【熱門(mén)】美術(shù)教案范文匯總8篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的美術(shù)教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
美術(shù)教案 篇1
一、學(xué)科名稱(chēng)：美術(shù)
二、授課班級：406
三、課型：“造型·表現”學(xué)習領(lǐng)域
四、課時(shí)：1課時(shí)
五、教材分析
本課為浙江美術(shù)出版社《美術(shù)》第7冊第3課，是四年級學(xué)生學(xué)習的內容，屬于“造型·表現”領(lǐng)域。本課教材選取了許多生活中不同形狀和材質(zhì)的墻，主要安排了“生活中墻的欣賞”、“不同形狀墻的塑造”、“心目中墻的設計”三個(gè)板塊。本課的設計旨在讓學(xué)生了解墻形狀和構造，能夠動(dòng)手塑造自己心目中的墻，從而提高生活觀(guān)察能力�！秹Α肥潜緝浴霸煨汀け憩F”模塊中的第二節，在第一節雕刻的基礎上提出了立體塑造的要求，因此在教學(xué)中，要注意承前啟后，使學(xué)生在掌握捏、塑特性的基礎上，對造型具備一定的塑造能力，為接下來(lái)開(kāi)展“家鄉的古塔”等課程打下了良好的基礎。
六、學(xué)情分析
墻在生活中隨處可見(jiàn)，但要理解墻的構造，設計出一面自己心目中的墻并不容易。四年級的學(xué)生在之前的學(xué)習中，已經(jīng)接觸過(guò)泥塑課程，如找果子的刺猬、夸張的臉、威武的大將軍、磚石上的雕刻等，熟悉泥巴的特性，具備一定了塑造動(dòng)手能力，也具有比較強的理解能力和學(xué)習能力。但以往的泥塑課程多以模仿為主，所以，引導學(xué)生自主了解墻的構造，領(lǐng)悟墻與點(diǎn)線(xiàn)面之間的關(guān)系，從而設計出自己心目中的墻是本節課的重點(diǎn)。
七、設計意圖
本科教學(xué)內容主要取材于日常生活，詣在培養學(xué)生對日常生活的觀(guān)察力。固課程設計從嘉興婦孺皆知的“月河”入手，引起學(xué)生的親切之情和學(xué)習熱情，而后循序漸進(jìn)，像抽絲剝繭般層層遞進(jìn)，引導學(xué)生領(lǐng)了解墻的基本形狀和做法，最后把墻的構造與“點(diǎn)線(xiàn)面”的知識點(diǎn)相結合，實(shí)現了知識的平面式串聯(lián)，在保證美術(shù)課堂樂(lè )趣的同時(shí)實(shí)現了知識最大化。
八、教學(xué)目標
1、初步了解墻的形狀、構造，感受不同風(fēng)格的墻的藝術(shù)美。
2、通過(guò)動(dòng)手嘗試、教師示范、探究活動(dòng)等，將墻的形狀與點(diǎn)線(xiàn)面結合起來(lái)，學(xué)會(huì )運用多樣的排列、組合方法將泥巴零件塑造一面穩固、獨特的墻。
3、感受豐富多樣的墻，提高對生活的觀(guān)察能力并激發(fā)對生活的熱愛(ài)之情。
九、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解墻的形狀、構造，能用泥塑的形式加以表現。
難點(diǎn)：能理解墻的構造與點(diǎn)線(xiàn)面之間的關(guān)系，并根據此設計出有創(chuàng )意的墻。
十、教學(xué)準備
教具準備：陶藝教室、多媒體課件、投影儀、泥巴。
學(xué)具準備：泥巴、報紙、濕毛巾、課本。
十一、教學(xué)過(guò)程
1、故景啟維
師：同學(xué)們，老師第一次來(lái)到嘉興，就被嘉興美麗的景色吸引了，其中讓我印象最深的就是這個(gè)地方（PPT），有哪位小朋友能告訴老師，這是什么地方呀？
生：月河！
師：那么月河旁邊的建筑，都有什么特點(diǎn)呢？
生：矮矮的、有屋檐
師：有誰(shuí)知道這種建筑叫什么？
生：(回答)
師：這種建筑物叫做馬頭墻，因為他的兩角高高翹起，像馬的頭一樣，下面請同學(xué)們開(kāi)動(dòng)小腦筋，來(lái)猜一猜，這樣的馬頭墻究竟有什么作用？
生：美觀(guān)
師：除了美觀(guān)，老師還要給大家說(shuō)個(gè)小故事，從前啊，沒(méi)有那么多高樓大廈，所有的房子都是低矮的平房，如果一家著(zhù)火了，別的房子因為跟它連在一起也會(huì )被一起燒毀，聰明的古人為了防止火災，就發(fā)明了這個(gè)馬頭墻，因為他的房檐高高翹起，大火就不會(huì )向旁邊蔓延了。大家覺(jué)得我們古代的人聰不聰明呀？
生：聰明！
2、觀(guān)景小試
師：那我們班的小朋友比他們還要聰明，因為我們今天要學(xué)做墻�。ò鍟�(shū)題目墻）今天老師要做一下導游帶你們去看看世界各地的墻(PPT)大家知道這是哪里嗎？
生：萬(wàn)里長(cháng)城
師：很好，那么誰(shuí)又能告訴老師他和上面的馬頭墻有什么相同的地方呢？
生：它們的磚頭都是長(cháng)方形的
師：真棒！(PPT)大家看，他們的磚塊是不是都是這樣一塊塊壘起來(lái)的？接下來(lái)，老師要請同學(xué)們自己動(dòng)手試一試，用四到五塊小方塊疊出一部分的墻，只需要四到五塊，老師看看哪個(gè)小組疊的又快又好，最快的小組老師要表?yè)P。請組長(cháng)上來(lái)領(lǐng)泥巴。
�。ǚ职l(fā)泥巴）
師：（投影儀）老師也跟大家一起捏，大家要注意，每塊磚都應該交錯開(kāi)來(lái)，就像這樣（展示實(shí)物）這樣我們的墻才會(huì )穩定不會(huì )倒。
�。ㄟ@個(gè)過(guò)程可改為事先做好（如下圖）這樣兩面墻讓學(xué)生判斷對錯）
