實(shí)用的美術(shù)教案模板集錦8篇

　　作為一名無(wú)私奉獻的老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的美術(shù)教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

美術(shù)教案 篇1

　　盒子造型游戲美術(shù)教學(xué)教案

　　一、教材分析盒子造型游戲：

　�。ㄒ唬┚C合分析

　　本課盒子造型游戲是第11冊第8課，是“綜合探索”學(xué)習領(lǐng)域的教學(xué)，盒子造型游戲是本單元的最后一課。本課主要利用一些大小、形狀、色彩不同的紙盒，以及一些廢舊的物品，通過(guò)學(xué)生的創(chuàng )意和實(shí)踐，在師生相互協(xié)作過(guò)程中，“變廢為寶”，設計出奇妙的造型來(lái)，并以此為道具做個(gè)游戲來(lái)體驗成功的樂(lè )趣，從而培養學(xué)生的交往能力和動(dòng)手動(dòng)腦能力。盒子造型游戲同時(shí)，也能激勵學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，在玩中撞擊出創(chuàng )造的火花，產(chǎn)生更有新意的造型。

　　蘇教版第十一冊美術(shù)教案(新) 第八課：盒子造型游戲

　　愛(ài)玩是兒童的天性。本課是對整個(gè)一單元學(xué)習后知識的綜合運用，與其他的一些“造型表現”學(xué)習領(lǐng)域的課又有所不同，它不但可以體現在動(dòng)物、建筑和服裝的造型上，它還可以與“環(huán)保教育”結合起來(lái)，與學(xué)校藝術(shù)節中的活動(dòng)展示相結合，具有一定的“綜合探索”味道，能讓學(xué)生在玩中體會(huì )到美術(shù)與環(huán)境及傳統文化的關(guān)系。

　　盒子造型游戲

　�。ǘ�）教學(xué)目標

　　情意領(lǐng)域：培養學(xué)生的交流合作能力，體驗合力營(yíng)造一個(gè)情境的自豪與歡樂(lè )

　　認知領(lǐng)域：感受化腐朽為神奇、積零碎為宏大的力量，認識到尋常資源可以創(chuàng )造美妙和快樂(lè )。

　　操作領(lǐng)域：能巧妙地進(jìn)行單個(gè)的盒子造型和盒子的組合造型。

　　二、教學(xué)過(guò)程設計：

　�。ㄒ唬┱n前準備

　　教具：各種紙盒、廢舊紙張、繩子、瓶蓋、瓶子等廢舊物品、剪刀、刀、海綿雙面膠等。

　　學(xué)具：各種紙盒、廢舊物品、雙面膠等。

　　課時(shí)：1課時(shí)。

　�。ǘ�）設計方案

　　●教學(xué)導入：

　�。�1）欣賞書(shū)上的作品。他們玩得多開(kāi)心，盒子造型多奇妙��！

　�。�2）在操場(chǎng)上讓學(xué)生把盒子組合造型，做成城堡或奇異建筑切入主題。

　�。�3）教師把帶來(lái)的紙盒加以裝飾，做成一個(gè)怪異服裝造型，激發(fā)學(xué)生的興趣。欣賞討論課本上“化裝舞會(huì )”的學(xué)生游戲照片。

　　● 教學(xué)新授：

　　分小組進(jìn)行討論

美術(shù)教案 篇2

　　小學(xué)美術(shù)課《留住秋天——落葉貼畫(huà)》教學(xué)設計 教材版本：

　　湘美版小學(xué)美術(shù)教材三年級上冊第7課《留住秋天——落葉貼畫(huà)》（活動(dòng)二） 教學(xué)目標：

　　1. 知識目標:通過(guò)學(xué)習落葉貼畫(huà)，初步掌握落葉貼畫(huà)的拼貼和制作步驟。

　　2. 技能目標:通過(guò)小組合作的形式進(jìn)行落葉貼畫(huà)訓練，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )新意識，培養團隊合作的能力。

　　3. 情感目標:了解秋天的文化，培養學(xué)生對秋天的美好感受；學(xué)會(huì )利用自然資源，增強學(xué)生的環(huán)保意識，提高學(xué)生的審美能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握落葉貼畫(huà)的拼貼和制作步驟。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何拼擺落葉，使落葉貼畫(huà)更加美觀(guān)，更富有創(chuàng )意。

