【必備】美術(shù)教案模板集錦七篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的美術(shù)教案7篇，歡迎大家分享。
美術(shù)教案 篇1
�。ㄒ唬┲R目標： 1.學(xué)生了解什么是有營(yíng)養的早餐和用餐的最好時(shí)間； 2.學(xué)會(huì )上網(wǎng)搜索相關(guān)的信息并對其進(jìn)行處理；
�。ǘ┠芰δ繕耍� 1.學(xué)會(huì )一些簡(jiǎn)單營(yíng)養早餐的制作方法； 2.培養學(xué)生與他人合作交流的能力； 3.提高學(xué)生綜合實(shí)踐的能力；
�。ㄈ┣楦心繕耍� 1.培養學(xué)生愛(ài)惜糧食的品德，從小養成良好的生活行為習慣； 2.指導學(xué)生認識到營(yíng)養用餐的重要性。 3.能體諒家長(cháng)的苦心，能主動(dòng)的為家長(cháng)分擔些力所能及的家務(wù)。
活動(dòng)準備（教師和學(xué)生準備）
教師：學(xué)生不同的早餐情況的照片制作的幻燈片。
學(xué)生：學(xué)生查找調查的資料，自己制作營(yíng)養早餐的材料，給家里人制作的營(yíng)養早餐的反饋（照片或家長(cháng)的話(huà)等）
活動(dòng)過(guò)程：
�。ǚ蛛A段學(xué)生的主要活動(dòng)、教師指導重點(diǎn)、實(shí)施建議等）；
1、引出研究課題
2、談話(huà)：同學(xué)們，老師想問(wèn)你們一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。今天，你早飯吃了嗎？那你吃了什么？ [學(xué)生交流早餐情況。]
3、教師：老師還想問(wèn)一下，你的早餐經(jīng)常和今天一樣嗎？ [有的學(xué)生可能經(jīng)常是類(lèi)似的，有的可能會(huì )一周內經(jīng)常的變，學(xué)生大多因為家長(cháng)工作忙而忽視了早餐，認為吃飽或吃了就可以了，或者是帶點(diǎn)點(diǎn)心充饑。]
4、教師：老師這有一些照片，是我們同學(xué)們的一些早餐情況，大家來(lái)看看。（照片中有學(xué)生各種不同的早餐類(lèi)型，還有來(lái)不及吃的放在課桌里的……） 教師：看完之后，你有什么想法？你覺(jué)得作為當事人的我們能做些什么？引出實(shí)踐主題——營(yíng)養早餐。 教師：你想從哪些方面進(jìn)行研究？制定研究計劃。
5、課后任務(wù)：向大人們詢(xún)問(wèn)了解什么樣的早餐才是營(yíng)養早餐。
6、上網(wǎng)搜索查找信息：什么樣的早餐才是營(yíng)養早餐，吃早餐的重要性，了解一些方便制作的營(yíng)養早餐以及制作材料和方法。
7、觀(guān)察：請家長(cháng)幫忙，示范制作一回營(yíng)養早餐，學(xué)生觀(guān)察好制作的過(guò)程，記下制作的材料、方法和注意點(diǎn)。（一課時(shí)）；
8、交流：交流自己觀(guān)察到的一份營(yíng)養早餐的制作方法和營(yíng)養價(jià)值。評選出最佳早餐計劃。
9、動(dòng)手：利用雙休日，為自己和家人做一份營(yíng)養早餐，拍好照片或請家長(cháng)寫(xiě)下食用后的感受，課上交流自己制作營(yíng)養早餐的心得和感受。（一課時(shí)）
10、動(dòng)手：四人小組合作，在課堂上制作簡(jiǎn)單的營(yíng)養早餐，并簡(jiǎn)要介紹，評選出最佳早餐和最佳制作者。
美術(shù)教案 篇2
目標：
對神秘的太空有了解的興趣，能在已有畫(huà)面上添畫(huà)太空背景。
在繪畫(huà)的過(guò)程中進(jìn)一步激發(fā)對宇航員的敬佩之情。
準備：
1、知識經(jīng)驗準備：知道我們中國的宇航員已經(jīng)去過(guò)太空，了解人在太空的服裝特點(diǎn)、動(dòng)作特點(diǎn)等。
2、材料準備：幼兒已畫(huà)的宇航員畫(huà)面、水筆、蠟筆、《神秘的太空》PPT
過(guò)程：
一、太空里可能有什么?
