【必備】美術(shù)教案模板集錦六篇
作為一名教職工，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的美術(shù)教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
美術(shù)教案 篇1
課型：設計應用
我對本節課的理解與思考：
動(dòng)物獅子對于一年級兒童來(lái)說(shuō)并不陌生，卡通片《獅子王》、民間獅子舞表演、石雕獅子等生活中常見(jiàn)的獅子形象為兒童儲備了比較豐富的知識，但要一年級兒童在課堂中用身邊的材料表現獅子卻有一定的難度，這是本課需解決的一大難點(diǎn)。
我對本節課的希望：
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)對大自然中獅子的觀(guān)察、比較和對生活中的各種獅子藝術(shù)品的欣賞，了解獅子的特點(diǎn)。
�。ǘ┠艽竽懙剡\用不同材料表現具有不同個(gè)性的獅子。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)聽(tīng)聽(tīng)獅子樂(lè )曲，看看、畫(huà)畫(huà)、做做獅子，引導學(xué)生體驗美術(shù)學(xué)習活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)理念：
新課程理念強調美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生的生活經(jīng)驗的聯(lián)系。我們中華民族歷來(lái)把獅子作為威武、權威的象征，生活中經(jīng)常能看到有關(guān)獅子的藝術(shù)品，如：舞獅表演，大門(mén)前、橋墩上的石雕獅子，還有獅子的剪紙作品等等。本課設計利用多媒體可視形象進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上觀(guān)察生活里的獅子作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，讓學(xué)生在這濃厚的中國傳統文化中得到熏陶， 同時(shí)也促使學(xué)生去關(guān)注生活里的細節， 這也是學(xué)生需要形成的基本美術(shù)素養之一。
學(xué)生分析：
一年級是新課程改革實(shí)驗年級，從上學(xué)期開(kāi)始學(xué)生們已經(jīng)熟悉和喜歡了各科教師嶄新的教學(xué)態(tài)度、理念與教學(xué)方式。在美術(shù)教學(xué)課堂上，學(xué)生的思路更廣、思維更活躍，歡迎更新穎、更有趣味的美術(shù)活動(dòng)形式。他們敢動(dòng)手、愛(ài)提問(wèn)，絕大多數學(xué)生都能自信、大膽、自由地通過(guò)美術(shù)形式和語(yǔ)言表達自己的想法與情感。而且第一冊美術(shù)教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的剪、貼、撕、畫(huà)的基本技能，所以教師可以大膽放手。
教學(xué)重點(diǎn):
如何利用觀(guān)察、比較的方法抓住獅子的特點(diǎn)，進(jìn)行大膽表現。并了解身邊的獅子藝術(shù)品并抓住獅子特點(diǎn)用身邊的材料表現獅子。
教學(xué)難點(diǎn):
獅子頭部特征的表現。并能大膽地運用不同材料表現獅子的頭部特征。
信息資料:
各種動(dòng)物的圖片資料，多媒體示范教具教師——課件
學(xué)生用具:
學(xué)生——收集身邊的不同材料（毛線(xiàn)、碎布、掛歷紙等）、剪刀、膠水。
教學(xué)活動(dòng)的方式與方法
師生互動(dòng)過(guò)程：
教學(xué)活動(dòng)
教學(xué)意圖
�。�1）引導學(xué)生體驗獅子大王的兇猛，導入新課。
創(chuàng )設情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。
教 師
播放獅子的吼叫聲，出示雄獅的形象引出課題。
學(xué) 生
讓學(xué)生模仿各種動(dòng)物的叫聲引入課題。并安排一學(xué)生頭戴獅子面具模仿獅子的吼叫聲竄上講臺。
�。�2）分析自然界中獅子的特征。
引導學(xué)生利用觀(guān)察、比較的方法，分析雄師的特征，培養學(xué)生觀(guān)察、分析問(wèn)題的能力及合作意識。
教 師
提出研究問(wèn)題，組織學(xué)生小組合作學(xué)習。
組織學(xué)生交流，概括出獅子大王的不同特征：頸部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。。。。。。
學(xué) 生
(1)將學(xué)生分成5個(gè)小組，每組安排一個(gè)組長(cháng)。
�。�2）小組同學(xué)利用教師提供的獅子大王的圖片，分小組共同研究下面的問(wèn)題：
一組：獅子大王一家中，誰(shuí)最具有獅子大王的特點(diǎn)，它的突出特點(diǎn)是什么？
二組：獅子大王的眼睛與其它動(dòng)物的眼睛有什么不同？
三組：獅子大王的鼻子與其它動(dòng)物有什么不同？
四組：獅子大王的耳朵與其它動(dòng)物有什么不同？
五組：比較幾種獅子大王面具的制作方法，它們都有哪些不同的制作方法。
�。�3）分析藝術(shù)作品中獅子的不同表現方法。
增加美術(shù)文化含量，解決教學(xué)難點(diǎn)。
