彩的豐富性,知道彩虹七種顏色的名稱(chēng)。

  2、會(huì )和同伴合作,用自己喜歡的方式表現出對美麗的大自然的感受。

  3、培養幼兒對色彩的感受能力,激發(fā)幼兒的藝術(shù)興趣。

  活動(dòng)準備:

  教具:各色水果糖、多媒體及課件、錄音機及音樂(lè )磁帶、作業(yè)展示板等

  學(xué)具:水彩筆(蠟筆)、剪刀、彩紙、膠水、大張鉛化紙等

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、請幼兒品嘗各色水果糖,說(shuō)說(shuō)吃了什么顏色的糖?覺(jué)得味道怎樣?

  2、課件展示大自然景色,讓幼兒欣賞,從中找一找更豐富的色彩。

  3、欣賞二段音樂(lè ),讓幼兒說(shuō)說(shuō)音樂(lè )里表現的是什么顏色?你是怎樣聽(tīng)出來(lái)的?

  4、導入正題,教師:色彩居然具有這么大的魅力,今天就讓我們一起來(lái)表現《美麗的大自然》吧!老師想起了一種自然現象,叫彩虹,誰(shuí)能說(shuō)出彩虹顏色的名稱(chēng)來(lái)?(幼兒回答)將幼兒分成七組,分別以顏色命名。

  5、欣賞小朋友作品三幅(電子幻燈片),說(shuō)說(shuō)它是用什么方法來(lái)表現自然的?

  6、展示材料,讓幼兒討論如何用這些材料來(lái)表現大自然的色彩美。

  7、幼兒創(chuàng )作,教師分組巡回指導。尊重幼兒意愿,讓幼兒選擇自己喜歡的表現形式,重新組合每組的陣容,開(kāi)始用色彩來(lái)進(jìn)行創(chuàng )作。

  8、展示每組作品,進(jìn)行交流。每組派一名小朋友當解說(shuō)員,其他人和老師當觀(guān)眾,一起參觀(guān)《美麗的大自然》畫(huà)展。

  9、欣賞大師作品。教師:世界在我們的眼里是多么新鮮、神奇和美麗,藝術(shù)大師們也用豐富的色彩表達著(zhù)對大自然的熱愛(ài)。(以電子幻燈片形式讓幼兒欣賞3―4幅作品,并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的看法)。

  結束語(yǔ):原來(lái)大師的想法和我們很多小朋友是一樣的,只要大家經(jīng)常用發(fā)現的眼光尋找生活中的美,用自己喜歡的方式表現自己的想法,不久你們也肯定能成為藝術(shù)大師。最后,讓我們一起走進(jìn)大自然,去發(fā)現去感受更多更美的色彩吧!

  活動(dòng)自評:本次活動(dòng)處處突出了幼兒的主體性,先讓幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)來(lái)感受自然界顏色的`豐富,再引導幼兒用自己喜歡的方式和材料來(lái)表現七彩自然,各組幼兒自由組合,相互合作,共同完成作品,彼此介紹作品所表現的內容,每一個(gè)環(huán)節老師都尊重幼兒的意愿,鼓勵幼兒大膽表達。在活動(dòng)中老師還借助多媒體課件將大自然的景色展示于幼兒眼前,后與音樂(lè )欣賞結合,更加深了幼兒對色彩的感受,最后展示大師的作品又較好地激發(fā)了幼兒繼續創(chuàng )作的愿望?傊,本活動(dòng)運用多種手段,巧妙地將各種資源統合在七彩自然這一內容中,使幼兒獲得了多元的發(fā)展。

小學(xué)美術(shù)教案 篇6

  教學(xué)目標:

  1、 通過(guò)學(xué)習,使學(xué)生認識自然界中存在著(zhù)對稱(chēng),了解對稱(chēng)在生活中的運用。在欣賞中感受對稱(chēng)。

  2、引導學(xué)生分析什么是對稱(chēng),并運用對稱(chēng)制作蝴蝶。培養學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力和學(xué)以制用的意識。

  3、創(chuàng )設藝術(shù)欣賞的氛圍。在《化蝶》的音樂(lè )及圖片的展示中讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,感受其中的美。

  4、激發(fā)學(xué)生對民族文化的熱愛(ài),把自己的情感溶入作品之中。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認識對稱(chēng),體會(huì )對稱(chēng)的美。

  運用對稱(chēng)制作蝴蝶。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì )對稱(chēng)的美。把的情感溶入作品中,創(chuàng )造性的表現蝴蝶。

  教具學(xué)具:

  教具:課件、課本、作品、彩紙、剪刀、其它材料

  學(xué)具:課本、彩紙、剪刀、膠水、彩筆、其它材料

  課時(shí)安排:

  本課共兩課時(shí),本節是第一課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  引導階段

  1.展示課件引出蝴蝶

  調動(dòng)學(xué)生的情緒.