�。ㄕ故緦W(xué)生作業(yè)）
3、移景弄泥
師：剛剛我們搭了塊狀的墻，大家覺(jué)得過(guò)癮嗎，如果不過(guò)癮，那就跟著(zhù)老師一起去看看別的地方的墻(PPT)
師：看到這里老師又想考考同學(xué)們，這個(gè)古羅馬的城墻你會(huì )怎么捏呢？
生：把他們搓成一粒粒的
師：很好（PPT）是不是就像老師做的這樣呢?（教師示范）
師：那如果是這種墻呢？（PPT）它是什么形狀的呀？
生：條形
師：我們可以這樣捏（PPT）
4、泥生拓維
師：好了，老師帶大家看了那么多墻，現在需要大家開(kāi)動(dòng)小腦筋來(lái)想一想，現在老師這里有三個(gè)圖形，如果分別代表點(diǎn)線(xiàn)面，你們會(huì )怎么選擇呢？
生：（回答）
師:如果我們今天所學(xué)的幾種墻縮影成點(diǎn)線(xiàn)面（PPT），小朋友們又該如何選擇呢？
生：（回答）
師：既然同學(xué)們都掌握了墻與點(diǎn)線(xiàn)面之間的關(guān)系，老師就來(lái)考考你們(PPT)。
師：大家還記得這是哪里嗎？
生：故宮紅墻
師：老師把圖片放大（PPT）紅墻也是由點(diǎn)線(xiàn)面組成的哦，大家可要擦亮眼睛，仔細找找，看看點(diǎn)線(xiàn)面究竟藏在了哪里？
生：（回答）
師：（PPT）同學(xué)們觀(guān)察的真仔細，故宮紅墻的點(diǎn)線(xiàn)面都被你們找到了，真厲害！
5、他山之石
師：最后老師再給你們欣賞一下上節課小朋友們的作品，相信我們40*班的小朋友一定會(huì )比他們做的更出色�。≒PT）
6、牛刀小試
師：好了，下面輪到我們40*班的小朋友來(lái)大顯身手了，請同學(xué)們回憶一下生活中或者本節課最令你難忘的墻，試著(zhù)把它做出來(lái)！
7、學(xué)生評價(jià)
�。�1）學(xué)生自評作品，并向同學(xué)介紹自己的設計過(guò)程和設計感想。
�。�2）小組成員互評。
美術(shù)教案 篇2
課題
我也是藝術(shù)大師
課時(shí)
一課時(shí)
學(xué)習領(lǐng)域
設計應用
教學(xué)目標
1、認知目標：使學(xué)生記住紅、黃、藍、綠、紫等常用顏色。
2、能力目標：使學(xué)生學(xué)會(huì )用蠟筆、彩色水筆平涂著(zhù)色的方法，并嘗試用多種材料表現物體形象，解讀大師作品的創(chuàng )作特點(diǎn)及富有創(chuàng )意的表現形式。培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
3、審美目標：培養學(xué)生如何感受色彩美。
4、品德目標：培養學(xué)生良好有序的學(xué)習習慣。
5、情感目標：使學(xué)生學(xué)會(huì )用繪畫(huà)形式表達自我感情的方式，培養其熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
認識常用色的名稱(chēng)和喜歡的形象。
教學(xué)難點(diǎn)
以不同的形式來(lái)表現自己喜歡的色彩和形象。
教具準備
藝術(shù)大師的作品、學(xué)生作品、蠟筆、彩色水筆、畫(huà)紙及輔助材料。（塑料袋、繩子、平蓋等）
教學(xué)媒體
實(shí)物投影儀、幻燈。
設計思路
本課書(shū)是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)，美術(shù)二年級上冊第五課《我也是藝術(shù)大師》（人教版）一課，屬于造型*表現學(xué)習領(lǐng)域，它是美術(shù)課程中覆蓋面最寬，分量最重的部分。
本課教學(xué)采取符合兒童心理特征的富有情趣的色彩游戲，將學(xué)生帶入絢麗的色彩世界。使學(xué)生在直觀(guān)感受、色彩聯(lián)想和無(wú)拘無(wú)束、暢快的涂色活動(dòng)中，認識色彩，領(lǐng)會(huì )涂色方法，感受色彩美并指導學(xué)生結合生活中的具體形象來(lái)塑造形象，逐步形成創(chuàng )造性作品。
教學(xué)過(guò)程（）
教師活動(dòng)：
學(xué)生活動(dòng)：
作用：
導入階段
引導學(xué)生欣賞畫(huà)家作品，感受作品中的色彩美，引導學(xué)生欣賞評述。
采取實(shí)物投影儀，把大師的作品直觀(guān)展示給學(xué)生。
積極參與，欣賞作品，說(shuō)出自己的感受，初步體會(huì )藝術(shù)美。如：顏色吸引我、形式吸引我、內容吸引我等。
導入新課，體會(huì )色彩給以我們的直覺(jué)反映和思維反映。為下一步教學(xué)打下伏筆，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。
組織學(xué)生做游戲，（我和大師比高低的繪畫(huà)游戲）64#的紙，同學(xué)們來(lái)畫(huà)一畫(huà)，我們和大師比一比。
學(xué)生參與游戲，大膽用自己喜歡的色彩涂滿(mǎn)一張紙。
調動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂的氣氛，趣味導學(xué)。
教學(xué)過(guò)程（）
教師活動(dòng)：
學(xué)生活動(dòng)：
作用：
發(fā)展階段一：
組織學(xué)生分組，拼擺作品，引導學(xué)生給作品起名字，并談自己的感受。
三至四名學(xué)生為一組，合作一幅大畫(huà)，比一比哪一組最有想象力。積極聯(lián)想給自己本組作品起名字，談感受。如：彩虹、星球、月夜等等。