問(wèn)：藝術(shù)作品中是如何突出地表現獅子大王的特點(diǎn)？
利用多媒體課件及教材第16頁(yè)中的雕塑作品及一些繪畫(huà)作品，總結出獅子的嘴的繪制比真實(shí)的還要大，露出的牙齒更尖利，眼睛。。。。。。
�。�4）分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)中獅子的表現方法。
解決制作過(guò)程中的難點(diǎn)。
提出問(wèn)題：
1、這些學(xué)生作業(yè)是用什么材料制作的？
2、有什么好辦法能讓獅子大王的棕毛做得有快有好？
學(xué)生利用教師提供的范作及教材中的學(xué)生作品，分小組進(jìn)行研究。
教師巡視輔導
學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手制作
培養學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。
小結：播放《獅子大王》動(dòng)畫(huà)片的音樂(lè )。
學(xué)生將自己制作的獅子大王的作品戴在頭上，學(xué)一學(xué)獅子大王的樣子。
提供成功的機會(huì )，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
課后拓展：回家以后可以找一找生活中那些地方有獅子的形象，它有什么作用？
引導學(xué)生感悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。
板書(shū)設計：
教學(xué)小結：
教師說(shuō)：本課設計重視利用小組合作學(xué)習共同探討的方法，讓學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì )運用比較、觀(guān)察的方法進(jìn)行學(xué)習。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神和培養學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。
學(xué)生說(shuō)：我學(xué)會(huì )了運用比較、觀(guān)察的方法來(lái)找尋動(dòng)物的不同特點(diǎn)，這節課我學(xué)得很開(kāi)心。
教學(xué)反思：
培養學(xué)生的創(chuàng )新精神是美術(shù)課程價(jià)值的一大體現，本課設計重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神和培養學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，積極為學(xué)生創(chuàng )設有利于激發(fā)創(chuàng )新精神的學(xué)習環(huán)境。引導學(xué)生在美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)中，創(chuàng )造性地運用美術(shù)語(yǔ)言。 個(gè)性化的作業(yè)極大的啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )造力， 但在實(shí)際教學(xué)中往往課堂氣氛很活躍學(xué)生卻鮮有佳作“面世”，如何解決學(xué)生上課積極性高但是在動(dòng)手時(shí)卻覺(jué)得無(wú)法著(zhù)手的問(wèn)題，在這節課我作了一些探索。 首先，要使學(xué)生創(chuàng )作出優(yōu)秀作品，輕松、愉快的課堂氣氛尤為重要。教學(xué)中我竭力創(chuàng )設一個(gè)民主的、愉快的氛圍，充分利用錄像、照片、范畫(huà)、音樂(lè )等方式增強學(xué)生的感受能力和想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，并鼓勵學(xué)生自由地發(fā)表自己的看法，大膽地用美術(shù)形式表達自己的情感和想法。對學(xué)生獨特、有個(gè)性的回答及時(shí)地、不遺余力地給與表?yè)P。 其次，教學(xué)設計充分體現學(xué)生的思維發(fā)展過(guò)程。在本課設計之初，我收集了大量有關(guān)獅子的信息：大自然中獅子圖片、錄像資料，生活中石獅子、獅子舞、獅子剪紙作品等，考慮到學(xué)生的多方面因素和要求，我確定了現在的教學(xué)方案：以獅子王音樂(lè )引入到身邊的獅子藝術(shù)品，再到大自然的獅子，最后用兒童的眼光欣賞教師的范作。從學(xué)生已有知識經(jīng)驗到學(xué)生未知領(lǐng)域的開(kāi)拓，這樣的設計符合學(xué)生的認知規律與思維方式，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，得到健康的發(fā)展。 最后，為了降低學(xué)生制作難度，改變以往由教師提出問(wèn)題，學(xué)生思考、回答的教學(xué)方式。我在欣賞教師范作過(guò)程中結合游戲《尋找喝醉酒的獅子》和《給獅子取名字》，巧妙地引導學(xué)生在愉快的氣氛中主動(dòng)的探究?jì)煞矫鎲?wèn)題，一是范作中獅子有什么獨特個(gè)性。二是小作者是如何選用不同材料和方法來(lái)表現獅子的這種個(gè)性的。通過(guò)這些學(xué)生樂(lè )于接受的活動(dòng)，使學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中不知不覺(jué)突破了學(xué)生制作的難點(diǎn)，為下一步學(xué)生自由創(chuàng )作作了鋪墊。 但在實(shí)際操作過(guò)程中由于空間及選材的限制，學(xué)生一些有創(chuàng )意的點(diǎn)子還是無(wú)法得到較好的落實(shí)。