  2.設問(wèn):蝴蝶美嗎?美在哪里?引導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習新課

  在欣賞中體會(huì )蝴蝶的美

  新知教授階段

  1.組織學(xué)生觀(guān)察分析,提問(wèn):蝴蝶由哪幾部分組成的?

  2.進(jìn)一步分析,提問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)蝴蝶的特點(diǎn)?

  3.展示蝴蝶翅膀翻動(dòng)的課件,說(shuō)明對稱(chēng)土星及其特點(diǎn)。

  4.通過(guò)課件介紹動(dòng)物、植物、昆蟲(chóng)的對稱(chēng),了解自然界中的對稱(chēng),從古今中外的建筑,手工藝品、圖案進(jìn)一步了解生活中的對稱(chēng)及對稱(chēng)在生活中的運用。

  5.組織學(xué)生以“說(shuō)說(shuō)自然界和生活中的對稱(chēng)”和“誰(shuí)知道對稱(chēng)在生活和藝術(shù)中的運用?”為題展開(kāi)討論。

  6.提問(wèn)“你覺(jué)得對稱(chēng)的事物美嗎?美在哪里?”引導學(xué)生體會(huì )對稱(chēng)的美。

  1.學(xué)生觀(guān)察,分析,討論:大小兩對翅膀,雙須……

  2.學(xué)生思考討論,總結蝴蝶的特點(diǎn):對稱(chēng)

  3.看課件分析了解對稱(chēng)和對稱(chēng)圖形。

  4.欣賞圖例,了解自然界和生活中的對稱(chēng)及對稱(chēng)在生活藝術(shù)中的運用。拓展思路。

  5.在討論中積極思考,拓展思路,以自身的經(jīng)驗進(jìn)一步了解對稱(chēng)。

  6.學(xué)生談?wù)搶ΨQ(chēng)給自己的感受,總結對稱(chēng)美的特點(diǎn)

  實(shí)踐探索階段

  1.引入蝴蝶聽(tīng)《梁祝-化蝶》講《梁!返墓适赂惺芷渲械拿2.簡(jiǎn)介蝴蝶的制作,重點(diǎn)在形狀和花紋、色彩的對稱(chēng)。

  3.倡導學(xué)生把自己的情感體驗和想法融入到作品之中。

  4.學(xué)生制作,教師巡視輔導。

  播放課件,在音樂(lè )中創(chuàng )設情境,提供大量圖片、資料,以供參考。

  1.學(xué)生感受音樂(lè )中的美并體會(huì )故事的情節展開(kāi)聯(lián)想創(chuàng )作作品。

  2.小組共同制作。

  評價(jià)階段

  1.組織學(xué)生展示作品。注意挖掘學(xué)生的情感體驗和想法。

  以“你今天學(xué)到了什么?”為題,組織學(xué)生自我總結。

  1.學(xué)生展示作品,并簡(jiǎn)單的介紹自己的想法和作品內涵。

  2.說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到了什么,作自我總結。

小學(xué)美術(shù)教案 篇7

  教學(xué)目標:

  1.通過(guò)教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生了解寫(xiě)生的意義,培養學(xué)生認真觀(guān)察事物的習慣及重 要性。

  2.通過(guò)學(xué)習活動(dòng),學(xué)生初步掌握寫(xiě)生的方法,在學(xué)習中不斷提高觀(guān)察事物的能 力。體會(huì )寫(xiě)生的樂(lè )趣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  寫(xiě)生的基本方法 ;學(xué)會(huì )用線(xiàn)描的方法表現靜物

  教學(xué)過(guò)程:

  一. 導入階段:

  1.欣賞一組照片(感受照相取景)

  師問(wèn):哪一張好看的,為什么?

  生答:略

  2.板書(shū)課題:靜物寫(xiě)生

  二. 發(fā)展階段:

  1.什么是靜物畫(huà)

  靜物畫(huà)是西方繪畫(huà)中的一個(gè)門(mén)類(lèi)。

  它指以日常生活中無(wú)生命的物體為主要描 繪畫(huà)對象,也就是說(shuō)從概念的意義上,

  西方的靜物畫(huà)與動(dòng)物畫(huà)只在極小的范圍內有一定的重合現象。

  2.欣賞一組靜物寫(xiě)生畫(huà)

  師問(wèn):哪一幅好看,為什么?

