實(shí)用的美術(shù)教案錦集五篇
作為一名老師，常常需要準備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的美術(shù)教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
一、《走進(jìn)微觀(guān)世界》教材分析
遵循課程標準提出的使學(xué)生形成基本的美術(shù)素質(zhì)的基本理念，《走進(jìn)微觀(guān)世界》培養他們敏銳的視覺(jué)意識，對視覺(jué)現象和美術(shù)作品能做出積極的?穴或許還應該是獨特的?雪反應，《走進(jìn)微觀(guān)世界》發(fā)展感知能力和形象思維能力?熏提高綜合思維水平，形成創(chuàng )新精神和技術(shù)意識。教材在“造型·表現”學(xué)習領(lǐng)域設置了這一單元的課程，通過(guò)微觀(guān)世界的形式美感的啟迪，學(xué)習和運用藝術(shù)造型的基本知識。 初中美術(shù)教案9年級上：05課 走進(jìn)微觀(guān)世界
學(xué)習活動(dòng)的設置分三個(gè)步驟展開(kāi)：欣賞微觀(guān)圖片呈現的形式結構美感，通過(guò)語(yǔ)言描述和討論的形式表達自己的感受和想像;觀(guān)察顯微鏡下的微生物或通過(guò)顯微攝影圖片，感受微觀(guān)世界的現象，并通過(guò)記錄、想像、設計基本形，組合形狀構圖等一系列的工作，進(jìn)一步發(fā)現和探究圖形的奧秘;采用繪畫(huà)或計算機輔助繪畫(huà)以及制作立體模型等造型方法進(jìn)行藝術(shù)表現，在不斷認識、想像的基礎上，運用構成方法創(chuàng )造出獨特的富有想像力的圖形。
“評價(jià)建議”從對圖形的想像和創(chuàng )意、空間意識的形成以及繪制水平和動(dòng)手能力幾個(gè)方面展開(kāi)，便于學(xué)生自評或互評。
“資料庫”摘錄了有關(guān)名詞術(shù)語(yǔ)的解釋。
“學(xué)習大空間”從宏觀(guān)和微觀(guān)兩個(gè)方面出發(fā)，列舉了自然形態(tài)和人工形態(tài)的圖片，講解了它們之間的區別和關(guān)系，幫助學(xué)生更廣泛地理解現實(shí)生活中豐富的視覺(jué)形象。
本單元的教學(xué)旨在幫助學(xué)生開(kāi)拓新的視角，啟發(fā)他們關(guān)注自然形態(tài)，開(kāi)闊視野，發(fā)揮想像，探究和思考圖形結構的規律。通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，進(jìn)一步認識自然，對豐富的視覺(jué)形象產(chǎn)生興趣。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，力求幫助學(xué)生在物質(zhì)結構的基本形式和藝術(shù)創(chuàng )造的造型要素之間找到某種聯(lián)系，并歸納出方法，用以創(chuàng )造新的圖形。
二、教學(xué)目標
*發(fā)現和欣賞微觀(guān)世界呈現的形式結構美感，探究自然結構與圖形結構的共同規律;根據自然現象進(jìn)行想像和表現，創(chuàng )造性地運用簡(jiǎn)單元素構成圖形。
三、教學(xué)思路
1. 教學(xué)題材
教材呈現的顯微攝影圖片注重體現和諧、秩序兩個(gè)特點(diǎn)。圖片中可以找到等距排列、對稱(chēng)、重復以及空間結構、運動(dòng)變化等形式，呈現了自然形態(tài)的基本特點(diǎn)。與藝術(shù)作品比較，說(shuō)明人工形態(tài)的創(chuàng )造都是基于對自然形態(tài)生成和變化的認識、理解。
基本形體的設計與變化組合的學(xué)習活動(dòng)，引入平面構成和立體構成的一般方法，通過(guò)繪圖和制作的技能學(xué)習，掌握分割、集聚、插接等造型技能，體會(huì )自然形不僅可以作為模仿的對象，而且還可以作為功能、構造和美的形式(對稱(chēng)、比例、調和、平衡、對比)的范例。從而領(lǐng)悟研究自然形態(tài)的生成過(guò)程，即可了解形態(tài)的本質(zhì)的道理。
