【精選】美術(shù)教案模板匯總五篇
作為一名教職工，通常需要準備好一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的美術(shù)教案5篇，希望對大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
教材分析：
本課是利用各種紙材進(jìn)行藝術(shù)造型的有趣活動(dòng)。采用的材料是皺紋紙搓、捏成的紙團、紙繩，或較厚的等寬紙條，并根據材料性能運用合適的工藝手段進(jìn)行構思、設計和制作。所表現的形象裝飾性較強，能夠產(chǎn)生淺浮雕的效果。
活動(dòng)一：學(xué)習內容是用紙團、紙繩粘貼出一幅裝飾畫(huà)。類(lèi)似這樣的裝飾藝術(shù)很多，教材左下角之圖例是一種立體裝飾藝術(shù)品，這是法國第六十七屆檸檬節最引人注目和極具創(chuàng )意的展品�；顒�(dòng)二：學(xué)習內容是用等寬紙條制作工藝品。
教學(xué)目標：
1.掌握紙團、紙繩粘貼畫(huà)的方法技能，能制作一幅裝飾畫(huà)。
2.了解單個(gè)物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規律。
3.能運用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。
4.養成精心制作的良好習慣和一絲不茍的工作作風(fēng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能運用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。
教學(xué)準備：
各種紙、剪刀、膠水
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞導入
1．欣賞運用紙團、紙繩制作好的作品。
思考：這些作品是用什么材料翻作的?用什么方法制作的?
2．教師根據學(xué)生回答板書(shū)課題：紙品樂(lè )陶陶
3．學(xué)生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團。
4．師生交流解決捌作問(wèn)題：
�。�1）怎樣使紙團的大小基本一致?
�。�2）怎樣搓紙繩不易松敢?
5．教師規定時(shí)間，學(xué)生合作準備材科
二、教師示范制作方法步驟討論方法
�。�1）構思畫(huà)草圖：內容可以是簡(jiǎn)單的動(dòng)物、植物、人物等，形象簡(jiǎn)潔鮮明。
�。�2）涂膠：用膠水或膠棒均勻地涂在所畫(huà)圖形的線(xiàn)上。
�。�3）粘貼：將紙繩或紙團牯貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范時(shí)結合采用單線(xiàn)貼和團線(xiàn)貼法。
6．學(xué)生根據出示的草圖討論，什么地方可用紙團，什么地方可用紙繩。
7．學(xué)生為兩幅作品提出評價(jià)。
�。�1）紙團排列松散，形象不突出。
�。�2）未注意紙團、紙繩與底紙的色彩搭配。
8．教師引導學(xué)生談?wù)勛约簞?chuàng )作的設想。
三、掌握技術(shù)自主表現
10．兩人合用材科，各自用紙繩、紙團制作一幅粘貼畫(huà)。
相互評價(jià)延伸拓展
11．學(xué)生自評、互評作業(yè)。
12．藝術(shù)作品欣賞。
活動(dòng)二：
一、嘗試探究紙條成形方法
1．出示厚、薄兩張紙條讓學(xué)生用力拉扯或折制，并談感受．
教師總結厚紙條的性能特點(diǎn)：有彈性、易成形。
2．學(xué)生嘗試將紙條折成各種不同的形狀。
3．評析作業(yè)，了解紙條成形的多種方法：折、卷、壓、扭等。
4．小組合作將嘗試制作的紙條小零件進(jìn)行組合拼擺。教師適當提供技術(shù)指導。
作品賞析提供更多參考
5．出示學(xué)習目標，引導學(xué)生欣賞。（抽象、具象作品，半立體、全立體作品）
二、歸納制作步驟和方法
6．教師示范，小結紙條工藝品的制作步驟和方法。
�。�1）將卡紙裁成等寬紙條。
�。�2）構思：要求將實(shí)物變形．運用概括、夸張、添加、想像等方法，使之變得適合于用紙條制作。（出示動(dòng)、植物變形圖輔助講解）
�。�3）制作：運用卷、折、壓、扭等方法進(jìn)行想像創(chuàng )造。
�。�4）粘貼組合成形。
