【必備】?jì)?yōu)秀論文15篇
在現實(shí)的學(xué)習、工作中，大家都寫(xiě)過(guò)論文，肯定對各類(lèi)論文都很熟悉吧，論文是學(xué)術(shù)界進(jìn)行成果交流的工具。那么你有了解過(guò)論文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
優(yōu)秀論文1
自主學(xué)習在小學(xué)階段能做些什么，能做到什么，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中能有什么發(fā)展，是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。教師教學(xué)的過(guò)程也是學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，最重要的就是把自主學(xué)習的意識與方法融進(jìn)教師的教學(xué)過(guò)程中，給予學(xué)生更多空間，從而引導學(xué)生嘗試自主學(xué)習，改進(jìn)自主學(xué)習，學(xué)會(huì )自主學(xué)習。從自主預習、自主提問(wèn)、自主實(shí)踐到自主總結評價(jià)，不同年級段的學(xué)生可以在學(xué)習的各個(gè)環(huán)節得到不同程度自主學(xué)習能力的發(fā)展。
一、自主預習
自主預習課，顧名思義是為學(xué)生更好地進(jìn)行自主預習專(zhuān)門(mén)設的一節課。自主預習課的主要流程如下：學(xué)生就一篇文章利用手邊的基本資料和工具書(shū)進(jìn)行課堂的自主預習；請一到兩個(gè)學(xué)生介紹自己的預習過(guò)程與情況；集體討論與補充，改進(jìn)預習的方法，明確預習應達到的效果；教師進(jìn)行總結與簡(jiǎn)單補充；再找一篇文章，請學(xué)生用歸納好的方法進(jìn)行預習，交流感受。在學(xué)期開(kāi)始為學(xué)生設立一節這樣的課有三大作用：了解學(xué)生的自主預習意識與能力；通過(guò)學(xué)生交流改進(jìn)自主預習的方式方法；教師指導實(shí)施，達到不同年級段不同預習能力的訓練目標。
在小學(xué)的不同年級段，自主預習課的側重點(diǎn)有所不同。低年級段的重點(diǎn)主要集中在了解學(xué)生的預習方式，讓他們養成自主預習的意識與一般性習慣，如對字音、字形、詞義、朗讀等基本項目預習。中年級段重點(diǎn)在于規范自主預習行為與尋找適合自己的預習方法，在集思廣益中讓學(xué)生從別人的預習方法中吸取好的地方來(lái)優(yōu)化自己的預習方法。教師的歸納可以給學(xué)生傳達一些信息，如生字詞的基本是不可以丟的，朗讀的準確是必須的，對于課文的某一部分的理解可以形成自己的想法帶到課堂交流。這樣，學(xué)生會(huì )知道什么是必須的，什么是拓展機動(dòng)的，進(jìn)而根據自己的興趣選擇自己的方向。對于高年級的學(xué)生，自主預習課無(wú)疑是對他們中學(xué)自學(xué)能力的提前訓練，對他們來(lái)說(shuō)，在基本的東西常抓不懈的基礎上，更重要的'是培養他們發(fā)現問(wèn)題的能力與質(zhì)疑思維�！鞍l(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)，禽獸不如人，過(guò)在不會(huì )問(wèn)”，質(zhì)疑的重要性有目共睹。在對文章初步理解的基礎上，提出問(wèn)題的過(guò)程也是鍛煉學(xué)生自主學(xué)習能力的過(guò)程，發(fā)現問(wèn)題并自己試著(zhù)解決問(wèn)題才是他們自主預習課的重點(diǎn)。
學(xué)生的預習真正實(shí)現了自主化，在自主學(xué)習的第一環(huán)節就打下了自主學(xué)習的基石。
二、自主提問(wèn)
自主提問(wèn)在教學(xué)進(jìn)程的不同階段有著(zhù)不同的作用�，F在普遍使用的“提問(wèn)導人法”便是一種在課堂一開(kāi)始就進(jìn)行自主提問(wèn)的形式，它讓學(xué)生自己說(shuō)出讀到題目有什么疑問(wèn)，而這些學(xué)生自主提出的問(wèn)題也恰恰是學(xué)生最關(guān)心、作者最想說(shuō)、教師最應該引導的地方。讓學(xué)生帶著(zhù)這些問(wèn)題進(jìn)入課文找答案，在課程結束后用問(wèn)題的答案來(lái)反饋學(xué)生學(xué)習情況。這種做法讓學(xué)生一開(kāi)始就掌握主導權、選擇權和表達自己想法的機會(huì )，是自主學(xué)習的良好開(kāi)始。
在課堂教學(xué)過(guò)程中滲透自主提問(wèn)形式主要針對文章某個(gè)部分進(jìn)行，一種是直接問(wèn)學(xué)生有何問(wèn)題的直截了當型，另一種是巧妙轉化的間接引導型。如在文章的某個(gè)段落或者句子的分析上，教師通過(guò)引導讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，然后自己提出，再集體解決。這種方式既實(shí)現了學(xué)生的自主提問(wèn)，又兼顧了教師傳達重難點(diǎn)的需要。但是，教師引導的“度”要掌握好，否則學(xué)生便成了牽線(xiàn)木偶，只是形式上的自主提問(wèn)，卻沒(méi)有得到真正的自主權。在課堂結尾部分，直接請同學(xué)們進(jìn)行總結，反饋情況，并讓學(xué)生將還有的疑問(wèn)提出并進(jìn)行探討，但常常會(huì )出現學(xué)生覺(jué)得沒(méi)什么問(wèn)題的情況。這時(shí)，教師就應該將問(wèn)題引申到同類(lèi)事物上或是日常生活中，以此檢驗學(xué)生是否真正懂得，同時(shí)也拓展學(xué)生的思維，傳達一種延伸的理念。久而久之，學(xué)生的思維認識會(huì )有潛移默化的發(fā)展。學(xué)生在最后的提問(wèn)時(shí)間，自己提出問(wèn)題或見(jiàn)解，可以帶動(dòng)自主學(xué)習在其他領(lǐng)域的拓展。
三、自主實(shí)踐
給學(xué)生自主實(shí)踐的空間并不等于不加區分讓學(xué)生單干，而是有選擇性地放手。首先，選擇合適的課文，即課文要有對稱(chēng)性或相似性的結構，教師對一個(gè)部分進(jìn)行講解歸納后，可以讓學(xué)生結合教師的方式對另一部分進(jìn)行自主分析。其次，自主實(shí)踐的過(guò)程要注重自學(xué)與合作的交叉使用。有時(shí)，我們主要采用全自主的方式，給每個(gè)個(gè)體足夠的時(shí)間與空間。有時(shí)，我們更主張集體討論、集體學(xué)習，培養學(xué)生的合作精神，鍛煉聽(tīng)取、表達意見(jiàn)的能力。再者，自主實(shí)踐要有層遞性。初期可采用句子分析的模仿訓練，中期可采用兩個(gè)并列部分的大段分析，后期可升級為兩篇同類(lèi)型文章的比照學(xué)習。最后，在學(xué)生自主實(shí)踐的同時(shí)，教師要多看多聽(tīng)多了解，看看學(xué)生的實(shí)踐能力是否確實(shí)增長(cháng)，及時(shí)進(jìn)行評價(jià)和鞏固訓練，隨著(zhù)學(xué)生的整體能力提升給予更大的挑戰。如可以選擇《墨梅》與《石灰吟》，《廣玉蘭》與《夾竹桃》這樣的同類(lèi)型課文進(jìn)行比照學(xué)習，將第二個(gè)學(xué)習任務(wù)完全交給學(xué)生。
自主實(shí)踐的開(kāi)展對于真正落實(shí)學(xué)生的自主學(xué)習，促進(jìn)自學(xué)能力的發(fā)展有著(zhù)重要作用。在小學(xué)階段就進(jìn)行自主實(shí)踐的訓練，給學(xué)生更多空間主宰自己的學(xué)習無(wú)疑對學(xué)生的個(gè)體能力發(fā)展甚至以后階段的學(xué)習有著(zhù)基礎性作用。在自主學(xué)習上，教師要做到一步步放手，學(xué)生才能一步步上手。凱勒的動(dòng)機激發(fā)模式中提出的注意力、關(guān)聯(lián)性、信心和滿(mǎn)意度四方面在自主實(shí)踐中都可以得到很好的體現，學(xué)生通過(guò)注意老師的引導、對課文內容自學(xué)，能逐漸抓住重點(diǎn)，并從自己的成功中收獲自信與滿(mǎn)足。這樣的良性循環(huán)可以不斷促進(jìn)學(xué)生將自主學(xué)習的好習慣與好方法應用到其他的學(xué)習中，促使其取得更大的成功。
四、自主總結與評價(jià)
我們應該提供更多的機會(huì )給學(xué)生自主總結、評價(jià)自己和他人的自主學(xué)習成果。在自主預習課、自主實(shí)踐中，這種自主評價(jià)體系尤其重要。我們應該逐步做到讓學(xué)生的評價(jià)代替教師的評價(jià)，讓他們說(shuō)出自己自主預習、學(xué)習的過(guò)程與效果，他人方法的長(cháng)處與短處。通過(guò)對自己的總結與他人的評價(jià)，學(xué)生可以收獲清醒認識自己的能力、客觀(guān)看待他人的能力、取長(cháng)補短的能力等。心理的主觀(guān)體驗遠比客觀(guān)的敘述讓人印象深刻，學(xué)生自己獨立評價(jià)自己與他人，親身體驗差距，對自己的進(jìn)步會(huì )有正面的促進(jìn)作用。