  生答:略

  3、學(xué)生實(shí)踐

  派學(xué)生代表(小組組長(cháng))選擇靜物

  3、觀(guān)察靜物的組成結構

  高、低、大、小

  前、后、左、右等(學(xué)生討論)

  三. 拓展階段:

  1. 寫(xiě)生要注意什么?(學(xué)生討論)

  師小結:寫(xiě)生對象的真實(shí)性

  2、如何用線(xiàn)條表現靜物?(學(xué)生討論)

  師小結:利用線(xiàn)條的長(cháng)、短、粗、細、曲、直等特點(diǎn),來(lái)描繪寫(xiě)生對象

  (師示范)

  3.制作步驟

  (1)、用取景框構圖

  (2)、在畫(huà)紙上定好寫(xiě)生對象位置(高和寬)

  (3)、按從前到后的順序描繪

  (4)、仔細描繪,做到統一有序

  四. 學(xué)生作業(yè):

  1. 作業(yè)要求:完成一幅靜物寫(xiě)生

  2. 學(xué)生練習,

  3. 教師巡回輔導。

  五. 作品展示:

  學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評述自己的作品。

  六. 收拾和整理:

  收拾并整理好自己的桌面。

  七. 教學(xué)延伸與拓展:

  多練習線(xiàn)描,在靜物寫(xiě)生的基礎上,可進(jìn)行風(fēng)景寫(xiě)生。鍛煉自己仔細觀(guān)察生活的能力。講一個(gè)藝術(shù)家認真觀(guān)察生活的故事。

小學(xué)美術(shù)教案 篇8

  第一課 流動(dòng)的顏色

  課時(shí):2課時(shí)

  課堂類(lèi)型:造型

  表現教學(xué)目標:

  1、學(xué)會(huì )調勻水粉顏料,人教版小學(xué)二年級上冊美術(shù)教案【一】(共享)。通過(guò)實(shí)踐,體驗兩種顏色調和而產(chǎn)生第三種顏色的變化過(guò)程。

  2、根據吹畫(huà)后的效果,展開(kāi)想像,進(jìn)行添畫(huà)創(chuàng )作。

  3、培養學(xué)生的想象能力和抽象思維能力。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、讓學(xué)生在觀(guān)察兩種顏色互相滲透過(guò)程中,感受色彩變化的美。

  2、培養學(xué)生動(dòng)手能力和觀(guān)察能力。

  3、根據吹畫(huà)的效果巧妙地添畫(huà)。教具學(xué)具:水彩顏料、畫(huà)紙、吸管、毛筆、調色盤(pán)。

  教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)

  一、組織教學(xué):

  導入階段:

  1、請一位同學(xué)和老師一起做游戲:老師有紅、黃、藍三種顏色,兩人各滴一種顏色在畫(huà)紙上,再用吸管吹,讓顏料混合、互相滲透。利用多媒體的投影儀,讓全班同學(xué)觀(guān)察兩種顏色互相滲透的變化過(guò)程,并且把看到的變化分別在小組里說(shuō)一說(shuō)。

  2、請兩位同學(xué)上臺,再做一次游戲,把看到的變化經(jīng)小組討論后,在班上說(shuō)一說(shuō)。

  3、教師小結:兩種流動(dòng)的顏色在互相混合、滲透的過(guò)程中變幻無(wú)窮,今天,我們一起動(dòng)手試試,看看這種美妙的變化。

  4、揭示課題:流動(dòng)的顏色

  二、課堂教學(xué):

  1、師示范調顏色:用毛筆蘸水放在調色盤(pán)里,再蘸顏料在調色盤(pán)里調勻,調到毛筆蘸顏料時(shí),水份飽滿(mǎn)且不滴落。

  2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法:傾斜畫(huà)面,直接用嘴吹,用吸管吹,等。

  3、師問(wèn):除了老師的這些方法之外,大家想想還有什么辦法可以使顏色流動(dòng)嗎?(要求同學(xué)在小組里討論,在作業(yè)時(shí)應用、嘗試。)

  4、強調在作業(yè)游戲的過(guò)程中要注意觀(guān)察色彩融合、滲透時(shí)的美妙變化。

  5、教師幫助學(xué)生一起總結,示范語(yǔ)句表達形式。師示范:我用辦法,讓 色和色融合在一起,我看到:。

  三、布置課堂作業(yè):

  1、會(huì )調勻水粉顏料。

  2、用各種方法讓顏色互相流動(dòng),觀(guān)察顏色融合時(shí)美妙的變化,且把觀(guān)察到的在小組里進(jìn)行交流。

  3、比一比,哪組的顏色流動(dòng)方法多?說(shuō)說(shuō)觀(guān)察到色彩有什么變化?