我們中國的宇航員來(lái)到了太空，他們會(huì )在太空里看到些什么呢?
出示PPT，幼兒看看講講
小結：在太空里有神秘的星球、有運送宇航員的火箭還可能有輸送廣播電視信號的衛星。
二、飛向太空
上次我們已經(jīng)畫(huà)了漂浮在太空中的宇航員了，今天我們來(lái)把太空中的神秘景物畫(huà)出來(lái)。
提問(wèn)：
1、這幅畫(huà)上什么最重要?(宇航員)
2、我在添畫(huà)其他景物的時(shí)候需要注意些什么?在宇航員背后的景物怎么畫(huà)?
?小結：如果你畫(huà)的景物被宇航員遮擋住了，畫(huà)的時(shí)候要注意兩邊的連接，避免出現一邊高一邊低的情況。
三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導
鼓勵幼兒大膽用組合方式添畫(huà)背景，注意物體和人之間的遮擋關(guān)系。
提醒幼兒耐心完成涂色。
四、相互欣賞作品，說(shuō)說(shuō)自己對宇航員的感情。
美術(shù)教案 篇3
教材研究：
色彩是視覺(jué)藝術(shù)的一個(gè)重要因素，是繪畫(huà)的基本要素之一。在描繪物象，烘托氣氛，創(chuàng )造意境等方面是其它表現手段無(wú)法代替的。各種物體在一定的條件下呈現不同顏色的道理，早已為科學(xué)所論證。
作為美術(shù)理論知識，它已形成為“色彩學(xué)”。作為繪畫(huà)表現手段的色彩，其表現形式大致可分為1.條件色表現，2.固有色表現，3.裝飾性色彩，4.表現性色彩。
課題：美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言——色彩
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：
學(xué)習繪畫(huà)表現手段的色彩知識，提高學(xué)生欣賞繪畫(huà)作品中色彩的審美能力。
課業(yè)類(lèi)別：欣賞課
教學(xué)重點(diǎn)：繪畫(huà)表現手段的色彩分類(lèi)及固有色和條件色的表現方法。
教學(xué)難點(diǎn)：條件色的觀(guān)察和表現方法。
教學(xué)過(guò)程：
一． 組織教學(xué)：穩定課堂秩序。
二． 講解范畫(huà)：通過(guò)對范畫(huà)色彩表現方法差異的討論，使學(xué)生認識繪畫(huà)色彩表現的多樣性。
三． 在前面討論的基礎上，教師講解繪畫(huà)色彩的幾種不同表現方法。
�。ㄒ唬� 繪畫(huà)色彩的表現形式
條件色表現形式
�。ㄊ窃诠庠�、物體、環(huán)境之間相互影響下的現實(shí)性色彩，具有客觀(guān)真實(shí)的視覺(jué)感受，因而也叫寫(xiě)實(shí)性色彩）
固有色表現形式
�。ㄊ侨藗円曈X(jué)經(jīng)驗中恒定性的對物體色彩的感覺(jué)）
裝飾性色彩形式
�。ㄊ墙�(jīng)過(guò)對色光進(jìn)行科學(xué)分析后所歸納出的色彩，是對自然現實(shí)的“提煉”和“純化”。它具有獨特的審美價(jià)值，是為人們用來(lái)美化生活、從事裝飾藝術(shù)所用）
表現性色彩形式
是人的主觀(guān)色彩，是人的和情感激發(fā)下的色彩感覺(jué)）
以上知識結合范畫(huà)進(jìn)行分析講解。
�。ǘ� 色調的和諧與對比