美術(shù)教案 篇2
霧凇
【教材簡(jiǎn)析】
本文是一篇寫(xiě)景的文章，作者以清新明快的語(yǔ)言，描繪了吉林霧凇千姿百態(tài)，奇特壯美的景象，字里行間流露出作者對大自然，對祖國河山的熱愛(ài)之情。第二自然段詳細地介紹了霧凇形成的原因及過(guò)程，這是全文的重點(diǎn)。全文層次清晰，景物特點(diǎn)鮮明，給人們以身臨其境之感。語(yǔ)言清新優(yōu)美，情景交融，為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積淀與情感體驗提供了很好的材料。
【教學(xué)目標】
1.知識與技能目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.過(guò)程與方法目標：了解霧凇形成的過(guò)程
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：引導學(xué)生自主學(xué)習，了解吉林霧凇是怎么形成的，體會(huì )作者描述之精妙。感受霧凇景觀(guān)之美，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛(ài)之情�！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】
了解吉林霧凇是怎么形成的，體會(huì )作者描述之精妙。感受霧凇景觀(guān)之美，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
【切入點(diǎn)和主線(xiàn)問(wèn)題】
霧凇是如何形成的？
【語(yǔ)言文字訓練點(diǎn)】
總分總式文章寫(xiě)作方法
【拓展讀寫(xiě)】
吉林霧凇奇觀(guān)
【資料補充】
1.吉林霧凇形成。
2.霧凇奇觀(guān)
【教學(xué)過(guò)程】
課前頭一天布置預習任務(wù)：
1.初讀課文：借助拼音讀準生字字音，碰到不會(huì )讀或拿不準的字要查字典標注讀音，反復朗讀，讀會(huì )為止。
2.再讀課文：整體了解課文內容，做到讀得正確，流利。
3.通讀課文：用筆畫(huà)出不理解的生字和由生字組成的新詞等。借助字典或聯(lián)系課文中的句子進(jìn)行理解，將意思寫(xiě)在書(shū)上。
4.勇于質(zhì)疑：在以上預習中遇到不懂的問(wèn)題隨時(shí)在書(shū)中畫(huà)出或記下來(lái)，在后面用“？”表示。在老師進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，注意聽(tīng)講。如還不懂，可以通過(guò)質(zhì)疑來(lái)解決。
【設計意圖】良好的預習習慣，直接影響整堂課的學(xué)習效果，所以老師們一定不能忽略，而應舍得用時(shí)間、下功夫、想辦法去訓練培養。
第一課時(shí)
一、揭示課題，激趣質(zhì)疑。
1.同學(xué)們，大家知道桂林山水嗎？都說(shuō)“桂林山水甲天下”，與“桂林山水”齊名的我國著(zhù)名的四大自然景觀(guān)，你們知道是什么嗎？它們是：長(cháng)江三峽、云南石林、還有就是吉林霧凇，今天我們就一起來(lái)學(xué)習有關(guān)吉林霧凇的文章。（板書(shū)并齊讀課題：霧凇，要求學(xué)生書(shū)空）
2.看到這個(gè)題目，大家有什么要問(wèn)的？你想知道什么？
二、自主閱讀，初讀感知。
�。ㄒ唬┳杂勺x課文，要求：自由朗讀課文，讀準生字詞，讀通句子。
1.檢查生字詞自學(xué)情況：
江畔綴滿(mǎn)鍍上繚繞瓊枝玉樹(shù)
霧凇十里長(cháng)堤俗稱(chēng)凝結攝氏
夜幕降臨零下淹沒(méi)模糊
注意：“堤”，應該讀dī，不要讀成tí；
“�！闭n文中應讀mó，不讀mú；
“畔”應讀pàn，不要讀成bàn。
2.檢查課文朗讀情況：指名分自然段讀課文。指導讀順句子，長(cháng)句間注意停頓。
※從當年12月至第二年2月間，松花江上游豐滿(mǎn)水庫里的水，從發(fā)電站排出時(shí)，水溫在4攝氏度左右�！@蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。
※人們漫步在松花江邊，觀(guān)賞著(zhù)/這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹(shù)，便會(huì )/情不自禁地贊嘆：這真是/“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”呀！
�。ǘ⿴е�(zhù)剛剛的問(wèn)題再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？
1.自由讀課文。
2.交流。
三、再讀課文，理清脈絡(luò )。
第一部分：描述了吉林霧凇奇觀(guān)。
第二部分：說(shuō)明了霧凇形成的原因和過(guò)程。
第三部分：人們觀(guān)賞贊嘆霧凇美景。
四、學(xué)習奇觀(guān)，感受美景。（學(xué)習第一自然段）
1.課文中是怎樣來(lái)形容霧凇的呢？請大家打開(kāi)課本122頁(yè)，自己來(lái)讀讀第一小節。