　　學(xué)習準備：

　　教具：形狀各異、大小不一、色彩繽紛的各種落葉，水彩紙，雙面膠，彩色筆，油畫(huà)棒，范畫(huà)，課件。

　　學(xué)具：形狀各異、大小不一、色彩繽紛的各種落葉，四開(kāi)水彩紙，雙面膠，彩色筆，油畫(huà)棒。

　　授課過(guò)程：

　　一、導入新課

　　1. 師生共同朗讀畢國瑛的《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》，感受詩(shī)人留住秋天的方法。 同學(xué)們在語(yǔ)文課上學(xué)習了《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》，讓我們一起來(lái)朗讀這首詩(shī)�！奥�(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，大樹(shù)抖抖手臂，刷刷，是黃葉道別的話(huà)音。

　　聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，蟋蟀振動(dòng)翅膀，蛐蛐，是和陽(yáng)臺告別的歌韻。

　　一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀。

　　一陣陣秋風(fēng)掠過(guò)田野，送來(lái)一片豐收的歌呤。

　　聽(tīng)聽(tīng)，走進(jìn)秋，走進(jìn)這綠色的音樂(lè )廳，你好好地去聽(tīng)秋的聲音。

　　秋的聲音，

　　在每一片葉子里，在每一朵花里。

　　在每一滴汗水里，在每一顆綻開(kāi)的谷粒里。

　　聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，從遠方匆匆的來(lái)，向遠方匆匆的去。

　　聽(tīng)聽(tīng)，我們聽(tīng)到了秋的聲音�！�

　　這首詩(shī)是現代詩(shī)人畢國瑛對秋天的感受。秋天不僅有美妙動(dòng)聽(tīng)的聲音，還有著(zhù)五彩繽紛的顏色。

　　自古以來(lái)就有很多文人用各種方法留住秋天，比如說(shuō)：杜牧的《山行》�！巴＼�(chē)坐愛(ài)楓林晚。霜葉紅于二月花”。

　　2.欣賞秋天的美景圖片，談?wù)剬η锾斓母惺堋?/p>

　　秋天給我們的印象是豐富多彩的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對秋天的感受？（學(xué)生談感受） 現在，讓我們一起來(lái)領(lǐng)略一下秋天的魅力�。ㄕn件展示秋景圖片）。

　　秋天是收獲的季節，也是美麗的季節。在秋天的陽(yáng)光下，紅的，綠的，金燦燦的??各色樹(shù)葉格外的艷麗，一片片，一樹(shù)樹(shù)招人喜愛(ài)。

　　3.用落葉貼畫(huà)的方式留住美麗的秋天。

　　大家都覺(jué)得秋天很美，但是秋天的美景總會(huì )離我們而去。有哪些方法可以把秋天的多姿多彩留住呢？（照相、寫(xiě)作文??）當我們看到落葉時(shí)總覺(jué)得可惜，就用落葉把美麗的秋天留住吧�。ㄙN課題字：留住秋天）

　　設計意圖：通過(guò)朗讀詩(shī)歌導入，讓學(xué)生感受秋的美；再通過(guò)欣賞秋天的美景圖片，激發(fā)學(xué)生對秋的喜愛(ài)。用落葉貼畫(huà)這種獨特的方式留住秋天，不僅充分調動(dòng)了學(xué)生的興趣，還讓學(xué)生學(xué)會(huì )利用身邊的自然資源，增強了環(huán)保意識。

　　二、講授新課

　�。ㄒ唬┬蕾p作品圖片，引導學(xué)生進(jìn)行構思與構圖

　　1.以銀杏葉為例，分析可以怎樣拼擺落葉。

　　仔細觀(guān)察銀杏葉的外形,可以用銀杏葉做什么呢？正著(zhù)拼擺可以做了狐貍的頭部，倒著(zhù)拼擺可以做成小孩的帽子。引導學(xué)生思考,銀杏葉還可以如何拼擺,做什么東西的什么部位。

　　2. 以落葉貼畫(huà)《大鳥(niǎo)》為例進(jìn)行構圖，引導學(xué)生觀(guān)察，找出《大鳥(niǎo)》是由哪些形狀的葉子拼貼而成的，注意選用大小合適、不同形狀的落葉，使畫(huà)面構圖大小適當。

