實(shí)用的美術(shù)教案模板集錦9篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的美術(shù)教案9篇，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
1、知識和技能：
�。�1）了解美術(shù)作品什么是形式美？如何理解和把握形式美？”
�。�2）了解美術(shù)作品的藝術(shù)美是由藝術(shù)家通過(guò)美術(shù)的語(yǔ)言元素和語(yǔ)言規則創(chuàng )造出的藝術(shù)所特有的美，其中包括內容與形式兩個(gè)方面。也就是說(shuō)，藝術(shù)美是由內容與形式的統一來(lái)實(shí)現的。藝術(shù)美是藝術(shù)家對現實(shí)生活的美的再現和美的表現。藝術(shù)美是通過(guò)形式美表現出來(lái)的。
2、過(guò)程和方法：
�。�1）通過(guò)調查、網(wǎng)上搜索等方法，搜集有關(guān)美術(shù)作品除了藝術(shù)美之外還有形式所傳達出的美，即形式美的素材。
�。�2）對搜集的材料、作品進(jìn)行整理、分析、提煉和歸納。
�。�3）嘗試把 “搜集資料→討論探索→評價(jià)延伸” 的研究型學(xué)習方式引入教學(xué)。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
�。�1）讓學(xué)生走近鑒賞美術(shù)、走近生活，達到拓寬美術(shù)視野，增長(cháng)知識，陶冶情操的目的。
�。�2）通過(guò)多種實(shí)踐，讓學(xué)生感受鑒賞美術(shù)的魅力，培養學(xué)生對藝術(shù)美之外還有形式所傳達出的美，即形式美的欣賞能力。
�。�3）懂得鑒賞美術(shù)的重要性，學(xué)生了解美術(shù)作品的藝術(shù)美和形式美直觀(guān)性的一面可以為我們所把握，但要能更敏銳地感受、更深刻地理解，還要不斷的學(xué)習和實(shí)踐。
我們學(xué)校高一年級的學(xué)生大多是本鎮戶(hù)口子女，高一級學(xué)生的身心發(fā)展水平接近成熟狀態(tài)，在繁忙的學(xué)習之余十分關(guān)注流行，對鑒賞美術(shù)、對藝術(shù)美之外還有形式所傳達出的美，即形式美的欣賞能力只留于表面。審美能力的培養有待進(jìn)一步提高。高一的學(xué)生已具備瀏覽網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)上搜索資料的能力，有一定的獨立思維和自主的能力，求知欲比較強，思維比較活躍，善于探索，敢于質(zhì)疑，敢于創(chuàng )新，能夠在老師的引導進(jìn)行自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，基本能按教師的任務(wù)驅動(dòng)來(lái)循序漸進(jìn)地進(jìn)行知識探求。 假如沒(méi)有豐富多彩的現實(shí)生活，就不會(huì )有所謂的美術(shù)作品，也就不會(huì )有藝術(shù)美。超越現實(shí)生活的永恒性，它是藝術(shù)家對現實(shí)生活及其美進(jìn)行觀(guān)察、體驗、思考的結果。美術(shù)作品中的美不僅是時(shí)代精神的體現，同時(shí)也是美術(shù)家對現實(shí)生活審美認識的集中表現。讓學(xué)生分組選題、收集素材、合作調查等，從而學(xué)生可以在欣賞他們的作品時(shí)感悟生活的真理，得到美的享受。
本次研究性學(xué)習選取了美術(shù)作品形式美主要是由以下幾個(gè)方面內容構成的：
1、語(yǔ)言元素（點(diǎn)、線(xiàn)、面、色）；
2、語(yǔ)言手段（明暗、空間、透視、構圖、肌理）；
3、語(yǔ)言規則。（重點(diǎn)討論）
通過(guò)在研究性學(xué)習的過(guò)程中，增強學(xué)生鑒別、篩選、處理信息資源的能力，學(xué)會(huì )合作，體驗探究，感受發(fā)現的愉悅與成就感。在提高鑒別和判斷能力的同時(shí)，進(jìn)一步了解藝術(shù)美之外還有形式所傳達出的美。同時(shí)多樣的自主研究活動(dòng)，促使學(xué)生更好地吸收時(shí)代信息和多元美術(shù)的藝術(shù)觀(guān)念。進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。
隨著(zhù)現代化的文化浪潮發(fā)展，相當多的年輕人認為美術(shù)作品是選美，就知道漂亮是美術(shù)鑒賞的標準，學(xué)校作為文化傳承的重要一環(huán)，美術(shù)教育能夠為鑒賞藝術(shù)培養新的土壤和新的支持者，美術(shù)作品的藝術(shù)美和形式美并不完全是現實(shí)的直接反映，也不等同于人們一般所說(shuō)的“漂亮”或“好看”，而是由藝術(shù)家借助美術(shù)的特定語(yǔ)言、手段和法則創(chuàng )造出美術(shù)自身的美，而這種美又是多樣的，即不同類(lèi)型的美術(shù)作品由于藝術(shù)家所采用的語(yǔ)言、材料、手段等不同而產(chǎn)生的藝術(shù)美和形式美就大異其趣。讓學(xué)生知道其實(shí)藝術(shù)就在身邊，讓學(xué)生走進(jìn)藝術(shù)這個(gè)神秘而美麗的樂(lè )園，去欣賞藝術(shù)，用心感受美術(shù)創(chuàng )造的幸福，領(lǐng)悟藝術(shù)美的真諦。
但是，也存在很多不足之處。除教師本身知識水平的限制外，還有學(xué)生能力的參差不齊：美術(shù)作品的藝術(shù)美和形式美既是具體的又是抽象的，還有大量抽象的概念；特別對概念的理解，在概念與作品之間建立聯(lián)系，即注重通過(guò)作品來(lái)理解概念，讓學(xué)生對美術(shù)作品的藝術(shù)美和形式美的認識有形象的依據；美術(shù)作品的藝術(shù)美和形式美之間既有重合的地方也彼此獨立。這也為本次學(xué)習增加不少的難度，由于是學(xué)生自主行動(dòng)和學(xué)生能力的差異，使這次研究性學(xué)習受到較大影響。
美術(shù)教案 篇2
一、 教材分析
1.教學(xué)目的
�、� 了解美術(shù)鑒賞的對象、范圍及中國與西方美術(shù)門(mén)類(lèi)的同與異。
�、� 了解進(jìn)行美術(shù)鑒賞應具備的知識與修養。
�、� 培養學(xué)生對美術(shù)的興趣和理解能力。
2.內容結構