自然界的物象都具有各自的色相。所謂“五光十色”、“色彩繽紛”就是對自然界豐富色彩的形容。然而，由于光線(xiàn)，空氣和環(huán)境的互相影響“五光十色”卻呈現出某種色彩的統一性，產(chǎn)生即有變化又有和諧統一的色彩綜合，就是色調。
繪畫(huà)的色調，就是畫(huà)面色彩的整體關(guān)系，是特定色彩氣氛的高度概括，是從復雜色彩變化中找出的主要色彩傾向。和諧色彩鮮明，對比色彩接近的，一般稱(chēng)之為和諧色調。而主要傾向性雖然廠(chǎng)較弱，對比色彩鮮明的一般稱(chēng)之為對比色調。
�。ㄈ� 關(guān)于色調問(wèn)題：結合范畫(huà)說(shuō)明色調的概念，并對作品進(jìn)行色調分析。
�。ㄋ模┬蕾p范畫(huà)
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標:
1.認知目標:
通過(guò)本課教學(xué),使學(xué)生初步了解中國古代山水畫(huà)的藝術(shù)特色,及其在歷史長(cháng)河中是如何發(fā)展和完善的.達到開(kāi)闊眼界,增長(cháng)知識,陶冶情*,培養健康的審美趣味,提高藝術(shù)欣賞能力和樹(shù)立準確的審美觀(guān).
2.情感目標:重視培養學(xué)生的個(gè)性心理品質(zhì),將教材內容有機地轉化為學(xué)生的興趣,使學(xué)生在自我感受,自我激勵和相互合作中大膽想象,講出自己的主觀(guān)感受,以培養高尚的愛(ài)國主義情*.
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn):賞析中國山水畫(huà)的藝術(shù)特色小學(xué)二語(yǔ)文教學(xué)論文,及其在不同歷史階段中的風(fēng)貌,同時(shí)寓思想教育于課堂教學(xué)之中.
難點(diǎn):引導學(xué)生著(zhù)重理解中國古代山水畫(huà)獨特的藝術(shù)傳統.
教學(xué)方法:
直觀(guān)教學(xué)法, 啟發(fā)式教學(xué)法,分組合作活動(dòng)等.
教學(xué)準備:
1.教師收集山水畫(huà)掛圖布置教室環(huán)境,設計多媒體課件.
2.全班分成八個(gè)小組,推選出小組長(cháng).
布置預習:
1.熟悉課文內容.
2.收集一些與山水畫(huà)有關(guān)的詩(shī)與畫(huà).
教學(xué)過(guò)程:
(一) 教師導入 (3-4分鐘)
1. 由學(xué)生背詩(shī),強調中國畫(huà)常把詩(shī)與畫(huà)相結合,尤其是中國山水畫(huà)更注重這重情景交融的意竟.
2. 切入課題《中國古代山水畫(huà)》(板書(shū)課作文教學(xué)改革與方法題)
(二)欣賞 (背景音樂(lè ):《春江花月夜》) (7-8分鐘)
1. 電腦平臺邊放音樂(lè )邊放映欣賞圖片,這些在不同時(shí)期出現的具有代表性的圖片都作了簡(jiǎn)單介紹,讓學(xué)生的視聽(tīng)覺(jué)充分地感受美,欣賞美
2. 屏幕顯示圖片: 東晉 顧愷之《洛神賦圖》
——介紹中國山水畫(huà)有著(zhù)悠久的發(fā)展史,在魏晉南北朝時(shí)期,山水畫(huà)已作為人物畫(huà)的陪襯出現了.
3. 屏幕顯示圖片: 隋 展子虔 《游春圖》
——此畫(huà)是我國目前發(fā)現存世最早的一幅山水卷軸畫(huà),展示早期山水畫(huà)的基本風(fēng)貌即青綠法,標志山水畫(huà)已獨立成畫(huà)科.