7．出示一朵花的草圖及相關(guān)的紙條工藝品，讓學(xué)生感受同一內容由于制作方法、組織形式不同，可產(chǎn)生很大變化。
三、學(xué)生作業(yè)教師指導
8.提出作業(yè)要求，學(xué)生作業(yè)，老師指導粘貼固定紙條的方法。
四、評析交流
9．以自評或互評的方式進(jìn)行評價(jià)。
美術(shù)教案 篇2
漫畫(huà) 1、各位評委老師好，我是____號考生。
2、今天我說(shuō)課的題目是 《漫畫(huà)》 。請問(wèn)我可以開(kāi)始了嗎
3、我將圍繞教什么，怎么教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、重點(diǎn)難點(diǎn)、教法學(xué)法和教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計這幾個(gè)方面來(lái)匯報我的教學(xué)設計。
一 、教材分析
1. 本節課出自人民美術(shù)出版社 七年級上冊第8課 《漫畫(huà)》 。教材的目的是通過(guò)欣賞漫畫(huà)作品，學(xué)習漫畫(huà)的構思方法，讓學(xué)生的思維更加的敏捷。培養學(xué)生用敏銳的目光捕捉生活中的現象，留心觀(guān)察周?chē)娜撕褪�。引導學(xué)生以校園生活、社會(huì )現象為題，用漫畫(huà)的形式大膽的表達自己的思想和感情。漫畫(huà)對于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力、陶冶性情、培養審美情趣等，可以起到很大的促進(jìn)作用，同時(shí)還可以提高學(xué)生的觀(guān)察能力、想象能力、聯(lián)想能力以及表現能力，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。
2．教學(xué)目標
�。�1）知識與技能目標：讓學(xué)生了解漫畫(huà)的特點(diǎn)和種類(lèi)并能完成一幅漫畫(huà)作品。
�。�2）過(guò)程與方法目標：通過(guò)漫畫(huà)欣賞，使學(xué)生了解漫畫(huà)特點(diǎn)功用意義及藝術(shù)性。
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：理解生活與藝術(shù)的關(guān)系，感悟生活，把生活現象提煉成素材變成漫畫(huà)作品。
3．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
�。�1）重點(diǎn)：使學(xué)生了解漫畫(huà)的特點(diǎn)與種類(lèi)，培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力。打破學(xué)生對漫畫(huà)創(chuàng )作的神秘感。
�。�2）難點(diǎn)：提煉生活現象形成素材，形成漫畫(huà)作品，培養學(xué)生的積極上進(jìn)的思想和審美情趣。
二、學(xué)情分析
一提到漫畫(huà)，很多的學(xué)生就會(huì )聯(lián)想到日式連環(huán)漫畫(huà)卡通片的形象。但是這只是漫畫(huà)的一種，不能讓學(xué)生的思維陷入到這種漫畫(huà)的局限之中�？梢越o他們看更多的漫畫(huà)來(lái)開(kāi)拓他們的視野。
三、 教法學(xué)法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的完美統一。
所以基于新課標我采用的教法是：依據本課實(shí)際，我以體驗、問(wèn)答方式來(lái)完成本課內容，目的在于提高學(xué)生的創(chuàng )新精神和思維能力，增加學(xué)習興趣。另外以多媒體課件貫穿課堂，通過(guò)直觀(guān)、詳盡的直觀(guān)演示，來(lái)達到教學(xué)目標。教師示范讓學(xué)生有直觀(guān)感受，加深對漫畫(huà)的理解。 學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)法、討論法、實(shí)踐練習法達到本課教學(xué)目的。
四、教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng )設情境 導入新課
給出學(xué)生幾個(gè)漫畫(huà)人物，讓他們猜一猜是誰(shuí)，吸引他們的興趣，并以提問(wèn)的方式引導學(xué)生交流討論，“你們知道這是什么畫(huà)嗎？”來(lái)導入本課——板書(shū)《漫畫(huà)》