2. 教學(xué)組織
課前準備多媒體演示課件，包括教學(xué)所需圖片文字、動(dòng)畫(huà)示意，最好有影片資料，學(xué)生用繪畫(huà)或立體制作的工具材料等。欣賞活動(dòng)在老師的引導下展開(kāi)，立體制作活動(dòng)可以分小組進(jìn)行。教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮班干部的作用，每組選定負責人。
3. 教學(xué)策略
按照學(xué)習活動(dòng)的設計，這一單元的教學(xué)可以分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行。
第一課時(shí)從關(guān)于“形態(tài)”的話(huà)題開(kāi)始，運用實(shí)例解釋“形態(tài)”的詞義，引起學(xué)生的注意。通過(guò)議論的形式展開(kāi)師生之間的交流，逐步引導學(xué)生發(fā)現微觀(guān)圖片中呈現的形式結構美感，表達自己的感受和想像。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，引導學(xué)生通過(guò)形式和情感兩條線(xiàn)索進(jìn)行思考。
美術(shù)教案 篇2
美術(shù)教學(xué)設計
第1課：《追尋文明的足跡》
教學(xué)目的：
通過(guò)本課的學(xué)習和欣賞，讓學(xué)生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn)，感受古風(fēng)古韻的美。讓學(xué)生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財富—歷史建筑，并培養學(xué)生們保護歷史文化遺產(chǎn)的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn)，感受古風(fēng)古韻的美。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財富—歷史建筑，并培養學(xué)生們保護歷史文化遺產(chǎn)的意識。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)：
新學(xué)年師生問(wèn)好，鼓勵在學(xué)生新的學(xué)期有個(gè)新的開(kāi)始！穩定學(xué)生情緒，準備上課
二、導入新課
地球上有許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，這是前人留給全人類(lèi)的財富，今天，就讓我們走近它們，了解它們，感受歷史帶給我們的震撼。
板書(shū)課題：追尋文明的足跡
三、授新課
教師播放課件《世界文化遺產(chǎn)》
1、暢游在世界文化遺產(chǎn)的海洋中，你會(huì )為人類(lèi)輝煌的文化而驕傲，欣賞了剛才的課件，老師請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你對剛才電腦播放的哪些圖片有了解，把你了解的世界文化遺產(chǎn)介紹給大家。
2、除了課件中提到的歷史文化遺產(chǎn)，你還知道哪些？欣賞課本中的圖片：
拉斯科洞窯的巖畫(huà)（法國） 阿布辛拜勒神廟前的拉美西斯二世雕塑（埃及）
庫庫爾坎金字塔（墨西哥） 比薩斜塔（意大利） 法隆寺（日本） 競技表演（希臘） 巨石陣（英國） 圣瓦西里教堂（俄羅斯） 擲鐵餅者（希臘）
3、通過(guò)這些圖片資料，我們可以感受到歷史留給我們的這一筆不小的財富、我們今天看到的是存在于現實(shí)的，那么還有很多已經(jīng)遺失的古跡，它已成為了一個(gè)印跡，比如巴特農神殿，在公元1687年被威尼斯軍隊炮轟致毀；還有巴比倫的空中花園，它是人們夢(mèng)想中的花園，但它是否真正的存在，人們仍無(wú)法尋得根源；還有羅德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因為年代的久遠無(wú)從考證。