給學(xué)生更多的空間讓他們按照自己的模式評價(jià)，對他們的心理接受與主觀(guān)認同有很大好處，也會(huì )更好地促進(jìn)自我學(xué)習的優(yōu)化。
自主學(xué)習的開(kāi)展過(guò)程不僅是“授之以魚(yú)”的過(guò)程，更是“授之以漁”的過(guò)程。自主學(xué)習只有在課堂教學(xué)中真正落實(shí)才能使學(xué)生早日學(xué)會(huì )學(xué)習。我們應在學(xué)習的每一步都融入自主學(xué)習的理念，給予學(xué)生自主學(xué)習的空間，逐步實(shí)現教師引導學(xué)習與學(xué)生自主學(xué)習的平衡。教師“要實(shí)現教學(xué)策略和教學(xué)方法的改變，讓學(xué)生在質(zhì)疑、發(fā)現、合作、討論、交流、嘗試、操作中獲得體驗”，只有在實(shí)現這種平衡、獲得這種體驗的基礎上，教師與學(xué)生在學(xué)習上的對話(huà)與交流才能更加順暢與深入，從而實(shí)現學(xué)生自主學(xué)習的成功。
優(yōu)秀論文2
因物流企業(yè)道路運輸車(chē)輛質(zhì)量大、車(chē)身大的特點(diǎn)，其造成的殺傷力巨大，以至于大貨車(chē)已然成為中國式的"大禍車(chē)".危險源的存在與不斷產(chǎn)生以及未得到及時(shí)辨識和控制是事故不斷發(fā)生的根源，因此，對物流企業(yè)道路運輸生產(chǎn)安全事故挖掘分析，剖析事故成因及隱患，防患于未然，具有深遠的現實(shí)意義。
1 物流企業(yè)道路運輸事故成因分類(lèi)
為了便于物流企業(yè)道路運輸生產(chǎn)安全管理與防范，可歸類(lèi)分為人員因素、車(chē)輛因素、道路因素和自然因素。①人員因素。指由貨車(chē)駕駛員或貨物裝卸人員等一線(xiàn)生產(chǎn)員工，匱乏安全生產(chǎn)意識或故意違規操作，以及知識技能欠缺而最終導致貨車(chē)發(fā)生交通事故的原因，包括違法牽引、疲勞駕駛貨、違法超載、物遺灑與掉落等。②車(chē)輛因素。
指因貨車(chē)在行駛過(guò)程中突然發(fā)生機械故障，或缺少使用必要元件或處于不穩定狀態(tài)下的貨車(chē)進(jìn)行物流活動(dòng)時(shí)造成交通事故。③道路因素。指因路面質(zhì)量、道路線(xiàn)形不利于貨車(chē)的安全行駛而導致貨車(chē)發(fā)生交通事故的原因，主要包括路面不平、連續下坡、急彎、陡坡等。④其他客觀(guān)自然因素，指貨車(chē)在行駛過(guò)程中遭遇雨、霧、地震等不可抗力的作用而最終導致交通事故的事故原因。
2 隱患解決途徑
2. 1 人員因素
員工的安全守法意識與專(zhuān)業(yè)技能。駕駛員通常對最基本的安全法律法規有一定的了解，但這些法律法規并未熟稔于心，往往使駕駛員違法卻不自知。除了駕駛員，諸多一線(xiàn)員工如車(chē)輛裝卸人員等也缺乏安全意識，加之大貨車(chē)本身質(zhì)量大，超額定的負荷使得貨車(chē)的制動(dòng)系統難以承受。駕駛員的專(zhuān)業(yè)技能是指駕駛員對車(chē)輛控制的熟練程度和路面狀況的處理能力，通常擁有較長(cháng)駕齡的駕駛員經(jīng)驗豐富，其專(zhuān)業(yè)技能相對較強。物流企業(yè)的相關(guān)工作人員同樣需要較高的專(zhuān)業(yè)技能，規范裝卸行為，否則很可能出現不安全狀況。
2. 2 車(chē)輛因素
�、儇涇�(chē)安全性能。車(chē)輛的安全性能的基礎是保障貨車(chē)駕駛安全，車(chē)輛的安全性能主要包括車(chē)輛的制動(dòng)性能、穩定性能、轉向性能等，對于貨車(chē)來(lái)說(shuō)，最常見(jiàn)的因車(chē)輛因素導致事故的原因是制動(dòng)系統故障。因貨車(chē)普遍質(zhì)量較大，且重心相對較高，因此貨車(chē)的制動(dòng)力相匹配必須與車(chē)輛最大核定載重量，否則將會(huì )使貨車(chē)制動(dòng)力弱與慣性力不平衡，導致制動(dòng)距離過(guò)長(cháng)，甚至在行駛至長(cháng)下坡和陡坡時(shí)產(chǎn)生剎車(chē)失靈，無(wú)法挽回。另外，掛車(chē)作為物流企業(yè)的常用車(chē)輛其為汽車(chē)列車(chē)的形式，因此它的可控制性較普通車(chē)輛更低，在發(fā)生緊急事件時(shí)不僅需要控制好牽引車(chē)的安全方向與動(dòng)，同時(shí)也要顧及掛車(chē)與牽引車(chē)的協(xié)調性。②貨車(chē)性能檢修與養護。貨車(chē)性能的檢修與養護是與選購安全性能強的貨運車(chē)輛相配套的安全措施。貨運車(chē)輛常年顛沛流離在各級長(cháng)途公路上，因其車(chē)身重、載重大的特點(diǎn)相對受損程度較高。單靠購買(mǎi)先進(jìn)的.貨運車(chē)輛不能高枕無(wú)憂(yōu)，還必須配套對貨運車(chē)輛進(jìn)行及時(shí)的維修和定期的養護，才能安全完善保持貨車(chē)性能。
2. 3 管理因素
�、傧嚓P(guān)安全管理制度。相當多數中小物流企業(yè)在自身安全管理上仍然缺乏，不僅領(lǐng)導層從上而下缺乏安全管理的整體意識，整個(gè)企業(yè)沒(méi)有形成較為全面的安全管理制度和安全生產(chǎn)氛圍。②系統性的安全管理執行力。較大規模的物流企業(yè)管理者通常已經(jīng)普遍意識到安全生產(chǎn)對于企業(yè)發(fā)展的重要性，并同時(shí)在公司內部形成覆蓋面較廣的安全意識。但這些規模較大的物流企業(yè)往往缺乏系統的安全管理思想，只是簡(jiǎn)單地選取一些較為常見(jiàn)的可為之處來(lái)執行，如扣除出事司機的薪資、設置安全公告欄等簡(jiǎn)單粗暴手段，以此來(lái)控制道路運輸生產(chǎn)安全，而這些浮于表面措施的效果較弱。物流企業(yè)的安全管理制度要想落到實(shí)處，必須以多樣化的形式和多層次的表現來(lái)執行，產(chǎn)生更有深度的影響。
2. 4 道路因素
2. 4. 1 運輸路線(xiàn)的道路安全等級
�。�1） 線(xiàn)形道路。交通事故中道路幾何線(xiàn)形構成的合理性以及線(xiàn)形組合的協(xié)調性造成的影響較大。①道路平曲線(xiàn)。道路平曲線(xiàn)曲率越高的道路越彎曲，造成事故的概率也就越高。②道路豎曲線(xiàn)。道路的豎曲線(xiàn)半徑越小，則駕駛員的視距條件就越差，尤其是在夜間行車(chē)時(shí)前燈照明距離十分有限，事故率就越高。③道路坡度。當道路坡度超過(guò) 5%時(shí)事故率呈現快速上升趨勢。④道路坡長(cháng)。我國地勢高原、山地、丘陵占我國土地面積的 2/3,因此全國公路網(wǎng)中存在大量連續下坡的路段。連續下坡路段的特點(diǎn)就在于其組成部分的每一個(gè)單獨的下坡路段都是符合標準設計規范的，而行駛中則是連接起來(lái)一個(gè)總體，這將對車(chē)輛制動(dòng)系統形成極大的考驗。
�。�2） 路面質(zhì)量。①平整的路面。若路面平整度較低，則貨車(chē)的行車(chē)阻力增大，導致貨車(chē)在行駛過(guò)程中顛簸晃動(dòng)，導致成零部件和車(chē)輪的磨損。②路面的抗滑性。路面的抗滑性較低，則附著(zhù)系數小，車(chē)輛的安全制動(dòng)距離越長(cháng)，當前方車(chē)輛發(fā)生意外或前方道路出現障礙物時(shí)易發(fā)生追尾等交通事故。
2. 4. 2 運輸路線(xiàn)的車(chē)流密度
運輸路線(xiàn)的車(chē)流密度可分析出貨車(chē)與其他車(chē)之間發(fā)生摩擦碰撞的概率。①城市交通狀況與鄉鎮的交通狀況差異較大，鄉鎮的道路通常過(guò)于狹窄，機動(dòng)車(chē)車(chē)道非機動(dòng)車(chē)道混雜不分，且物流車(chē)輛車(chē)身龐大，在往物流節點(diǎn)的車(chē)流密度較高的路面上極易造成交通事故。②大貨車(chē)相對速度較慢，通常需要在最靠右側的車(chē)道行駛，在道路車(chē)流密度相對較高的路線(xiàn)上，這一行為也增加了大貨車(chē)與行人、非機動(dòng)車(chē)刮擦、碰撞的概率。
2. 5 其他客觀(guān)自然因素
�、儆�、雪，水汽過(guò)多則導致路面濕滑，大大降低路面摩阻系數，則貨車(chē)的制動(dòng)性能隨之降低，增長(cháng)制動(dòng)距離。
�、陲L(fēng)沙、霧霾，空氣混濁則光線(xiàn)通過(guò)率將受到影響，大大降低路面能見(jiàn)度，從而導致駕駛員視距變短，嚴重影響駕駛員的可控范圍。③其他自然因素，高溫天氣下會(huì )使瀝青路面變軟，從而降低路面摩阻系數，同時(shí)，高溫天氣也會(huì )影響駕駛員的健康狀況，容易使駕駛員產(chǎn)生急躁情緒和疲勞感，導致判斷準確度和反應靈敏度大大減弱，因此，高溫天氣交通事故率比常溫天氣高出 50% ~80%.