2、展示課件 學(xué)習新課
首先共同學(xué)習漫畫(huà)的發(fā)展史，中國和外國早期的漫畫(huà)的樣子，讓學(xué)生對漫畫(huà)有個(gè)初步的了解。
其次展示漫畫(huà)定義——是可以用于諷刺或用于愉悅，但必須具有幽默感的圖畫(huà)
再次先提出問(wèn)題：同學(xué)們漫畫(huà)的形式多樣，你們能將這些漫畫(huà)分分類(lèi)嗎？接下來(lái)讓學(xué)生觀(guān)賞一組漫畫(huà)圖片，再回答。然后講述漫畫(huà)的分類(lèi)—諷刺漫畫(huà)、幽默漫畫(huà)、肖像漫畫(huà)。（分別展示每個(gè)分類(lèi)的漫畫(huà)各一幅進(jìn)行詳細講述），漫畫(huà)形式：?jiǎn)畏?huà)、連環(huán)漫畫(huà)、長(cháng)篇連環(huán)漫畫(huà)
最后跟學(xué)生探討怎樣讀漫畫(huà)。1、讀文字2、讀畫(huà)面：3、聯(lián)實(shí)際。
3、小組活動(dòng) 繪畫(huà)訓練
�。�1）教師出示一個(gè)關(guān)于駕車(chē)違法亂紀的新聞進(jìn)行漫畫(huà)創(chuàng )作。教師先示范，學(xué)生在進(jìn)行自由創(chuàng )作。 （2）講笑話(huà)并把笑話(huà)改為漫畫(huà)進(jìn)行創(chuàng )作。分成小組進(jìn)行集體創(chuàng )作，比一比看哪一組的設計更夸張和別處心裁。要求夸張和簡(jiǎn)約。
4、展評作業(yè)，提升認識：
1）各組學(xué)生對作品展開(kāi)自評與互評，交流感受。 2）小組推薦作品，共同賞析。
3）教師參與評價(jià)。
5、課堂小結 拓展提高
本節學(xué)會(huì )了什么？ 體會(huì )是什么？你喜歡今天這堂課嗎？你會(huì )用今天學(xué)習的內容去記錄自己的生活嗎？通過(guò)學(xué)生回顧本節內容，鞏固所學(xué)知識，為今后學(xué)習美術(shù)做鋪墊。
五、板書(shū)設計
根據教學(xué)流程，我的板書(shū)設計分為四個(gè)部分
1課題《漫畫(huà)》
2漫畫(huà)的定義
3漫畫(huà)的分類(lèi)
4漫畫(huà)創(chuàng )作的步驟
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標：
1、認知目標：
通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生初步了解中國古代山水畫(huà)的藝術(shù)特色，及其在歷史長(cháng)河中是如何發(fā)展和完善的。達到開(kāi)闊眼界，增長(cháng)知識，陶冶情*，培養健康的審美趣味，提高藝術(shù)欣賞能力和樹(shù)立準確的審美觀(guān)。
2、情感目標：重視培養學(xué)生的個(gè)性心理品質(zhì)，將教材內容有機地轉化為學(xué)生的興趣，使學(xué)生在自我感受，自我激勵和相互合作中大膽想象，講出自己的主觀(guān)感受，以培養高尚的愛(ài)國主義情操。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：江蘇省震澤中學(xué)鐘立勝
重點(diǎn)：賞析中國山水畫(huà)的藝術(shù)特色，及其在不同歷史階段中的風(fēng)貌，同時(shí)寓思想教育于課堂教學(xué)之中。
難點(diǎn)：引導學(xué)生著(zhù)重理解中國古代山水畫(huà)獨特的藝術(shù)傳統。
教學(xué)方法：
直觀(guān)教學(xué)法，啟發(fā)式教學(xué)法，分組合作活動(dòng)等。
教學(xué)準備：
1、教師收集山水畫(huà)掛圖布置教室環(huán)境，設計多媒體課件。
2、全班分成八個(gè)小組，推選出小組長(cháng)。
布置預習：
1、熟悉課文內容。
2、收集一些與山水畫(huà)有關(guān)的詩(shī)與畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
(一)教師導入(3－4分鐘)
1、由學(xué)生背詩(shī)，強調中國畫(huà)常把詩(shī)與畫(huà)相結合，尤其是中國山水畫(huà)更注重這重情景交融的意竟。
2、切入課題《中國古代山水畫(huà)》(板書(shū)課題)