  四、學(xué)生練習:

  學(xué)生以小組開(kāi)展作業(yè)游戲,教師進(jìn)行巡視指導。

  五、小結:

  各小組展示自己的作品,說(shuō)一說(shuō)用的方法、講一講觀(guān)察到的情況。

  第二課時(shí)

  一、組織教學(xué)導入階段:

  學(xué)生自主欣賞教材的作品,并討論交流。

  1、小組討論交流,這些作品是怎樣畫(huà)出來(lái)的?(在吹畫(huà)的基礎上進(jìn)行添畫(huà)。)

  2、這些畫(huà)和以往的畫(huà)有什么不一樣?(比較抽象)

  二、課堂教學(xué):

  1、讓學(xué)生把上節課的作業(yè)拿出來(lái)和課本的作品比一比,自由討論:找找作業(yè)的繪畫(huà)方法及步驟要點(diǎn),在討論交流中明確學(xué)習任務(wù)。

  2、出示教學(xué)范圖,用欣賞的方式復習構圖知識:①要有主題,有情節。②畫(huà)面要飽滿(mǎn)、豐富。

  三、布置作業(yè):

  1、根據上節課的吹畫(huà)效果,展開(kāi)想象,進(jìn)行添畫(huà)。

  2、比一比,誰(shuí)的畫(huà)添得巧、添得妙。

  四、學(xué)生練習:

  學(xué)生做作業(yè),教師進(jìn)行巡視指導,及時(shí)輔導、糾正。

  五、小結:

  學(xué)生展示作品,師生一起評說(shuō)各幅作品添得巧妙的地方。

  第二課 變化無(wú)窮的線(xiàn)條

  課時(shí):1課時(shí)

  課堂類(lèi)型:造型

  表現教學(xué)目標:培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力滲透簡(jiǎn)單的構成知識。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、形體的概括能力及想象力。

  2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力及想象力。

  教具學(xué)具:蠟筆、彩色筆、彩色紙及各種學(xué)習用具、磁鐵教學(xué)

  過(guò)程:

  一、組織教學(xué)

  二、講授新課

  1、導入新課:

  老師:(出示粉筆)它是拿來(lái)做什么的?

  學(xué)生:寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)等老師:對(畫(huà)上一條魚(yú) )(出示磁鐵塊)這些是拿來(lái)做什么的?

  學(xué)生:把東西吸住的

  老師:還能做什么?可不可以也用它畫(huà)畫(huà)啊

  學(xué)生:行或不行

  老師:(示范)可以想一想辦法啊(擺出一條魚(yú))現在老師“畫(huà)”出這條魚(yú),像不像!

  老師:(出示一張彩紙或報紙)老師還可以用其他的材料來(lái)做這條魚(yú)(可以用撕出一條魚(yú) 展示)現在老師把這張紙變變樣子,(用手撕出一條,搓成繩)也可把它當成畫(huà)筆來(lái)畫(huà)這條魚(yú),請一位同學(xué)來(lái)試一試好么!(邀請學(xué)生上來(lái),圈出一條魚(yú),老師可提示,擺出魚(yú)的形狀,轉折處用磁鐵壓住)這也是一條魚(yú),它用的是什么材料?

  學(xué)生:紙條老師:剛才老師用了幾種方法來(lái)表現這條魚(yú)?它們有什么不同?

  學(xué)生:三種:畫(huà)的、磁鐵擺的,紙條繞的。

  老師:(總結引出課題)對了,不管是畫(huà)的還是擺的都可以“畫(huà)”出魚(yú)來(lái),只要我們能夠把魚(yú)的形狀抓住就可以“畫(huà)”出來(lái)。只要肯動(dòng)腦筋就可以做出各種各樣我們想要的線(xiàn)條,今天就讓我們用變化無(wú)窮的線(xiàn)條(板書(shū))來(lái)擺出自己喜歡的作品。

  2、啟發(fā)、拓展思路

  老師:看看你們手中都準備了什么材料啊,他們是不是讓你覺(jué)得是可以運用的線(xiàn)條?一起來(lái)看一看。(展示學(xué)生手中現有的線(xiàn)形材料:短蠟筆、彩筆、長(cháng)鉛筆、細繩)這些線(xiàn)條有長(cháng)有短、有粗有細、有直硬有柔軟彎曲。這么多線(xiàn)條!我們能不能利用這些線(xiàn)條創(chuàng )造出有趣的圖形呢?讓我們一起試一試 (示范) ,哪位同學(xué)有更好的想法?(蠟 筆)(繩子 紙條)(綜合運用)粉筆、彩紙

  3、欣賞書(shū)上小朋友的活動(dòng)照片來(lái)拓展學(xué)生的思路:老師:請同學(xué)們翻開(kāi)課本看一看這些同學(xué)如何運線(xiàn)條的變化來(lái)表現他們的畫(huà)

  4、布置作業(yè):現在請大家按小組分開(kāi),討論一下小組要做什么?老師現在出幾個(gè)主題,你們選擇一個(gè)或自己小組想一個(gè)(如:海底世界、動(dòng)物園、太空宇宙等),把準備好的材料拿出,一起創(chuàng )造一幅美麗的圖畫(huà)(提醒擺放時(shí)要注意位置,材料的巧妙運用及隊員的配合)