3 結 論
從交通事故的原因分析可得出，事故中人與自然因素占據絕大部分，并且貨車(chē)事故與物流企業(yè)管理關(guān)系密切，所以物流企業(yè)交通生產(chǎn)安全問(wèn)題可以歸因于人員因素、車(chē)輛因素、管理因素、道路因素、自然因素五個(gè)方面的隱患。因此，物流企業(yè)安全生產(chǎn)管理人員必須對癥下藥，提前做好防范工作，降低道路運輸生產(chǎn)安全事故的發(fā)生率。
優(yōu)秀論文3
檔案是國家機關(guān)、社會(huì )團體及個(gè)人在社會(huì )活動(dòng)中直接形成的，作為原始記錄保存起來(lái)以備查考的文字、圖表、聲像等不同形式的歷史記錄，以下就是由為您提供的試論企業(yè)檔案管理工作中存在的問(wèn)題。
檔案學(xué)是一門(mén)社會(huì )科學(xué)。社會(huì )功能和社會(huì )使命是檔案存在與發(fā)展的依據，檔案對社會(huì )的發(fā)展具有某種或多種積極的甚至不可缺少的作用。企業(yè)檔案工作是企業(yè)工作的重要組成部分，是基層基礎建設的重要內容之一。管好、用好企業(yè)檔案是每個(gè)企業(yè)必須履行的重要職責。然而，就歷史而言，多數企業(yè)檔案管理人員更換頻繁，在管理上存在漏洞，現就如何改進(jìn)企業(yè)檔案管理工作中的不足，提出對策。
檔案管理意識還較為淡薄。
一是思想認識模糊。部分企業(yè)沒(méi)有把檔案管理工作放到夯實(shí)基層基礎的戰略高度加以認識，存在檔案歸檔案，業(yè)務(wù)歸業(yè)務(wù)，互不聯(lián)系的模糊認識，不知道為什么要開(kāi)展企業(yè)檔案管理工作，怎樣開(kāi)展檔案管理。
二是實(shí)際重視不夠。少數企業(yè)沒(méi)有認識到檔案在信息化時(shí)代的實(shí)用價(jià)值，認為檔案管理工作只是收集過(guò)時(shí)的文件材料，投入人力、物力、財力去管理，出不了政績(jì)，是得不償失的.徒勞，存在說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要的現象。
三是缺乏主觀(guān)能動(dòng)性。重形式輕內容，重晉級輕效能，晉升檔案管理級別大多是為了應付上級檢查考評，沒(méi)有真正從對歷史負責、對企業(yè)負責的高度去做好檔案管理工作。
檔案管理力量還較為薄弱。
一是隊伍不穩定。在基層企業(yè)，檔案管理人員均由辦公室勤雜人員兼任，且變動(dòng)頻繁，專(zhuān)業(yè)化程度不高，存在不懂不問(wèn)、不會(huì )不學(xué)的現象，導致檔案整理、管理混亂。
二是管理質(zhì)量不夠高。其主要表現在于：首先有的檔案員只會(huì )立卷歸檔的基本知識，對檔案的全宗號、目錄號、類(lèi)別號、案卷號、保管期限混淆不清，出現編錯號、蓋錯章的情況。以某企業(yè)20xx年至20xx年的文書(shū)檔案為例，132卷文書(shū)檔案中，蓋錯章的就有128卷，其中裝訂不規范的有52卷。其次檔案的目錄索引不全，年代久遠的檔案難以找到索引表，致使在用時(shí)用不上，不能很好地為企業(yè)工作服務(wù)。最后對檔案的重要性認識不足，使檔案的利用價(jià)值顯現不出來(lái)，致使檔案管理質(zhì)量一直上不去。
檔案管理觀(guān)念還較為落后。
一是管理方式陳舊。當前企業(yè)檔案管理工作以手工管理為主，檔案的收集、整理、編目、檢索和查閱大多沿襲傳統的手工模式，較少運用現代化管理手段，致使檔案管理質(zhì)量較低，查找速度慢，使用效率低。
二是資金保障不到位�；鶎悠髽I(yè)辦公經(jīng)費緊缺，用于檔案收集、整理和保管的資金投入不足，在很大程度上影響了檔案管理工作的正常開(kāi)展。
優(yōu)秀論文4
摘要：本文建立在現階段我國城商行內部審計與風(fēng)險防范管理、價(jià)值提升的成果基礎上，詳細陳述了目前在風(fēng)險防范方面我國城商行內部審計的現狀，并給出了如何強化風(fēng)險防范與風(fēng)險管理的對策，就其間接或直接促進(jìn)價(jià)值提升進(jìn)行論證，最終發(fā)揮城商行內部審計的獨特職能和價(jià)值提升作用。
關(guān)鍵詞：風(fēng)險防范；風(fēng)險管理；價(jià)值提升
近年來(lái)，國內外經(jīng)濟環(huán)境日趨復雜，國內銀行業(yè)改革日漸深入，城商行普遍實(shí)施跨區域發(fā)展戰略。在信息技術(shù)飛速發(fā)展與金融理論、金融實(shí)踐突破創(chuàng )新刺激下，金融產(chǎn)品和金融市場(chǎng)呈現出快速發(fā)展的態(tài)勢。在此轉型升級新時(shí)期，由于體制、制度、機制滯后，銀行業(yè)面臨諸多內外部風(fēng)險，各類(lèi)案件層出不窮，給城商行帶來(lái)極大的市場(chǎng)風(fēng)險、經(jīng)濟風(fēng)險和信用風(fēng)險。對此，如何強化管理手段，完善內部控制管理，提高經(jīng)營(yíng)管理水平，防范各類(lèi)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險及提高效益，成為各家銀行工作的重中之重。這對內部審計工作提出了更高要求，要求內審部門(mén)積極調整、創(chuàng )新審計管理思路和方法，擴大內審領(lǐng)域，向戰略管理、公司治理、風(fēng)險管理等方面擴展，通過(guò)內審風(fēng)險防范與審計建設職能的發(fā)揮，強化審計“免疫系統”建設，促進(jìn)城商行的經(jīng)營(yíng)管理水平的提高。
一、內部審計當前在防范風(fēng)險方面的薄弱環(huán)節
城商行在應對內外部諸多經(jīng)營(yíng)壓力中，往往面臨內部控制管理基礎薄弱、內部控制和操作風(fēng)險管理方面“低、散、多”的問(wèn)題。所謂“低”是指內部控制和操作風(fēng)險防控水平低下，對重要人員和業(yè)務(wù)流程控制上存在不足，存在機控水平不高的問(wèn)題；所謂“散”是指內部控制和操作風(fēng)險管理松散、集中度不夠。所謂“多”是指各營(yíng)銷(xiāo)團隊和網(wǎng)點(diǎn)機構違規操作、違規經(jīng)營(yíng)問(wèn)題多發(fā)，屢禁不止。表現如下：
1、內控合規意識較為淡薄
一是重業(yè)務(wù)輕風(fēng)險，重經(jīng)營(yíng)輕內控的現象仍較為普遍。表現為對檢查意見(jiàn)和各類(lèi)外部監管意見(jiàn)重視程度不夠，對檢查發(fā)現的制度、機制等根源性問(wèn)題整改不到位，存在屢查屢犯的現象。二是內控合規擔當意識不強，主體責任未落實(shí)到位。從城商行各類(lèi)內外部檢查情況來(lái)看，一些業(yè)務(wù)條線(xiàn)、營(yíng)銷(xiāo)團隊和支行主要負責人作為本單位、本條線(xiàn)內控合規風(fēng)險管理的第一負責人，存在著(zhù)擔當意識不強，內部控制和操作風(fēng)險管理履職存在不到位現象。
2、所面臨操作風(fēng)險防控形勢異常嚴峻
當前，從外部經(jīng)濟金融環(huán)境來(lái)看，信用風(fēng)險防控形勢非常嚴酷。但由于內部控制所存在的不足，特別是對人員和流程因素控制不到位，如違規辦理授信業(yè)務(wù)而導致風(fēng)險損失所引發(fā)的操作風(fēng)險事件，進(jìn)一步放大了城商行所面臨的信用風(fēng)險。
3、內部控制基礎較為薄弱，內控建設相對于業(yè)務(wù)發(fā)展滯后
一是制度執行流于形式。實(shí)踐中存在且危害性最大的是制度執行流于形式的問(wèn)題。只求形式合規，實(shí)質(zhì)卻執行卻不到位。二是內控合規問(wèn)責傳遞不到位。諸多城商行近年來(lái)對于內控檢查發(fā)現的問(wèn)題和對業(yè)務(wù)操作過(guò)程的違規問(wèn)責較少，問(wèn)責力度不夠且傳遞不到位，致使普遍存在以經(jīng)濟問(wèn)責代替行政問(wèn)責，以操作人員問(wèn)責代替管理人員問(wèn)責現象。三是條線(xiàn)管理較為薄弱。一些業(yè)務(wù)條線(xiàn)和風(fēng)控條線(xiàn)人員力量配備不足，對營(yíng)銷(xiāo)團隊、網(wǎng)點(diǎn)業(yè)務(wù)指導和制度督查不夠，管控能力和服務(wù)效率均有待提高。條線(xiàn)管理效果不夠明顯，還主要停留在下達指標和事后考核等層面上，而對基層機構如何具體開(kāi)展業(yè)務(wù)的指導和風(fēng)險防控比較缺乏，沒(méi)有從上而下形成一體化的業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)和風(fēng)險控制模式。四是審計監督廣度和深度存在缺陷。近幾年對機構業(yè)務(wù)和重要崗位審計所安排廣度和頻率不到位；所開(kāi)展各類(lèi)風(fēng)險排查也由于缺乏深度使之流于形式走過(guò)場(chǎng)，未從管理上找不足、從根子上去解決，陷入“屢查屢改、屢改屢犯、屢犯屢查”的怪圈。
二、內部審計強化風(fēng)險防范
1、內部審計促進(jìn)內控和案防機制建設，防范操作風(fēng)險與案件風(fēng)險