　　拼貼作品《大鳥(niǎo)》拼貼作品《帆船》

　　3．引導學(xué)生觀(guān)察，分析落葉貼畫(huà)《帆船》的特點(diǎn)是選用了不同顏色的落葉，提出落葉貼畫(huà)要注意色彩的搭配。

　　4.欣賞落葉貼畫(huà)，說(shuō)出每幅落葉貼畫(huà)的創(chuàng )新之處和特點(diǎn)。

　　落葉貼畫(huà)——動(dòng)物 落葉貼畫(huà)——修剪、折疊拼貼 落葉貼畫(huà)——主題畫(huà)

　　在老師的'引導下，欣賞各種各樣的落葉貼畫(huà)，開(kāi)闊學(xué)生的藝術(shù)視野，了解更多的落葉貼畫(huà)表現技巧。

　　設計意圖：在構思環(huán)節，引導學(xué)生從不同角度觀(guān)察不同落葉的外形，激發(fā)學(xué)生的想象力拼擺出不同的造型；在構圖環(huán)節，引導學(xué)生選用大小合適、不同形狀的落葉，使畫(huà)面構圖大小適當，色彩搭配合理；在欣賞各種落葉貼畫(huà)環(huán)節，開(kāi)闊學(xué)生的藝術(shù)視野，激發(fā)其想象力和創(chuàng )造力。

　�。ǘ�）教學(xué)示范落葉貼畫(huà)的制作步驟

　　1.構思。

　　教師準備用落葉拼貼一條金魚(yú)，先在黑板上畫(huà)出

　　金魚(yú)的外形。根據金魚(yú)的特點(diǎn)，請同學(xué)上講臺，幫老

　　師挑選合適的落葉，分別做做金魚(yú)的身子和尾巴，要

　　考慮葉子的大小、形狀和色彩的搭配。

　　2.修剪。

　　教師示范對落葉進(jìn)行修剪，剪金魚(yú)的大眼睛，提醒學(xué)生注意細節的形狀，修剪掉多余的部分，注意保持教室衛生。

　　3.粘貼。

　　教師在落葉背面粘上雙面膠，貼在已畫(huà)好漸變藍色背景的紙上，金魚(yú)仿佛真的在水里游泳。落葉粘貼時(shí)可以前后

　　遮擋，并注意構圖適當。

　　4.裝飾。

　　教師示范用油畫(huà)棒畫(huà)水草和金

　　魚(yú)吐出的泡泡等，豐富畫(huà)面內容。

　�。ò鍟�(shū)：構思——修剪——粘貼

　　——裝飾）

　　教師現場(chǎng)示范落葉貼畫(huà)《金魚(yú)》

　　設計意圖：

　　教師運用直觀(guān)手段進(jìn)行教學(xué)示范，恰到好處。在構思環(huán)節，利用黑板畫(huà)出示金魚(yú)的特征，與學(xué)生互動(dòng)挑選合適的落葉，體現教師的主導作用，學(xué)生是教學(xué)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的形象思維能力；在修剪環(huán)節，教師用剪刀修剪落葉是提醒

　　學(xué)生，如果找不到合適形狀的落葉，可以適當修剪，以此解決造型問(wèn)題；在粘貼

　　環(huán)節，兩片落葉可以前后遮擋貼，避免了學(xué)生將主體物貼得太零散的毛病，并提醒學(xué)生在此環(huán)節要解決構圖問(wèn)題；在裝飾環(huán)節，教師的示范提醒學(xué)生，可以運用除了落葉之外的工具材料添畫(huà)背景，豐富畫(huà)面內容。

　　三、提出作業(yè)要求

　　1.四人一組，合作做一幅四開(kāi)紙大小的落葉貼畫(huà)；

　　2.用落葉、剪刀、油畫(huà)棒，等材料共同創(chuàng )作一張漂亮的落葉拼貼畫(huà)；

　　3.運用拼貼、修剪、添畫(huà)等方法進(jìn)行裝飾，畫(huà)面要富有美感。

　　四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導

　　教師在巡堂指導時(shí)，要注意調控課堂氛圍，提醒學(xué)生要有團隊合作精神，大膽創(chuàng )新，并對學(xué)生在制作上的問(wèn)題予以及時(shí)解決。