4、這些優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)都是值得我們驕傲和自豪的，為了保護歷史留給我們的遺產(chǎn)，我們應該為它做些什么呢？如果你是一個(gè)旅游者到那里游玩，你會(huì )如何做呢？
四、學(xué)生作業(yè)
要求：分小組合作完成“世界文化遺產(chǎn)”的一幅宣傳欄，把自已了解的世界文化遺產(chǎn)知識介紹給大家，倡導人類(lèi)更好的保護它們，讓他們繼續存留下去，把它留給未來(lái)。
教師巡回輔導，學(xué)生宣傳欄版面合理的設計和分割。
五、課堂小結：
組織學(xué)生展示作品，表?yè)P優(yōu)秀作品。
六、課后拓展：其實(shí)在我們中國就有很多的文明古跡，九寨溝，故宮，蘇杭二州，還有很多很多，我們要更好的保護它們，讓他們繼續存留下去，把它留給未來(lái)。課后以保護文明古跡為內容出一期黑板報
第2課 探訪(fǎng)自然的奇觀(guān)
教材分析：本課是“世界遺產(chǎn)”系列課程的第2課，以世界自然遺產(chǎn)為專(zhuān)題進(jìn)行欣賞評述活動(dòng)，引導學(xué)生去感受大自然帶給我們的壯美，體會(huì )自然界的崇高之美。
教學(xué)目標：
1、認知目標：通過(guò)圖片、文字、影像等方式來(lái)了解外國的一些寶貴的自然遺產(chǎn)。
2、能力目標：能夠以語(yǔ)言交流的方式來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對自然奇觀(guān)的感想。
3、情感目標：為大自然的神奇而感到驕傲，激發(fā)學(xué)生珍視、保護世界自然遺產(chǎn)的感情。教學(xué)重點(diǎn)：了解外國的一些自然奇觀(guān)的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：感受自然奇觀(guān)的美麗，能從審美角度去評價(jià)自然遺產(chǎn)。
教學(xué)準備：
教師：課件、圖片、資料。
學(xué)生：搜集世界自然遺產(chǎn)的圖片、資料，畫(huà)筆，大白紙。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入。
1、教師：在我們生活的地球上，有很多神奇的自然景觀(guān)以它們多姿多彩的風(fēng)貌裝點(diǎn)著(zhù)我們的世界。它們是大自然饋贈給人類(lèi)的寶貴遺產(chǎn)，下面，我們來(lái)一起領(lǐng)略世界上最為奇特的自然奇觀(guān)。
2、出示課題：探訪(fǎng)自然的奇觀(guān)。
設計意圖：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，讓學(xué)生明確本課的學(xué)習目標，并引發(fā)其內心對世界自然遺產(chǎn)的思考。
二、新課。
�。ㄒ唬�、媒體出示世界十大奇觀(guān)照片及資料讓學(xué)生欣賞。
�。ǘ�、小組交流研究：
1、除了剛剛欣賞的世界十大奇觀(guān)，你還見(jiàn)過(guò)哪些世界自然遺產(chǎn)？
2、自然奇觀(guān)美在哪里？
師生一起將這些奇觀(guān)從美術(shù)的角度進(jìn)行概括，
如：越冬鳥(niǎo)群生態(tài)之美
莫雷諾冰川驚險之美
薩加瑪塔峰磅礴之美
維多利亞瀑布壯闊之美
板書(shū)：色彩奇美
形態(tài)壯美
令人驚嘆
生態(tài)優(yōu)美
三、學(xué)生實(shí)踐
要求：畫(huà)一幅你最喜歡的一種自然奇觀(guān)，在作業(yè)背面寫(xiě)下自己的感想。
學(xué)生繪畫(huà)，并在繪畫(huà)的過(guò)程中認真思考自己的感想。
教師巡視輔導。
四、小結，布置下節課準備材料。
第3課：《我的書(shū)包》
教學(xué)目的：