�、� 美術(shù)的主要門(mén)類(lèi)，中西美術(shù)領(lǐng)域的同與異；美術(shù)領(lǐng)域隨時(shí)代而變化、發(fā)展。
�、� 進(jìn)行美術(shù)鑒賞應具備的知識：中外美術(shù)發(fā)展史的常識；各種美術(shù)門(mén)類(lèi)的語(yǔ)言特點(diǎn)；古今重要美術(shù)理論著(zhù)作的代表性論點(diǎn)；與兄弟藝術(shù)門(mén)類(lèi)的參照比較。
�、� 對具體作品的鑒賞應當掌握的必要條件：作者情況，作品創(chuàng )作的時(shí)代、文化環(huán)境，作品的主題、表現技巧特點(diǎn)。
�、� 通過(guò)著(zhù)錄練習，訓練學(xué)生對美術(shù)作品的觀(guān)察、記錄、表述能力。
3.重點(diǎn)和難點(diǎn)
�、� 本課為美術(shù)鑒賞教材的引言，學(xué)生在未接觸到教材所涉及的豐富中外美術(shù)內容時(shí)，會(huì )感到枯燥乏味。本課的內容要點(diǎn)可在陸續授課過(guò)程中反復提示，使學(xué)生加深印象。
�、� 學(xué)生在鑒賞美術(shù)作品時(shí)容易感到惶惑的是對于現代美術(shù)創(chuàng )作中一些觀(guān)念性的、試驗性的，以及行動(dòng)藝術(shù)等現象，可以留在講外國美術(shù)鑒賞第八課《新的探索──現代繪畫(huà)、雕塑和工業(yè)設計》等課程中說(shuō)明，但不必強調取得共識。
二、教學(xué)過(guò)程
（一）美術(shù)作品欣賞
1、巖畫(huà)
古人鑿刻或繪制在山崖巖壁上的圖畫(huà)，在世界各地多有發(fā)現。中國巖畫(huà)分布區域遍及12個(gè)省、自治區的40個(gè)以上的縣（旗）。
巖畫(huà)制作有刻、繪兩種。北方巖畫(huà)多為磨刻、敲鑿與線(xiàn)刻，風(fēng)格粗獷、簡(jiǎn)明。南方巖畫(huà)多以紅色涂繪，可能為赤鐵礦粉調和牛血等調和料，色彩穩定，經(jīng)久不變。巖畫(huà)作品反映了人類(lèi)童年時(shí)代某種幼稚的幻想和愿望。善于敏銳地抓住人和各種動(dòng)物的基本形體、動(dòng)態(tài)，在粗簡(jiǎn)的圖形中顯示出活躍的生命力。
2、（戰國）宴樂(lè )采桑狩獵攻戰紋壺
春秋中期以后開(kāi)始出現青銅器鑲嵌圖像。
在銅器表面的紋飾凹槽中，嵌入紅銅或鉛類(lèi)金屬，構成裝飾。
戰國以后，出現采桑、習射、宴樂(lè )、水陸交戰、弋射等直接描寫(xiě)社會(huì )生活景象的圖畫(huà)。
圖中人物、器具、走獸等都取剪影形式，動(dòng)作特征鮮明，敘事清晰。
婦女在樹(shù)上采桑的情景表現得富于抒情色彩。
弋射（箭尾帶繩，便于收回獵物和箭）場(chǎng)景，生動(dòng)地表現了射雁的不同時(shí)間過(guò)程。
水陸攻戰表現在攻城和水戰中異常激烈的戰爭場(chǎng)景。
3、長(cháng)沙楚墓帛畫(huà)
中國戰國時(shí)期楚國帛畫(huà)。是迄今發(fā)現時(shí)代最早的以白色絲帛為材料的繪畫(huà)，出土于戰國中晚期楚地，是湖南長(cháng)沙出土的保存完整的兩幅帛畫(huà)。
《人物龍鳳》1949年出土于長(cháng)沙陳家大山楚墓，縱31厘米，橫22.5厘米。
畫(huà)面中部偏右下方繪一側身佇立的婦女，其身著(zhù)綴繡卷云紋的寬袖長(cháng)袍，袍裾曳地狀如花瓣，發(fā)髻下垂，頂有冠飾。在她的頭部前方即畫(huà)的中上部，有一碩大的鳳鳥(niǎo)引頸張喙，雙足一前一后，作騰踏邁進(jìn)狀，翅膀伸展，尾羽上翹至頭部，動(dòng)態(tài)似飛。畫(huà)面左邊自下而上繪一只張舉雙足、體態(tài)扭曲向上升騰的龍。
《人物御龍》1973年重新清理20世紀40年代被盜的湖南長(cháng)沙子彈庫楚墓時(shí)出土，縱37.5厘米，橫28厘米。畫(huà)面正中繪一側身執韁的男子，頭戴高冠，身穿長(cháng)袍，腰佩長(cháng)劍，正駕御著(zhù)一條狀似舟形的長(cháng)龍。龍首高昂，龍尾上翹，龍身平伏供男子佇立，龍尾上部站著(zhù)一只長(cháng)頸仰天的鶴，龍首下部有一向左游動(dòng)的鯉魚(yú)，人物上方正中畫(huà)一華蓋。
兩幅帛畫(huà)的功用、主題、造型觀(guān)念和方式都較接近，表明它們是當時(shí)楚國繪畫(huà)的一種普遍樣式。在中國美術(shù)史上，它們是迄今所見(jiàn)最早、最完整的繪畫(huà)作品。
美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、嘗試將6以?xún)鹊奈矬w按數量歸類(lèi)，并用數字表示物體的數量。
2、繼續學(xué)習正確目測6以?xún)鹊臄等骸?/p>
3、樂(lè )意主動(dòng)的講述自己的操作過(guò)程和結果。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒已認識過(guò)數字，并樂(lè )意用目測數群的方法進(jìn)行數數活動(dòng)。
一、教材分析
幼兒美術(shù)教育是一種創(chuàng )造教育，每個(gè)幼兒都有美術(shù)創(chuàng )作的潛能。在幼兒的美術(shù)作品中，我們經(jīng)�？梢钥吹揭恍┰诔扇丝吹郊瓤尚τ挚蓯�(ài)的形象。這些都是幼兒從自身經(jīng)驗出發(fā)，經(jīng)過(guò)大膽想象而創(chuàng )造出來(lái)的。因此，幼兒美術(shù)教育應當鼓勵和指導幼兒以自己的眼光觀(guān)察周?chē)澜�，形成有個(gè)人特色的藝術(shù)表象，并通過(guò)大膽想象、手、眼、腦協(xié)調的操作，表現自己的體驗，也是感受和創(chuàng )造美的過(guò)程地。而美術(shù)活動(dòng)“有趣的小烏龜” 是幼兒非常喜歡的一種小動(dòng)物。 而且活動(dòng)正符合了孩子們好大膽想象、好動(dòng)手操作特點(diǎn)。為幼兒提供充分操作的機會(huì )，幼兒通過(guò)手、眼、腦的協(xié)調活動(dòng)，用腦去想象、理解、創(chuàng )造，為他們提供了美的體驗和自我展示的舞臺。
二、評析
1、分組教學(xué)的運用
在分組過(guò)程中，老師分成3個(gè)小組，每一組的材料都是不一樣的，這樣分層了三個(gè)層次，難度也各不相同，讓孩子自由選擇，體現了孩子的主動(dòng)性和自我需要以及情感支持�；顒�(dòng)中老師尊重孩子的選擇，幼兒根據自己的能力選擇，使孩子們積極地投入到活動(dòng)設計中去。
2、材料的運用