  三、老師巡視輔導

  鼓勵學(xué)生創(chuàng )造出新的方法及大膽運用種材料,進(jìn)行創(chuàng )造性和概括性的塑造圖形四、組織學(xué)生布置創(chuàng )作的主題,進(jìn)行作品展示與評析

  第三課 閃光的名字

  課時(shí):1課時(shí)

  課堂類(lèi)型:設計

  應用教學(xué)目標:

  1、初步認識美術(shù)字。

  2、能用綜合材料繪畫(huà)或書(shū)寫(xiě)自己的名字。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、設計具有自己特色的名字。

  2、嘗試用各種材料裝飾名字。

  教具學(xué)具:變體美術(shù)字的作品,畫(huà)冊、記號筆、水彩筆、油畫(huà)棒、閃光材料、白紙

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)導入新課:

  教師出示(投影)一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術(shù)簽名,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法感受。生:看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色。師:告訴學(xué)生要設計具有自己特色的名字,首先要讓別人看得清、認得懂你的名字,(出示課題)可以讓學(xué)生稍加評價(jià),對明星藝術(shù)簽名的看法、評價(jià)。(出示課題)

  二、講授新課:

  1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的名字有什么特別的含義?為什會(huì )取這個(gè)名字?對自己的名字有何看法

  2、學(xué)生看看教材上的畫(huà)畫(huà),說(shuō)一說(shuō)它們的名字,假如讓你做、你有什么想法。

  3、教師展示(實(shí)物投影)一些形式較為自由夸張變形的美術(shù)字作品讓學(xué)生欣賞。

  4、教師取班上任一學(xué)生的名字進(jìn)行設計示范,學(xué)生幫老師出主意,共同設計名字。

  5、設計法:(1)筆劃雙勾法,后上彩色。(2)筆劃用實(shí)物代替法。(3)部首實(shí)意,實(shí)物替代法(4)給自己的名字添畫(huà)背景或花邊裝飾。

  6、制作法:金色材料的運用(例:彩色碎紙,閃光膠、金色鱗片、泡沫等)先將名字筆劃雙勾,畫(huà)出名字的輪廓,再在輪廓線(xiàn)內涂滿(mǎn)膠水,最后將這些材料均勻撒在上面,墊上一張干凈的紙稍加按壓之后,將紙豎起來(lái),抖去未粘住部分,這樣、名字就做好了。

  7、學(xué)生思考:你準備用什么材料制作,運用什么方法(繪畫(huà)、剪貼、撕貼)進(jìn)行制作

  8、作業(yè)要求:構圖飽滿(mǎn),形式多樣,色彩鮮艷。

  三、學(xué)生作業(yè),教師巡視輔導,及時(shí)點(diǎn)評作業(yè)。

  四、課后拓展:

  將它制作成特色的胸卡,實(shí)物(例:葉子、布、泡沫等)厚實(shí)材料拼貼,讓自己的名字站起來(lái)。

  第四課 有趣的彩泥

  課時(shí):1課時(shí)

  課堂類(lèi)型:造型

  表現教學(xué)目標:

  1、引導學(xué)生用橡皮泥來(lái)表現生活中的事物。

  2、在創(chuàng )作過(guò)程中強調發(fā)揚團結合作的精神。

  3、培養學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、學(xué)習橡皮泥制作方法及其運用。

  2、學(xué)習橡皮泥的色彩搭配。

  教具學(xué)具:墊板、牙簽、彩泥

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)引導

  1、作品展示老師出示“橡皮泥姐姐”作品,啟發(fā)、提問(wèn)學(xué)生并導入新課——“有趣的彩泥”。師:“這個(gè)小姐姐是用什么材料做的?”生:“橡皮泥做的!

  2、激發(fā)興趣師:同學(xué)們,這個(gè)“小姐姐”是老師特意用豐富多彩的橡皮泥作的,老師把她請來(lái),除了讓你們欣賞橡皮泥姐姐的美麗外,還有一個(gè)目的,是要看看你們對橡皮泥的制作知識掌握了多少,看看像橡皮泥姐姐這樣貼出來(lái)的畫(huà)美不美。她準備教給大家一個(gè)新的橡皮泥制作方法—橡皮泥貼畫(huà)。待會(huì )橡皮泥姐姐還要給大家評評獎,同學(xué)們,你們說(shuō)好不好?