通過(guò)細致的觀(guān)察自己的書(shū)包，發(fā)現自己書(shū)包除了背書(shū)以外還是否有其它的功能。和自己的舊書(shū)包進(jìn)行對比，設計一款多功能的書(shū)包。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解書(shū)包每個(gè)部分的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
自己設計一款多功能書(shū)包。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
書(shū)包是我們上學(xué)的時(shí)候必不要少的工具之一，現在的書(shū)包不僅實(shí)用，而且非常的美觀(guān)，學(xué)生背著(zhù)自己的喜歡的書(shū)包，就仿佛象平時(shí)穿衣穿褲一樣必不可少，它可以說(shuō)是我們的貼身伙伴，那你們對它的了解有多少呢？
二、講授新課
1、同學(xué)們，現在將我們的書(shū)包拿出來(lái)，擺在桌子上，我們細細的觀(guān)察一下，書(shū)包中每個(gè)部分都有什么樣的作用。
大兜——小兜——側兜——里面格層
背帶——提手
2、還是哪些特殊的設計？
3、我們仔細觀(guān)察一下，你的書(shū)包為什么這樣設計。
4、小組討論：你覺(jué)得書(shū)中的哪一個(gè)部分設計的不合理，你想怎么樣進(jìn)行改進(jìn)呢？
5、你還想增加什么功能？
三、學(xué)生制作
1、展你的豐富的想像力，設計一個(gè)即實(shí)用，又完美，而且帶多高科技多功能的書(shū)包。把它打造一個(gè)完全智能化的書(shū)包。
2、鼓勵學(xué)生大膽想像，大膽作畫(huà)。充分發(fā)揮自己的想像力。
3、教師巡視、指導。
四、學(xué)生作品展示
學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示，并做以匯報，說(shuō)說(shuō)你的書(shū)包先進(jìn)在哪里，都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學(xué)。
五、教師小結：
看到同學(xué)們設計了多種多樣奇異的書(shū)包，老師有了一種想法，就是希望同學(xué)們有一個(gè)不用背著(zhù)沉甸甸的書(shū)包去上學(xué)，天天回到家里打開(kāi)書(shū)包一學(xué)就到深夜，老師非常心疼你們，我希望設計一款智能書(shū)包，當你把書(shū)放進(jìn)書(shū)包的同時(shí)，書(shū)本上的知識就像電腦一樣貯存在你的腦袋中，而且當你背上書(shū)包的時(shí)候，感覺(jué)不到書(shū)的重量，這樣能使你們的負擔減輕。但希望是希望，我們能不能憑借幻想生活，我們還得為現實(shí)的生活打拼著(zhù)。
美術(shù)教案 篇3
一．教學(xué)目標
1、知識目標：掌握美術(shù)欣賞的基本方法，理解美術(shù)收藏的目的和意義。
2、創(chuàng )新目標：從角色模擬、畫(huà)面分析、文獻理解中嘗試描述、分析、解釋及評價(jià)的方法欣賞美術(shù)作品。
3、審美目標：品讀經(jīng)典的美術(shù)作品，樹(shù)立正確的審美態(tài)度，從而客觀(guān)判斷美術(shù)史中經(jīng)典美術(shù)作品的審美價(jià)值。
二．學(xué)情分析
審美教育，是以陶冶情操、培養情操為特征，以生動(dòng)形象為手段，提高學(xué)生感受美、理解美、創(chuàng )造美的能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)的一種教育形式，美術(shù)學(xué)科教學(xué)是審美教育的最重要的陣地之一。
學(xué)生美術(shù)欣賞能力、美術(shù)基礎技能?chē)乐貐⒉畈积R，給美術(shù)教學(xué)帶來(lái)了很大的困難。有些同學(xué)天生愛(ài)好美術(shù)，在自身興趣的激發(fā)下，在老師的正確引導下，美術(shù)素養自然會(huì )提高很快；而有些學(xué)生或受社會(huì )大環(huán)境的制約影響，認為學(xué)好數、理、化就能一統天下，或受父母家庭的影響，認為學(xué)美術(shù)沒(méi)出息，再加上缺乏定的興趣愛(ài)好，差異的存在也就不足為奇了。