培養學(xué)生大膽聯(lián)想，積極參與的態(tài)度。以趣味性的活動(dòng)這種方式引發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性。
發(fā)展階段二：
引導學(xué)生自評，你能正確說(shuō)出幾種顏色的名稱(chēng)嗎？你用什么方法涂的顏色？使用了幾種顏色？你能用什么詞語(yǔ)描述色彩美？
學(xué)生積極參與，回答問(wèn)題。如：顏色的名稱(chēng)、繪畫(huà)的方法及對顏色的形容，紅彤彤、綠油油、黃登登、海藍色等。
尊重和保護學(xué)生的個(gè)性，給學(xué)生以指導性的建議。
引導學(xué)生將自己作品進(jìn)一步設計升華，巡回指導，鼓勵學(xué)生取長(cháng)補短大膽改進(jìn)自己的作品。
自己的作品進(jìn)一步設計，如：折成紙飛機，疊成紙工作品。
鼓勵學(xué)生積極思維大膽想象，培養學(xué)生的創(chuàng )造思維和抽象思維能力，發(fā)揚民主，調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的潛能。
引導學(xué)生運用其它材料表現物體形象特征，表現新穎有趣的特點(diǎn)并把學(xué)生作品用畫(huà)框進(jìn)行裝飾美化。
運用有趣味的材料創(chuàng )造思考模仿，完成有個(gè)性的作品。（可以運用圖釘、繩子等材料進(jìn)行繪制）
評價(jià)階段
做課中小結，引導學(xué)生欣賞相互評議、欣賞彼此的作品。和大師作品做比較。導出課題，《我也是藝術(shù)大師》。
積極表達并進(jìn)行交流。提高自己的自信心。
取長(cháng)補短共同進(jìn)步，分析誰(shuí)的作品有新意，誰(shuí)的畫(huà)富有想象力，誰(shuí)運用的材料有創(chuàng )造力，體驗成功的喜悅。
整理階段
鼓勵學(xué)生取長(cháng)補短大膽改進(jìn)自己的作品。
整理自己的作品，組合完成作業(yè)展示板上的《我也是藝術(shù)大師》。
培養良好學(xué)習行為習慣。
教學(xué)過(guò)程（）
教師活動(dòng)：
學(xué)生活動(dòng)：
作用：
課后拓展
讓學(xué)生運用所學(xué)知識、技能巧妙地利用綜合材料進(jìn)行再創(chuàng )作。
體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣和創(chuàng )造的神奇，在生活中發(fā)現美，創(chuàng )造個(gè)性化作品。向大師們一樣用非具象的表現形式來(lái)表達自己的豐富多彩的想象。
把美術(shù)知識運用到生活中，去設計和美化自己的家、自己身邊的環(huán)境。
拓展技法：
1、涂色法：借助各種筆任意涂色，保持兒童繪畫(huà)的隨意性。
2、撕貼法：用不同的彩色紙撕出不同的外形，然后拼貼在一起，創(chuàng )作新作品。
3、實(shí)物粘貼法：收集不同的樹(shù)葉、花瓣、碎布、包裝等身邊的生活資料，進(jìn)行拼貼并完成作品。
板書(shū)設計
藝術(shù)大師作品 學(xué)生作品
畫(huà)框
美術(shù)教案 篇3
一、教學(xué)目標
1.觀(guān)察自然，體會(huì )自然形態(tài)的美感。
2.能用泥塑的方法，從“仿生”的角度對瓶子進(jìn)行創(chuàng )意設計。
3.培養學(xué)生發(fā)現美、創(chuàng )造美的能力，以及聯(lián)想能力。
二.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：從“仿生”的角度設計制作一只獨特的瓶子。
難點(diǎn)：形成觀(guān)察自然、向自然學(xué)習的思維方式。
三、教學(xué)設計
課前準備
�。▽W(xué)生）課前觀(guān)察自然界的各種形態(tài)，泥塑工具、牙簽等。
�。ń處煟┱n件、彩泥、圖片等。
建議此課也可以在室外進(jìn)行。
教學(xué)過(guò)程
1.觀(guān)察與發(fā)現。
任務(wù)一：觀(guān)察身邊的自然物，發(fā)現自然物的獨特形態(tài)和美感。
�。�1）說(shuō)說(shuō)你感興趣的自然物。
�。�2）你認為它最有意思的特點(diǎn)是什么？
2.欣賞與比較。
�。�1）任務(wù)二：比較瓶子藝術(shù)作品和自然物。
�。�2）說(shuō)說(shuō)它們的共同點(diǎn)和不同處（藝術(shù)家的藝術(shù)處理）。
你最欣賞它的那一部分創(chuàng )意？
3.創(chuàng )意與設計。
任務(wù)三：以自己對某種自然物的興趣和研究所得到的啟發(fā)，來(lái)創(chuàng )意制作一只獨特的瓶子。
教師巡回輔導。
4.思維的碰撞。
�。�1）展示自己的作品。
�。�2）自我和同學(xué)互評作品。
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標：
1、 了解掌握紙條會(huì )飛、旋轉的規律。
2、 學(xué)會(huì )制作會(huì )飛的紙條，并能進(jìn)行裝飾。
3、 學(xué)生在游戲中感悟自然規律與美術(shù)活動(dòng)的聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解并制作會(huì )飛的紙條，并在交流活動(dòng)中探索多種制作和飛的方法。
難點(diǎn)：體會(huì )自然知識在美術(shù)活動(dòng)中的運用帶來(lái)的樂(lè )趣。