4. 屏幕顯示圖片 五代 董源《瀟湘圖》(水墨畢業(yè)論文的格式代表作)
宋 王希孟《千里江山圖》 (青綠代表作)
——比較倆幅作品在技法上的不同,(實(shí)物投影儀演示筆法上的幾種皴法) 這一時(shí)期的山水畫(huà)技法嫻熟,形式多樣,內涵豐富,把中國的山水畫(huà)推向了高峰.
5. 屏幕顯示圖片: 明 戴進(jìn)《風(fēng)雨歸舟圖》 清 石濤《淮揚潔秋圖》
——結合時(shí)代背景,介紹這一時(shí)期的繪畫(huà)風(fēng)格,強調此時(shí)山水畫(huà)已發(fā)展成我國古代繪畫(huà)藝術(shù)的主流.
6. 欣賞小結:歸納板書(shū)
1.魏晉時(shí)期 萌芽
2.隋代時(shí)期 獨立
3.唐宋時(shí)期 高峰
4.元明清時(shí)期 主流
(三)重點(diǎn)欣賞(北宋,南宋,元代的山水畫(huà)作品)(10-15分鐘)
1. 通過(guò) 設疑 討論 解疑(教師課件網(wǎng)引導學(xué)生解決問(wèn)題)來(lái)完成
剛才的瀏覽欣賞相信同學(xué)對我國古代山水畫(huà)的發(fā)展脈絡(luò )有了初
步的了解和感受,從大家的表情我可以感受到此時(shí)你們有種意猶未盡的感覺(jué),很想再進(jìn)一步去理解山水畫(huà)的內涵.好!接下來(lái)就讓我們以小組合作討論的方法來(lái)欣賞幾幅較典型的山水畫(huà)作品:
2. 電腦平臺顯示圖片 : 北宋 范寬《溪山行旅圖》,
南宋 馬遠《寒江獨釣圖》,
元代 倪贊《六君子圖》.
3. 搶答題:小組討論搶答
1.這三幅畫(huà)在選材和表現手法上各有什么異同
2.這三幅畫(huà)分別表現了怎樣的意境 (提示意境概念)
3.你盤(pán)古開(kāi)天地教學(xué)反思比較喜歡哪幅作品,為什么
4. 重點(diǎn)欣賞小結:
剛才的回答都很精彩,大家不但能很仔細的觀(guān)察畫(huà)面,而且還能深入畫(huà)的內涵,講出具有一定水準的主觀(guān)感受.這段時(shí)期的山水畫(huà)確實(shí)形式多樣,內涵豐富,你看從北宋的無(wú)我之境到南宋的詩(shī)畫(huà)結合,再到元代的有我之境,意義深遠.欣賞這些繪畫(huà)作品確實(shí)讓人回味無(wú)窮.
下面就讓我們用這種方法來(lái)欣賞我們家鄉的元代畫(huà)家黃公望的作品《富春山居圖》. 富春山居圖局部
(四)小組比賽 (10-15分鐘)
1.展示黃公望的《富春山居圖》及提示要點(diǎn).
2.小組成員根據提示共小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文集同欣賞討論,小組長(cháng)執筆記錄,教師巡堂組織并指導.