三．教學(xué)重難點(diǎn)
用描述、分析、解釋、評價(jià)的方法欣賞美術(shù)作品。
用對比的方法分析欣賞美術(shù)作品中構圖的外在形式美。
四．教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【講授】初初的感覺(jué)：描述
邊欣賞邊交流每幅繪畫(huà)的第一感觀(guān)。
畫(huà)家畫(huà)了些什么？給你的第一感覺(jué)是什么？
《伏爾加纖夫》畫(huà)了些什么？（近景、中景、遠景）
小結你們已經(jīng)學(xué)會(huì )了欣賞的第一招：用語(yǔ)言描述畫(huà)面的第一感感覺(jué)，這是我們對藝術(shù)品最初的感覺(jué)。欣賞一件藝術(shù)品只停留在初步的感覺(jué)夠嗎？我們需要深入的研究分析。
活動(dòng)2【活動(dòng)】深入研究：分析
深入研究：分析
�。ǘ┊�(huà)家用什么方法來(lái)突現畫(huà)面主題？
1、畫(huà)面的大色調
�、偬炜�、海水、沙灘的色彩是怎樣的？假如變成蔚藍的天空、碧藍的海水和自然態(tài)的沙灘你覺(jué)得怎樣？（沉悶并炎熱的海灘和清新靚麗的海灘的對比---環(huán)境色與主題的協(xié)調）環(huán)境色變暗又會(huì )怎樣？
師小結：畫(huà)家用強烈的色彩對比，帶來(lái)了特殊的畫(huà)面效果或更突出畫(huà)家想要表達的主題。
2、畫(huà)面的大空間——找層次
畫(huà)家畫(huà)了些什么？畫(huà)家怎么表現空間的？
欣賞一張肖像畫(huà)，兩個(gè)空間層次。
師小結：空間越大，畫(huà)面內容越多，畫(huà)家想要傳遞的信息也越多。
3、畫(huà)面的大構圖——找形式線(xiàn)
請一位同學(xué)勾畫(huà)畫(huà)面上事物的外形線(xiàn)。
師補充形式線(xiàn)。畫(huà)家在人物的排列上有什么變化？
畫(huà)面的美從哪里體現的？
師小結：形塊的大小對比、形式線(xiàn)的曲直對比；人物的疏密變化、高低錯落，都是反映了畫(huà)面外在形式的美感。
構圖小練習：學(xué)生構畫(huà)形式線(xiàn)。
活動(dòng)3【練習】背后都故事：詮釋
背后的故事：詮釋
�。ㄈ┠７氯宋锏膭�(dòng)態(tài)，體會(huì )畫(huà)中人物的思想。
畫(huà)面人物的動(dòng)態(tài)和視線(xiàn)中心人物的動(dòng)態(tài)不一致，畫(huà)家為什么要這樣畫(huà)？是巧合嗎?還是想要表達什么思想？
我們欣賞分析到這個(gè)時(shí)候，是不是忽略了1個(gè)關(guān)鍵人物？(這幅畫(huà)的作者，他生活的時(shí)代背景)我們是不是要了解一下畫(huà)家的背景，有可能對我們的欣賞理解有幫助哦！
師：伊里亞·葉菲莫維奇·列賓是俄國19世紀后期到20世紀上半期最偉大的批判現實(shí)主義畫(huà)家。他以其無(wú)比豐富的創(chuàng )作和卓越的表現技巧，把俄羅斯現實(shí)主義繪畫(huà)藝術(shù)發(fā)展到高峰。創(chuàng )作了大量的歷史畫(huà)、風(fēng)俗畫(huà)和肖像畫(huà)，表現了人民的貧窮苦難及對美好生活的渴望。1870～1873年創(chuàng )作了《伏爾加河上的纖夫》。為了創(chuàng )作這幅描繪沙皇統治下俄國人民痛苦生活的作品，他兩度到伏爾加去，深入觀(guān)察纖夫生活，使畫(huà)面上的纖夫既是生活在社會(huì )底層受壓迫的人，又是具有堅強毅力的生活的強者，在構圖上列賓利用了沙灘的地形和河灣的轉折，使11個(gè)纖夫猶如一組雕刻群像，被塑造在一座黃色的、高起的底座上。畫(huà)面上對伏爾加河的景色作了很好的布局，使這幅尺寸不很大的畫(huà)面具有宏偉深遠的感覺(jué)。它不僅揭示了現實(shí)的矛盾，同時(shí)肯定了社會(huì )的積極力量，使俄國風(fēng)俗畫(huà)增添了新的語(yǔ)言。）