在活動(dòng)中教師能提供三種不同的材料，讓幼兒能依靠材料特點(diǎn)，通過(guò)觀(guān)察、摸索來(lái)調整怎樣更好的操作、利用。如在用皺紙來(lái)做烏龜的背殼中，孩子們充分發(fā)揮想象，有的把皺紙編成繩子，一圈一圈的繞上去，有的把皺紙按顏色一圈圈貼在烏龜殼上，還有的做成了一小塊一小塊的殼。發(fā)揮了幼兒的創(chuàng )造性。
3、活動(dòng)的內容設計方面
每個(gè)環(huán)節都是精心準備與設計的。如第一環(huán)節的活動(dòng)，教師出示制作好的“烏龜”讓幼兒說(shuō)說(shuō)它是用什么材料做成的。激發(fā)幼兒制作的興趣。第二環(huán)節，教師邊講解制作方法邊完整示范一遍過(guò)程。并圓上添畫(huà)烏龜的頭和四肢。第三環(huán)節，幼兒自己制作，教師巡回觀(guān)察指導。讓幼兒說(shuō)說(shuō)它們是用什么做成的。最后，大家互相欣賞作品，也讓幼兒有了集體完成作品的成功體驗。這樣有趣的自由探索活動(dòng)是符合中班孩子的年齡特點(diǎn)的，也是適合孩子的最近發(fā)展區的�；顒�(dòng)中充分發(fā)揮了幼兒的自主性，這也體現了新的教育觀(guān)。在活動(dòng)中，孩子的綜合素質(zhì)得到發(fā)展。
三、反思
1、有趣的小烏龜不光體現在單個(gè)上的有趣，也可以將幾只烏龜組合在一起進(jìn)行創(chuàng )作，這樣將會(huì )讓幼兒的想象力更加擴展。
2、結束的講評活動(dòng)可以讓幼兒來(lái)介紹本組的作品，充分發(fā)揮幼兒的主人翁意識，與前面的討論活動(dòng)也相互呼應了。
3、可以多多嘗試一些好的活動(dòng)形式，既是幼兒感興趣的，又是教師也覺(jué)得很好玩的，真正的做到玩中學(xué)，從而來(lái)總結經(jīng)驗。
4、教師在活動(dòng)中的指導較少，對新材料的介紹與操作要點(diǎn)講解不夠。
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標:
1、了解、體驗、感受繪畫(huà)的多種不同媒材的特點(diǎn)。
2、培養學(xué)生的造型能力、合作學(xué)習的能力和語(yǔ)言表達能力。
3、培養學(xué)生對美術(shù)學(xué)習活動(dòng)的興趣。
4、通過(guò)集體作畫(huà)感受個(gè)人在集體中的作用。
教學(xué)重點(diǎn):
拓寬學(xué)生對工具、材料的認識。
學(xué)習材料:
繪畫(huà)的工具:蠟筆、毛筆、油畫(huà)筆、抹布、水粉筆、水粉畫(huà)顏料、水桶、調色盤(pán)、粉筆、水彩筆、刀子等。繪畫(huà)的場(chǎng)地:干凈墻壁、黑板、鉛畫(huà)紙、沙箱、沙皮紙、宣紙、電腦等。
輔助材料:國畫(huà)、油畫(huà)、杯子或花瓶或陶藝作品、影片、音樂(lè )磁帶、錄音機、電腦、實(shí)物投影等。
教學(xué)過(guò)程:
�。ㄒ唬┑谝淮误w驗:
1、小朋友,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師要讓小朋友猜這樣一個(gè)謎語(yǔ):“身體像樹(shù)葉,尾巴像扇子,沒(méi)腳也沒(méi)手,能在水里游�！蹦阒浪鞘裁�？
2、今天老師帶來(lái)了一條美麗的魚(yú)兒,你看！多有趣��！教師簡(jiǎn)單描述:它身上穿著(zhù)白色的衣服,尾巴在游的時(shí)候碰到了沙堆,所以變成了這種顏色。（出示:一條用各種紙質(zhì)材料做成的魚(yú)）
3、體驗感受:請一位小朋友上來(lái)摸一摸它的身體和尾巴,感覺(jué)一下:分別是用什么樣的紙做成的？ ］
4、一生上來(lái)摸一摸,說(shuō)一說(shuō)它的身體是用什么樣的紙做成的？再摸一摸它的尾巴,是用什么樣的紙做成的？你知道這種紙叫什么紙嗎？（學(xué)生感覺(jué):粗糙、光滑）
5、魚(yú)兒身上沒(méi)有花紋,你可以拿什么工具來(lái)打扮它呢？魚(yú)尾巴上也沒(méi)有花紋,你又可以拿什么工具呢？準備好蠟筆、毛筆、調色盤(pán)）
6、請二位學(xué)生上來(lái)畫(huà),其余學(xué)生一起觀(guān)察他們在不同的紙上打扮的效果會(huì )有什么不一樣？了解不同工具材料的特性,進(jìn)一步拓寬對材料的認識。
7、說(shuō)效果,說(shuō)感受:請其余學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)出來(lái)效果有什么不一樣？請剛才上來(lái)畫(huà)的小朋友說(shuō)說(shuō)你們畫(huà)在沙皮紙、宣紙上各有什么感覺(jué)？
8、教師小結:剛才兩位小朋友用不同的工具把這條魚(yú)兒打扮得更漂亮了！
�。ǘ┑诙误w驗:
1、找找、試試畫(huà)畫(huà)的其他工具材料:請你在我們的教室里找找還可以拿什么工具材料來(lái)畫(huà)呢？
2、看書(shū):書(shū)上小朋友拿什么工具材料畫(huà)的？拿水在地上畫(huà),拿粉筆在黑板上畫(huà),把雪地當大畫(huà)紙來(lái)畫(huà)等）
3、交流、小結、分組
�。ㄗ杂蛇x擇,全班分組嘗試,根據班級人數情況定小組人數。）
4.聽(tīng)到音樂(lè ),結束。
說(shuō)說(shuō)感受,哪位小朋友能先來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才你是用什么工具來(lái)畫(huà)的？畫(huà)的時(shí)候和平時(shí)畫(huà)在鉛畫(huà)紙上有什么不一樣？你第一次嘗試覺(jué)得怎么樣？
5.及時(shí)反饋:誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你遇到的問(wèn)題？
6.簡(jiǎn)單評價(jià):剛才小朋友畫(huà)的魚(yú)有哪些形狀？學(xué)生說(shuō)說(shuō)。那么你知道魚(yú)兒還會(huì )有哪些形狀、顏色呢？接下去老師帶大家到海底世界去看看那里的魚(yú),好嗎？
7、根據看到的,讓學(xué)生說(shuō)魚(yú)兒還可以有哪些形狀？顏色？花紋？那么海底還有什么呢？
�。ㄈ┑谌误w驗:
1. 繼續畫(huà)下去,合作完成一個(gè)美麗的海底世界。
2.下面我們大家一起畫(huà)！找好你的小伙伴,組合畫(huà)成一個(gè)美麗的海底世界。
3.教師輔導個(gè)別小組。（出示準備好的魚(yú)掛件,使我們的教室成為一個(gè)海底世界。）
4.聽(tīng)音樂(lè ),結束,評價(jià)。哪位小朋友愿意先來(lái)介紹你們這組畫(huà)了些什么魚(yú)？還畫(huà)了什么？