(二)欣賞(背景音樂(lè )：《春江花月夜》)(7－8分鐘)江蘇省震澤中學(xué)鐘立勝
1、電腦平臺邊放音樂(lè )邊放映欣賞圖片，這些在不同時(shí)期出現的具有代表性的圖片都作了簡(jiǎn)單介紹，讓學(xué)生的視聽(tīng)覺(jué)充分地感受美，欣賞美
2、屏幕顯示圖片：東晉顧愷之《洛神賦圖》
——介紹中國山水畫(huà)有著(zhù)悠久的發(fā)展史，在魏晉南北朝時(shí)期，山水畫(huà)已作為人物畫(huà)的陪襯出現了。
3、屏幕顯示圖片：隋展子虔《游春圖》
——此畫(huà)是我國目前發(fā)現存世最早的一幅山水卷軸畫(huà)，展示早期山水畫(huà)的基本風(fēng)貌即青綠法，標志山水畫(huà)已獨立成畫(huà)科。江蘇省震澤中學(xué)鐘立勝
4、屏幕顯示圖片五代董源《瀟湘圖》(水墨代表作)
宋王希孟《千里江山圖》(青綠代表作)
——比較倆幅作品在技法上的不同，(實(shí)物投影儀演示筆法上的幾種皴法)這一時(shí)期的山水畫(huà)技法嫻熟，形式多樣，內涵豐富，把中國的山水畫(huà)推向了高峰。
5、屏幕顯示圖片：明戴進(jìn)《風(fēng)雨歸舟圖》清石濤《淮揚潔秋圖》
——結合時(shí)代背景，介紹這一時(shí)期的繪畫(huà)風(fēng)格，強調此時(shí)山水畫(huà)已發(fā)展成我國古代繪畫(huà)藝術(shù)的主流。
6、欣賞小結：歸納板書(shū)
1－魏晉時(shí)期萌芽
2－隋代時(shí)期獨立
3－唐宋時(shí)期高峰
4－元明清時(shí)期主流
(三)重點(diǎn)欣賞(北宋，南宋，元代的山水畫(huà)作品)(10-15分鐘)
1、通過(guò)設疑討論解疑(教師引導學(xué)生解決問(wèn)題)來(lái)完成江蘇省震澤中學(xué)鐘立勝
剛才的瀏覽欣賞相信同學(xué)對我國古代山水畫(huà)的發(fā)展脈絡(luò )有了初步的了解和感受，從大家的表情我可以感受到此時(shí)你們有種意猶未盡的感覺(jué)，很想再進(jìn)一步去理解山水畫(huà)的內涵。好!接下來(lái)就讓我們以小組合作討論的方法來(lái)欣賞幾幅較典型的山水畫(huà)作品：
2、電腦平臺顯示圖片：北宋范寬《溪山行旅圖》，
南宋馬遠《寒江獨釣圖》，
元代倪贊《六君子圖》。
3、搶答題：小組討論搶答
�。�1）這三幅畫(huà)在選材和表現手法上各有什么異同
�。�2）這三幅畫(huà)分別表現了怎樣的意境(提示意境概念)
�。�3）你比較喜歡哪幅作品，為什么
4、重點(diǎn)欣賞小結：江蘇省震澤中學(xué)鐘立勝
剛才的回答都很精彩，大家不但能很仔細的觀(guān)察畫(huà)面，而且還能深入畫(huà)的內涵，講出具有一定水準的主觀(guān)感受。這段時(shí)期的山水畫(huà)確實(shí)形式多樣，內涵豐富，你看從北宋的無(wú)我之境到南宋的詩(shī)畫(huà)結合，再到元代的有我之境，意義深遠。欣賞這些繪畫(huà)作品確實(shí)讓人回味無(wú)窮。
下面就讓我們用這種方法來(lái)欣賞我們家鄉的元代畫(huà)家黃公望的作品《富春山居圖》。富
春山居圖局部
�。ㄋ模┬〗M比賽(10－15分鐘)
1、展示黃公望的.《富春山居圖》及提示要點(diǎn)。
2、小組成員根據提示共同欣賞討論，小組長(cháng)執筆記錄，教師巡堂組織并指導。
教師總評
�。ㄎ澹┱n后總結與反饋
中國古代雕塑欣賞教學(xué)設計
四、教學(xué)目標的確立：
1、背景：豐富學(xué)生的閱歷，積淀專(zhuān)業(yè)修養，提高審美能力。
2、要點(diǎn)：①知道中國古代雕塑一般的表現形式。
�、诹私庵袊糯袼馨l(fā)展歷程。
�、蹖ζ浯碜髌沸蕾p，了解其藝術(shù)特點(diǎn)。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：古代雕塑呈現形式和重要作品的欣賞。
五、教學(xué)過(guò)程：創(chuàng )設問(wèn)題情景，導入探究課題：用多媒體展示樂(lè )山大佛的圖片，提問(wèn)
1、你知道雕塑的名字嗎？說(shuō)說(shuō)有關(guān)信息。
2、它是用什么材料做成的？（雕塑的材料可以是石頭、金屬、泥土、木頭等。）
3、雕塑和繪畫(huà)相比在外在的形式上有什么不同？（雕塑是有實(shí)在體積的形象，我們用手就可以摸得著(zhù)。）
(一)雕塑的涵義