根據文獻資料，我們重新理解并解釋畫(huà)家為什么要這樣畫(huà)？
從人物的動(dòng)態(tài)、表情及眼神再次欣賞。
小結：人物的各種動(dòng)態(tài)，表情及眼神都反映出不同的思想，這種思想正是畫(huà)家要表達的`思想。
師小結：你們學(xué)會(huì )了欣賞的第三招，根據畫(huà)家和其畫(huà)派的文獻資料結合畫(huà)面更細小的刻畫(huà)的欣賞，深入的體會(huì )畫(huà)家真正要表達的思想。21世紀現代的我們還能通過(guò)這張畫(huà)的欣賞了解到19世紀俄國社會(huì )底層受壓迫的人們的生活，不知你們有沒(méi)有體會(huì )到繪畫(huà)在歷史長(cháng)河中的沉甸美。
活動(dòng)4【測試】個(gè)性闡述：評價(jià)
個(gè)性闡述：評價(jià)
�。ㄋ模�、通過(guò)前面的欣賞學(xué)習，請你從主觀(guān)判斷或客觀(guān)判斷來(lái)評價(jià)這幅作品。
評價(jià)《伏爾加纖夫》
評價(jià)分為主觀(guān)評價(jià)和客觀(guān)評價(jià)，我們在保持主觀(guān)評價(jià)的同時(shí)要尊重客觀(guān)的評價(jià)。
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標
1、了解對印原理和制作的方法。
2、通過(guò)討論、探究、小組合作,學(xué)生能大膽嘗試多種對印方法,主動(dòng)探究用自己喜愛(ài)的方法制作抽象或具象的對印作品。
3、通過(guò)探究學(xué)習,體驗集體制作的樂(lè )趣,學(xué)會(huì )交流,分享成功的快樂(lè )。
重點(diǎn)
掌握涂色方法和壓印的方法。
難點(diǎn)
如何發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力,利用不同媒材和方法制作有個(gè)性特色的作品。
教學(xué)準備
底版、水粉用具等
教學(xué)方法
演示等
板書(shū)設計
對印的樂(lè )趣
1、折紙對印法
2、單紙對印法
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
大自然中,經(jīng)常會(huì )有一些美麗的紋理引起我們的興趣和遐想,你知道這是什么的紋理嗎?
那這些實(shí)物上的紋理是怎么復制到紙的上呢?
板書(shū):對印的樂(lè )趣
二、講授新課
1、介紹對印
對印是獨幅版畫(huà)的一種制作方法。通過(guò)在底版上涂色、壓印得到豐富而奇妙的肌理效果。
2、折紙對印:
(1)欣賞書(shū)中的《瓶花》、《蝴蝶》這兩件作品是怎樣對印出來(lái)的?
(2)學(xué)生講解制作要點(diǎn)
3、單紙對印:
(1)欣賞書(shū)中的《熊》等作品。
(2)介紹單紙對印的方法
(3)出示所形成的圖形:像什么?變轉角度像什么?
(4)展示有新意的作品,請同學(xué)介紹自己的制作方法和獨特之處,以及畫(huà)面的色彩層次和肌理變化給人的感受。
三、課堂練習
分析畫(huà)面構圖方法
四、展示、小結
1、展示自己的作品。
2、沒(méi)有形成具體形的同學(xué),看看你的畫(huà)面有沒(méi)有可取的部分?能不能和小組同學(xué)組合出一件對印作品?
看演示,猜想。
思考,討論。
小組研究后回答。
欣賞后研究對印方法。大膽嘗試。
談一談成功或失敗的原因。
比較單紙對印與折紙對印的異同。
觀(guān)察。
看教師完成的圖形展開(kāi)聯(lián)想。到前面添加使之成為一個(gè)具體的事物。
展示自己的作品,介紹制作過(guò)程。
結合想象出的內容適當添加。
展示,評價(jià)。
小組合作完成一件新作品。
課件出示各種紋理。
板書(shū)。
提問(wèn):什么是對印?
小結。
提問(wèn),引導學(xué)生制作。
小結對印要點(diǎn):
1、顏色飽滿(mǎn)
2、水分適中
介紹單紙對印
演示。
引導學(xué)生展開(kāi)想象。
提問(wèn):印完后可以如何布置畫(huà)面才能使畫(huà)面更有情趣?