內部審計除完成審計項目外，還要充分發(fā)揮在內部控制和風(fēng)險管理方面的業(yè)務(wù)專(zhuān)長(cháng)，向經(jīng)營(yíng)管理層提供咨詢(xún)、管理建議，參與內控和案防機制建設。部署內審工作及案件防控工作，通報剖析當前銀行業(yè)典型案件。同時(shí)，根據銀監部門(mén)監管要求，及以往內外部審計檢查發(fā)現的.內控缺陷、執行力不到位的問(wèn)題，有針對性的制訂各業(yè)務(wù)條線(xiàn)強化內控制度建設與執行力的工作內容，強化審計工作在內控合規價(jià)值方面引領(lǐng)作用。
2、內部審計加強服務(wù)工作，創(chuàng )造以幫糾錯氛圍
為了切實(shí)落實(shí)審計發(fā)現問(wèn)題的整改工作，扭轉以罰糾錯的片面導向，需要采�。阂皇菢�(shù)立審計服務(wù)業(yè)務(wù)管理意識，不僅要“查病”，即通過(guò)審計發(fā)現問(wèn)題，實(shí)現糾錯防弊的初級目標；還要“防病”、制訂強身健體計劃，即提出審計管理建議，督促整改落實(shí)，實(shí)現提高全行經(jīng)營(yíng)管理水平，促進(jìn)業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)健康、可持續發(fā)展的高級目標。二是扭轉“一罰了之”、“以罰代改”片面觀(guān)念，通過(guò)審計行為，幫助建立健全內部控制機制，規范業(yè)務(wù)操作，防范各類(lèi)風(fēng)險。
3、在新時(shí)期、新形勢下，審時(shí)度勢，與時(shí)俱進(jìn)
轉變審計理念，加快審計轉型，由傳統的重財務(wù)審計，向財務(wù)審計與內部控制審計、風(fēng)險管理審計和效益審計相結合轉變。一是加強經(jīng)濟責任審計，通過(guò)實(shí)施經(jīng)濟責任審計項目，對領(lǐng)導干部履職情況審計，客觀(guān)評價(jià)其職責過(guò)程中的功過(guò)得失，督促其所在機構或部門(mén)落實(shí)問(wèn)題整改，規范業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)及操作，并促進(jìn)領(lǐng)導干部遵紀守法，認真履職。二是開(kāi)展內部控制評價(jià)，根據業(yè)務(wù)發(fā)展及風(fēng)險狀況等，對機構的內部控制環(huán)境與措施、風(fēng)險識別與管理、人員監督與糾正、信息交流與反饋、經(jīng)營(yíng)結果進(jìn)行計分評估，并評定內控等級。三是創(chuàng )新“飛行審計”項目，保持案件防控工作的高壓態(tài)勢，對違法違規人員形成震懾力、敬畏心。四是加大專(zhuān)項審計力度，有針對性的對監管部門(mén)要求項目、重點(diǎn)業(yè)務(wù)、風(fēng)險管理薄弱環(huán)節、內控管理不到位環(huán)節等，進(jìn)行審計項目立項并實(shí)施審計，從業(yè)務(wù)管理體系與框架設計、制度建設與執行等方面進(jìn)行專(zhuān)項、有深度地審計，發(fā)現存在問(wèn)題，提出管理建議。
三、內部審計促進(jìn)價(jià)值增值
IIA在《標準》中對“增加價(jià)值”作了如下解釋?zhuān)骸皺C構的設立，是為了其所有者、其他利益關(guān)系方、顧客和客戶(hù)創(chuàng )造價(jià)值或謀取利益…內審師在收集資料、認識并評價(jià)風(fēng)險的過(guò)程中，對經(jīng)營(yíng)與改良時(shí)機產(chǎn)生了深刻見(jiàn)解，這些見(jiàn)解可能會(huì )對機構帶來(lái)諸多利益”。如下列出一些城商行常見(jiàn)的風(fēng)險點(diǎn)，其間接或者直接會(huì )給城商行造成較大價(jià)值和經(jīng)濟效益方面的影響。第一，重要空白憑證和資產(chǎn)：如銀行承兌匯票、存單、存折等重要空白憑證存在盜用風(fēng)險，變現能力強的資產(chǎn)和流動(dòng)性較強的現金、有價(jià)證券易被盜用。第二，發(fā)放的大額對公貸款或個(gè)人經(jīng)營(yíng)性貸款：由于銀行“規模情結”及考核指揮棒失衡作用下，貸款“三查”制度流于形式，放松對借款人的準入審查，一些借款人快速多元擴張、集團關(guān)聯(lián)復雜、多頭舉債借款、高財務(wù)杠桿等風(fēng)險往往被忽視，辦理抵押擔保等貸款手續不嚴格，對貸款用途缺乏有效監督，信貸風(fēng)險不斷涌現；第三，違反銀行監管紅線(xiàn)：虛增存貸款、貸款流向保證金等；第四，部分復雜度較高和投機性較強的交易及表外業(yè)務(wù)：如信用證、保函、自營(yíng)外匯買(mǎi)賣(mài)等；第五，墊款、不良資產(chǎn)以及異常變動(dòng)項目；第六，新興業(yè)務(wù)如互聯(lián)網(wǎng)金融、同業(yè)業(yè)務(wù)、理財業(yè)務(wù)和金融衍生品等，其內部控制相對較弱，風(fēng)險控制往往趕不上業(yè)務(wù)的發(fā)展，成為新的風(fēng)險點(diǎn)。審計人員通過(guò)對以上業(yè)務(wù)的重點(diǎn)關(guān)注、采集，對內部控制環(huán)境的調查，比如管理理念、管理能力、道德品行、價(jià)值取向進(jìn)行評價(jià)，以及對內部控制活動(dòng)及效果進(jìn)行評價(jià)，比如風(fēng)險管理、業(yè)務(wù)審批、職能分離、程序的交叉核對、資產(chǎn)保全等，通過(guò)這些表面現象提取和提煉出問(wèn)題的本質(zhì)，然后通過(guò)咨詢(xún)、建議、書(shū)面報告等多種形式將呈現出有價(jià)值的信息進(jìn)行上報。城商行管理層通過(guò)接收、采納并利用這些由審計人員提供的有價(jià)值的信息，采取措施消除如治理缺陷、控制漏洞等各類(lèi)減值風(fēng)險因素，同時(shí)也可以將這些有價(jià)值的咨詢(xún)與發(fā)現作用于經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)，從而實(shí)現城商行內審的價(jià)值增值。除了以上管理方面的建議采納，內部審計的一些發(fā)現還可以直接挽回經(jīng)濟損失。比如某城商行對理財業(yè)務(wù)進(jìn)行審計時(shí)，發(fā)現管理人未及時(shí)調整系統參數，仍按原費率執行，多收取管理費和托管費數百萬(wàn)元，經(jīng)審計發(fā)現后全額追回。在對保函業(yè)務(wù)審計過(guò)程中，發(fā)現多筆保函到期日錄入錯誤，導致保函手續費少收漏收現象，挽回金額百萬(wàn)余元。因此，內部審計除了可以通過(guò)為城商行提供獨立、客觀(guān)的確認和咨詢(xún)活動(dòng)，系統地、規范地評價(jià)企業(yè)的治理、風(fēng)險管理與控制過(guò)程，間接地為城商行增加價(jià)值，還可以通過(guò)提供有價(jià)值的經(jīng)營(yíng)管理信息，發(fā)現經(jīng)營(yíng)操作方面的錯誤或漏洞，直接地為城商行創(chuàng )造經(jīng)濟價(jià)值。
四、結束語(yǔ)
隨著(zhù)當前城商行業(yè)務(wù)創(chuàng )新不斷提升、風(fēng)險管控不斷加強，跨區域進(jìn)程不斷加快，公司治理不斷完善，內部審計發(fā)揮職能作用越顯重要。內審工作保持其獨立性、權威性、專(zhuān)業(yè)性，充分發(fā)揮內部審計職能作用，強化風(fēng)險防范與風(fēng)險管理，為城商行實(shí)現穩健經(jīng)營(yíng)、價(jià)值增值、可持續發(fā)展起到保駕護航的作用。
優(yōu)秀論文5
一、計算機網(wǎng)絡(luò )數據庫安全概述
對數據庫進(jìn)行安全保護，可以有效避免用戶(hù)非法越權使用、竊取、更改甚至破壞數據。數據庫安全包括以下幾點(diǎn)。
1.邏輯完整性。保護數據庫的整體結構，如對某個(gè)字段進(jìn)行修改時(shí)，其他字段沒(méi)有遭到破壞。
2.物理完整性。數據不會(huì )受到自然及物理問(wèn)題的破壞，如電力和設備故障等問(wèn)題。
3.元素安全性。數據庫中存儲的所有元素均正確。
4.訪(fǎng)問(wèn)控制。明確只有通過(guò)授權的用戶(hù)才可以訪(fǎng)問(wèn)數據庫，可以通過(guò)不同方式限制不同用戶(hù)的訪(fǎng)問(wèn)。
5.可審計性。能夠對數據庫元素進(jìn)行追蹤存取與修改。
6.可用性。授權用戶(hù)可以對數據庫進(jìn)行自由訪(fǎng)問(wèn)。
7.身份驗證。審計追蹤、訪(fǎng)問(wèn)數據庫必須進(jìn)行嚴格的身份驗證。
二、計算機網(wǎng)絡(luò )數據庫存在的安全威脅
1.數據庫的下載。多數用戶(hù)在使用ASP編寫(xiě)連接文件中，大都用語(yǔ)句“（conn.asp）：＜％......db＝“/admin/database/bxzcvmqhjwkry21ahfqweir.mdb”數據庫文件具體位置......％＞”對數據庫進(jìn)行保護。單從語(yǔ)句的連接上看是正確的`，而且名稱(chēng)長(cháng)度也很保險，下載者對數據庫難以識別破解。但是如果通過(guò)暴庫技術(shù)與相關(guān)工具，就可以快速定位具體數據庫的各種情況，一般是用“％5c”命令，雖然不能百分百成功暴庫，但是出現暴庫的幾率非常高。在獲取地址后通過(guò)IE輸入，再下載到本地，就能夠獲得用戶(hù)名及密碼。