　　五、學(xué)生作業(yè)展評

　　教師將學(xué)生合作完成的落葉貼畫(huà)貼在展版上進(jìn)行展示。引導學(xué)生自評，說(shuō)出本組落葉貼畫(huà)作品完成得好的理由；引導學(xué)生互評，推薦出一幅大家認為最滿(mǎn)意的作品，并說(shuō)出理由；最后教師對展出的落葉貼畫(huà)進(jìn)行整體評價(jià)，并對部分欠完美的作品進(jìn)行局部修改，體現教師的糾錯能力。

　　設計意圖：由于本堂課是美術(shù)公開(kāi)課，對美術(shù)作業(yè)展示環(huán)節提出了很高的要求，每幅作品為較大的四開(kāi)紙，采用合作的形式完成課堂美術(shù)作業(yè)，不僅節約了做作業(yè)的時(shí)間，而且可以讓學(xué)生發(fā)揮團隊精神，互相取長(cháng)補短合作完成。在學(xué)生作業(yè)展評環(huán)節，采取自評、互評和師評相結合的多元評價(jià)方式，教師尊重學(xué)生的看法和意見(jiàn)，充分體現了學(xué)生是學(xué)習的主體教學(xué)理念。

　　六、課堂小結

　　我們不僅可以用落葉做貼畫(huà)，還可以運用生活中的各種綜合材料來(lái)做粘貼畫(huà)，美化我們的生活。

　　設計意圖：拓展學(xué)生的思維，還可在課后運用生活中的各種綜合材料來(lái)做粘貼畫(huà)。最后對課堂進(jìn)行總結，升華主題。

　　學(xué)生作業(yè)圖片：

美術(shù)教案 篇3

　　教學(xué)目的：

　　1、 培養學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣和愛(ài)好，充分認識“生活中處處存在美、關(guān)鍵要靠我們的眼睛去發(fā)現”（羅丹語(yǔ)）。

　　2、 引導學(xué)生通過(guò)細致的觀(guān)察，感受校園環(huán)境及建筑的美感，指導學(xué)生運用繪畫(huà)知識表現校園環(huán)境。

　　3、 鼓勵學(xué)生關(guān)注社會(huì )、關(guān)注生活，用自己的繪畫(huà)語(yǔ)言去發(fā)現美、創(chuàng )造美。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 風(fēng)景畫(huà)欣賞導入。（復習構圖、透視知識）

　　2、 分組活動(dòng)寫(xiě)生、師生共同活動(dòng)。

　　3、 課堂小結，學(xué)生自我評價(jià)、教師適當點(diǎn)評總結。

　　引課：

　　1、課堂內。

　　老師：同學(xué)們好，老師近日畫(huà)了一張風(fēng)景畫(huà)，大家想不想看一看？

　　學(xué)生（齊聲）：想。 （老師展示風(fēng)景畫(huà)。） （學(xué)生驚嘆，產(chǎn)生濃厚興趣。）

　　老師：請用你自己學(xué)過(guò)的美術(shù)知識對這幅畫(huà)進(jìn)行評析。 （學(xué)生發(fā)言踴躍，通過(guò)發(fā)言復習了透視、構圖知識。） （老師對學(xué)生的發(fā)言給予鼓勵、肯定。）

　　老師：自然界處處存在美，要靠我們自己去發(fā)現和表現。 （老師繼續展示自己在校園內寫(xiě)生的美術(shù)作品。）

　　學(xué)生（邊議論邊發(fā)言）：原來(lái)我們經(jīng)常生活的校園畫(huà)出來(lái)也這么美呀！我也要畫(huà)一畫(huà)我們的校園。（此時(shí)，學(xué)生探索美的興趣被激發(fā)了出來(lái)）