�。�1）多美的霧淞��！文中是怎樣形容霧凇的呢？
�。�2）出示“松花江畔的十里長(cháng)堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿(mǎn)了枝頭，在陽(yáng)光的照耀下，銀光閃爍，美麗動(dòng)人�！�
A、老師請一位同學(xué)來(lái)讀讀這句話(huà)，其他同學(xué)思考，你從這句話(huà)中哪兒感受到霧凇的美了？
B、指名回答（課件）板書(shū)：（潔白晶瑩銀光閃爍）
C、霧凇有著(zhù)如雪般潔白，似銀樣閃爍的容顏，那晶瑩的霜花綴滿(mǎn)枝頭，奇妙的美景綿延千里，難怪作者要說(shuō)它是奇觀(guān)。
2.這么美麗的霧凇你想讀好它嗎？誰(shuí)來(lái)試試？（指名讀）
3.真美，老師請女同學(xué)們來(lái)讀一讀這句話(huà)。（女生朗讀）
4.小結：聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師仿佛看到，在那三九嚴寒，大地冰封的時(shí)候，松花江畔的霧凇潔白晶瑩，銀光閃爍，真是一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)呀，讓我們一起來(lái)讀一讀第一小節，再次感受它的美。（齊讀）
五、書(shū)寫(xiě)指導。
5個(gè)左右結構的字“堤、俗、、攝、淹、�！倍际亲笳覍��！澳�、零、霧”筆畫(huà)較多，要看清筆畫(huà)，注意筆順，“凝”字第三筆為撇，第九筆為點(diǎn)，“零”字最后一點(diǎn)不要忘了�！笆稀弊植灰獙�(xiě)成“氐”。
六、布置作業(yè)：
1.抄寫(xiě)生字詞。
2.有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。第二課時(shí)
第二課時(shí)
一、復習導入：
1.齊讀課題。
2.導入：我們知道，吉林霧凇同長(cháng)江三峽、云南石林、桂林山水并稱(chēng)為我國的四大自然景觀(guān)。今天就讓我們一起去領(lǐng)略一下吉林霧凇的美景。
二、詞語(yǔ)引路促探究
1．【課件】出示詞語(yǔ)
飽和的水汽蒸騰的霧氣晶瑩的霜花遇冷凝結
2．理解
�。�1）水汽：空氣中有水汽，很小，肉眼看不見(jiàn)
�。�2）霧氣：霧氣是水汽遇冷之后懸浮在空氣中的小水滴板書(shū)：微小水滴
�。�3）霜花：氣溫降到0攝氏度以下時(shí)，水汽遇冷凝結成白色冰晶。板書(shū)：微小冰晶
3．那么霧凇是怎樣形成的？學(xué)生根據課前預習，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
總結：霧凇也是一種霜花，但不在地上，在哪里呢？（樹(shù)上�。┠Y在樹(shù)上的霜花，因此稱(chēng)為樹(shù)掛，也就是霧凇。
師強調：飽和的水汽遇冷凝結成小水滴懸浮于空中形成了霧（板書(shū)橫尖頭）當氣溫下降到0攝氏度時(shí)，飽和的水汽遇冷凝結成白色冰晶就是霜花。如果這霜花凝結在樹(shù)上那就是樹(shù)掛也就是霧凇。霧凇的形成離不開(kāi)飽和的水汽和遇冷凝結。
【設計意圖】抓好詞語(yǔ)教學(xué)是培養學(xué)生語(yǔ)感的主要方法。引導學(xué)生從詞語(yǔ)入手，讓他們在一開(kāi)始就對學(xué)習課文產(chǎn)生了濃厚的興趣，這對于學(xué)生的學(xué)習是一個(gè)良好的開(kāi)端。
三、品讀涵詠悟形成
過(guò)渡：以上就是對霧凇形成的科學(xué)原理，它藏在課文中。但本篇課文把霧凇的過(guò)程寫(xiě)得非常形象、生動(dòng)、優(yōu)美。課文哪一自然段集中寫(xiě)了霧凇的形成的經(jīng)過(guò)。
1．整體感知文本
�。�1）自由、大聲朗讀課文，要求讀通順。
�。�2）霧凇形成一般要八到十個(gè)小時(shí)，但第二自然段用幾句話(huà)就把霧凇寫(xiě)清楚呢？
�。�3）請第一排同學(xué)分句朗讀。討論：如果這八句話(huà)中只要留下一句最重要、最核心的話(huà)，應該是哪一句？如果你讀的那一句不是最重要、最核心的，那么請坐下。
�。�4）這八句話(huà)之間有什么聯(lián)系？【課件】出示第二自然段的第一句話(huà)
霧凇，俗稱(chēng)樹(shù)掛，是在嚴寒季節里，空氣中過(guò)于飽和的水汽遇冷凝結而成。
引導學(xué)生領(lǐng)悟：這是中心句，關(guān)系是總分，是概括寫(xiě)，其他是具體寫(xiě)。
�。�5）該生再讀中心句。你能不看書(shū)把什么叫霧凇說(shuō)清楚嗎？
�。�6）學(xué)生齊讀。
【設計意圖】在學(xué)生已經(jīng)對文本產(chǎn)生濃厚興趣的基礎上，有的放矢，直接引導他們走入文章的重點(diǎn)段落——第二自然段。通過(guò)“請8人一小組分句朗讀，討論誰(shuí)是最重要的一句”這一方法，引導學(xué)生快速找準中心句，以期更好地理解文章重點(diǎn)。
2．具體品讀感悟
【課件】出示第二自然段3-6句話(huà)
這樣，松花江流經(jīng)市區的時(shí)候，非但不結冰，而且江面上總是彌漫著(zhù)陣陣霧氣。每當夜幕降臨，氣溫下降到零下30攝氏度左右時(shí)，這霧氣便隨風(fēng)飄蕩，涌向兩岸，籠罩著(zhù)十里長(cháng)堤。樹(shù)木被霧氣淹沒(méi)了。漸漸地，燈光、樹(shù)影模糊了。
過(guò)渡：接著(zhù)的七句話(huà)把霧凇的形成過(guò)程按這種科學(xué)原理寫(xiě)出來(lái)的。水汽通常集中在有江、河的地方。