2.注入SQL�；ヂ�(lián)網(wǎng)中，大多數是在設立防火墻后才布置WEB服務(wù)器，只開(kāi)放80端口，非法者無(wú)法入侵其他端口，因此，80端口是他們入侵的目標，而常用方式是注入SQL。有少數程序編制者在編寫(xiě)程序的代碼時(shí)，忽略了對用戶(hù)輸入的數據正確性的辨別，使得應用程序面臨很多威脅。在客戶(hù)端對代碼進(jìn)行傳輸，收集處理程序與服務(wù)器數據信息，得到所需資料，這種操作被稱(chēng)為注入SQL。注入SQL可以常規訪(fǎng)問(wèn)80端口，相當于普通Web頁(yè)面進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)，防火墻對注入SQL無(wú)法獲取報警信息，如果管理員不能及時(shí)進(jìn)行審核檢查，幾乎很難發(fā)現被入侵。
三、維護計算機網(wǎng)絡(luò )數據庫安全的應對措施
1.嚴格查堵URL端漏洞。在審核用戶(hù)使用數據庫的情況時(shí)，若發(fā)現用戶(hù)端在URL提交參數時(shí)，存在exec，，，from，count，user，xp_cmdshell，add，asc（，char（，drop，able，mid"等用在注入SQL中的字符以及字符串，就必須立即禁止ASP的運行，而且會(huì )顯示出如“出錯提示”等報警信號，對于有接收的用戶(hù)端在URL提交參數程序時(shí)用即可寫(xiě)入程序，該方法能夠有效防止多數入侵者的入侵，同時(shí)還不會(huì )影響程序執行的速度；也可以在if語(yǔ)句中對注入SQL常用的字符、字符串進(jìn)行設置，在特定的時(shí)間里拒絕IP訪(fǎng)問(wèn)，增強數據庫安全，防止網(wǎng)絡(luò )技術(shù)人員非法入侵。
2.嚴格查堵form和cookies漏洞。有些襲擊者通過(guò)form、cookies提交含有“or”、“＝”等字符入侵，為防止入侵，應該在編寫(xiě)程序時(shí)添加特殊字符，確保程序安全執行�？赏ㄟ^(guò)paraname＝Request.form（）即paraname＝Request.Cookies（）獲取用戶(hù)名與密碼，再加入代碼，如果在用戶(hù)參數paraname中發(fā)現空格、＝、or等字符時(shí)，應該終止then后面的執行情況，不再運行ASP，以攔截入侵者入侵。
3.增強自身安全。暴庫是因為IIS服務(wù)器具體顯示各執行錯誤的情況并中斷執行時(shí)，把錯誤信息發(fā)送給了用戶(hù)。為防止暴庫，應該調整IIS默認設置。通常的防范措施是把數據庫后綴名由MDB變?yōu)锳SP、ASA。雖然該方式可以防暴庫，但隨著(zhù)計算機技術(shù)的發(fā)展，該方法已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足最新防范的要求。后綴修改的ASP、ASA的數據庫文件，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)人員能夠進(jìn)行查找并確定具體存儲位置，可以通過(guò)迅雷等下載獲得。
4.數據庫名的前面加“#”�，F在大部分的管理員在數據庫名的前面加#號，可以有效防止數據庫被非法下載，這是因為IE不能下載帶#號文件。但是網(wǎng)頁(yè)不僅可以通過(guò)常規方式進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)，還能夠通過(guò)IE編碼技術(shù)進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)。IE里的不同字符都存在相應編碼，編碼符號“%23”可以取代#號，以此種方式進(jìn)行處理后，數據庫文件后綴加#號是無(wú)法被下載和使用。
5.加密用戶(hù)密碼。加密用戶(hù)密碼也是一項有效的應對措施，一般是采取MD5進(jìn)行加密。MD5沒(méi)有反向算法，因此很難解密，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)人員們即使獲得加密情況，但還是無(wú)法找出正確的原始密碼。雖然可通過(guò)UPDATE方式以其他密碼替代，但是這種操作難以實(shí)行。需要注意的是，信息數據進(jìn)行MD5加密后很難解密，因此用戶(hù)必須防止密碼丟失、忘記。這種加密方法必須改變前用戶(hù)的所有資料，用戶(hù)要對資料進(jìn)行重新設置，還要把數據庫中經(jīng)過(guò)MD5加密放入相關(guān)字段進(jìn)行計算后才能再次存儲。
四、結論
數據庫的安全直接影響到整個(gè)計算機網(wǎng)絡(luò )系統的安全，因此，應該采取全方位的保護措施，保證計算機網(wǎng)絡(luò )系統的安全，為廣大用戶(hù)營(yíng)造安全且穩定的網(wǎng)絡(luò )運行環(huán)境，以防止計算機網(wǎng)絡(luò )數據庫被非法入侵和襲擊。
優(yōu)秀論文6
一、微創(chuàng )業(yè)的產(chǎn)生背景和發(fā)展
大學(xué)生是就業(yè)需求相當大的群體，同樣也是最具有創(chuàng )新與創(chuàng )造活力的群體。但由于經(jīng)驗不足、資金短缺等原因，創(chuàng )業(yè)成功率還比較低。據統計，“20xx屆江蘇省高校畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)的比例僅為2.8%，本科畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)的比例僅為1.6%”。探尋適合大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)新模式，突破大學(xué)生創(chuàng )業(yè)瓶頸顯得尤為關(guān)鍵，而微創(chuàng )業(yè)的到來(lái)，正是契合時(shí)代需求和大學(xué)生特點(diǎn)的創(chuàng )業(yè)模式，是有效提高創(chuàng )業(yè)成功率、拓展就業(yè)渠道的有益嘗試。20xx年，創(chuàng )業(yè)網(wǎng)站“創(chuàng )業(yè)邦”啟動(dòng)“中國互聯(lián)網(wǎng)微創(chuàng )業(yè)計劃”，首次提出了比較完整的微創(chuàng )業(yè)概念，并推出了所有項目與互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)技術(shù)和營(yíng)銷(xiāo)手段相結合以實(shí)現成效最大化的“微創(chuàng )業(yè)”原則。近年來(lái)，國家對創(chuàng )業(yè)工作支持力度不斷加大，我國創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)環(huán)境發(fā)生著(zhù)巨大的變化，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)生態(tài)體系不斷完善和優(yōu)化。江蘇省舉辦的“創(chuàng )業(yè)微計劃大賽”、湖南省舉辦的“大學(xué)生微創(chuàng )業(yè)大賽”、吉林省舉辦的“全省首屆大學(xué)生微商創(chuàng )業(yè)大賽”、KAB全國推廣辦公室舉辦的“20xx年大學(xué)生微創(chuàng )業(yè)行動(dòng)”等各類(lèi)微創(chuàng )業(yè)比賽層出不窮。20xx年的更是提出“大眾創(chuàng )業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng )新”，其被視為中國經(jīng)濟發(fā)展“雙引擎”之一，凸顯了政府對創(chuàng )業(yè)工作愈來(lái)愈重視和支持。微創(chuàng )業(yè)從字面意思理解，就是指規模微小、成本微小的創(chuàng )業(yè)，或是指在細微的領(lǐng)域開(kāi)展的創(chuàng )業(yè)活動(dòng)。它包括創(chuàng )辦小微企業(yè)、利用網(wǎng)絡(luò )平臺、微平臺如微博、微信平臺進(jìn)行的創(chuàng )業(yè)活動(dòng)、個(gè)體經(jīng)營(yíng)或兼職經(jīng)營(yíng)。它有著(zhù)投資小、規模小、風(fēng)險低、見(jiàn)效快、靈活性強等特點(diǎn)。隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟和網(wǎng)絡(luò )媒體的迅猛發(fā)展，如今微創(chuàng )業(yè)多被特指為利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行的新項目開(kāi)發(fā)的創(chuàng )業(yè)活動(dòng)，其主要以網(wǎng)絡(luò )為平臺，與實(shí)體相結合，可移動(dòng)性地實(shí)現銷(xiāo)售渠道新突破的小型個(gè)體行為。
二、微創(chuàng )業(yè)是契合大學(xué)生需求的創(chuàng )業(yè)方式