　　2、課堂外 學(xué)生分組開(kāi)始校園寫(xiě)生，師生共同活動(dòng)。（教師循環(huán)指導）

　　3、課堂內 課堂小結——學(xué)生自我評析——老師點(diǎn)評總結。

　　課后簡(jiǎn)析：

　　通過(guò)對校園環(huán)境、人物以及校園內各種活動(dòng)的繪畫(huà)表現，加深對校園豐富多彩的學(xué)習生活的體驗以及自己與同學(xué)、老師之間的和諧關(guān)系，培養學(xué)生熱愛(ài)校園生活的情感，并了解對相關(guān)環(huán)境、人物活動(dòng)的最基本的造型語(yǔ)言和表現方法。校園寫(xiě)生課符合新課程理念，導入課題生動(dòng)自然，學(xué)生興趣高漲，分組寫(xiě)生活動(dòng)中師生關(guān)系融洽，繪畫(huà)積極性高，課堂小結中，學(xué)生發(fā)言積極、氣氛熱烈，使我感到初一新生思維活躍，語(yǔ)言表達能力強，對于學(xué)生的發(fā)言，我一個(gè)個(gè)給予肯定，使每一個(gè)學(xué)生具有自信心，促進(jìn)學(xué)生潛能、個(gè)性、創(chuàng )造力等方面全面發(fā)展。 通過(guò)這節課我感到課堂教學(xué)，課課都會(huì )有不同的情況發(fā)生，這就要求老師具有應變能力，使課堂教學(xué)收放自如，以學(xué)生為本，充分尊重學(xué)生的成長(cháng)需求，體驗需求和選擇的需求。

美術(shù)教案 篇4

　　畫(huà)感覺(jué)

　　小學(xué)二年級上冊第十四課

　　教學(xué)目標：

　　通過(guò)認識、體驗各種感覺(jué)的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試用不同的點(diǎn)、線(xiàn)、面、形、色彩來(lái)表

　　現各種感覺(jué)，體驗美術(shù)造型的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生的想象力及創(chuàng )新意識，培養學(xué)生的積極的參與

　　精神，豐富感覺(jué)能力，大膽的表現能力及綜合的評價(jià)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在輕松愉快的學(xué)習氣氛中學(xué)習如何畫(huà)感覺(jué)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　嘗試用不同的點(diǎn)、線(xiàn)、面、形、色彩大膽地表現各種感覺(jué)。

　　教學(xué)準備：

　　一個(gè)暗色的袋子，里面裝上幾種不同形狀、質(zhì)地不同的常見(jiàn)物品。學(xué)生各準備一種食物。

　　教學(xué)過(guò)程（）：

　　一、游戲導入：（找感覺(jué)）

　　小朋友們喜歡玩游戲嗎？

　　下面我們就來(lái)做一組游戲：

　�。�1）、動(dòng)覺(jué)

　　聽(tīng)好游戲的要求；分組進(jìn)行轉圈、蹲馬步、搓手的游戲。等到你支持不住的時(shí)候就可以

　　停下來(lái)，回到位置上。

　　請說(shuō)一說(shuō)，做完運動(dòng)之后有什么感覺(jué)？（頭暈，腿酸、手熱等感覺(jué)）

　　師小結：這是不同的運動(dòng)帶給我們的感覺(jué)，這也是我們人體的內部感覺(jué)———動(dòng)感（板

　　書(shū)）

　�。ǎ玻�、視覺(jué)出示一碟小番茄、桔子。

　　請小朋友看，這是什么？（番茄）看到它們有什么感覺(jué)嗎？同桌交流，指名說(shuō)。師小結：我們的眼睛看到的不同的物體會(huì )產(chǎn)生不同的感覺(jué)，這就是我們的視覺(jué)。（板書(shū)）

　�。ǎ常�、味覺(jué)下面我們就來(lái)吃，請你看一看，聞一聞，再?lài)L一嘗。品嘗自己準備的食品，

　　也可與其他小朋友交換品嘗）

　　你有什么感覺(jué)？請你不要說(shuō)，要不同的顏色來(lái)告訴我。（酸、甜、苦、辣、鮮等感覺(jué)）

　　二、揭題：今天，我們一起來(lái)：畫(huà)感覺(jué)。

　　三、小練習：

　　在老師給你的紙上涂一大塊就可以，不用畫(huà)出具體的形象。（學(xué)生習，配樂(lè )）

　　交流：你用什么顏色表現怎樣的感覺(jué)。指名說(shuō)。

　　四、繼續游戲：

　�。�1）、觸覺(jué)。（冷、熱、麻、癢等感覺(jué)）

　　老師這兒有一些小寶貝，請你來(lái)摸一摸，看看有什么感覺(jué)？（冷、熱、軟……）

　　同桌小朋友互相撓一撓，有什么感覺(jué)？（癢）

　　師小結：我們的皮膚或身體接觸到不同的物體，會(huì )產(chǎn)生不同的感覺(jué)，這就是我們的觸覺(jué)。

　�。�2）、聽(tīng)覺(jué)