教學(xué)準備：
教具：剪刀、固體膠水、24K圖畫(huà)紙，彩色水筆等。
學(xué)具：剪刀、固體膠水、24K圖畫(huà)紙，彩色水筆等。
教學(xué)過(guò)程：
一、小組活動(dòng)、交流成果
1、 導學(xué)生小組活動(dòng)：觀(guān)察教材范圖，自己探索制作飛旋的紙條。
2、指導學(xué)生制作完畢后相互交流，并試飛。
學(xué)生小組活動(dòng)：觀(guān)察教材范圖，自己探索制作飛旋的紙條。
交流制作經(jīng)驗、試飛并匯報小組活動(dòng)成果。
�。ㄗ灾骰顒�(dòng)，發(fā)現問(wèn)題。）
二、作品展示、探究問(wèn)題
1、教師請一名制作較為成功的同學(xué)和一名制作不是很成功的同學(xué)展示自己制作的飛旋的紙條。
2、你覺(jué)得哪一個(gè)最漂亮？哪一個(gè)能飛起來(lái)，哪一個(gè)飛不起來(lái)，為什么？
3、學(xué)生代表展示自己的制作作品。
4、學(xué)生觀(guān)察不同的展示效果，并思考、交流為什么會(huì )這樣？該如何改進(jìn)作品？
�。ú町惐容^，明確要求。）
三、欣賞范圖、激發(fā)思維
1、 引導學(xué)生欣賞教材范圖，看一看哪一個(gè)紙條制作的最漂亮，哪一個(gè)比較特別。
2、師：小朋友！你能想畫(huà)出更美麗更特別的制作方法嗎？
3、學(xué)生欣賞教材范圖并自主思考其他制作方法。
4、學(xué)生根據思維啟發(fā)改進(jìn)或者制作一個(gè)更有新意并且更漂亮的會(huì )飛旋的紙條。
�。ㄍㄟ^(guò)欣賞范圖和談話(huà)交流進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。）
三、體驗成功、飛紙游戲
1、 教師帶領(lǐng)學(xué)生到戶(hù)外試飛自己制作的`美麗的飛旋紙條。
2、教育學(xué)生注意安全和衛生。
3、學(xué)生自主飛紙活動(dòng)，體驗紙條制作成功的樂(lè )趣。
�。w驗成功的樂(lè )趣。）
四、總結延伸
1、教師總結。
2、你還能想出其他方法讓紙條非起來(lái)嗎？
3、學(xué)生互評：
誰(shuí)的紙條描繪的最漂亮？誰(shuí)的紙條飛的最漂亮？
誰(shuí)的紙條制作的和教材中的不一樣，有創(chuàng )意？學(xué)生思考并課后交流。
�。ǹ偨Y全課，拓展知識。）
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標
1、知識與能力目標：學(xué)生通過(guò)一系列教學(xué)活動(dòng)理解材質(zhì)的不同，美術(shù)可以分為許多不同的種類(lèi)，并能夠分析出各美術(shù)種類(lèi)的特點(diǎn)，理解到美術(shù)并不等于是簡(jiǎn)單的畫(huà)畫(huà)概念，從而提高學(xué)生的審美能力和綜合學(xué)習能力。
2、過(guò)程和方法目標：欣賞、感受、體驗、參與、自主、探究。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：學(xué)生通過(guò)對美術(shù)作品的材料和種類(lèi)的認識，培養自己的審美興趣，從而產(chǎn)生對美術(shù)文化的關(guān)注、欣賞與探索的熱情。
重點(diǎn)
欣賞、感知、探索、理解不同種類(lèi)的美術(shù)作品，引發(fā)學(xué)生對這些作品的興趣，并進(jìn)行制作材料的分析。
難點(diǎn)
學(xué)生能夠獨立、正確地從美術(shù)作品的材料的角度認識美術(shù)作品的門(mén)類(lèi)。
教學(xué)準備
范作，美術(shù)作品工具材料。
教學(xué)方法
欣賞法，評述法、引導法等。
板書(shū)設計
在美術(shù)世界中遨游
美術(shù)種類(lèi)：油畫(huà)、雕塑、工藝美術(shù)、建筑等。
《出水芙蓉圖》佚名宋中國畫(huà)
《秋瑾》王公懿版畫(huà)
《父親》羅中立油畫(huà)
《秦始皇兵馬俑》秦朝
藝術(shù)特色：--------。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、欣賞感受（看一看)
1、引導學(xué)生回憶以前小學(xué)的美術(shù)學(xué)習。比如可以說(shuō)說(shuō)他們以前的美術(shù)課都有學(xué)習有哪些內容，都是怎樣上的。
2、欣賞范作，看后有什么感想？你們是不是認為上美術(shù)課就只是單純的畫(huà)畫(huà)呢？（學(xué)生看著(zhù)這些美術(shù)作品，顯得非常興奮，很好奇，很好地刺激了他們的求知欲。）
3、思考、交流、討論、發(fā)言。
�。ǘ�、展示匯報，交流探討（說(shuō)一說(shuō)）
教師活動(dòng)：
1、讓學(xué)生把他們喜歡的美術(shù)作品（可以是美術(shù)展室里的作品，也可以是自己尋得的）呈現出來(lái)，談?wù)勊鼈兯哂械母鞣N特點(diǎn)，教師適時(shí)進(jìn)行引導。
2、閱讀課文，理解帶藍色圓點(diǎn)的美術(shù)門(mén)類(lèi)及材料；比較欣賞，課文中哪些美術(shù)種類(lèi)在剛剛同學(xué)們最喜歡作品中沒(méi)涉及到的。
3、觀(guān)察自己的身邊的都有哪些美術(shù)種類(lèi)，列舉一二。（比如是自己的日常用品，教室的桌椅等）
學(xué)生活動(dòng)：
1、展示自己帶來(lái)的美術(shù)作品，說(shuō)出它們都具有哪些特性.