5.假如我們一個(gè)人畫(huà)海底世界,你覺(jué)得能這么快就畫(huà)好嗎？會(huì )畫(huà)得這么好嗎？
�。ㄋ模┱n堂延伸:
1.我們大家一起畫(huà),還可以畫(huà)什么呢？下面我們看其他小朋友畫(huà)了一些什么？（出示錄像）看錄像。他們畫(huà)了一些什么？他們?yōu)槭裁匆趬ι袭?huà)畫(huà)？
2.老師平時(shí)有時(shí)間就畫(huà),你知道我喜歡畫(huà)什么？畫(huà)在哪里？
3.出示教師畫(huà)在不同材料上的畫(huà)。）我平時(shí)還喜歡收集:你看！小朋友喝水用的杯子、茶壺上等表面就畫(huà)有漂亮的畫(huà)。
4.在我們身邊,還有什么可以作為畫(huà)畫(huà)的工具材料？
第2課 繞繞涂涂
教學(xué)目標：
1、啟發(fā)學(xué)生感受和認識物體的形狀。
2、大膽用線(xiàn)涂出物體的形狀。
3、 體驗涂繪繞線(xiàn)活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
大膽用線(xiàn)涂出物體的形狀。體驗涂繪繞線(xiàn)活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)用具：課件、粉筆、范畫(huà)卡片
學(xué)生用具：繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一位新朋友，想知道是誰(shuí)嗎？請看（課件出示小貓：喵，大家好，我是毛毛，請跟我來(lái)�。┳�，咱們跟上去瞧一瞧。（課件出示：小貓玩線(xiàn)團）毛毛真是又調皮有可愛(ài)！我們一起來(lái)看看這團線(xiàn)！
二、自主發(fā)現，探求新知
指著(zhù)“——”師問(wèn)：這是一條什么線(xiàn)？那這條呢？（～～）
師：你們都說(shuō)對了，這是一條橫線(xiàn)和一條波浪線(xiàn)。我們再來(lái)看一看，這又是一條什么線(xiàn)呢？（ ）你覺(jué)得它像什么？給它起個(gè)名字好嗎？
師：看到你們?yōu)樗鹆诉@么多好聽(tīng)的名字，陳老師也想給它起個(gè)名叫“螺旋線(xiàn)”，這節課我們就要用這種螺線(xiàn)來(lái)繞一繞，涂一涂。（板書(shū)課題：繞繞涂涂）引導學(xué)生齊讀課題。接下來(lái)，陳老師就用這種螺旋線(xiàn)畫(huà)畫(huà)，你們猜，看看我畫(huà)的像什么，并且可以隨時(shí)大聲的說(shuō)出來(lái)。
師畫(huà)，生猜。
你們覺(jué)得老師畫(huà)得漂亮嗎？我也這么認為，用這種線(xiàn)畫(huà)畫(huà)，我感到特別輕松自在，想畫(huà)什么就畫(huà)什么，你們也想試試嗎？那么，現在就由你們用螺旋線(xiàn)畫(huà)，我來(lái)猜！誰(shuí)有勇氣第一個(gè)來(lái)？
生畫(huà)師猜，師先猜對，后猜錯�！澳憧烧鎱柡�，將老師都難倒了�！�
生紛紛舉手，師：��？你們這么多人考我一個(gè)啊，不行，我得想個(gè)辦法。對了，師出示范畫(huà)，大家看，這是什么？（太陽(yáng)公公）他有什么表情？（不高興）太陽(yáng)公公看到我們玩得這么高興，它也想玩了，可它一個(gè)朋友也沒(méi)有，怎么辦呢？（生議論：給它找幾個(gè)朋友唄） 師：你想給太陽(yáng)公公找什么朋友？
師：你們想得真好！接下來(lái)就將你為太陽(yáng)公公找的朋友用螺旋線(xiàn)畫(huà)出來(lái)吧，開(kāi)始！用剪刀把它剪下來(lái)，貼到前面來(lái)，好嗎？（好）大家可以和同桌相互合作，也可以獨自完成，現在開(kāi)始！生動(dòng)手畫(huà)，師巡視指導。
時(shí)間到！師擊掌三下：請小朋友們以最快的速度將剪刀收進(jìn)去。小朋友們，你們抬起頭看一看，太陽(yáng)公公的表情有什么變化？（它笑起來(lái)了）是啊，你們?yōu)樗伊诉@么多的好朋友，它非常高興，還讓陳老師代替他向你們道謝呢，謝謝大家�。懸魳�(lè )）在陽(yáng)光的照耀下，小鳥(niǎo)歡快歌唱，青青的小草閃閃發(fā)光，花兒也羞答答的露出了她美麗的笑臉。這可真是個(gè)好天氣，小動(dòng)物們都從窩里跑出來(lái)散步、做游戲??感謝小朋友們用自己勤勞的小手創(chuàng )作出了這么美的畫(huà)面。
三、欣賞范作。
師：剛才，我們用螺旋線(xiàn)為太陽(yáng)公公畫(huà)出了很多好朋友，其實(shí)我們還可以用這種螺旋線(xiàn)來(lái)畫(huà)一畫(huà)我們身邊的事物呢。這兒有幾幅作品，我們就一起來(lái)欣賞吧�。ㄕn件出示）
師：原來(lái)用螺旋線(xiàn)還可以畫(huà)出這么漂亮、有趣的畫(huà)來(lái)，你們也想畫(huà)嗎？那好，現在就請大家用這種螺旋線(xiàn)來(lái)畫(huà)一畫(huà)我們生活中事物。開(kāi)始！
四、學(xué)生畫(huà)畫(huà)，師巡視指導，收集作品。
五、學(xué)生習作欣賞。
師擊掌三下“請小朋友們放下手中的筆，老師手中已經(jīng)收集了部分同學(xué)的大作，大家要不要一起來(lái)欣賞一下？（要）”
可以請前兩們小朋友上臺介紹自己的作品。
我知道下面一定還有很多非常好的畫(huà)作，等下課后，咱們把它都貼到墻上，辦一個(gè)畫(huà)展，你們說(shuō)好嗎？
六、小結：
師：通過(guò)這節課的學(xué)習，你學(xué)會(huì )了些什么？
師：你們又掌握了一種新的繪畫(huà)技巧，真為你們感到高興，希望大家以后能繼續努力，更上一層樓！這節課就到這里，小朋友們再見(jiàn) ！
第3課 田野的色彩
教學(xué)目標
1、能觀(guān)察感受田野美景的構成；流暢穩定地畫(huà)出較長(cháng)的線(xiàn)條，有意交織劃分田地；認識常用的顏色，有意味地涂畫(huà)田地的色彩，表現出一片想象中的田野。
2、培養學(xué)生對色彩的感受力和表現力。
3、體驗線(xiàn)與色有機結合的造型樂(lè )趣，激發(fā)對大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識顏色，用各種顏色涂畫(huà)出一片田野。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、流暢的運用曲線(xiàn)或直線(xiàn)交織出田地；
2、運用各種顏色效果表現出不同的田地。
教學(xué)準備：
課件、水彩筆、油畫(huà)棒、展示板
教學(xué)程序：
�。ㄒ唬┚�(xiàn)線(xiàn)交織，構成田野：