　　請大家閉上眼睛，豎起小耳朵，聽(tīng)一聽(tīng)，有什么感覺(jué)？

　　不同的聲音也會(huì )讓我們產(chǎn)生不同的感覺(jué)。你能用筆畫(huà)出這些感覺(jué)嗎？

　　五、欣賞：（1）、大師繪畫(huà)作品

　　不要急，讓我們看看繪畫(huà)大師們是怎么樣表現他們的感覺(jué)的？

　　出示圖。（不同顏色的點(diǎn)、線(xiàn)、面）

　�。�2）、課本中的作品。

　　六、學(xué)生作業(yè)：

　　今天，我們找到了許多的感覺(jué)，小朋友們能不能也把自己的感覺(jué)用不同的點(diǎn)、線(xiàn)、面、形、色畫(huà)出不同的感覺(jué)呢？

　　七、巡回輔導：

　　鼓勵學(xué)生大膽想象創(chuàng )造，表現，體驗美術(shù)造型的原始樂(lè )趣。

　　(轉載于:p;#183;你畫(huà)的是什么感覺(jué)？用什么方法表現的？

　　·能大膽發(fā)表自己對他人作品的看法。

　　·你喜歡本節課的哪些內容？

　　九、課堂小結：

　　今天這節課，我們通過(guò)游戲找到了許多不同的感覺(jué)，并能用不同的點(diǎn)、線(xiàn)、面、形、色畫(huà)好不同的感覺(jué)，小朋友們這節課開(kāi)心嗎？感覺(jué)好不好？

美術(shù)教案 篇5

　　教學(xué)目的： 結構分析素描的訓練致力于培養學(xué)生對于自然的認知形式及其結構分析的觀(guān)念，通過(guò)對物象結構的分析來(lái)深入對于空間的自我感受（諸如對形體觀(guān)察與感受的程度，力量在空間的運動(dòng)作用，直覺(jué)的空間判斷，心智的推理等等）。通過(guò)素描對于藝術(shù)創(chuàng )造的這些隱性作用，使學(xué)生從某一確定的描寫(xiě)過(guò)程中感受到內在結構的生命世界。

　　教學(xué)時(shí)數：36學(xué)時(shí)

　　內容結構： 第一部分--理性認識：

　　1、結構的類(lèi)型

　　1） 骨架型

　　2） 積量型

　　2、結構的分析

　　1）骨架型結構分析

　　2）積量型結構分析

　　3）綜合分析

　　第二部分--實(shí)技實(shí)訓：

　　1、訓練步驟

　　第一步：確定整體比例形

　　第二步：勾畫(huà)基本平面形

　　第三步：概括幾何立體形

　　第四步：刻畫(huà)具體結構形

　　2、圖例剖析

　　3、范畫(huà)欣賞

　　教學(xué)過(guò)程：

　　結構是形的內在本質(zhì)構造。特定的結構決定了特定的外形特征及其生長(cháng)、變化或其被使用的方式。物體外貌可變，而結構不能變。只有抓住

　　結構，才能堅實(shí)有力地表現對象，否則就將歪曲形象。因此結構不是感性的、直覺(jué)的，而是知解的、悟性的，并與視覺(jué)概念緊密相關(guān)的。

　　所謂結構，它包括兩個(gè)方面的理解：一是自然中客觀(guān)存在的結構，如生物結構、植物結構、人的結構；二是指畫(huà)面結構，是對形狀、明暗、色彩做純粹主觀(guān)的安排。這里將著(zhù)重介紹前一種結構。

　　在對物象全方位的審視中，我們努力超越物象的表象而達到對其內在結構的理解，通過(guò)結構的啟示進(jìn)一步產(chǎn)生設計的構想。想象力與創(chuàng )造力正是寓于這種自然對象內部結構與其外在形態(tài)的深刻體驗和自覺(jué)認識之中的。"自然是偉大的設計家"，造型的設計往往蘊涵著(zhù)藝術(shù)家對于自然的內在規律的認識和對于形體結構的富于創(chuàng )意的理解。