微創(chuàng )業(yè)作為新型創(chuàng )業(yè)模式，有其自身優(yōu)勢，和大學(xué)生缺乏創(chuàng )業(yè)資金、社會(huì )實(shí)踐少但創(chuàng )新能力強的特點(diǎn)非常契合，是最適合大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)模式之一。
�。ㄒ唬┓蠒r(shí)代潮流
微創(chuàng )業(yè)是具有相當靈活性的新創(chuàng )業(yè)模式，可以借助移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展創(chuàng )業(yè)活動(dòng)，運用網(wǎng)絡(luò )媒體進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)。大學(xué)生是伴隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )時(shí)代和手機媒體的到來(lái)成長(cháng)起來(lái)的一代，在網(wǎng)絡(luò )運用上得心應手�，F在微博、微信、移動(dòng)客戶(hù)端等微媒介盛行，微傳播方便快捷，為大學(xué)生微創(chuàng )業(yè)打下堅實(shí)的基礎。
�。ǘ┖�(jiǎn)單易操作
微創(chuàng )業(yè)擁有著(zhù)啟動(dòng)資金小、對經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所要求少、方式方法簡(jiǎn)單、經(jīng)營(yíng)模式易復制等特點(diǎn)，正好能破解大學(xué)生創(chuàng )業(yè)中經(jīng)驗不足、資金短缺、缺少場(chǎng)地等難題。低成本、低風(fēng)險、低門(mén)檻使有創(chuàng )業(yè)意愿的大學(xué)生能順利加入微創(chuàng )業(yè)的隊伍。
�。ㄈ﹦�(chuàng )新創(chuàng )造性強
成功的微創(chuàng )業(yè)不僅僅是簡(jiǎn)單重復別人的模式，更強調的是點(diǎn)子和創(chuàng )意，也就是需要創(chuàng )業(yè)者緊跟社會(huì )潮流，提出新穎的創(chuàng )業(yè)模式。而大學(xué)生是最具創(chuàng )新精神、創(chuàng )新能力和創(chuàng )業(yè)潛力的群體，他們容易接受新奇、個(gè)性的事物，大學(xué)生的青春和激情也讓他們能迸發(fā)出無(wú)數新內容，發(fā)現無(wú)數新商機。
三、大學(xué)生微創(chuàng )業(yè)情況調查
為了解大學(xué)生微創(chuàng )業(yè)的具體情況，筆者在常熟理工學(xué)院、蘇州大學(xué)、揚州大學(xué)，隨機選取大一至大四的學(xué)生200名，專(zhuān)業(yè)涉及理科、文科、工科。另外，隨機調查常熟理工學(xué)院已畢業(yè)學(xué)生100名。此次調查共發(fā)放問(wèn)卷300份，回收有效問(wèn)卷294份，有效問(wèn)卷率98%。本次調查主要圍繞大學(xué)生對微創(chuàng )業(yè)的認知，對創(chuàng )業(yè)政策的了解以及微創(chuàng )業(yè)開(kāi)展情況、影響微創(chuàng )業(yè)進(jìn)展的因素等展開(kāi)。
�。ㄒ唬┪�(chuàng )業(yè)認知情況
調查顯示，64.6%的學(xué)生了解微創(chuàng )業(yè)，僅有4.9%的學(xué)生完全沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)微創(chuàng )業(yè)；76.5%的學(xué)生認為微創(chuàng )業(yè)有著(zhù)良好的前景，僅有11.2%的學(xué)生對微創(chuàng )業(yè)持悲觀(guān)態(tài)度；17.1%的學(xué)生嘗試過(guò)微創(chuàng )業(yè)，35.4%的學(xué)生有想法或正積極準備開(kāi)展微創(chuàng )業(yè)，26.5%的學(xué)生身邊人正在進(jìn)行微創(chuàng )業(yè)，僅有19.8%的學(xué)對微創(chuàng )業(yè)完全沒(méi)有興趣；67.5%的學(xué)生表示可以很好地兼顧微創(chuàng )業(yè)和學(xué)業(yè)，僅有15.9%的學(xué)生表示開(kāi)展微創(chuàng )業(yè)會(huì )影響學(xué)業(yè)。數據表明，微創(chuàng )業(yè)在大學(xué)生中知名度高、影響力廣，是學(xué)生群體普遍認可的創(chuàng )業(yè)方式。
�。ǘ﹦�(chuàng )業(yè)政策了解情況
34.2%的學(xué)生表示對國家創(chuàng )業(yè)政策不了解，熟悉創(chuàng )業(yè)政策的學(xué)生僅占到12.8%；45.2%的學(xué)生沒(méi)有接受過(guò)創(chuàng )業(yè)培訓，僅有29.7%的學(xué)生參加過(guò)專(zhuān)題創(chuàng )業(yè)課程或創(chuàng )業(yè)大賽。這說(shuō)明，創(chuàng )業(yè)政策的普及以及創(chuàng )業(yè)培訓的開(kāi)展還不夠。
�。ㄈ┪�(chuàng )業(yè)開(kāi)展情況
在有想法和嘗試過(guò)微創(chuàng )業(yè)的學(xué)生中，堅持下來(lái)的僅有2.3%，82.3%的學(xué)生中途放棄了微創(chuàng )業(yè)。對于微創(chuàng )業(yè)的失敗，37.7%的學(xué)生認為缺乏相關(guān)創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗，22.5%的學(xué)生表示父母不支持，希望有穩定的工作，19.8%的學(xué)生表示沒(méi)有足夠的資金支持，14.5%的學(xué)生表示沒(méi)有良好的'政策支持，5.5%的學(xué)生表示沒(méi)有志同道合的合伙人。在“政府最應加強哪方面的創(chuàng )業(yè)支持”的回答中，51.4%的學(xué)生選擇了“資金支持”，19.1%的學(xué)生選擇了“專(zhuān)業(yè)機構服務(wù)支持”，17.5%的學(xué)生選擇了“政策扶持”，12%的學(xué)生選擇了“指導培訓”。以上數據表明，大學(xué)生微創(chuàng )業(yè)開(kāi)展還不夠理想，亟待資金、政策、培訓等各方面的支持和引領(lǐng)。
四、推動(dòng)大學(xué)生微創(chuàng )業(yè)的建議和對策
大學(xué)生微創(chuàng )業(yè)是一項系統而復雜的過(guò)程，需要政府和高校扮演好自身角色，搭建各種平臺，整合多種資源，持久地培養大學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力，為大學(xué)生早日實(shí)現成功創(chuàng )業(yè)鋪好路、搭好橋，也需要大學(xué)生不斷提高自身綜合素質(zhì)，培養創(chuàng )優(yōu)創(chuàng )新能力，堅定理想信念，早日踏上微創(chuàng )業(yè)成功之路。
�。ㄒ唬┱和晟苿�(chuàng )業(yè)政策，搭建創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)平臺
1．進(jìn)一步完善微創(chuàng )業(yè)政策。加大政策扶持力度，進(jìn)一步在注冊登記、貸款融資、稅費減免、創(chuàng )業(yè)服務(wù)等方面進(jìn)行扶持，制定針對大學(xué)生群體的優(yōu)惠政策，與其他創(chuàng )業(yè)群體區別開(kāi)來(lái)，將這種區別體現在享受優(yōu)惠的門(mén)檻、范圍、力度等諸多方面，逐步建立普惠性的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)扶持政策體系。制定、完善相關(guān)法律法規，減少微創(chuàng )業(yè)者因互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)險帶來(lái)的各種損失，為主要以網(wǎng)絡(luò )媒體開(kāi)展微創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生提供便捷的網(wǎng)上工商注冊服務(wù)、網(wǎng)上稅收服務(wù)等，同時(shí)規范其經(jīng)營(yíng)行為。
2.加大創(chuàng )業(yè)資金支持。整合財政和社會(huì )資金，為創(chuàng )業(yè)者提供場(chǎng)地支持、創(chuàng )業(yè)資助、融資支持、稅費優(yōu)惠、培訓補貼、房租補貼等資金支持，延長(cháng)稅收減免年限，提高政策的普惠率和資金的扶持度。特別是設立大學(xué)生創(chuàng )業(yè)風(fēng)險基金和大學(xué)生創(chuàng )業(yè)啟動(dòng)專(zhuān)項扶持資金，為創(chuàng )業(yè)失敗的大學(xué)生提供基本生活保障，為開(kāi)始創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生提供資金支持。