1、我們把畫(huà)紙想象成一片肥沃的土地，現在熊老師牽著(zhù)大家在這畫(huà)紙上散步，我們隨意的走著(zhù)，踩出了一條彎彎曲曲的田間小路，再從另一個(gè)方向走一走？三條路，把這片土地分成了好多塊田地了，這幾塊太大了點(diǎn)，誰(shuí)能畫(huà)條小路再分一下？謝謝你，又多了幾塊地了。
2、現在我們換一種走法，在這片更廣闊平整的土地上，我們快速的直直的開(kāi)墾農田，老師快速示范用直線(xiàn)分割田地。請一位喜歡直線(xiàn)的同學(xué)幫我再分分。
�。ǘ┥收J知，參觀(guān)田野：
有了這么多田地，種點(diǎn)啥呢？
1、我們來(lái)向農民伯伯學(xué)習學(xué)習。農民伯伯說(shuō)要先要考考大家——知識搶答。（課件出示幾種代表性的田地）認識它嗎？是什么顏色的？
1）、這幾塊田是什么顏色的'？是什么田？——藍色，剛剛插秧的水田。
2）、這是什么顏色？生長(cháng)的是什么？——綠色，沒(méi)有成熟的水稻
3）、這一片呢？——橙色，成熟的水稻
4）、這是什么顏色？——棕色的土壤。
5）、這個(gè)呢？——油菜花、紅高粱、紫云英，這些都是田里的莊稼，沒(méi)想到有這么多顏色！
美術(shù)教案 篇5
第1課 培養審美的眼睛——美術(shù)鑒賞及其意義教學(xué)設計
一、 教學(xué)目標
本課作為高中整個(gè)美術(shù)鑒賞教學(xué)的開(kāi)，對后面的教學(xué)具有指導意義。通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生初步了解什么是美術(shù)鑒賞、美術(shù)鑒賞的一般過(guò)程和特征，以及學(xué)習美術(shù)鑒賞有什么意義，由此掌握美術(shù)鑒賞的方法，培養學(xué)生“審美的眼睛”。
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
本課教學(xué)的重點(diǎn)：培養審美的眼睛，掌握美術(shù)鑒賞的一般方法，認識美術(shù)鑒賞對于個(gè)人未來(lái)人生發(fā)展的重要價(jià)值和意義。
本課教學(xué)難點(diǎn)：主要是如何結合實(shí)例講清美術(shù)的主要分類(lèi)方法、美術(shù)鑒賞的概念和美術(shù)鑒賞的一般過(guò)程或方法。
三、教學(xué)方法
講解法 多媒體教學(xué)
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
同學(xué)們，世界上有這樣一個(gè)地方，它收藏了許多舉世聞名的作品，其中有一幅作品它的微笑被后世人稱(chēng)這神秘的微笑，有誰(shuí)知道這幅作品的名字？它被收藏在哪？（學(xué)生回答：《蒙娜麗莎》 盧浮宮）有沒(méi)有同學(xué)去過(guò)？現在我們就一起走進(jìn)盧浮宮（播放視頻《盧浮宮之旅》）。
當我們看到各類(lèi)美術(shù)作品時(shí)，大家可能會(huì )疑惑，這些作品哪些是好作品，畫(huà)的什么內容，為什么要這樣去表現？如果你有這樣的疑問(wèn)，這其實(shí)就涉及到美術(shù)鑒賞的問(wèn)題，因為提問(wèn)正是鑒賞的開(kāi)始。
同學(xué)們自讀課本第２到６頁(yè)，思考以下問(wèn)題：
1、什么是美術(shù)鑒賞？如何進(jìn)行美術(shù)鑒賞？
2、美術(shù)作品的門(mén)類(lèi)有哪些？
3、美術(shù)鑒賞的意義與價(jià)值？
�。ǘ┲v授新課
�。保鍪緢D片《天安門(mén)廣場(chǎng)》《黃山日出》
提問(wèn):面對這些景觀(guān)有何感受？
學(xué)生回答：壯觀(guān)、崇高、神圣
教師：兩種不同的美: 一種是自然景觀(guān)；一種是人文景觀(guān)。
培養審美的眼睛有兩個(gè)途徑： 一是欣賞大自然；如：黃山、九寨溝瀑布等。
二是欣賞第二自然——由人創(chuàng )造的藝術(shù)品。 如:天安門(mén)周?chē)慕ㄖ�、藝術(shù)家的作品等。
�。玻�(huà)題１：什么是美術(shù)鑒賞？ 怎樣進(jìn)行美術(shù)鑒賞？
出示張萱《搗練圖》和 米勒《拾穗》，思考：兩幅作品有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
學(xué)生討論并思考。
提示：從以下五個(gè)方面進(jìn)行分析：
主題內容
年代
材料
歷史背景
作者創(chuàng )作意圖
學(xué)生回答：相同點(diǎn)：都是一勞動(dòng)婦女為題材
不同點(diǎn)：前者：貴族婦女 平和優(yōu)雅的美 畫(huà)
后者：貧窮婦女 讓人產(chǎn)生同情 油畫(huà)
提問(wèn)：為什么同題材的作品而給人的感受不同呢？
教師：《搗練圖》的作者張萱處于盛唐，他是唐玄宗時(shí)期的宮廷畫(huà)師，“練”是一種絲織品，剛織成時(shí)質(zhì)地堅硬，必須經(jīng)過(guò)沸煮，日曬漂白，再用杵搗，最后才能使絲綢變得柔軟潔白，畫(huà)中分成三組，搗練、理線(xiàn)、熨燙，還有一個(gè)年少的女孩淘氣的從布底下竄來(lái)竄去，可見(jiàn)當時(shí)社會(huì )穩定，人民生活水平提高，沒(méi)有血腥的戰爭和激烈的社會(huì )矛盾，因此畫(huà)面平和優(yōu)雅�！妒八搿肥牵保故兰o法國畫(huà)家米勒所畫(huà)，畫(huà)中３個(gè)貧窮的農婦正在撿拾麥田里散落的麥穗，因為當時(shí)法國正處貧富差距加大，階級矛盾尖銳的時(shí)期，米勒本身出生在農村家庭，從小在農田里長(cháng)大，這也決定了他以后的審美取向，歌頌勞動(dòng)者質(zhì)樸、勤勞的美德，永遠散發(fā)著(zhù)泥土的氣息。
以上對兩幅作品的分析實(shí)際上就是美術(shù)鑒賞的全過(guò)程。我們在欣賞作品和針對作品思考解決以上問(wèn)題的過(guò)程，其實(shí)就已經(jīng)進(jìn)行了美術(shù)鑒賞。
出美術(shù)鑒賞的概念：美術(shù)鑒賞就是運用我們的感知、經(jīng)驗和相關(guān)知識對美術(shù)作品進(jìn)行感受、體驗、聯(lián)想、分析和判斷、從而獲得審美感受。
怎樣去鑒賞？具體地說(shuō)，就是要弄明白一件美術(shù)作品的作者、創(chuàng )作年代、材料、語(yǔ)言形式和表達內容、以及作品產(chǎn)生的社會(huì )歷史背景等等。
�。常�(huà)題２：美術(shù)作品的門(mén)類(lèi)有哪些？
請學(xué)生們從課本中找出答案并大聲朗讀出來(lái)，教師出示圖片讓學(xué)生們更深入了解。
教師：