2、閱讀課文，弄清因為材質(zhì)的不同,美術(shù)可以分為哪幾種門(mén)類(lèi)，與美術(shù)作品的零距離，充分刺激學(xué)生的視覺(jué)和觸覺(jué)，加深對美術(shù)作品特點(diǎn)的認識。交流探究學(xué)習的成果，感受自主學(xué)習的愉悅和成就。
�。ㄈ�、欣賞評述，拓展思維（賞一賞，辨一辨）
教師活動(dòng)：
1、教師展示不同門(mén)類(lèi)、不同材料的美術(shù)作品或圖片，引導學(xué)生賞析各美術(shù)種類(lèi)的特點(diǎn)，探索各種材料所體現的美感。學(xué)習美術(shù)作品所傳遞的美術(shù)文化。（對作品進(jìn)行分析，比如創(chuàng )作背景，作者的思想、個(gè)性、經(jīng)歷等；材質(zhì)的不同，美術(shù)作品所呈現的特點(diǎn)有哪些區別；中國畫(huà)為何姓“中”，宣紙外國有生產(chǎn)嗎？看到埃及的金字塔，又讓我們想到什么？只是一建筑物嗎？）
2、展示美術(shù)作品或美術(shù)工具對學(xué)生進(jìn)行競猜，辨析各美術(shù)材料和種類(lèi)。（提供美術(shù)作品或美術(shù)工具，讓學(xué)生分組選擇對猜。）
學(xué)生活動(dòng)：欣賞，競猜。
�。ㄋ模�、歸納感受，拓展探討
教師活動(dòng)：
1、請學(xué)生用一句話(huà)來(lái)表達，對這堂美術(shù)課的感受。
2、引導學(xué)生發(fā)現、認識身邊美術(shù)材料，巧用本土資源,引導學(xué)生注意環(huán)保，關(guān)注新興的高科技材料。
3、淺談現代藝術(shù)與大自然的。（以羅伯特.史密斯的防波堤為例）
學(xué)生活動(dòng)：談?wù)n堂感受，說(shuō)身邊可以用來(lái)創(chuàng )造美術(shù)作品的材料及由此帶來(lái)的思考。
設計意圖：放飛學(xué)生的想象，關(guān)注身邊生活，關(guān)注身邊美術(shù)，讓學(xué)生暢所欲言，成功展示自我，體驗探究學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。
教學(xué)反思
本節課讓學(xué)生關(guān)注身邊生活，關(guān)注身邊美術(shù)，讓學(xué)生暢所欲言，體驗探究學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。
美術(shù)教案 篇6
主要教學(xué)領(lǐng)域：語(yǔ)言 教學(xué)內容及學(xué)情分析： 黑龍江的冬天是美麗的。每到下雪的日子里孩子們的臉上都會(huì )呈現出欣喜與好奇。因為冬天既有孩子們喜歡的堆雪人、打雪仗，又可以在欣賞美景的同時(shí)激發(fā)
孩子們的學(xué)習興趣。所以本次語(yǔ)言活動(dòng)中，我以孩子的學(xué)習興趣和已知經(jīng)驗為出發(fā)點(diǎn)，在學(xué)習活動(dòng)中引導孩子欣賞兒歌、感悟兒歌、品讀兒歌，并通過(guò)看、聽(tīng)、摸、嘗等形式讓孩子與冬天親密接觸，并引導把自己觀(guān)察到的、感受到的用語(yǔ)言表達出來(lái)，激發(fā)孩子熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好情感�！� 活動(dòng)目標:
1、通過(guò)欣賞兒歌《美麗的冬天》，讓孩子們感受兒歌的內容和意境，尋找到冬天的特征，感受冬天的快樂(lè )。
2、學(xué)習積累兒歌中優(yōu)美詞句；了解下雪對人類(lèi)的好處，激發(fā)孩子熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好情感。
3、合作搜集、創(chuàng )編贊美冬天的兒歌或小詩(shī)，發(fā)展口語(yǔ)表達能力和創(chuàng )新能力培
養幼兒積極合作、注意傾聽(tīng)的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、通過(guò)學(xué)習欣賞，使孩子們理解兒歌的內容，并從中了解冬天的特點(diǎn)及冬雪帶給人類(lèi)的好處，激發(fā)孩子熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好情感。
2、理解和掌握優(yōu)美詞句，并在學(xué)習交流中學(xué)會(huì )運用。 活動(dòng)準備：
冬爺爺圖片、師生共同搜集能夠體現冬天特征的圖片和實(shí)物 活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入，激發(fā)興趣
師：孩子們，今天老師給大家帶來(lái)了一個(gè)好玩的謎語(yǔ)，你們想猜嗎？