�。�1）霧氣在哪里？
根據學(xué)生的回答，【課件】相機點(diǎn)出彌漫、籠罩、淹沒(méi)、模糊
�、俳嫔蠌浡�
�、陂L(cháng)堤上涌籠罩（濃、重）
�、蹣�(shù)木間淹沒(méi)
�、苣：秊槭裁茨：�？霧氣怎樣能把近在眼前的燈光、樹(shù)影都模糊了？
�。�2）這四句話(huà)都寫(xiě)的是霧氣。霧氣剛開(kāi)始彌漫在江面上，接著(zhù)籠罩著(zhù)十里長(cháng)堤上。淹沒(méi)了所有的樹(shù)木，接著(zhù)一切都模糊了。你們所讀的霧氣是一樣的嗎？（劃出這四個(gè)詞說(shuō)明霧是變化的是越來(lái)越濃）自由讀這四句話(huà)，指名讀。小提示：如果要背誦就要牢記這四個(gè)詞語(yǔ)哦！
�。�3）霧氣遇冷凝結成霜花，哪幾句寫(xiě)霜花？
【課件】出示這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。最初像銀線(xiàn)，逐漸變成銀條，最后十里長(cháng)堤上全都是銀松雪柳了。
這句中有霜花嗎？
根據學(xué)生回答，【課件】相機點(diǎn)出白銀、銀線(xiàn)、銀條、銀松雪柳
【課件】出示銀線(xiàn)、銀條、銀松雪柳的圖片
討論：為什么要把霜花比作白銀、銀線(xiàn)、銀條？（鍍只能鍍上白銀，珍貴，背后藏著(zhù)作者的喜愛(ài)和贊美。）小結：這兩句話(huà)寫(xiě)出了凝結成霜花掛在松樹(shù)上、柳條上，就形成了舉世聞名的霧凇。
3．讀中體會(huì )變化
霧凇的形成要八到十個(gè)小時(shí)，但第二自然段只用了八句話(huà)就進(jìn)行了描述。請看這個(gè)自然段的最后兩句話(huà)
【課件】出示這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。最初像銀線(xiàn)，逐漸變成銀條，最后十里長(cháng)堤上全都是銀松雪柳了。
自由讀。讀了這兩句話(huà)，我們從哪些字詞中體現出變化是漫長(cháng)的？
根據學(xué)生回答，【課件】點(diǎn)出慢慢地、輕輕地、一層又一層地、最初、逐漸、最后。讀的時(shí)候該怎樣讀？練習背誦�！菊n件】出示填空這蒸騰的霧氣，（）、（）、（）給松針、柳枝鍍上了（）。最初像（），逐漸變成（），最后十里長(cháng)堤上全都是（）了。
【設計意圖】以讀為途徑，緊扣“奇觀(guān)”，感受霧凇色形之美、探求霧凇形成之因、領(lǐng)悟霧凇變化之妙。切實(shí)加強教師、學(xué)生、文本、教學(xué)媒體之間的多向互動(dòng)對話(huà)，在此過(guò)程中培育、提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。
四、漫步江畔贊霧凇
1．過(guò)渡：霧凇之美，美在它的悄無(wú)聲息，美在它的壯觀(guān)奇絕。要欣賞吉林霧凇奇觀(guān)還大有講究呢！【課件】出示：當地有句俗語(yǔ)叫“夜看霧，晨看掛，待到近午賞落花�！币簿褪钦f(shuō)，觀(guān)賞霧凇的最佳時(shí)間是在清晨。下面讓我們隨著(zhù)人們的腳步一起漫步于清晨的松花江邊吧。
【課件】配樂(lè )出示千姿百態(tài)的瓊枝玉樹(shù)圖片
2．自由讀課文第三自然段，找出贊美霧凇美的詞語(yǔ)。
3．【課件】出示圖片和填空：吉林霧凇有的，有的……真是美不勝收呀！學(xué)生練習說(shuō)話(huà)。
4．同學(xué)們，此時(shí)此刻，如果你站在松花江畔，觀(guān)賞著(zhù)這美麗的霧凇奇觀(guān)，你會(huì )如何贊美？（興奮、驚喜）
5.那么，松花江畔的人們又是怎樣贊美的呢？【課件】出示忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
�。�1）你們見(jiàn)過(guò)梨花嗎？它是什么顏色的？
�。�2）聯(lián)系課文想想，這里的“梨花”指的是什么？（霧�。┌咽裁幢茸隼婊�？（體會(huì )贊美之情：美快）
�。�3）補充詩(shī)句出處�！菊n件】出示
白雪歌送武判官歸京(節選)
北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。
忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
【設計意圖】學(xué)生學(xué)到這里，肯定感覺(jué)有點(diǎn)“累”了，此時(shí)需要教師及時(shí)調控，再次點(diǎn)燃他們思想的火花：你們想觀(guān)賞一下這美麗的霧凇嗎？（學(xué)生肯定歡呼雀躍）好，我們再次走進(jìn)吉林，此時(shí)此刻，學(xué)生靜靜地享受著(zhù)：多動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，多美麗的景致！簡(jiǎn)直令人陶醉。觀(guān)賞完后，教師適時(shí)指導學(xué)生用幾句話(huà)贊美霧凇美景，在這，我的設計再次體現“循序漸進(jìn)”“我手寫(xiě)我心”的教學(xué)理念。此時(shí)，學(xué)生的情感已達到高潮，教師巧妙點(diǎn)撥：看到這么美的景色，松花江邊的人們又會(huì )怎樣贊嘆呢？這樣自然引出“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)�！�
五、作業(yè)出示總結
1．【課件】出示作業(yè)：
小練筆。以下兩題任選一題：