引導。
利用各種紋理導入新課,引導學(xué)生大膽聯(lián)想,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
通過(guò)提問(wèn)引導學(xué)生積極思考,把以前了解到的版畫(huà)與本課的對印知識相聯(lián)系起來(lái),并為以后的版畫(huà)學(xué)習打下基礎。
通過(guò)實(shí)際操作練習,讓學(xué)生自己探索出對印時(shí)要注意色彩及水分的控制。
通過(guò)教師的演示,解決本課的重點(diǎn)。
以教師完成的作品引導學(xué)生聯(lián)想,并鼓勵學(xué)生到前面自己動(dòng)手添加,解決本課難點(diǎn)。
指導學(xué)生注意畫(huà)面的構圖。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,培養學(xué)生與別人合作的能力以及創(chuàng )新精神。
五、教學(xué)修改、反思
本課面對的是初中一年級的學(xué)生,對印在小學(xué)的美術(shù)課中便已嘗試過(guò),既熟悉又充滿(mǎn)誘惑力,而且對印的方法易于理解、接受和操作,容易激發(fā)學(xué)生的制作欲望和興趣。但由于過(guò)多的接觸了一些具象知識,學(xué)生的想象力受到一定的限制。所以本課教師應鼓勵學(xué)生大膽想象,大膽進(jìn)行創(chuàng )造活動(dòng)。
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標：
體驗與發(fā)現：仔細觀(guān)察生活中的小生靈，從而來(lái)發(fā)現生活中豐富多彩的又一面。
實(shí)踐與創(chuàng )造：通過(guò)了解昆蟲(chóng)的特點(diǎn)，提高觀(guān)察能力；通過(guò)花紋添加，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲望。
欣賞與評議：評價(jià)欣賞自己和他人的作品，體會(huì )大自然的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
仔細觀(guān)察昆蟲(chóng)的特點(diǎn)（結構和花紋）。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何畫(huà)出昆蟲(chóng)的特點(diǎn)。
教學(xué)準備：
學(xué)生——記號筆、油畫(huà)棒、彩筆等。
教師——記號筆、油畫(huà)棒、范作以及課件。
教學(xué)日期:
12月6日—12月10日
課時(shí)建議：
2課時(shí)
教學(xué)環(huán)節：
一、 體驗與發(fā)現
1、談話(huà)引入：走進(jìn)美麗的大自然我們到處可以看到許多可愛(ài)的小昆蟲(chóng)。蜜蜂嗡嗡叫，蝴蝶扇動(dòng)著(zhù)美麗的翅膀，快下雨了，成群的蜻蜓飛來(lái)了，小螞蟻忙極了、、、、、、你仔細觀(guān)察過(guò)它們嗎？
2、出示課題：有趣的昆蟲(chóng)
二、 觀(guān)察與分析
1、觀(guān)察昆蟲(chóng)：蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、甲蟲(chóng)、蟬、螞蟻等。（課件）
�。�1）請你來(lái)觀(guān)察并找一找，昆蟲(chóng)有幾部分組成？
�。�1）小組討論交流。
�。�2）小結：一般昆蟲(chóng)都有頭、胸、腹、一對觸角、兩對翅、三對足。這就是昆蟲(chóng)的結構。
2、分析昆蟲(chóng)的特點(diǎn)。
�。�1）怎樣畫(huà)這些昆蟲(chóng)呢？提示學(xué)生用“我準備先畫(huà)什么？再畫(huà)什么？”說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）師演示。老師也來(lái)說(shuō)一說(shuō)：我先畫(huà)頭、胸、腹，再畫(huà)翅膀、觸角和足；最后畫(huà)上美麗的花紋。
�。�2）范畫(huà)出示：昆蟲(chóng)不同的畫(huà)法。
a.請你欣賞。
b.你能不能從昆蟲(chóng)動(dòng)態(tài)上、樣子上、花紋上變一變，畫(huà)得和陸老師不一樣呢？
三、 想象與表現
出示要求（課件）
1、出示要求（課件），畫(huà)一只昆蟲(chóng)
�。�1）畫(huà)清結構，
�。�2）抓準特點(diǎn)，
�。�3）添加花紋，
2、剪下畫(huà)好的昆蟲(chóng)，組合到大畫(huà)面上。（出示背景圖）
四、 展示與評價(jià)
1、昆蟲(chóng)世界。把蝴蝶、蜜蜂放在花上，螞蟻、螳螂等放在地上。
2、從整體出發(fā)，讓學(xué)生去發(fā)現美，尋找不足，并相互補充，使畫(huà)面更完美。
3、 評評小畫(huà)家。
五、 拓展
昆蟲(chóng)知多少？智力賽。
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