師：小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開(kāi)。千變萬(wàn)化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來(lái)。（打一自然現象）看看哪位小朋友最聰明，猜得又對又快？（生：雪花）
師：你們可真聰明！那請問(wèn)，雪在什么季節才會(huì )“盛開(kāi)”呀？今天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，但是冬天到底在哪呢？前幾天老師
讓小朋友們走進(jìn)大自然、走進(jìn)生活去尋找冬天的足跡，你們找到了嗎？（貼冬爺爺的圖片）
二、欣賞圖片、興趣交流
師：孩子們，請將你們搜集到的有關(guān)冬天特征的圖片拿出來(lái)，請同組內的小朋友共同來(lái)圖片欣賞吧。
師：孩子們，誰(shuí)能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你心目中的冬天是什么樣子的呀？ 你的心情怎樣？
三、學(xué)習兒歌、品讀感悟
1、師讀兒歌，幼兒欣賞
師：孩子們，老師心目中的冬天是一個(gè)非常美麗的世界，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)老師的描述呀？
�。ɡ蠋煾星槔首x兒歌）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)老師心中的冬天里都有什么？或者你感覺(jué)到了什么？
幼：老師心中的冬天太美了，有可愛(ài)的雪娃娃、有開(kāi)滿(mǎn)銀花的樹(shù)伯伯、有鼓著(zhù)腮幫子吹風(fēng)的風(fēng)姑娘，還有淘氣可愛(ài)、堅強勇敢的小朋友們呢！
2、跟讀兒歌，尋找特征
師：小朋友們，你們喜歡這首兒歌嗎？現在就請你們隨著(zhù)老師一起讀兒歌好嗎？
師：誰(shuí)能通過(guò)這首兒歌和搜集到的圖片，說(shuō)一說(shuō)冬天的特征呀？
幼：冬天天氣寒冷、冬天會(huì )下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰……
3、走進(jìn)冬天，感受冬天
師：孩子們，你們說(shuō)得可真好呀！下面我們就走出教室到外面去感受一下冬天的寒冷與快樂(lè )好嗎？
教師組織幼兒到戶(hù)外，看一看冬天的景色，摸一摸地上的積雪，聽(tīng)一聽(tīng)冬天的聲音，嘗一嘗冰塊與冰糖葫蘆的味道，做一做冬天里的游戲。讓孩子們充分與冬天接觸，真實(shí)感受冬天的寒冷與快樂(lè )
4、感受品讀，互動(dòng)評價(jià)
師：孩子們，冬天雖然是寒冷的，但老師卻發(fā)現你們的臉上卻洋溢著(zhù)快樂(lè )的笑容，老師相信你們一定有自己的感受對嗎？下面就請小朋友們帶著(zhù)自己的獨特感受去朗讀這首兒歌好嗎？評價(jià)：小朋友們，希望大家要做到認真傾聽(tīng)別人的朗讀，看看朗讀的小朋友哪些地方讀得好？好在哪里？哪些地方還需要完善？朗讀的小朋友可以加上動(dòng)作，也可以談?wù)勛约旱母惺芎涂捶ā?/p>
四、引導記憶，積累詞句
師：孩子們，這首兒歌多美呀！讓我們比一比，看誰(shuí)先把它記下來(lái)？
師：孩子們你們發(fā)現了嗎？這首兒歌里用了很多優(yōu)美的詞句來(lái)描繪冬天，請你們找一找，大膽地告訴老師和其他小朋友們好嗎？
結合孩子們喜歡的字詞，師生共同朗讀、記憶，并引導孩子們用喜歡的字詞練習說(shuō)話(huà)
五、拓展空間，交流感悟
師：孩子們，冬天雖然寒冷，但在雪姑娘的打扮下卻變得非常美麗。到處白雪
皚皚，銀裝素裹�？墒悄銈冎姥⿲θ祟�(lèi)有什么好處嗎？你們喜歡冬天嗎？
六、搜集、創(chuàng )編，贊美詩(shī)歌
師：學(xué)了一首優(yōu)美的兒歌，又學(xué)到了這么多好詞好句，你們開(kāi)心嗎？那你們還知道哪些贊美冬天的兒歌或小詩(shī)？如果想不出來(lái)，就發(fā)揮集體的力量，共同創(chuàng )編一首兒歌好嗎？（只要孩子們找到有關(guān)冬天的兒歌或小詩(shī)，或結合學(xué)習內容創(chuàng )編出有關(guān)冬天的兒歌，師都要給予鼓勵。）
美術(shù)教案 篇7
活動(dòng)要求
1．在嘗試中引導幼兒認識色彩的冷暖關(guān)系，即冷色調、暖色調。
2．激發(fā)幼兒的想像力。
3．培養幼兒敢于大膽嘗試的精神。
活動(dòng)準備
立體房子兩座，各種色卡5套，兔子一家頭飾三個(gè)。作業(yè)紙、油畫(huà)棒、音樂(lè )磁帶、錄音機、大頭針等。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導入，引起幼兒興趣教師扮演兔媽媽?zhuān)瑤е?zhù)孩子來(lái)到兩座房子前。
師：小朋友，你們好，我們是兔子一家，最近我們新造了座房，可還沒(méi)有裝飾，聽(tīng)說(shuō)你們的繪畫(huà)能力很強，所以想請你們幫我設計一下，我的短尾巴小兔喜歡溫暖一些的房間，我的長(cháng)耳朵兔子喜歡涼爽一些的房間，小朋友們肯幫我嗎?