雕塑──雕塑是以一定的物質(zhì)材料和手段，在實(shí)在的三維空間內占據一定的空間位置塑造可視的靜態(tài)藝術(shù)形象的一個(gè)藝術(shù)門(mén)類(lèi)。作為雕塑作品而言，三維空間的體積是其藝術(shù)語(yǔ)言最根本的東西，所以作品本身的凹進(jìn)、凸現、間隔、斷裂、穿透、大小是雕塑作品的目的之一。盡管雕塑也可以實(shí)現由三維到二維空間的轉換，但是立體空間才是其生命根本之所在。
�。ǘ┑袼艿姆N類(lèi)
下面兩件雕塑作品在表現手法上有什么不同？
從表現形式可分為圓雕、浮雕（這里將浮雕和圓雕以概念結合實(shí)例的形式讓學(xué)生理解）
�。ㄈ┫胍幌耄�
怎樣欣賞雕塑作品？
了解作品產(chǎn)生的時(shí)代背景通過(guò)感受、體會(huì )作品的藝術(shù)魅力，進(jìn)一步理解作品所表達的主題思想分析雕塑作品的藝術(shù)特點(diǎn)。（形象美、材質(zhì)美、藝術(shù)性）
教師板書(shū)：陵墓雕刻佛教石窟造像
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標：
(1)通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生基本懂得美術(shù)的概念。(2)通過(guò)各種圖畫(huà)的展示和講解，使學(xué)生了解美術(shù)的分類(lèi)，并理解繪畫(huà)，雕塑，工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)和現代設計的概念和分類(lèi)。教學(xué)重點(diǎn)：繪畫(huà)的分類(lèi)。
教學(xué)難點(diǎn)：
美術(shù)的作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
同學(xué)們，今天這堂課是美術(shù)課，那么到底什么是美術(shù)呢？這就是我們今天要共同來(lái)初略討論學(xué)習的問(wèn)題—美術(shù)概說(shuō)（板書(shū)課題）
二、新授：
1、美術(shù)的概念：
展示小型雕塑一個(gè)，繪畫(huà)作品一幅。講解美術(shù)的概念，著(zhù)重強調“物質(zhì)材料”、“造型手段”、“空間”、“審美價(jià)值”。
2、美術(shù)的分類(lèi)：
繪畫(huà)、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)、現代設計
�。�、繪畫(huà)：使用筆、刀等工具，墨、顏料等材料，在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上，通過(guò)構圖、造型和設色等表現手段，創(chuàng )造藝術(shù)形象。（繪畫(huà)的分類(lèi)略加講解。）
展示作品或圖片資料若干，以增強學(xué)生的實(shí)際感受，同時(shí)強調繪畫(huà)的作用：反映社會(huì )生活，表達思想情感。
�。�、雕塑：是雕、刻、塑三種制作方法的總稱(chēng)。
雕塑的表現形式一般分為：圓雕、浮雕。
舉例：本縣城雕塑世紀之花（圓雕）。天安門(mén)人民英雄紀念碑基座四周的雕像（浮雕）。
�。�、工藝美術(shù)：指實(shí)用品的造型設計和裝飾性美術(shù)。
分類(lèi)：日用工藝（染織工藝、陶瓷工藝等），陳設工藝（象牙雕塑、裝飾繪畫(huà)等）。
D、建筑藝術(shù)：通過(guò)建筑群體組織，建筑物的形體、平面布置、立面形式、
結構方式、內外空間組織、裝飾、色彩等各方面的處理所形成的一種綜合性藝術(shù)。
分類(lèi)：公共建筑、民用建筑、紀念性建筑。
E、現代設計：是在現代科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟發(fā)展的基礎上形成的一門(mén)綜合性的應用藝術(shù)。
3、美術(shù)的社會(huì )作用
美術(shù)對于人們的精神生活和物質(zhì)生活都有著(zhù)積極的作用，它具有三大功能：教育功能、認識功能、審美功能。
�。ńM織同學(xué)們以討論的方式，談?wù)剬γ佬g(shù)及美術(shù)的作用的認識和理解。）總結學(xué)生的發(fā)言：
美術(shù)有很強的實(shí)用價(jià)值，廣泛應用于建筑、商業(yè)、工業(yè)等領(lǐng)域。
三、幻燈片展示學(xué)生范畫(huà)賞析
圖：紫灰色主調，對比很弱，短直線(xiàn)條雜亂無(wú)章，表現出一種灰暗、亂、掙扎的情感。