3.建立創(chuàng )業(yè)孵化基地。政府要投入專(zhuān)項資金，建好大學(xué)生校外創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐基地，如大學(xué)生創(chuàng )業(yè)科技園、集中創(chuàng )業(yè)區域、創(chuàng )業(yè)孵化基地等，為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者提供就業(yè)指導、政策咨詢(xún)、項目推介、獨立辦公場(chǎng)所等良好的軟硬件條件�？梢耘鋫湟欢〝盗烤哂邢鄳獙�(zhuān)業(yè)知識、技能的管理服務(wù)人員，提供信息服務(wù)、項目開(kāi)發(fā)、風(fēng)險評估等“一條龍”全方位創(chuàng )業(yè)服務(wù)。同時(shí)，還可依托互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)家、創(chuàng )業(yè)指導專(zhuān)家和企業(yè)高管等專(zhuān)業(yè)人士，根據創(chuàng )業(yè)不同階段的需要，為大學(xué)生提供創(chuàng )業(yè)規劃、產(chǎn)品選型、網(wǎng)絡(luò )開(kāi)店、網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)、企業(yè)管理等創(chuàng )業(yè)技能培訓和指導。
�。ǘ└咝＃杭訌妱�(chuàng )業(yè)指導，提供優(yōu)質(zhì)創(chuàng )業(yè)服務(wù)
1.健全創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育體系。根據創(chuàng )業(yè)教育要求開(kāi)設專(zhuān)業(yè)課程，將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育列為必修課，為學(xué)生講解新的就業(yè)形勢、就業(yè)政策，幫助學(xué)生了解就業(yè)形勢、就業(yè)政策、就業(yè)技巧及創(chuàng )業(yè)知識。同時(shí)，開(kāi)設市場(chǎng)信息咨詢(xún)、金融支持、風(fēng)險預警、創(chuàng )業(yè)心理疏導等同步配套課程，培養大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識，提高其創(chuàng )業(yè)基本技能。
2.培育優(yōu)秀創(chuàng )業(yè)教育師資隊伍。擁有一支業(yè)務(wù)強、素質(zhì)高的創(chuàng )業(yè)教育師資隊伍是大學(xué)生實(shí)現成功創(chuàng )業(yè)的強大的催化劑，因此，高校要建立健全學(xué)生創(chuàng )業(yè)指導服務(wù)專(zhuān)門(mén)機構，明確全體教師創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育責任，組織教師參加相應的創(chuàng )業(yè)培訓和創(chuàng )業(yè)實(shí)踐，強化教師創(chuàng )業(yè)能力建設，并吸納創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗豐富、實(shí)踐能力強的教師擔任大學(xué)生創(chuàng )業(yè)指導老師。同時(shí)，主動(dòng)與政府和企業(yè)對接，采取“請進(jìn)來(lái)”的方式，邀請優(yōu)秀創(chuàng )業(yè)者、企業(yè)單位負責人、優(yōu)秀校友等前來(lái)授課或擔任專(zhuān)業(yè)課、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課指導教師，用現身說(shuō)法和實(shí)踐經(jīng)驗引導學(xué)生積極創(chuàng )業(yè)，并為正在創(chuàng )業(yè)或有意向創(chuàng )業(yè)的學(xué)生選定一對一創(chuàng )業(yè)導師，強化學(xué)生創(chuàng )業(yè)活動(dòng)指導，避免學(xué)生走不必要的彎路、錯路。
3.強化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐。以市場(chǎng)化、專(zhuān)業(yè)化、集成化、網(wǎng)絡(luò )化為導向，鼓勵開(kāi)展以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為依托的特色專(zhuān)業(yè)化創(chuàng )業(yè)活動(dòng)，組織學(xué)生參加省、市、校等各級職業(yè)生涯規劃大賽和創(chuàng )業(yè)培訓，有效激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)熱情。組織學(xué)生深入企業(yè)參加社會(huì )實(shí)踐，熟悉了解企業(yè)經(jīng)營(yíng)模式、管理方式等，這樣不僅為學(xué)生提供個(gè)性的服務(wù)、教育引導，積累創(chuàng )業(yè)實(shí)踐能力，還為企業(yè)提供了人才資源和科技成果等，將企業(yè)需求與學(xué)生條件進(jìn)行快速配對，幫助大學(xué)生實(shí)現創(chuàng )業(yè)成果的快速轉化，提高他們創(chuàng )業(yè)的成功率。
4.重視創(chuàng )業(yè)心理引導。創(chuàng )業(yè)教育的目的并不是簡(jiǎn)單的培養商人、創(chuàng )業(yè)者，更不是教育追求財富的最大化作為人生的終極目標和培養唯利是圖的人，而是以帶動(dòng)學(xué)業(yè)、促進(jìn)就業(yè)、增強大學(xué)生社會(huì )責任感為己任，以培養人的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)精神、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識、提高創(chuàng )業(yè)能力和促進(jìn)人的全面發(fā)展為基本立足點(diǎn)。因此，在把創(chuàng )業(yè)教育作為高等教育教學(xué)的重要內容的同時(shí)，應重視對大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)心理輔導，學(xué)�？梢蚤_(kāi)設專(zhuān)門(mén)的心理輔導課或成立心理輔導室，特別重視創(chuàng )業(yè)者面對的心理壓力問(wèn)題，讓大學(xué)生端正創(chuàng )業(yè)觀(guān)念，緩解心理壓力，保持較為樂(lè )觀(guān)、正確的創(chuàng )業(yè)心態(tài)。
�。ㄈ⿲W(xué)生：樹(shù)立正確理念，用創(chuàng )新點(diǎn)亮創(chuàng )業(yè)夢(mèng)
1.轉變創(chuàng )業(yè)觀(guān)念。大學(xué)生要始終堅持正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，在“大眾創(chuàng )業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng )新”的時(shí)代，不要悲觀(guān)認為創(chuàng )業(yè)只是少數“精英”的專(zhuān)利，而應提高自身自謀職業(yè)、自食其力的生存能力，秉承吃苦耐勞的精神，主動(dòng)深入城鄉基層、艱苦邊遠地區、中小微企業(yè)，通過(guò)創(chuàng )業(yè)學(xué)習和不斷實(shí)踐，積極尋找商機，敏銳發(fā)現市場(chǎng)，找尋適合自己的創(chuàng )業(yè)模式，不斷提升創(chuàng )業(yè)能力，從而適應競爭激烈的市場(chǎng)環(huán)境和社會(huì )環(huán)境。
2.堅持創(chuàng )新理念。微創(chuàng )業(yè)就是利用最小的資源，找到獨特的、最容易切入的點(diǎn)，把創(chuàng )意和商機匹配，在技術(shù)創(chuàng )新的基礎上，改變商品供給和消費方式，開(kāi)發(fā)更多商業(yè)模式。因此，大學(xué)生需要時(shí)刻保持創(chuàng )新的頭腦，充分發(fā)揮人的主體意識和創(chuàng )新精神，在“微”字、“新”字上下功夫，不斷拓展創(chuàng )業(yè)形式，點(diǎn)亮創(chuàng )業(yè)夢(mèng)想。
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優(yōu)秀論文7
一、初中生物課實(shí)驗教學(xué)的重要性
1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