  二、講授新課

  1、欣賞范作師:在我們學(xué)習制作橡皮泥貼畫(huà)前先來(lái)欣賞幾幅貼畫(huà)作品。出示范作,并結合課本的范作引導學(xué)生進(jìn)行討論、欣賞。讓學(xué)生了解橡皮泥貼畫(huà)的材料特點(diǎn),從構圖、用色、造型、內容讓學(xué)生了解每幅畫(huà)的特色。引導學(xué)生討論、發(fā)言使學(xué)生在討論觀(guān)察中發(fā)現橡皮泥貼畫(huà)的技法——壓、割、戳等多種手法,以及如何使用色彩搭配,讓橡皮泥貼畫(huà)更豐富美麗。

  2、教師示范制作并講解貼畫(huà)制作的步驟:教師邊示范邊講解橡皮泥貼畫(huà)《小帆船》,并歸納出貼畫(huà)的步驟:(1)橡皮泥貼畫(huà)的構圖設計(以向日葵為例,指出構圖要考慮到畫(huà)面安排、作品大小。)(2)橡皮泥貼畫(huà)的色彩搭配。(3)橡皮泥貼畫(huà)的造型設計。

  三、布置學(xué)生作業(yè)要求學(xué)生用橡皮泥貼畫(huà)形式做出一幅自己喜歡的作品。

  四、教師巡回指導

  主要提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配,并提醒、幫助學(xué)生充實(shí)作品的內容。

  五、評價(jià)作業(yè)

  教師組織學(xué)生和橡皮泥姐姐一起欣賞、評價(jià)作業(yè),評評你覺(jué)得哪幅作品比較好?為什么?說(shuō)說(shuō)作品的優(yōu)缺點(diǎn)。提高學(xué)生的審美能力。

  六、教師小結:

  同學(xué)們這節課又學(xué)會(huì )了一種新的橡皮泥制作方法,做出了好多精美的橡皮泥作品,其實(shí)啊,橡皮泥的制作方法可不僅僅是這些,在平時(shí)你們可以自己動(dòng)手制作去探索,你們就會(huì )覺(jué)得橡皮泥制作是一個(gè)非常精彩的世界。

  七、布置學(xué)生收拾、整理教室衛生,美化環(huán)境。

小學(xué)美術(shù)教案 篇9

  教學(xué)目標:

  1、知識技能目標:

  a) 能夠說(shuō)說(shuō)曲、直線(xiàn)及物品帶給自己的感受。

  b)能夠用繪畫(huà)、剪貼、綜合等方法表現曲線(xiàn)、直線(xiàn)的畫(huà)面。

  2、 情感態(tài)度:

  通過(guò)收集不同的直、曲材料進(jìn)行創(chuàng )作,培養學(xué)生留心生活細節與自主創(chuàng )新意識。

  3、學(xué)習策略:

  引導學(xué)生自主探究;

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導通過(guò)反復欣賞、觀(guān)察使認識直、曲線(xiàn)在畫(huà)面中的作用。

  教學(xué)難點(diǎn):

  利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng )作一幅圖

  教具:

  楊景芝《線(xiàn)的認識與表現》VCD

  克立作品《奔流》

  畢加索《牛頭》

  其他圖片

  教學(xué)過(guò)程與方法:

  (一)教學(xué)過(guò)程結構:

  ○板書(shū)

  直接導入:提出主題

  1、觀(guān)看

  ○課件

  2、欣賞、感受

  ○線(xiàn)與圖片

  3、小組班級展示

  觀(guān)察 觸摸 同組描述 分享自己的直、曲物品

  4、評價(jià)最佳評論

  全班展示

  好在哪

  學(xué)習欣賞作品

  5、學(xué)生分析

  教師分析

  6、試一試

  完成直曲線(xiàn)畫(huà)面

  7、展示(收拾與整理)

  (二)教學(xué)過(guò)程結構說(shuō)明:

  教具準備:直曲線(xiàn)課件,大量的作品。

  學(xué)具準備:課前教師布置學(xué)生收集“曲”或“直”的物品和膠水、剪刀等學(xué)具,帶到課堂。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、師:“這節課我們談?wù)摗c‘直’!

  教師板書(shū)“曲曲直直”。

  2、師:“在課前老師先帶你們一起去看看線(xiàn)條家族中的曲曲直直”。播放課件《線(xiàn)的認識與表現》,了解直線(xiàn)與曲線(xiàn)的類(lèi)型及他們給人們的感覺(jué)。

  (繪畫(huà)中的線(xiàn)具有豐富的表現力,線(xiàn)有許多的變化,這些變化使線(xiàn)的美感具有無(wú)窮的魅力。線(xiàn)的種類(lèi)大體有直線(xiàn)和曲線(xiàn)兩類(lèi)。直線(xiàn)有:垂直線(xiàn)、平行線(xiàn)、斜線(xiàn)、折線(xiàn)和交叉線(xiàn)等。曲線(xiàn)有:弧線(xiàn)、波浪線(xiàn)、螺旋線(xiàn)等。不同的線(xiàn)給人的感覺(jué)不一樣。欣賞范圖:這是幅山澗流泉的照片,流水形成的優(yōu)美曲線(xiàn)會(huì )給我們柔和、流動(dòng)、輕快的感覺(jué);而另一幅巖石圖,挺拔的直線(xiàn)會(huì )給我們明快、簡(jiǎn)潔、力量的感覺(jué)。垂直線(xiàn)給人莊嚴、挺拔、高潔、希望和正直的感覺(jué);霍克納作品《更大的水花》使用許多水平線(xiàn),水平線(xiàn)有平和、安定、靜止的感覺(jué)。螺旋線(xiàn)則有變化、運動(dòng)、緊張和不安的感覺(jué)。規則的曲線(xiàn)、使人感到明朗、整齊圓滑有序;自由曲線(xiàn)則顯得活潑、優(yōu)美、生動(dòng)、柔和。)