根據其藝術(shù)門(mén)類(lèi)劃分為：
繪畫(huà)、雕塑、建筑、設計（工藝）、書(shū)法（篆刻）、攝影等六大類(lèi)。
繪畫(huà)按材料和功能：油畫(huà)、畫(huà)、水粉畫(huà)、水彩畫(huà)、版畫(huà)、年畫(huà)、壁畫(huà)等等。
雕塑按空間：圓雕、浮雕。
設計按內容和材料：服裝設計、工業(yè)設計、廣告設計、環(huán)境藝術(shù)設計、家具設計、頁(yè)設計等。
出示郎世寧《白駿圖》徐悲鴻《奔馬圖》和韓美林《奔馬》進(jìn)行比較分析，談?wù)勥@三幅作品的造型手法有什么不同？
按形式語(yǔ)言上劃分為： 具象藝術(shù) 意象藝術(shù) 抽象藝術(shù)
�。矗�(huà)題３：美術(shù)鑒賞對我的人生真的那么重要嗎？（美術(shù)鑒賞的意義與價(jià)值）
衣、食、住、行只是最簡(jiǎn)單的生存層面，它們都離不開(kāi)美術(shù)，自然也離不開(kāi)美術(shù)鑒賞。
我們來(lái)看一下美術(shù)作品帶來(lái)的價(jià)值與功能。
美術(shù)從誕生之日起，就承擔著(zhù)自己的社會(huì )角色。它的價(jià)值與功能主要體現在三個(gè)方面：
● 認識功能 ● 教育功能 ●審美功能
認識功能：
通過(guò)美術(shù)作品的內容或形式，認識不同時(shí)代、不同文化、不同民族下的人們的生活、歷史、風(fēng)俗、觀(guān)念等。 如張萱《搗練圖》
教育功能：
美術(shù)作品的內容和主題對觀(guān)眾形成和道德上的感染和影響，以培養人們對待自然、社會(huì )、人生以及自我的態(tài)度。如董希文《千年土地翻了身》
審美功能： 培養人們對美的事物、美的形式的辨別力、敏感性和感受力。如《根扎南國》 吳冠中
�。ㄈ┱n堂作業(yè)：
從本書(shū)中選取一件你最喜歡的美術(shù)作品，進(jìn)行鑒賞并填寫(xiě)鑒賞報告單。
鑒賞報告單
作 品
年 代
門(mén)類(lèi)（材料）
形式語(yǔ)言
時(shí)代背景
表達內容
�。ㄋ模┙虒W(xué)：
藝術(shù)來(lái)源于生活。培養審美的眼睛，可以更好的觀(guān)察生活中的藝術(shù)。這節課，我們?yōu)榕囵B一雙審美的眼睛奠定了初步的基礎。另外，還請同學(xué)們注意，要能欣賞千奇百怪的現代藝術(shù)，還必須樹(shù)立全新的藝術(shù)觀(guān)念，在此基礎上，平時(shí)多看多分析，定會(huì )使審美的能力得到更好的提高。
教學(xué)后記：
本課是美術(shù)鑒賞的第一課，學(xué)生們對美術(shù)鑒賞課比較陌生，首先對于新課程改革要做一個(gè)介紹，并簡(jiǎn)要介紹《美術(shù)鑒賞》這本教材。這節課，教師講解比較多，我結合多媒體出示圖片，同學(xué)們都比較感興趣，然而，有些班級的學(xué)生仍膽子較小，不敢回答，有些班級的學(xué)生比較積極，并踴躍回答問(wèn)題。我發(fā)現，教師的引導相當重要，當學(xué)生回答不上問(wèn)題時(shí)，要學(xué)會(huì )從不同角度去引導學(xué)生開(kāi)口，直到引導出他們說(shuō)出答案。這一節課，我出示了一道課堂作業(yè)，主要是檢驗學(xué)生們對于鑒賞知識了解多少，因此，在講解知識點(diǎn)時(shí)，盡量將這些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)講得淺顯易懂，這對于以后的學(xué)習是至關(guān)重要的。上完一堂后，我感覺(jué)課堂上要多多師生互動(dòng)，盡量讓學(xué)生踴躍去回答，才能激發(fā)他們發(fā)揮一定的想象力，提高他們的審美能力。
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)內容與目標：
1.顯性?xún)热菖c目標：
通過(guò)觀(guān)察、分析多種不同風(fēng)格的面具，了解面具的文化，感受它的藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習表現特點(diǎn)突出的面具，培養學(xué)生的造型能力、想象能力、創(chuàng )造能力和合作學(xué)習的能力。
2.隱性?xún)热菖c目標：引導學(xué)生在小組學(xué)習氛圍中，互相交流，資源共享，培養學(xué)生的合作意識。通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興趣。
重點(diǎn)：通過(guò)不同地域、不同種族多風(fēng)格的面具欣賞，了解面具的文化，感受其藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習表現面具的方法。
難點(diǎn)：面具的表現手法及材料的運用。
教學(xué)準備：圖畫(huà)紙、彩色復印紙，水彩筆、油畫(huà)棒、墨汁以及生活中的廢棄物等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)生學(xué)習用具的準備情況，穩定學(xué)生情緒。
二、導入新課
課件出示藏戲和儺戲圖片。
提問(wèn)：他們頭上戴了什么樣的道具表演？看到它你有什么感受？它叫什么？
提問(wèn)：過(guò)去人們?yōu)槭裁匆髦?zhù)面具進(jìn)行表演？
隨著(zhù)科學(xué)的逐步發(fā)達，人們意識到世界上本來(lái)沒(méi)有鬼，但是這種面具成為一種藝術(shù)形象深受人們喜愛(ài)。導入新課，并課件出示課題：《面具》
三、講授新課
1.出示課件，讓學(xué)生欣賞中國的面具以及外國的面具。提問(wèn)：面具有什么共同特點(diǎn)和不同點(diǎn)？用了些什么材料？
2.小組研討面具的特點(diǎn)。（夸張手法、形式多樣、富有創(chuàng )造性）
3.學(xué)生交流自己想怎樣設計面具？都用哪些材料？
4.教師利用一些學(xué)生作品分析如何運用夸張手法進(jìn)行表現。
5.師生一起討論制作方法：
第一步：油畫(huà)棒著(zhù)色，留白邊。
第二步：把紙輕輕團起來(lái)，再展開(kāi)。
第三步：用墨或者水粉把畫(huà)面涂滿(mǎn)。
第四步：用清水沖一遍。
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導
作業(yè)要求：
小組或兩位同學(xué)任意選擇一種方法，合作完成一張面具作品。
指導要點(diǎn)：
�。�1）形象要大膽夸張。
�。�2）形象要猙獰，讓人看了有點(diǎn)害怕。
�。�3）注意安全。
五、小結