圖：黃綠色主調，少量紅、紫色，整個(gè)畫(huà)面明亮，對比強烈，猶如陽(yáng)春三月，春游在外，給人以充滿(mǎn)活力、精神飽滿(mǎn)的感覺(jué)。
四、作業(yè)：
運用抽象或變形的表現手法表現自己的某種情感。
要求：
用少量文字概括作業(yè)表現的情感，注意造型的基本要素的運用。課后反思
通過(guò)本課的講解，學(xué)生基本了解了什么是美術(shù)，并明白為什么要上美術(shù)課，但學(xué)生只能通過(guò)幻燈片來(lái)欣賞一些美術(shù)作品的圖片，不夠形象直觀(guān)，也不能夠更好的激發(fā)學(xué)生的興趣，如果能讓學(xué)生看到一些實(shí)物，效果應該會(huì )更好一些。
美術(shù)教案 篇5
全冊教材分析
一、主要內容及教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：
主要內容：
本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線(xiàn)，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線(xiàn)，主、副線(xiàn)密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內容包括：色彩知識、線(xiàn)條的游戲、橡皮泥塑、繪畫(huà)、手工制作、紙玩具、實(shí)用設計、電腦美術(shù)、欣賞等。
教材重點(diǎn)：
在循序漸進(jìn)的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習的兩方面的需要。
教材難點(diǎn)：
強調趣味性的美術(shù)學(xué)習，設計內容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，強化學(xué)生美術(shù)學(xué)習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統的基礎上引導學(xué)生充分體會(huì )社會(huì )的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。
二、教學(xué)目標：
從知識和能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度談。
知識和能力：
通過(guò)觀(guān)賞和各類(lèi)美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂(lè )趣；幫助學(xué)生認識和使用常用色和點(diǎn)、線(xiàn)、面；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達方式和方法；培養學(xué)生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺(jué)能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng )造能力。
過(guò)程與方法：
引導學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫(huà)、繪畫(huà)創(chuàng )作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗；在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強調趣味性的美術(shù)學(xué)習，教學(xué)內容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
在美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，獲得對美術(shù)學(xué)習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng )造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
三、提高課堂教學(xué)效率，貫徹新課程理念的具體措施
合作的學(xué)習方式：