�、僖浴办F凇景觀(guān)千姿百態(tài)“為中心句寫(xiě)一段話(huà)。
美術(shù)教案 篇3
一、活動(dòng)目標：
1、知道毛筆畫(huà)是中國特有的繪畫(huà)種類(lèi)，中國人、外國人都很喜歡。
2、嘗試用毛筆畫(huà)出熊貓的明顯特征，感受用毛筆作畫(huà)的快樂(lè )。
3、知道熊貓是中國的國寶，提升民族自豪感與愛(ài)國情感。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、幫助幼兒從美術(shù)的角度接近中華文化，感受中國畫(huà)特有的風(fēng)格，對幼兒的作畫(huà)技巧不必有過(guò)高的要求。
2、幼兒的毛筆控水情況，畫(huà)面整潔的保持。
三、活動(dòng)準備：
1、師幼共同收集不同內容的中國畫(huà)圖片，供幼兒欣賞。
2、范畫(huà)五張，玩具熊貓一個(gè)。
3、宣紙、舊報紙、毛筆、墨汁、瓷碗、抹布等。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞中國畫(huà)。
2、師幼共同欣賞活動(dòng)室布置的中國畫(huà)。
3、共同討論有關(guān)中國畫(huà)的常識。這些畫(huà)與我們看到過(guò)的許多畫(huà)不一樣，我們叫它中國畫(huà)，是用毛筆（出示毛筆）畫(huà)出來(lái)的，中國人和外國人都很喜歡。
4、探索毛筆。
�。�1）請幼兒用手摸一摸毛筆，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)，充分感知毛筆與其他各類(lèi)用筆的不同。
�。�2）用水實(shí)驗毛筆的用法（利用廢舊報紙，孩子們用毛筆沾水，在報紙上隨意圖畫(huà)），說(shuō)出和我們平時(shí)用的彩筆有何不同，表達用筆感受。
�。�3）教師簡(jiǎn)單講解幾中毛筆的用法，孩子們嘗試在報紙上練習。
5、為國寶熊貓畫(huà)像。
�。�1）讓孩子們仔細觀(guān)察玩具熊貓外形特征：頭、眼、眼圈、耳、身體、腿、尾。鼓勵孩子說(shuō)出其主要特征。
�。�2）教師示范。用毛筆蘸足淡墨，用中鋒畫(huà)頭、身體等輪廓，再用筆尖蘸足濃墨，畫(huà)眼圈、耳等部位。
�。�3）幼兒作畫(huà)。提醒幼兒用濃、淡墨色作畫(huà)，鼓勵有能力的幼兒畫(huà)出熊貓動(dòng)態(tài)。
�。�4）熊貓喜歡吃什么？引導能力強的幼兒添畫(huà)竹子。
6、展示作品。
肯定和接納孩子們獨特的審美感受和表現方式，鼓勵幼兒講述畫(huà)面、和同伴共同欣賞別人的作品等，為他們提供相互交流、相互欣賞、共同提高的條件。
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目的：
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握布貼畫(huà)的制作方法和步驟，從而培養學(xué)生的造型能力和審美能力，提高他們的形象思維能力和創(chuàng )新能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：布貼畫(huà)的設計和制作方法、步驟
難點(diǎn)：人物形象的設計和布料色彩、紋理的搭配
教學(xué)準備：
范品、硬紙、各種碎布料、剪刀、膠水等
教學(xué)過(guò)程：
一：欣賞導入課題
1：出示范作，引導學(xué)生觀(guān)察、分析布貼畫(huà)的特點(diǎn)
2：：布貼畫(huà)利用布料的紋路及松散的線(xiàn)頭，使畫(huà)面具有了“線(xiàn)”的造型和相對靈活的表現力，同時(shí)，它是裝飾畫(huà)的一種，在日常生活中有獨特的美化作用。
3：板書(shū)課題
二：新授
1：講解布貼畫(huà)的制作方法
�。�1）設計人物形態(tài)，抓住人物外形、神態(tài)進(jìn)行概括、夸張變化，在底紙上畫(huà)出輪廓，要求美觀(guān)大方、大小適當。
�。�2）選擇布料，請一位同學(xué)上臺選布料，教師稍作后提出要求，布料的色彩、質(zhì)感要協(xié)調
�。�3）拼擺、剪貼成形
將選好的布料根據圖樣剪出形狀，并擺一擺，然后粘貼完成，注意要粘貼牢固，畫(huà)面要整潔、精致。
2：學(xué)生欣賞教材中的范作，并說(shuō)己喜歡其中的哪一幅，為什么？
3：教師針對學(xué)生討論意見(jiàn)，給予肯定和鼓勵。
三：學(xué)生作業(yè)
要求：將花布、色布的邊角料，大膽設計，剪貼成一幅以人物為主的圖畫(huà)
四：作業(yè)講評，下課
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標：
1、認知目標：
通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生初步了解中國古代山水畫(huà)的藝術(shù)特色，及其在歷史長(cháng)河中是如何發(fā)展和完善的。達到開(kāi)闊眼界，增長(cháng)知識，陶冶情*，培養健康的審美趣味，提高藝術(shù)欣賞能力和樹(shù)立準確的審美觀(guān)。
2、情感目標：重視培養學(xué)生的個(gè)性心理品質(zhì)，將教材內容有機地轉化為學(xué)生的興趣，使學(xué)生在自我感受，自我激勵和相互合作中大膽想象，講出自己的主觀(guān)感受，以培養高尚的愛(ài)國主義情操。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：江蘇省震澤中學(xué)鐘立勝