　　結構分析訓練要使學(xué)生努力排除明暗色調、材質(zhì)肌理等非結構的影響，要能夠理性地推理和表現出畫(huà)家看不見(jiàn)但確實(shí)存在的、符合邏輯的、符合透視規律的、合乎物理性的內在結構，能夠充分考慮到物體局部與整體的組合、分離關(guān)系等。要直接用虛實(shí)不同的線(xiàn)，將物體的比例、輪廓、結構轉折等本質(zhì)因素，不加更多修飾的描繪出來(lái)。還要讓學(xué)生研究線(xiàn)的表現力和結構因素在畫(huà)面的張力，培養學(xué)生敏銳的感覺(jué)能力及理性的推理能力。

　　這一階段內容學(xué)時(shí)將做如下安排：

　　結構分析的理性認識：2學(xué)時(shí)

　　步驟講解及圖例剖析：2學(xué)時(shí)

　　范畫(huà)欣賞： 1學(xué)時(shí)

美術(shù)教案 篇6

　　我們以前接受的是傳統的理論教育模式，注重的是知識傳授的傾向，強調接受學(xué)習，死記硬背的現狀，采取這種模式曾經(jīng)讓我的教學(xué)陷入僵局。根據新課標的要求，我倡導以學(xué)生為學(xué)習的主體，發(fā)揮學(xué)生的合作精神，發(fā)展學(xué)生學(xué)習的自主能力及探究問(wèn)題的學(xué)習方式，在美術(shù)教育教學(xué)中有重要作用。

　　一、 創(chuàng )設導入情境，激發(fā)學(xué)生興趣

　　“創(chuàng )設情境”是十分重要的環(huán)節，它為教學(xué)過(guò)程創(chuàng )設了最佳的開(kāi)端和背景。創(chuàng )設與教學(xué)內容相應的教學(xué)情境，能使學(xué)生情緒上受到感染，將學(xué)生帶入情境之中�！渡�活中的趣事》這個(gè)課題，主要是鍛煉學(xué)生能夠把生活中發(fā)生的奇聞趣事以繪畫(huà)的形式表現出來(lái)。關(guān)鍵是學(xué)生先說(shuō)出來(lái)，而后才能表現出來(lái)。在上課的一開(kāi)始，遵照教參的要求和學(xué)生交流。例如：你們生活中發(fā)生過(guò)什么有的事呀？當時(shí)的情景是怎樣的呀？學(xué)生沒(méi)反應，并且交頭接耳，課堂紀律比較亂。我想這樣可不行，就靈機一動(dòng)，編了一個(gè)小故事。你再看，他們都聽(tīng)得津津有味的，也沒(méi)有說(shuō)話(huà)的了。一年級學(xué)生的特點(diǎn)是：年齡小，自制力差，玩的心態(tài)還是挺重的。所以，在玩中教學(xué)會(huì )起到意想不到的效果。當然，導入的形式是多樣的�？梢砸魳�(lè )導入，也可以游戲導入 …… 這要根據具體的情況具體分析。

　　二、 創(chuàng )設愉悅環(huán)境，自主合作學(xué)習

　　美術(shù)教學(xué)要最大限度調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，激活學(xué)生的思維與想象力，開(kāi)掘學(xué)生的創(chuàng )造潛能。在教學(xué)中，我讓學(xué)生欣賞作品，學(xué)生們立刻露出了驚奇的贊美的神情。以小組合作的形式讓學(xué)生討論：作品中表現的是什么故事和情境？作品的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)在哪？看看哪個(gè)小組能夠得第一？從而自然地把學(xué)生帶進(jìn)自主合作的學(xué)習過(guò)程中。以這種小組合作的形式引導學(xué)生學(xué)習，可以培養學(xué)生的合作精神，使學(xué)生意識到他們之間是一種“榮辱與共”的關(guān)系。以比賽的形式，可以調動(dòng)起學(xué)生的積極性，全心投入到研究問(wèn)題的環(huán)境中去，活躍課堂氣氛。

美術(shù)教案 篇7

　 設計意圖：小班幼兒肢體發(fā)育還不協(xié)調，動(dòng)手能力弱，這節美術(shù)活動(dòng)可以讓幼兒在游戲情境中，動(dòng)手練習，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