每組派代表向全班同學(xué)介紹本組的作品。學(xué)生發(fā)表自己的看法。教師概括總結本課內容。
六、拓展延伸
除了課本上制作面具的方法，你認為還有什么方法可以制作面具？回家自己動(dòng)手做一做。
美術(shù)教案 篇7
一、教材分析
形與色有秩序的逐漸變化就叫漸變。漸變是我們日常生活中經(jīng)常能體會(huì )到的一種自然現象，特別是在視覺(jué)經(jīng)驗中，我們會(huì )感到樹(shù)林由近及遠、由大到小的漸變，能感到山巒一層層的由濃到淡的色彩漸變，再如月亮的圓缺，向日葵的果實(shí)排列，植物的枝節生長(cháng)，人的成長(cháng)衰老過(guò)程等現象，無(wú)不充滿(mǎn)著(zhù)漸變的規律。因此漸變的表現手法廣為應用。它符合自然的秩序和生命的運動(dòng)，能表現時(shí)間變化和強烈的空間感，是令人心動(dòng)的形式規律。
漸變有形狀漸變，大小漸變，方向漸變，色彩漸變，增減漸變等，這節課重點(diǎn)給學(xué)生講解色彩漸變中的明度漸變，在具體的課堂教學(xué)過(guò)程中，強調感受、體驗和游戲性，看、畫(huà)、做、玩融為一體，有效地使學(xué)生從美術(shù)學(xué)習過(guò)程中體驗活動(dòng)的樂(lè )趣，獲得對美術(shù)學(xué)習的持久興趣，表達自己的情感和思想，完善人格。教學(xué)時(shí)，通過(guò)游戲的方式讓學(xué)生走進(jìn)色彩世界，理解什么是明度，什么是明度漸變，并通過(guò)各種探究及實(shí)驗活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )明度漸變的調色方法，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，吸引學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中更貼近生活，貼近感性認識，引發(fā)學(xué)生表現的欲望，從而突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。二、教學(xué)目標
引導學(xué)生逐漸感受生活中漸變的美，初步學(xué)習漸變的裝飾圖紋，掌握漸變的排列規律和構成形式，并運用所學(xué)的漸變知識創(chuàng )作美術(shù)作品，并美化身邊的事物。三、教學(xué)重點(diǎn)
認識什么是明度，什么是明度漸變，掌握明度漸變的調色方法四、教學(xué)難點(diǎn)
掌握明度漸變的調色技巧，繪制富有趣味的明度漸變圖案，用明度漸變的方法裝飾生活。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿴熒�(dòng)，引入課題，板書(shū)課題——《漸變的美》。（二）講述新知，實(shí)驗探究
1、課堂小游戲教師出示小卡片，讓學(xué)生來(lái)做排序小游戲，認識什么是明度的漸變，大屏幕出示明度漸變的概念色彩明暗深淺不同程度的變化叫明度的漸變。
2、小實(shí)驗
a．實(shí)驗一：
�、偬岢鰡�(wèn)題：怎樣使調色盤(pán)上的顏色逐漸地、有規律地變淺？（課前已準備好調色盤(pán)）
�、谛〗M代表發(fā)言觀(guān)點(diǎn)。
�、坌〗Y：使一種色彩變淺，可以在這種顏色里逐漸地加白色顏料。白色的分量加入得越多，色彩就變得越淺。實(shí)驗結果展示：（學(xué)生說(shuō)老師添加不同程度的白色調勻然后在黑板上示范畫(huà)出漸變或者多蘸水畫(huà)出漸變，邊畫(huà)邊提示學(xué)生：a.顏色一次要調出足夠的量，最好能調成奶油狀。b.水分要控制好，不要加太多的水。c.顏色調勻后再涂，筆要沿著(zhù)圖形的邊緣畫(huà)。d.每次加入的白色顏料的量應近于相等，否則色度變化就會(huì )過(guò)于跳躍或過(guò)于緩慢。）b．實(shí)驗二：
�、偬岢鰡�(wèn)題：怎樣使調色盤(pán)上的色彩逐漸地、有規律地變暗。②小組探究討論，得出結論。
2
�、坌〗Y：使一種色彩變暗，可以在這種顏色里逐漸加黑色顏料。黑色的分量加入得越多，色彩就變得越暗。（提示：黑色不可加入過(guò)多）
c、用音符表現明度的漸變，學(xué)生唱（三、）作品欣賞
a、明度漸變作品欣賞通過(guò)小實(shí)驗更深刻的認識了明度漸變的過(guò)程，接下來(lái)讓我們一起去感受明度漸變的圖案美、造型美、色彩美吧
b、學(xué)生作品欣賞教師談話(huà)：剛才我們欣賞了藝術(shù)家們繪制的明度漸變作品，真是美不勝收�，F在我們一起來(lái)看看小朋友們的作品，看看他們又有怎樣精彩的表現。（四、）自由創(chuàng )作趣味體驗
創(chuàng )作一幅有趣的明度漸變作品。作業(yè)要求：
a．采取小組合作的形式完成作業(yè)畫(huà)在素描紙上，然后剪貼。b．選擇一到兩種簡(jiǎn)單的圖形規律，構思要巧妙有新意。c．認真細致地表現出明度漸變的美。
教師輔導：教師在學(xué)生作業(yè)時(shí)巡回輔導，對學(xué)生出現的問(wèn)題，特別是共同存在的問(wèn)題要及時(shí)地引導糾正。（五、）作業(yè)展評，課題延伸
1、展示各組作品，師生共同對作品進(jìn)行賞析。
a．教師充分肯定學(xué)生的創(chuàng )作：大家學(xué)習了明度漸變的知識，掌握了明度漸變的調色方法，創(chuàng )作了漂亮有趣的作品，同學(xué)們的想象力真的很豐富。
b．學(xué)生自評、互評：
說(shuō)說(shuō)本組作品體現了明度漸變的哪些特點(diǎn)？（縱深感、立體感、節奏感）作品哪一部分最讓人滿(mǎn)意，哪一部分有待改善？你最欣賞哪件作品，說(shuō)說(shuō)這件作品的優(yōu)點(diǎn)與不足。
c．教師對有代表性的作品進(jìn)行有針對性的點(diǎn)評，提醒學(xué)生在今后的美術(shù)學(xué)習需注意的方面。
d.欣賞漸變其他形式的美，課后可以根據自己的喜好制作一個(gè)其他形式的漸變。（六、）課堂小結
通過(guò)今天得學(xué)習，我們不僅僅感受到了明度的漸變之美，還從作品試驗當中感受到創(chuàng )造之美，生活當中到處都能發(fā)現美的影子，希望我們大家做一個(gè)生活的有心人，融入生活中，去發(fā)現身邊的美吧孩子們，今天的課上到這里，下次再見(jiàn)。
美術(shù)教案 篇8
[美術(shù)校本課程教案 ]活動(dòng)教案——--民間故事活動(dòng)目的：
1、 理解民間故事所蘊涵的意義。
2、 收集民間故事一兩篇。
3、 掌握講故事的技巧。美術(shù)校本課程教案活動(dòng)教案——民間故事