重點(diǎn)：賞析中國山水畫(huà)的藝術(shù)特色，及其在不同歷史階段中的風(fēng)貌，同時(shí)寓思想教育于課堂教學(xué)之中。
難點(diǎn)：引導學(xué)生著(zhù)重理解中國古代山水畫(huà)獨特的藝術(shù)傳統。
教學(xué)方法：
直觀(guān)教學(xué)法，啟發(fā)式教學(xué)法，分組合作活動(dòng)等。
教學(xué)準備：
1、教師收集山水畫(huà)掛圖布置教室環(huán)境，設計多媒體課件。
2、全班分成八個(gè)小組，推選出小組長(cháng)。
布置預習：
1、熟悉課文內容。
2、收集一些與山水畫(huà)有關(guān)的詩(shī)與畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
(一)教師導入(3－4分鐘)
1、由學(xué)生背詩(shī)，強調中國畫(huà)常把詩(shī)與畫(huà)相結合，尤其是中國山水畫(huà)更注重這重情景交融的意竟。
2、切入課題《中國古代山水畫(huà)》(板書(shū)課題)
(二)欣賞(背景音樂(lè )：《春江花月夜》)(7－8分鐘)江蘇省震澤中學(xué)鐘立勝
1、電腦平臺邊放音樂(lè )邊放映欣賞圖片，這些在不同時(shí)期出現的具有代表性的圖片都作了簡(jiǎn)單介紹，讓學(xué)生的視聽(tīng)覺(jué)充分地感受美，欣賞美
2、屏幕顯示圖片：東晉顧愷之《洛神賦圖》
——介紹中國山水畫(huà)有著(zhù)悠久的發(fā)展史，在魏晉南北朝時(shí)期，山水畫(huà)已作為人物畫(huà)的陪襯出現了。
3、屏幕顯示圖片：隋展子虔《游春圖》
——此畫(huà)是我國目前發(fā)現存世最早的一幅山水卷軸畫(huà)，展示早期山水畫(huà)的基本風(fēng)貌即青綠法，標志山水畫(huà)已獨立成畫(huà)科。江蘇省震澤中學(xué)鐘立勝
4、屏幕顯示圖片五代董源《瀟湘圖》(水墨代表作)
宋王希孟《千里江山圖》(青綠代表作)
——比較倆幅作品在技法上的不同，(實(shí)物投影儀演示筆法上的幾種皴法)這一時(shí)期的山水畫(huà)技法嫻熟，形式多樣，內涵豐富，把中國的山水畫(huà)推向了高峰。
5、屏幕顯示圖片：明戴進(jìn)《風(fēng)雨歸舟圖》清石濤《淮揚潔秋圖》
——結合時(shí)代背景，介紹這一時(shí)期的繪畫(huà)風(fēng)格，強調此時(shí)山水畫(huà)已發(fā)展成我國古代繪畫(huà)藝術(shù)的主流。
6、欣賞小結：歸納板書(shū)
1－魏晉時(shí)期萌芽
2－隋代時(shí)期獨立
3－唐宋時(shí)期高峰
4－元明清時(shí)期主流
(三)重點(diǎn)欣賞(北宋，南宋，元代的山水畫(huà)作品)(10-15分鐘)
1、通過(guò)設疑討論解疑(教師引導學(xué)生解決問(wèn)題)來(lái)完成江蘇省震澤中學(xué)鐘立勝
剛才的瀏覽欣賞相信同學(xué)對我國古代山水畫(huà)的發(fā)展脈絡(luò )有了初步的了解和感受，從大家的'表情我可以感受到此時(shí)你們有種意猶未盡的感覺(jué)，很想再進(jìn)一步去理解山水畫(huà)的內涵。好!接下來(lái)就讓我們以小組合作討論的方法來(lái)欣賞幾幅較典型的山水畫(huà)作品：
2、電腦平臺顯示圖片：北宋范寬《溪山行旅圖》，
南宋馬遠《寒江獨釣圖》，
元代倪贊《六君子圖》。
3、搶答題：小組討論搶答
�。�1）這三幅畫(huà)在選材和表現手法上各有什么異同
�。�2）這三幅畫(huà)分別表現了怎樣的意境(提示意境概念)
�。�3）你比較喜歡哪幅作品，為什么
4、重點(diǎn)欣賞小結：江蘇省震澤中學(xué)鐘立勝
剛才的回答都很精彩，大家不但能很仔細的觀(guān)察畫(huà)面，而且還能深入畫(huà)的內涵，講出具有一定水準的主觀(guān)感受。這段時(shí)期的山水畫(huà)確實(shí)形式多樣，內涵豐富，你看從北宋的無(wú)我之境到南宋的詩(shī)畫(huà)結合，再到元代的有我之境，意義深遠。欣賞這些繪畫(huà)作品確實(shí)讓人回味無(wú)窮。
下面就讓我們用這種方法來(lái)欣賞我們家鄉的元代畫(huà)家黃公望的作品《富春山居圖》。富
春山居圖局部
�。ㄋ模┬〗M比賽(10－15分鐘)
1、展示黃公望的《富春山居圖》及提示要點(diǎn)。
2、小組成員根據提示共同欣賞討論，小組長(cháng)執筆記錄，教師巡堂組織并指導。
教師總評
�。ㄎ澹┱n后總結與反饋
中國古代雕塑欣賞教學(xué)設計
四、教學(xué)目標的確立：
1、背景：豐富學(xué)生的閱歷，積淀專(zhuān)業(yè)修養，提高審美能力。
2、要點(diǎn)：①知道中國古代雕塑一般的表現形式。
�、诹私庵袊糯袼馨l(fā)展歷程。
�、蹖ζ浯碜髌沸蕾p，了解其藝術(shù)特點(diǎn)。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：古代雕塑呈現形式和重要作品的欣賞。
五、教學(xué)過(guò)程：創(chuàng )設問(wèn)題情景，導入探究課題：用多媒體展示樂(lè )山大佛的圖片，提問(wèn)
1、你知道雕塑的名字嗎？說(shuō)說(shuō)有關(guān)信息。
2、它是用什么材料做成的？（雕塑的材料可以是石頭、金屬、泥土、木頭等。）
3、雕塑和繪畫(huà)相比在外在的形式上有什么不同？（雕塑是有實(shí)在體積的形象，我們用手就可以摸得著(zhù)。）
(一)雕塑的涵義