  3、師:“你們也帶來(lái)不少曲與直的物品,互相觀(guān)察、細心觸摸、再跟同組的同學(xué)介紹,一起感受一下,特別要討論一下這樣的直或曲的物品帶給你什么感覺(jué)。注意:每一組評出一位最佳介紹(評論)員!

  學(xué)生小組討論,師注意引導學(xué)生養成良好的交流討論習慣。

  學(xué)生分組介紹,討論。

  4、直與曲物品展示。

  師:同學(xué)們,推出你們小組選出的最佳評論員,帶上你們的物品上來(lái)介紹,與全班同學(xué)分享。注意聽(tīng)、看、不同的物品給人的感覺(jué)不同,你適當時(shí)候可以舉手發(fā)言表達。

  5、圖片欣賞,分析:作品中的曲線(xiàn)、直線(xiàn)或材料用得好嗎?

  克立《奔流》、畢加索《牛頭》、陳半丁《凌波》、兒童作品《卡車(chē)》

  《時(shí)尚卷發(fā)》

  6、師:用你們手中的材料,想一想可以組成什么樣的作品?小組之間試一試。

  7、作品展示,評出有創(chuàng )意的作品。環(huán)境收拾整理。

小學(xué)美術(shù)教案 篇10

  一、說(shuō)教材

  xx縣是剪紙藝術(shù)之鄉,為發(fā)揚這一民間傳統藝術(shù),結合小學(xué)美術(shù)課程標準,在二年級《彩蝶飛飛》這一課的基礎上,結合四年級設計應用單元《剪紙貼花》,自主開(kāi)發(fā)《剪蝴蝶》這一題材,存在激發(fā)學(xué)生對剪紙藝術(shù)的熱愛(ài),培養學(xué)生的創(chuàng )新意識及技能。引導學(xué)生對美的追求和無(wú)限的幻想,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)。

  二、說(shuō)教學(xué)目標

  一堂課的教學(xué)目標是通過(guò)教學(xué)內容的研究和把握。依據學(xué)生的實(shí)際情況所確定的總的教學(xué)思路。教學(xué)定位的反映和教學(xué)效果的體現,包括對結果的預測和對教學(xué)環(huán)節的限制,以及在達成過(guò)程中的體現。因此,我確立了本課的教學(xué)目標。

  1、知識目標:通過(guò)圖片欣賞和課件,使學(xué)生了解各種各樣的蝴蝶,知道它們的外部形態(tài)特征。

  2、能力目標:通過(guò)美術(shù)欣賞,引導學(xué)生用傳統剪紙形式塑造自己喜歡的蝴蝶形象,并在動(dòng)手制作過(guò)程中發(fā)展其形態(tài)對稱(chēng)的原理,能創(chuàng )造性地剪出形態(tài)各異的蝴蝶,且應用于生活、美化生活。

  3、情感目標:讓學(xué)生欣賞美、體驗美,在審美活動(dòng)中充分拓展他們的思維和想象力。

  三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)欣賞和動(dòng)手剪蝴蝶、引導學(xué)生了解蝴蝶的特點(diǎn),引導學(xué)生感受美和表達美,同時(shí)培養學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力。

  2、教學(xué)難點(diǎn):根據蝴蝶外形的差異,運用夸張變形的原理,設計不同形態(tài)的蝴蝶形象。

  四、說(shuō)教法,學(xué)法。

  1、創(chuàng )設良好的課堂學(xué)習情境是有效地激發(fā)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng )造力的必要手段。美術(shù)課程的學(xué)習尤其要充分調動(dòng)學(xué)生的各種感官,通過(guò)美好的旋律,具有視覺(jué)沖擊力的圖片和視頻欣賞,豐富學(xué)生的體驗,帶動(dòng)學(xué)生的藝術(shù)表現欲。因此,本課教學(xué)的設計主要采用了情境教學(xué)以及"自主、合作、探究"的模式進(jìn)行教學(xué)。

  2、在指導學(xué)生學(xué)習方法上,運用教師為主導,學(xué)生為主體的教育思想,以學(xué)生參與各種活動(dòng)為主要形式,運用實(shí)踐法,發(fā)現法,觀(guān)察法等方法,通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口去聽(tīng)、想、看、畫(huà),讓學(xué)生直接參與各種實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中,去感受、體驗、想象和創(chuàng )造。