二、第二次嘗試，請幼兒分色卡
1．請你根據小白兔的要求分色卡。
師：小白兔媽媽已經(jīng)告訴了你們，長(cháng)耳朵喜歡涼爽一些的墻飾，短尾巴喜歡溫暖一些的墻飾，那么請你們根據它們的要求來(lái)把桌上的許多色卡分一下。
2．師：小朋友請你告訴我，你是怎樣分的?你為什么這樣分呢?
3．教師啟發(fā)和引導幼兒掌握冷色調和暖色調的定義。
教師小結：用這種冷色來(lái)畫(huà)成的畫(huà)叫冷色調，冷色調看上去較涼爽。用這些暖色來(lái)畫(huà)的畫(huà)叫暖色調，暖色調看上去較溫暖。
三、第三次嘗試，制作墻紙
1．師：那么我們就來(lái)幫長(cháng)耳朵設計一些冷色調的墻紙，為短尾巴設計一些暖色調的墻紙。
2．作畫(huà)要求：小朋友自由選擇桌上的各種紙，一種紙制作一種色調。
3．幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(放輕音樂(lè )，增加氣氛)。
四、第三次嘗試，幼兒貼墻紙
師：小朋友真能干，為小兔設計了這么多漂亮的墻紙，請先設計好的先貼上墻去。
五、幼兒圍著(zhù)兩座房子跳舞
兩只小兔看到小朋友為它們裝飾的房子，心里很高興，它們邀請小朋友一起來(lái)跳舞慶賀呢!
美術(shù)教案 篇8
【課型】
造型·表現
【課時(shí)】
二課時(shí)
【教材分析】
“美術(shù)學(xué)科要給學(xué)生奠定適應未來(lái)社會(huì )生存、繼續學(xué)習和發(fā)展之基礎的美術(shù)能力”，“手繪線(xiàn)條圖像”是最常見(jiàn)的繪畫(huà)表達方式，是美術(shù)中的“白話(huà)文”，是２１世紀公民必備的能力，是培養學(xué)生審美能力的有效切入點(diǎn)，有助于發(fā)展學(xué)生的多種能力。手繪線(xiàn)條圖像的表達重視基礎，面向全體，承認差異，將會(huì )使更多的學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)，走近美術(shù)。同時(shí)，它還使學(xué)生在充滿(mǎn)情意性的學(xué)生中，增強自信、發(fā)展個(gè)性、培養創(chuàng )新精神。本課是新教材精神和理念改革的一種體現，有別于以往素描等過(guò)于專(zhuān)業(yè)的美術(shù)基礎知識傳授為主的教學(xué)。通過(guò)對手繪線(xiàn)條圖像知識的介紹，使學(xué)生了解了手繪線(xiàn)條圖像在敘事、說(shuō)明交流以及記錄生活、表達情感等方面的功能和用途，既重視了學(xué)科間的綜合，又不失美術(shù)學(xué)科特征。
【教學(xué)內容和目標】
1、顯性?xún)热莺湍繕耍和ㄟ^(guò)本課的學(xué)習應使學(xué)生能夠運用線(xiàn)條大膽、果斷、自信而有個(gè)性地去表達物象，并能抓住物象的基本特征。培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力和形象思維能力。
2、隱性?xún)热莺湍繕耍号囵B學(xué)生的審美能力，發(fā)展終身學(xué)習的能力，自主學(xué)習及獨立思考的能力，運用知識的能力。培養創(chuàng )新精神，發(fā)展個(gè)性，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的美好情感。
【重 點(diǎn)】
對手繪線(xiàn)條圖像表達的意義、功能的理解。體會(huì )手繪線(xiàn)條圖像表達的樂(lè )趣，培養、發(fā)展觀(guān)察力、想象力、表現力。
【難 點(diǎn)】
能迅速、大膽有個(gè)性地對物象特征的把握和表達。能運用豐富的想象和手法，對復雜的物象綜合處理，抓住關(guān)鍵，創(chuàng )造性的表達。
【教具準備】
課件，范作，常見(jiàn)產(chǎn)品安裝說(shuō)明圖，茶杯等實(shí)物。
【教學(xué)設計】
第一課時(shí)（第二課）
一、創(chuàng )設情境，導入新課
教師以電影《李雙雙》中，李雙雙在門(mén)上畫(huà)圖，說(shuō)明鑰匙、孩子寄存處的事例為例，引起學(xué)生興趣，說(shuō)明手繪線(xiàn)條圖像的存在性、實(shí)效性和大眾性，解除學(xué)生思想壓力�；騽�(chuàng )設某一情境，提出問(wèn)題，引導學(xué)生用手繪線(xiàn)條圖像的方法解決，并找一學(xué)生上臺板畫(huà)，師生評析后，教師說(shuō)明“作用”，得出“第三語(yǔ)言”的結論，引入新課。
二、教學(xué)活動(dòng)
●設問(wèn)思索：
師：提問(wèn)，哪些地方接觸過(guò)手繪線(xiàn)條圖像？
生：回答。
師：出示各種圖片，
生：分析各自?xún)热莺妥饔谩?/p>
師：總結手繪線(xiàn)條圖像“可視性強”，“快速方便”等特點(diǎn)。
●欣賞、明確知識