雕塑──雕塑是以一定的物質(zhì)材料和手段，在實(shí)在的三維空間內占據一定的空間位置塑造可視的靜態(tài)藝術(shù)形象的一個(gè)藝術(shù)門(mén)類(lèi)。作為雕塑作品而言，三維空間的體積是其藝術(shù)語(yǔ)言最根本的東西，所以作品本身的凹進(jìn)、凸現、間隔、斷裂、穿透、大小是雕塑作品的目的之一。盡管雕塑也可以實(shí)現由三維到二維空間的轉換，但是立體空間才是其生命根本之所在。
�。ǘ┑袼艿姆N類(lèi)
下面兩件雕塑作品在表現手法上有什么不同？
從表現形式可分為圓雕、浮雕（這里將浮雕和圓雕以概念結合實(shí)例的形式讓學(xué)生理解）
�。ㄈ┫胍幌耄�
怎樣欣賞雕塑作品？
了解作品產(chǎn)生的時(shí)代背景通過(guò)感受、體會(huì )作品的藝術(shù)魅力，進(jìn)一步理解作品所表達的主題思想分析雕塑作品的藝術(shù)特點(diǎn)。（形象美、材質(zhì)美、藝術(shù)性）
教師板書(shū)：陵墓雕刻佛教石窟造像
美術(shù)教案 篇6
參與幼兒：10名
活動(dòng)時(shí)長(cháng)：30分鐘
活動(dòng)安排：1入場(chǎng)與前引部分8分鐘；
2示范與討論環(huán)節7分鐘；
3幼兒實(shí)操彩繪環(huán)節10分鐘；
4幼兒作品展示與欣賞環(huán)節4分鐘；
5結束語(yǔ)部分1分鐘。
活動(dòng)目標：1開(kāi)發(fā)幼兒想象力與藝術(shù)鑒賞力；
2鼓勵幼兒將想象與實(shí)操結合，創(chuàng )作出自己的藝術(shù)作品。 活動(dòng)準備：1動(dòng)物園門(mén)一個(gè)，放映室門(mén)一個(gè)，
2收銀員一名，動(dòng)物介紹員名牌、收銀員名牌各一張，
3投影儀，手形彩繪圖片若干，手繪視頻一個(gè)，
4彩繪用品三份（廣告色顏料，排筆），
5防水罩衣10件，不透水桌布兩張，桌子兩張，秀臺（大積木一組）； 6手形彩繪圖片寫(xiě)真8張
活動(dòng)過(guò)程：
一、 幼兒買(mǎi)票進(jìn)場(chǎng)——“神奇動(dòng)物園”（動(dòng)物園里播放著(zhù)與動(dòng)物有關(guān)
的歌曲）；
二、 動(dòng)物介紹員在場(chǎng)內迎接小朋友們
1問(wèn)好，介紹自己，并請小朋友稱(chēng)呼自己為姐姐。
2帶領(lǐng)小朋友參觀(guān)神奇動(dòng)物園的動(dòng)物們（ppt播放不同的手形彩繪
動(dòng)物）
引導幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名字，顏色（站著(zhù)觀(guān)看）
三、 帶領(lǐng)小朋友走進(jìn)“神奇放映室”
1“我們的神奇放映室里有一段非常神奇的動(dòng)物小電影，請小朋友們一起來(lái)看一看吧”。（提前錄制好帶音樂(lè )的視頻）
2邊放視頻，動(dòng)物介紹員邊講故事
3看完視頻，提問(wèn)并討論：小朋友猜一猜，神奇動(dòng)物園的動(dòng)物有什么奇怪的地方嗎？（是畫(huà)在手上的，學(xué)習詞語(yǔ)“手形彩繪”） 4討論：是用什么畫(huà)的呢？（用什么工具，并在討論中播放工具的圖片）
5討論：是怎么畫(huà)上去的呢？播放不同的彩繪圖片，分別講解 （畫(huà)的順序、畫(huà)的構圖、畫(huà)的顏色）
四、 老師示范
1展示自己用的彩繪工具；
2提醒彩繪時(shí)的必備裝扮—防水袖頭、防水罩衣，為什么要這樣 3邊示范，邊講解。
五、 詢(xún)問(wèn)：小朋友自己想不想試一試？小朋友想畫(huà)什么動(dòng)物？單獨提問(wèn)2、3個(gè)小朋友
1你想畫(huà)什么小動(dòng)物？
2先畫(huà)什么？（底色）你想畫(huà)的小動(dòng)物是什么底色的？
3再畫(huà)什么？（頭部）眼睛畫(huà)在哪里？
4花紋畫(huà)在哪里？花紋畫(huà)什么顏色？
注：所有的互動(dòng)提問(wèn)都要求小朋友要指著(zhù)自己的手臂上的具體位置。
六、 請小朋友自由選擇作畫(huà)的位置
1穿上罩衣
2認識桌面上的用具
3提規則——①認真的創(chuàng )作自己的彩繪作品；
�、谕瓿珊笳埖阶髌氛故拘闩_上請各位攝影師拍照。 4小朋友自己彩繪，老師從旁指導（播放與動(dòng)物、森林有關(guān)的背景樂(lè )）
七、 引導先畫(huà)完的小朋友到秀臺上展示自己的作品并拍照
八、 全部孩子完成，秀臺拍照后，坐回觀(guān)看視頻時(shí)的位置，欣賞自己
的作品（用ppt播放剛才的照片）
九、 動(dòng)物介紹員表?yè)P每一位小朋友的彩繪作品，說(shuō)結束語(yǔ)：“小朋友
們今天來(lái)到神奇動(dòng)物園游玩，不止參觀(guān)到了神奇的動(dòng)物，還在自己的手臂上畫(huà)出了一個(gè)特別漂亮的動(dòng)物朋友，小朋友們開(kāi)心嗎？請小朋友們下次帶著(zhù)爸爸媽媽一起到這里來(lái)體驗神奇之旅，好嗎？親愛(ài)的小朋友們再見(jiàn)！”
在音樂(lè )聲中，小朋友愉快的結束了神奇動(dòng)物園之旅。
【【必備】美術(shù)教案模板集錦六篇】相關(guān)文章：
【必備】美術(shù)教案模板集錦6篇05-11
【必備】小學(xué)美術(shù)教案模板集錦8篇05-14
【必備】小學(xué)美術(shù)教案模板集錦5篇05-01
【必備】小學(xué)美術(shù)教案模板集錦九篇03-20
【必備】美術(shù)教案模板7篇05-11
【必備】美術(shù)教案模板集合八篇05-06