4、 培養學(xué)生熱愛(ài)民間文化。
活動(dòng)準備：美術(shù)校本課程教案活動(dòng)教案——民間故事
美術(shù)校本課程教案，學(xué)生用一周時(shí)間收集民間故事一兩篇。
課時(shí)安排：美術(shù)校本課程教案活動(dòng)教案——民間故事
2課時(shí)
活動(dòng)步驟；
1、 理解民間故事蘊涵的意義。
2、 學(xué)生收集民間故事兩篇以上。
3、 故事交流。
第一課時(shí)
傻丈夫，美術(shù)校本課程教案
老師（或學(xué)生主持人）：下面為大家講一個(gè)故事，這個(gè)故事啼笑皆非，它卻蘊涵著(zhù)很深的意義。
老師（或學(xué)生支持人）講故事。同時(shí)用多媒體打出故事內容，并且播放街頭流行曲《你話(huà)我傻》。
老師（或學(xué)生主持人）：讀了這個(gè)民間故事，你覺(jué)得故事里的人物怎么樣？這個(gè)故事僅僅是給人當作笑料嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法。
學(xué)生分組閱讀、欣賞、討論。
老師（或學(xué)生主持人）：好，現在請每組推薦一兩個(gè)代表談?wù)勀銈冇懻摰慕Y果。
小組代表發(fā)表意見(jiàn)。
老師（或學(xué)生主持人）：大家都發(fā)表了自己組的意見(jiàn)……（小結）。
老師：我們加田有很多民間故事，大家聽(tīng)到過(guò)的有那些，和同學(xué)們講講。
學(xué)生互講故事。
老師：大家回去之后每人收集一兩篇的民間故事，注意要寫(xiě)上收集故事的時(shí)間、地點(diǎn)，還要寫(xiě)上講故事人的姓名。下周的《民間文化》課交流。
第二課時(shí)
民間故事交流，美術(shù)校本課程教案
老師（或學(xué)生主持人）：大家先分組交流、閱讀、欣賞、討論。各組推薦一兩篇你們認為好的故事在全班交流，并且說(shuō)說(shuō)它蘊涵的道理。在講故事時(shí)要注意口氣和表情。
學(xué)生分組交流、閱讀、欣賞、討論。
小組推薦，派代表在班上交流。
大家評價(jià)。
美術(shù)教案 篇9
六年級下冊全冊教材分析
�。ㄎ澹�1946-1959年，電影藝術(shù)進(jìn)入了重要的發(fā)展時(shí)期
西周中期以后，青銅器的神秘色彩逐漸淡化，風(fēng)格趨向簡(jiǎn)樸，追求樸素、典雅之美。如《孟鼎》，造型雄偉凝重，紋飾簡(jiǎn)樸。
春秋中期以后，青銅器逐漸變成供統治階級享用的生活用品。青銅器的造型趨向輕靈、奇巧，裝飾手法寫(xiě)實(shí)，紋飾也易于理解。如，蓮鶴方壺》，便是這方面的代表作。
另外《曾侯乙編鐘》是最重要的出土文物，編鐘共56件，分上、中、下三層。經(jīng)檢測每件編鐘不僅都能發(fā)音，而且能發(fā)兩個(gè)不同的音，可以
演奏各種現代樂(lè )曲，而且音質(zhì)純正，音色優(yōu)美。這是 目前世界上僅有的保留著(zhù)原有音響的一套特大型定音古樂(lè )器，也是世界上保留下來(lái)的最古老的12個(gè)半音的樂(lè )器。
秦、漢時(shí)期，由于鐵器和漆器比青銅器更方便，從
而逐步取代了青銅器，青銅器便向輕便、精巧、實(shí)用的生活用器和觀(guān)賞器方向發(fā)展，它們往往以實(shí)用和美觀(guān)的高度統一而引人注目。
三、教師小結。
第二課時(shí)
一、新授
1、深入學(xué)習青銅工藝品的藝術(shù)特點(diǎn)。
播放和欣賞書(shū)本和資料，教師重點(diǎn)分析青銅器在造型和裝飾上的特征。
(1)對稱(chēng)、穩定的造型；
(2)堅硬、冷峻的質(zhì)感，光潔深沉的色澤；
(3)神秘、獰厲的紋飾。
2、學(xué)生將自己搜集的資料展示、交流、了解青銅器的工藝特點(diǎn)。
紋飾可分為人物、動(dòng)物幾何形等三類(lèi)，有單獨適合和連續等式樣。
通過(guò)互動(dòng)、探究式的學(xué)習，培養學(xué)生質(zhì)疑解難的好習慣。
二、學(xué)生探討。
1、教師從材料的選擇、造型的設計、色澤的處理、紋樣的裝飾上引導學(xué)生分析書(shū)上的學(xué)生設計作品。
2、欣賞其他班同學(xué)好的構思，互相激發(fā)創(chuàng )作靈感。
三、學(xué)生實(shí)踐。
1、作業(yè)要求：用線(xiàn)描方法表現青銅器，包括造型、裝飾等。
2、小組討論
各組同學(xué)提出自己的方案，交流激發(fā)新的靈感。倡導學(xué)生自主合作探究式學(xué)習，引導學(xué)生以感受、觀(guān)察、體驗表現、交流等學(xué)習方法、進(jìn)行自主學(xué)習與合作。
四、賞析評價(jià)。
請同學(xué)介紹自己的作品，你的作品充分反映了你的構思了嗎？通過(guò)學(xué)習與制作，你覺(jué)得提高了自己的動(dòng)手制作水平，激發(fā)了創(chuàng )作的興趣嗎？
你覺(jué)得誰(shuí)的設計最漂亮、最具有青銅器的特征？
表?yè)P、鼓勵和肯定同學(xué)們的大膽設計的作品。
教學(xué)資料：
1、青銅藝術(shù)：中國青銅時(shí)代約始于公元前二十一世紀，公元前十三至前十一世紀為鼎盛階段。它跨越了中國歷史上最早的夏、商、周三代，延續了近兩千年。當時(shí)，青銅作為貴重的合金，主要被制成禮儀用器，多用在祭祀祖先神靈、宴請嘉賓貴客、舉行隆重典禮等盛大場(chǎng)合。青銅器使用的種類(lèi)、數量及大小顯示了其主人的貴族身份、地位和權力。青銅器種類(lèi)眾多，造型繁復，紋飾精美，鑄造技術(shù)高超。分布范圍主要集中在黃河和長(cháng)江中下游地區，此外，還涵蓋了許多邊遠少數民族活動(dòng)區域。中國古代的青銅藝術(shù)是中華民族最為光輝燦爛的文化遺產(chǎn)之一。
2、商周青銅壁：雕塑位于銅陵市義安路、石城路口，建于一九九二年，由程勉、汪新志創(chuàng )作。在第二屆全國城市雕塑優(yōu)秀作品展覽會(huì )上被評為參展優(yōu)秀作品�！吧讨芮嚆~壁”立意反映了古銅都采冶歷史。這組雕塑由在銅陵出土的商爵、春秋鑒、西周鼎組成兆壁涌泉，青銅壁紋飾圖案為銅官山采煉圖，原國務(wù)院副總理鄒家華題詞“中國古銅都銅陵”鑲嵌在中央。雕塑巧妙地將古文物、采冶歷史、噴泉、彩燈、草坪融為一體，象征著(zhù)銅文化在銅都大地上源遠流長(cháng)，發(fā)揚光大，給銅陵人民提供了一個(gè)良好的觀(guān)賞、游息場(chǎng)所，同時(shí)告示人們回顧歷史，展望未來(lái)。
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