教師總評
(五)課后總結與反饋
美術(shù)教案 篇5
（一）活動(dòng)目標：
1、嘗試用牙刷表現小刺猬的刺，并在刺猬的身上粘貼上水果。
2、積極愉快的參與活動(dòng)，體驗操作的樂(lè )趣。
（二）活動(dòng)準備：
畫(huà)好大小不同刺猬的繪畫(huà)紙、廢舊牙刷若干
各色顏料、盤(pán)子、擦手巾
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：
·情景導入，引起幼兒興趣，共同回憶刺猬的特征。（已有經(jīng)驗的回憶更利用幼兒創(chuàng )作時(shí)表現小刺猬的刺）“森林里的小刺猬們吃了不干凈的東西，生病了，我們一起去看看吧！”“小刺猬怎么了？它的刺是什么樣的？（生病了，沒(méi)有刺，尖尖的、長(cháng)長(cháng)的）它的刺長(cháng)在什么地方？（背上、身上）
·引導觀(guān)察、認識材料，激起幼兒的創(chuàng )作欲望。思考：（讓幼兒進(jìn)一步了解、熟悉工具、材料更便于幼兒進(jìn)行創(chuàng )作，更利用幼兒運用材料進(jìn)行表現“小刺猬們沒(méi)有刺不漂亮了，它們可傷心了。聽(tīng)說(shuō)森林女王有一些很神奇的刷子，用這些刷子能幫助小刺猬長(cháng)出新刺，變漂亮。小朋友們認識這些神奇的刷子嗎？用這個(gè)刷子怎么讓小刺猬的刺重新長(cháng)出來(lái)呢？我們一起去幫助小刺猬好嗎？
·交代要求，幼兒自由選擇材料，嘗試幫小刺猬換新刺，教師觀(guān)察指導。 （引導幼兒用牙刷刷小刺猬的刺并用牙刷添刷小草、果子和太陽(yáng)）“小朋友們還可以看看森林里除了小刺猬需要幫助還有誰(shuí)需要我們用神奇的刷子幫助它們。那我們趕快去森林女王那兒借刷子幫助小刺猬們吧！”
·幼兒操作，教師巡回指導，（提醒幼兒注意沾顏料的方法和刷刺的順序，最后引導幼兒讓小刺猬背上水果運回家）
·作品賞析，幼兒自由交流、分享運用材料的過(guò)程，體驗成功的快樂(lè )。 思考（及時(shí)分享，讓幼兒獲得成功感的同時(shí)學(xué)習到同伴的經(jīng)驗。）“小刺猬們都長(cháng)出了漂亮的新刺，讓我們一起去看看你幫助了哪只小刺猬，你是怎樣讓它變得這么漂亮的？（幼兒自由交流、分享運用材料的過(guò)程）小刺猬們都變得很漂亮，用新刺背了很多果子回家，它們很高興，說(shuō)謝謝小朋友！”
指導提示：1、要注意提醒幼兒一把刷子只蘸一種顏料，不然顏色混在一起影響畫(huà)面效果，不利于幼兒有美的享受和體驗2、刷時(shí)注意引導幼兒從下往上刷。
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)思路：
本課是屬于“綜合·探索”領(lǐng)域的美術(shù)課。
通過(guò)尋找生活中各種材料，發(fā)揮想象力，自由的拼貼以及相互的交流讓孩子們更熱愛(ài)自己身邊的事物，提高合作意識，獲得精神上和情感上的愉悅。
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)目標：
1、嘗試用撕、剪、拼、貼等方法和紙張、廢布片、鉛筆屑、棉花、絲線(xiàn)以及生活中常見(jiàn)的各種材料進(jìn)行平面造型練習。
2、運用看看、畫(huà)畫(huà)、拼拼、貼貼等方法，大膽自由地表現生活中觀(guān)察到的事物或想像中的事物。
3、體驗和享受生活與創(chuàng )造的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：合理選用自己喜歡的材料和表現方法，做出有創(chuàng )意的平面造型練習。
教學(xué)難點(diǎn)：巧妙利用自己準備的材料和工具，大膽自由地表現自己的觀(guān)察和想像。
教學(xué)準備：教具：各種廢舊材料、手工制作圖片和實(shí)物欣賞圖片�？�、雙面膠。學(xué)具：各種廢舊材料、彩色卡紙、雙面膠。
教學(xué)過(guò)程：
——激發(fā)興趣