提倡探究性學(xué)習、合作性學(xué)習、自主性學(xué)習，提高學(xué)生做小老師的興趣及自學(xué)水平，也有利于優(yōu)良班風(fēng)的形成、發(fā)展；學(xué)生仍然按照上學(xué)期分好的小組進(jìn)行合作學(xué)習，鼓勵合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進(jìn)行評價(jià)。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進(jìn)行研究性學(xué)習的前期準備，如：上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，采訪(fǎng)有經(jīng)驗的家長(cháng)等。橡皮泥雕課以小組為單位準備材料，進(jìn)行合作練習。而造型表現課、游戲式活動(dòng)方式的課業(yè)一定要以小組為單位進(jìn)行研究性學(xué)習，通過(guò)集體活動(dòng)獲得豐富的知識與情感體驗。
學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)（每學(xué)期2次）：
1、在《閃光的名字》一課學(xué)習完畢后，將設計好的自己的名字做成一個(gè)可以站立的卡片，并嘗試著(zhù)用同樣的手法將爸爸媽媽的名字也進(jìn)行裝飾，可以把全家人的名字創(chuàng )始在一個(gè)自制的立體小屋里面，進(jìn)行展覽。
2、在《紙偶劇院》一課中，設計課后拓展作業(yè)為：以小組為單位，從語(yǔ)文書(shū)或課外閱讀書(shū)中找一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，依據書(shū)中的人物制作出與之相配的形象的紙偶，小組成員一起把這個(gè)故事用紙偶人表演出來(lái)。
創(chuàng )造性的培養：
培養形象思維能力，提高用美術(shù)表達自己感受的能力和切近自己生活的設計、制作能力。
采取巧妙的設計提問(wèn)、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習等多種方法訓練學(xué)生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養，如：將自己通過(guò)《花花衣》一課學(xué)到的設計知識運用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實(shí)踐過(guò)程中，使學(xué)生具有將創(chuàng )新觀(guān)念轉化為具體的成果的能力。
轉變學(xué)習方式，把學(xué)習過(guò)程變成人的主體性、創(chuàng )造性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過(guò)程，并在這一過(guò)程中把發(fā)現、探究、研討等認識活動(dòng)突顯出來(lái)，從而使每一個(gè)學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習的主體，讓學(xué)生自己在探究中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、創(chuàng )造性地解決問(wèn)題，進(jìn)而發(fā)展綜合實(shí)踐能力。
以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗；在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強調趣味性的美術(shù)學(xué)習，教學(xué)內容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養。
四、全冊教學(xué)進(jìn)度
周次內 容
第一周《閃光的名字》 《流動(dòng)的顏色》
第二周《變化無(wú)窮的線(xiàn)條》
第三周《有趣的彩泥》
第四周《喂，你好》
第五周?chē)鴳c節休息
第六周《花花衣》《金鑰匙》
第七周《對印的花紋》
第八周《蜻蜓飛飛》
第九周《我也是藝術(shù)大師》
第十周《用畫(huà)來(lái)寫(xiě)信》《有趣的瓶蓋》
第十一周《回家的路上》
第十二周《今日的菜單》
第十三周《乘著(zhù)大象》
第十四周《風(fēng)來(lái)了》 《會(huì )轉的玩具》（一）
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