  五、說(shuō)教學(xué)準備

  嚴謹、充分的教學(xué)準備是落實(shí)教學(xué)設計,()達成教學(xué)目標的前提,我在這一節課開(kāi)始之前做了如下的教學(xué)準備。

  1、制作精美的課件。包括蝴蝶定真圖片,蝴蝶剪紙作品,讓學(xué)生了解蝴蝶,感受剪紙作品的美。

  2、選用優(yōu)美的《蝴蝶泉邊》、《江南絲竹》等音樂(lè )來(lái)調整學(xué)生的情緒。進(jìn)行適當的情境渲染和鋪墊。

  3、教師示范用的彩紙、剪刀等手工制作材料。

  4、自制的"小蝴蝶",用于評價(jià)學(xué)生的表現。

  六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  (一)、情境導入

  利用課件展示蝴蝶寫(xiě)真視頻。各種各樣的蝴蝶在花叢中和鮮花相遇成趣,再伴上美妙的音樂(lè )《蝴蝶泉邊》,把學(xué)生帶入一個(gè)美的情境,一下子就吸引了學(xué)生的注意力。使學(xué)生對蝴蝶產(chǎn)生濃厚的興趣。然后揭示課題《剪蝴蝶》。

  (二)、自主探索

  教師通過(guò)課件展示大自然中蝴蝶的圖片,思考蝴蝶的共同點(diǎn)和不同點(diǎn),經(jīng)過(guò)仔細觀(guān)察和小組討論并發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn),教師和學(xué)生一起對蝴蝶特征進(jìn)行分析,歸納蝴蝶的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。并利用共同點(diǎn)。(對稱(chēng),兩對大翅膀,兩根觸角,身體瘦長(cháng))記住蝴蝶的基本形態(tài)。利用不同點(diǎn)。(翅膀及花紋等的不同)設計出形態(tài)各異的蝴蝶形象,為突破難點(diǎn)、重點(diǎn)講解如何設計蝴蝶翅膀及花紋的形態(tài)。

  利用多媒體課件,展示在量的圖片。極大豐富了學(xué)生的視覺(jué)形象,在這一過(guò)程中,通過(guò)讓學(xué)生來(lái)分組討論并交流。培養學(xué)生的合作精神和主人翁意識。學(xué)生紛紛暢所欲言,說(shuō)出自己觀(guān)察到的特征,充分體現了學(xué)生的主體地位。

  (三)、動(dòng)手操作

  教師引導示范蝴蝶的剪法,并同時(shí)欣賞一些蝴蝶剪紙作品,讓學(xué)生感受剪紙的神奇魅力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲望。并引導利用剪好的蝴蝶的小組合作的方式拼貼圖畫(huà),培養學(xué)生自主創(chuàng )新的能力。

  教師巡視指導,及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并提出相關(guān)的建議,播放背景音樂(lè )《江南絲竹》。

  輕松美好的背景音樂(lè )有效營(yíng)造了創(chuàng )作氛圍,學(xué)生在濃濃的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng )作、表現、無(wú)拘無(wú)束。教師的巡視指導可以及時(shí)發(fā)現并解決學(xué)生的問(wèn)題,并進(jìn)行過(guò)程性評價(jià)。

  (四)、展示評價(jià)

  各小組將自己貼好的作品上臺展示。學(xué)生相互欣賞交流,比一比哪只蝴蝶最美麗,最有創(chuàng )意,最有特色。哪一幅蝴蝶貼畫(huà)作品效果最好,教師及時(shí)對學(xué)生的藝術(shù)作品給予表?yè)P和鼓勵。

  讓學(xué)生體驗成功,學(xué)會(huì )欣賞別人,正確評價(jià)自我,同時(shí)通過(guò)作品欣賞進(jìn)一步提高學(xué)生的審美能力。

  (五)、拓展應用

  蝴蝶剪紙真有趣,剪好的蝴蝶多美呀!除了可以貼畫(huà)之外,還可以派上什么大用場(chǎng)呢?學(xué)生各抒己見(jiàn),教師及時(shí)給予肯定,讓藝術(shù)來(lái)源于生活,應用于生活,整堂課充分體現了新的教育理念,注重了學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養,讓他們自然的開(kāi)放學(xué)習,在玩中學(xué),在樂(lè )中學(xué),在實(shí)踐中學(xué)。

  在這里,根據學(xué)生的掌握情況和基礎水平,一是,如果學(xué)生基礎較差,就一步一步的講,邊講邊畫(huà),二是如果學(xué)生水平較高,可以先講步驟,再播放演示過(guò)程,讓他們能自主的觀(guān)察對象,表現對象。

  <小結>講評學(xué)生完成的作業(yè),同時(shí)根據作業(yè)情況復習鞏固講的知識點(diǎn)。

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