教師用廢舊的布條通過(guò)簡(jiǎn)單的剪、拼、貼，做出簡(jiǎn)單的小動(dòng)物的形狀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、準備活動(dòng)：讓學(xué)生明白，什物拼貼是簡(jiǎn)單易行的手工制作，樹(shù)立信心，鼓勵學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng )新活動(dòng)。
——欣賞、分析
1、欣賞各種什物拼貼的圖片，進(jìn)一步加深對什物拼貼的了解，感受制作的樂(lè )趣。
2、找出自己最喜歡的作品，和同座位討論這幅圖里用了哪些材料，哪里你覺(jué)得設計制作的最巧妙。
——制作分享
1、小組合作，討論什物拼貼的制作方法，說(shuō)一說(shuō)自己的想法，比一比誰(shuí)的構思最具有獨特的美感。
2、通過(guò)自己的材料產(chǎn)生聯(lián)想，找出拼貼的切入點(diǎn)，嘗試拼貼練習。小組共同研究和探討。教師巡回指導，鼓勵學(xué)生創(chuàng )作有自己思想意識的作品。
——展示、評價(jià)、小結
1、指導學(xué)生小組推選代表上來(lái)展示本組合作的作業(yè)，說(shuō)出大家的構思，用了哪些材料，表現什么主題。其他同學(xué)欣賞、評價(jià)，說(shuō)出自己對他們作品的感受。
2、教師小結，提出建議，課后平時(shí)帶著(zhù)收集更多的什物，在家和爸爸媽媽一起合作更好看的作品。
教后記:
《什物拼貼》這課的材料選擇范圍非常廣泛，給制作的內容和方法帶來(lái)了極大的拓展空間。針對二年級兒童的年齡特征，本課的操作簡(jiǎn)便易行，具有一定的.主觀(guān)能動(dòng)發(fā)展空間。無(wú)論是材料的選擇還是內容的構思，本課都緊貼學(xué)生的生活世界，當學(xué)生被要求有選擇地考慮他們所見(jiàn)所想的東西時(shí)，他們就會(huì )對自己分別看到和理解的東西作出自己的解釋。在制作過(guò)程中他們已經(jīng)融入了自己的思想和情緒特征，同時(shí)在操作中還用自己的手將自己的觀(guān)察和理解與美術(shù)結合起來(lái)。這課主要嘗試用撕、剪、拼、貼等方法和紙張、廢布片、鉛筆屑、棉花、絲線(xiàn)以及生活中常見(jiàn)的各種材料進(jìn)行平面造型練習，并形成空間觀(guān)念。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)、想想、做做，結合生活中的實(shí)際，發(fā)揮想象，并用熟悉的材料和廢舊物品來(lái)自由地表現。運用看看、畫(huà)畫(huà)、拼拼、貼貼等方法，大膽自由地表現生活中觀(guān)察到的事物或想象中事物。通過(guò)學(xué)習、自由的拼貼以及相互的交流使學(xué)生們更加熱愛(ài)自己身邊的事物，同時(shí)又提高了變廢為寶的精神，提高了合作意識，獲得了精神上和情感上的愉悅。體驗和享受了生活與創(chuàng )造的喜悅。大膽發(fā)揮了自己的創(chuàng )意性和創(chuàng )異性，通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生更聰明，更富于想象力和創(chuàng )造力。同時(shí)通過(guò)小組合作，相互交流，共同研究和探討，提高了同學(xué)的合作意識以及集體主義精神。
美術(shù)教案 篇7
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標：
1.知識目標：了解材料和創(chuàng )作的關(guān)系，通過(guò)制作面具發(fā)現面具的造型、色彩、材質(zhì)特征。
2.能力目標：培養學(xué)生捕捉和發(fā)現材料美感的能力，提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng )作能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng )作靈感、藝術(shù)感受能力和藝術(shù)欣賞能力。能從多元（歷史的、文化的）角度認識面具，尊重和保護人類(lèi)物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，提升品德修養。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)：