師：引導學(xué)生觀(guān)賞教材中和課件中的圖例，初步認識手繪線(xiàn)條圖像的普遍存在。出示《賀蘭山巖畫(huà)》、“兒童畫(huà)”作品，讓學(xué)生欣賞，并讓一生讀教材中的第一段文字，知其伴隨人類(lèi)的成長(cháng)而發(fā)展，且早于文字的產(chǎn)生，各行各業(yè)、方方面面都能用到。
生：讀教材第二段，討論回答，
師：板書(shū)小標題。
功能：敘事、說(shuō)明、交流、抒情、記事等。
地位：人類(lèi)的第三語(yǔ)言（除口語(yǔ)、文字外的）
實(shí)用性：不受時(shí)間、地點(diǎn)限制，不受工具技法約束。
應用范圍廣：示意圖、路
教案《七年級美術(shù)上冊《手繪線(xiàn)條圖像的表達》教案》，來(lái)自網(wǎng)！
線(xiàn)圖、交流圖，教學(xué)板畫(huà)圖、地質(zhì)地貌圖、偵察圖、布置圖、敘事圖、說(shuō)明圖、美術(shù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng )作等。
教師出示生活中常見(jiàn)的產(chǎn)品安裝說(shuō)明圖、使用說(shuō)明圖等實(shí)例，讓學(xué)生觀(guān)賞，進(jìn)一步認識其重要性，加深學(xué)習興趣。
●熱身練習
讓學(xué)生根據個(gè)人程度，按“建議”中要求，或自選內容，也可臨摹，感受手繪線(xiàn)條圖像的樂(lè )趣。
評價(jià)
展示觀(guān)賞優(yōu)秀學(xué)生作品，先由學(xué)生評價(jià)，再由教師總結，指出不足的地方，并即時(shí)示范，或與范作對比。
三、學(xué)生練習，作業(yè)
根據“學(xué)習建議”要求或以上熱身練習中遇到的問(wèn)題，讓學(xué)習有針對性的練習。教師可根據學(xué)習的程度提出不同的要求，并創(chuàng )設情境，規定時(shí)間，并讓學(xué)生彩用游戲、競賽等多種手段進(jìn)行。
四、作業(yè)評析
選擇較典型的作業(yè)收交。從表達明確、大膽果斷、生動(dòng)流暢、有創(chuàng )造力、新穎獨特等方面進(jìn)行評析。適時(shí)鼓勵，少作橫向比較。
五、小結
通過(guò)學(xué)習本課，使我們了解了手繪線(xiàn)條圖像的功能和用途，知其是人類(lèi)除語(yǔ)言、文字之外的“第三語(yǔ)言”，簡(jiǎn)便易行，用途十分廣泛。
已能用手繪線(xiàn)條圖像的形式對事物進(jìn)行簡(jiǎn)練的描繪，為下一節課的學(xué)習及今后的學(xué)習、生活、工作打下了基礎。
六、布置下節任務(wù)，師生問(wèn)好，下課。
第二課時(shí)（第三課）
一、導入新課
回顧上節所學(xué)內容，教師提出幾個(gè)生活中常見(jiàn)的物品，找幾個(gè)同學(xué)到黑板上描繪，師生評議，教師概括總結，指出不足，并修改指正，說(shuō)明手繪線(xiàn)條圖像的表達雖簡(jiǎn)單自由，但也是有一定方法可循的。引入新課。
二、教學(xué)活動(dòng)：
●明知識法
1、特征的表達
師：隨手在黑板上畫(huà)出一個(gè)暖水瓶，同時(shí)展示一個(gè)暖水瓶實(shí)物，同學(xué)生一起觀(guān)察分析其結構，用幾何分解的方法，概括其基本結構，說(shuō)出組成要件，分析哪是必需有的，哪是可有可無(wú)的（如提系），
生：欣賞教材中的范作。
師：說(shuō)明，在對物像觀(guān)察分析的基礎上，找出能表現基本特征的形狀，然后再去明確地表達。隨即板書(shū)表達步驟：
“觀(guān)察——理解——表現”
�。�、動(dòng)感的表達
師：創(chuàng )設幾個(gè)情境讓學(xué)生去討論。如流水該如何表現？靜止的汽車(chē)和行弛的汽車(chē)應怎樣用不同的方法表現？
生：幾個(gè)學(xué)生到黑板試畫(huà)。
師：帶動(dòng)學(xué)生一起評價(jià)分析。
師：畫(huà)“一杯熱水”，說(shuō)明表達的關(guān)鍵是強調“熱”這一概念，但線(xiàn)條的形式可是多樣的。引導學(xué)生賞析教材中范作，明確這一問(wèn)題。
師：展示有關(guān)范作，邊演示邊總結：
在表現人的情緒、流水、閃電、光、雨、火等有動(dòng)感的物象時(shí)，要使用有象征意義的線(xiàn)條，運用一些特定的技法去表現。
�。�、過(guò)程的表達
觀(guān)賞教材中“尺蠖幼蟲(chóng)的爬行”示意圖，并展示有關(guān)“過(guò)程表達的圖片。
師：說(shuō)明動(dòng)物的爬行、運動(dòng)，機器的運轉等都有一個(gè)周期性循環(huán)的過(guò)程。路線(xiàn)圖、過(guò)程圖等都有其獨特規律，可用指導線(xiàn)、箭頭、排列等方法表現，只有認真觀(guān)察、分析才能得到理想的效果。
�。�、內容的表達
回看上節教材中《小客廳布置圖》等。
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