活動(dòng)目標：1.感受圖畫(huà)的快樂(lè )情境，愿意與同伴一起游戲。2.會(huì )使用彩筆畫(huà)波浪線(xiàn)和圓圈。

　　活動(dòng)準備：《小魚(yú)游游》視頻及涂色卡片、彩筆、水草、小魚(yú)頭飾，《小魚(yú)游》音樂(lè )磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.組織幼兒觀(guān)看視頻(小魚(yú)在水草間游來(lái)游去)

　　提問(wèn)：視頻中有什么?他們在干什么?

　　小魚(yú)是怎樣游的?我們來(lái)模仿一下。

　　小魚(yú)在玩什么游戲?他們都躲到了哪里?

　　2.幼兒再看視頻中的圖片(畫(huà)面定格)

　　觀(guān)察圖片中的色彩，感受圖片的美。(告訴幼兒圖片中，彎彎曲曲的水草線(xiàn)條是波浪線(xiàn))

　　3.涂色

　　小朋友，讓我們來(lái)畫(huà)一幅小魚(yú)游游的圖畫(huà)吧!(圖中水草和泡泡是虛線(xiàn)，讓小朋友連線(xiàn)，練習畫(huà)曲線(xiàn)和圓圈)

　　4.游戲

　　小朋友帶頭飾(魚(yú)、水草)，扮演水草的小朋友要不停地扭動(dòng)身體，扮演魚(yú)的小朋友在水草見(jiàn)游來(lái)游去，并播放背景音樂(lè )《小魚(yú)游》。

　　活動(dòng)反思：幼兒能夠用筆順利地畫(huà)出波浪線(xiàn)和圓圈，深切感受線(xiàn)條美，能和小朋友們一起游戲，分享快樂(lè )。

美術(shù)教案 篇8

　　活動(dòng)目標：

　　1、嘗試用滴色、拓拓印的方法表現春雨的景色,感受春天的美。

　　2、能使用滴管作畫(huà),體驗滴滴畫(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　綠色雨滴圖片、教師滴畫(huà)的錄像。滴滴管、報報紙、顏料(綠色、紅色、黃色、藍色)、素描紙、托盤(pán)各若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示綠色雨滴圖片導入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　引導語(yǔ):寶貝們,你們認識小雨滴嗎?小雨滴是什么樣子的?今天老師帶來(lái)了綠色的小雨滴,它想和小朋友玩游戲。

　　二、播放教師滴畫(huà)的錄像,讓幼兒觀(guān)察滴畫(huà)的方法。

　　提問(wèn):你看到了什么?有哪些材料?小雨滴是怎樣的?

　　再次播放錄像,引導幼兒重點(diǎn)觀(guān)察教師是如何滴畫(huà)的。

　　引導語(yǔ):小朋友們,請你們認真看看老師是怎樣滴畫(huà)的。

　　鼓勵幼兒仔細觀(guān)察教師是如何滴畫(huà)的,請個(gè)別幼兒描述。小結滴畫(huà)的方法:用滴管吸一吸,在紙上滴一滴、轉一轉。

　　三、幼兒繪畫(huà),教師觀(guān)察并進(jìn)行有針對性的指導。

　　引導語(yǔ):有許許多多綠雨滴也想來(lái)玩滑滑梯的游戲,現在請你們和綠雨滴一起玩吧!

　　幼兒滴畫(huà)綠雨滴,教師通過(guò)提示和適時(shí)的幫助使幼兒掌握滴色的方法。

　　四、增加顏料,引導幼兒再次創(chuàng )作。

　　引導語(yǔ):哇,好漂亮啊!你們看大地變成了一片綠色!現在黃雨滴、藍雨滴、紅雨滴也想和綠雨滴玩游戲嘍!你們也來(lái)試試吧。

　　示范創(chuàng )作,引導幼兒創(chuàng )造性地表現五顏六色的春雨。

　　五、師幼相互欣賞作品并評價(jià)。

　　引導語(yǔ):我們的小手真能干。在不知不覺(jué)中春姑娘悄悄地來(lái)到了我們身邊,我們一起欣賞春雨的色彩，一起去尋找春天吧!

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