1.發(fā)現材料、認識材料、運用材料；
2.了解面具的造型特點(diǎn)、表現形式和制作方法。
（三）教學(xué)難點(diǎn)：設計出具有新意、藝術(shù)效果獨特并符合表演角色性格特征的面具。
�。ㄋ模┙叹邷蕚洌航叹邷蕚洌憾嗝襟wPPT演示；板書(shū)輔助教學(xué)；大量圖片及文字資料；學(xué)生收集的照片（自拍）及實(shí)物展示品；音樂(lè )素材若干等。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)設計過(guò)程
1.導入：
�。�1）師：我現在給大家看一樣東西，你知道是什么嗎？（生答：面具）
�。�2）師：你們知道這是什么做的么？（學(xué)生思考）
設計意圖：以興趣做先導，運用提問(wèn)法來(lái)引發(fā)學(xué)生的好奇心。
2.材料的發(fā)現與利用
師：再來(lái)看一些面具，能看出這些面具是用什么材料做的么？（欣賞中外面具作品，在欣賞中，同學(xué)們發(fā)現面具的制作材料是多種多樣的）
設計意圖：開(kāi)闊視野、了解有關(guān)面具的更多信息、拓寬創(chuàng )作思路。
3.面具的造型（板書(shū)）
�。�1）師：戴著(zhù)面具表演是不是一件很有趣的事呢？你愿不愿跟我們一起來(lái)做一個(gè)面具呢？（這時(shí)候我就告訴他們要作面具首先要了解人物特征：設計典型的面具形象。）
�。�2）欣賞影片《馬蘭花》（看完后，同學(xué)們分組討論劇中人物，了解人物性格、特征，考慮采用什么樣的造型更適合這個(gè)人物，比如說(shuō)小蘭，美麗善良，造型上是圓形的？尖形的？還是方形的？）
設計意圖：了解劇情，讓同學(xué)們腦海有很多的人物造型。
3.面具的設計與制作（板書(shū)）
�。�1）設計造型
引發(fā)學(xué)生思考：設計什么風(fēng)格的面具？（粗獷、奔放或細膩；寫(xiě)實(shí)或抽象）
�。�2）選擇材料
面具所用的材料，在古時(shí)候以青銅、玉、陶為主，現代面具多用木頭，還有布、瓷、皮、銅、紙、棕、竹、瓢、泥、石膏，甚至塑料和玻璃鋼等。材料不同, 裝飾方法也不同。根據材質(zhì)可雕刻，可繪畫(huà)，也可用紙浮雕的方法制作。
�。�3）設計色彩
用什么樣的色彩表現人物的個(gè)性？（色調統一、色彩對比強烈）
面具色彩豐富，不同的色彩象征不同的角色特征，下面我們欣賞一些典型的藏面具吧，讓我們測試，看看你對色彩與人物的特點(diǎn)把握如何！
�。�4）動(dòng)手制作
制作方法：選、剪、折、彎、疊、挖、扣、貼、粘等等很多的手段。
制作過(guò)程：①確定主題；②畫(huà)出草圖；③選材制作；④加工裝飾。
設計意圖：讓同學(xué)們了解制作過(guò)程，設計出富有個(gè)性的面具，體現出同學(xué)們的創(chuàng )新精神，突破教學(xué)中的難點(diǎn)。
4.體驗、展示、交流
�。�1）每組同學(xué)依次上臺表演本組節目
�。�2）師：你最喜歡哪組同學(xué)設計的面具？為什么？或者你最喜歡哪組同學(xué)表演的節目？為什么？（學(xué)生交流體會(huì )，贊美他人的優(yōu)點(diǎn)，欣賞他人的成功）。
設計意圖：通過(guò)節目的表演活動(dòng)，體驗所扮演角色的性格，展示所制作的面具。表演活動(dòng)豐富了學(xué)生的情感，感受面具表演帶來(lái)的樂(lè )趣。從活動(dòng)中了解了他人，了解自己。
5.課堂小結
�。�1）我們所做的面具是對環(huán)境的保護—廢物利用；
�。�2）給我們帶來(lái)更多的美的感受，并且可以裝點(diǎn)我們的生活；
�。�3）歡歌勁舞、交流情感。
�。┙虒W(xué)評價(jià)：
教師要引導學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，表述出自己的觀(guān)點(diǎn)，對學(xué)生的各種觀(guān)點(diǎn)加以正確的引導。
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