在初次接觸生物學(xué)時(shí)，學(xué)生接受知識的能力很差，往往學(xué)習的很認真但是學(xué)習成績(jì)上不去。通過(guò)實(shí)驗了解更多的生物知識，學(xué)生在自己動(dòng)手實(shí)驗的過(guò)程中對生物充滿(mǎn)了興趣，擁有了學(xué)習生物的興趣，學(xué)生主動(dòng)的參與到初中生物的學(xué)習中，主動(dòng)思考在生物學(xué)習中遇到的問(wèn)題。學(xué)生不在是被動(dòng)的接受教師灌輸的知識，而是將學(xué)習作為一種樂(lè )趣，積極主動(dòng)的探索學(xué)習中的難題。
2.培養學(xué)生的動(dòng)手能力
初中生的學(xué)習基本上都是理解背誦為主，學(xué)生每天都是在教室中聽(tīng)教師講解知識，很少有動(dòng)手操作的機會(huì )，因此，初中生物的實(shí)驗教學(xué)是至關(guān)重要的，既可以緩解學(xué)生長(cháng)時(shí)間學(xué)習的壓力，也可以體會(huì )動(dòng)手操作的樂(lè )趣。教師在進(jìn)行試驗教學(xué)時(shí)首先要鼓勵學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，敢于質(zhì)疑，敢于改變。初中生物的知識都是來(lái)源于生活中，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗時(shí)密切注意生活中的相似處，將自己學(xué)到的生物知識運用到日常生活中。
二、初中生物課實(shí)驗教學(xué)的改善
首先，初中生物課教師對于實(shí)驗要有正確的認識，只有教師正確對待實(shí)驗的重要性，才能夠為學(xué)生提供最好的實(shí)驗教學(xué)。教師對學(xué)生講解知識不只是為了在中考中有個(gè)好的表現，更多的是為了讓學(xué)生擁有更多的知識，在教學(xué)過(guò)程中，初中生物教師為學(xué)生提供更多實(shí)驗的機會(huì )，將更多的`試驗時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生自己動(dòng)手、自己探索、自己思考，這樣才能夠使學(xué)生擁有更好地動(dòng)手能力。其次，初中生物教師在為學(xué)生設計實(shí)驗的同時(shí)，要提供更多探究性的實(shí)驗，在學(xué)生不知道實(shí)驗的結果會(huì )如何的情況下，讓學(xué)生自主實(shí)驗，使學(xué)生對實(shí)驗的過(guò)程更加有興趣。教師在實(shí)驗過(guò)程中只起到指導的作用，當學(xué)生對基礎知識有疑問(wèn)，教師進(jìn)行解惑，而不是幫助學(xué)生完成實(shí)驗。探究性的實(shí)驗使學(xué)生的求知欲更加強烈，在實(shí)驗過(guò)程中更加積極主動(dòng)的動(dòng)手操作和思考，讓學(xué)生掌握到更多的生物知識。最后，教師要鼓勵學(xué)生全部參與到實(shí)驗中，對于不敢動(dòng)手的學(xué)生要及時(shí)的引導，不能夠在實(shí)驗過(guò)程中使學(xué)生失去信心，所有的學(xué)生的實(shí)驗基礎都是一樣的，讓學(xué)生在實(shí)驗中找回信心、找到興趣，對于初中生物的學(xué)習有重要的作用。學(xué)生對生物的興趣越高，在課堂學(xué)習中更能夠集中注意力聽(tīng)講；學(xué)生在實(shí)驗的過(guò)程中學(xué)會(huì )主動(dòng)的思考，在課堂學(xué)習中更能夠學(xué)會(huì )理解背誦生物知識，不再是死記硬背，有利于學(xué)生更好的掌握生物知識。
三、結束語(yǔ)
初中生物的實(shí)驗教學(xué)是生物學(xué)習重要的環(huán)節，初中生不僅要掌握足夠的知識，對于動(dòng)手操作能力、觀(guān)察能力、思考能力都有一定的要求，所以初中生物教師在教學(xué)過(guò)程中要重視對學(xué)生的實(shí)驗教學(xué)，讓學(xué)生擁有一定知識的同時(shí)還能夠獨立的思考和探究，保證學(xué)生的生物學(xué)習越來(lái)越優(yōu)秀。
優(yōu)秀論文8
摘 要：針對住宅電氣設計的重要性，對電氣火災的防范進(jìn)行了探討，重點(diǎn)對衛生間電氣安全進(jìn)行了研究，提出了衛生間的防電擊措施，介紹了衛生間電氣設備及線(xiàn)路的選用和安裝，以保證住宅電氣安全。
關(guān)鍵詞：電氣安全論文
一、住宅電氣安全設計的迫切性
當前，人們的生活水平日益提高，家用電器種類(lèi)逐漸增多，科學(xué)合理的電氣設計對家庭生命財產(chǎn)安全有著(zhù)非常重要的意義。
(一)目前，人們在家庭裝潢設計中，最多的是關(guān)注格局和色調的設計，往往忽視對電氣的設計，無(wú)圖施工的現象非常普遍。然而這種無(wú)序施工的行為可能會(huì )導致非常嚴重的后果。
絕緣導線(xiàn)、開(kāi)關(guān)、插座等是家庭裝潢的主要材料，用戶(hù)在購買(mǎi)使用時(shí)會(huì )選擇不同廠(chǎng)家生產(chǎn)的產(chǎn)品，它們的質(zhì)量會(huì )有些差異，居民在裝修時(shí)隨意對電氣線(xiàn)路、插座布置進(jìn)行改變，使得電氣系統產(chǎn)生安全隱患，直接導致負荷跳閘、線(xiàn)路被燒、控制開(kāi)關(guān)不能迅速脫扣跳閘等情況發(fā)生，嚴重則導致火災事故發(fā)生，設備漏電造成人員觸電等悲劇事件。
(二)當前，我國大力發(fā)展住宅建設，欲培育新的經(jīng)濟增長(cháng)點(diǎn)，伴隨著(zhù)經(jīng)濟增長(cháng)形勢下，居民生活水品提高所帶來(lái)的居民家用電器使用量迅速增長(cháng)的局勢，居民住宅用電呈現負荷增長(cháng)，老式住宅的線(xiàn)路以及配電設備已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足人們的使用要求。21世紀的今天，為了適應當前社會(huì )居民用電水平，住宅電氣設計必須著(zhù)眼于未來(lái)，以保證居民住宅安全，防止各種安全隱患的發(fā)生。
二、住宅電氣安全設計的注意要點(diǎn)
當前，國家對住宅電器的設計要求非常嚴格，《住宅電氣設計規范》中要求：每棟住宅總電源進(jìn)線(xiàn)斷路器應具有漏電保護功能;除空調電源插座外，其他電源插座電路應設有漏電保護功能;住宅配電系統的設計應采用"IT、TN—C—S或TN—S接地方式，并進(jìn)行等電位聯(lián)接。
住宅電氣設計應注意以下幾個(gè)方面：
(一) 配電系統設計
首先，居民的嵌墻式配電箱內必須設置電源總開(kāi)關(guān)，且總開(kāi)關(guān)最好是配備的兩極開(kāi)關(guān)形式，要大小合適，兩開(kāi)關(guān)不可過(guò)于貼近，否則容易導致同時(shí)跳閘。
其次，要設置適當的配電回路。配電回路的數量要充裕，否則容易引起線(xiàn)路過(guò)熱，導致電壓不穩，久而久之會(huì )影響家用電器的使用壽命。
經(jīng)筆者分析，一般住宅的回路數不應少于7個(gè)，配電系統的設計如下：
(1)采用模數化的配電箱，箱內留出適當卒位，作為住戶(hù)增補的后備，保證配電系統的安全、方便、靈活。
(2)浴室因浴霸取暖照明需設置兩個(gè)回路。
(3)廚房的電器數量多，插座要設為單獨一回路;
(4)衛生間的插座需設置為單一回路;
(5)每個(gè)房間的空調插座設置為單一回路;
(6)一般插座均設置為單一回路;
(7)每個(gè)插座回路都需要安裝漏電保護裝置，且保護裝置能同時(shí)斷開(kāi)相線(xiàn)和中性線(xiàn)。
(二)插座設計
電氣插座廣泛應用在住宅中，在使用空調、電腦、電風(fēng)扇、洗衣機等家用電器時(shí)我們通常都要借用插座。插座也給我們的生活提供了大大的方便，但是這個(gè)過(guò)程中卻隱藏著(zhù)不為人知的危險。
(1)在選用插座時(shí)務(wù)必要關(guān)注其漏電保護性，在插座回路上必須設置漏電保護。
(2)插座高度要有所控制，一般距離地面0.3到1.8米，防止住戶(hù)亂拉亂接，從而預防電器火災的`發(fā)生。一般建議在大墻面上設置固定插座，注意兩個(gè)固定插座間的距離不要大于36cm。另外，插座與門(mén)框的距離不得小于18cm。
(3)插座一般分為兩孔和三孔，要注意兩孔插座是左邊接零線(xiàn)，右邊接火線(xiàn);而三孔插座則是上孔接保護線(xiàn)，勿胡亂連接。
(三)衛生間的電氣設計
衛生間的電氣設計是電氣設計的重點(diǎn)。一方面，衛生間內的電器數目比較多，設備管道也多，再加上濕度比較大，非常容易發(fā)生危險;另一方面，衛生間的電氣設計位置都比較隱蔽，通常不易引起注意，潛藏著(zhù)巨大的危險性。
(1)采用密閉型防水型的插座
衛生間內潮濕多水，極易導致插座插孔發(fā)生漏電，因此必須采用密閉防水型的插座，并根據所在域內設置插座具體位置，盡量避開(kāi)使用水所覆蓋的范圍。
(2)采用局部等電位連接
《住宅設計規范》規定，在潮濕區域、潮濕皮膚的狀況下安全電壓為24V，在潮濕的環(huán)境中，電阻值降低，人體的阻抗也會(huì )相應降低。衛生間里容易出現電位差，從而引發(fā)電擊死亡事故，因此在衛生間里設置局部等電位連接非常重要。
一般做法是：在離地約30cm-40cm的墻上尋找方便檢驗的位置，將等電位連接端子箱嵌墻安裝。
三、結語(yǔ)
總之，住宅電氣安全設計是關(guān)系到居民生活安全的大問(wèn)題，必須保證萬(wàn)無(wú)一失。在對住宅電氣設計中需注意把握預防和控制電氣安全的關(guān)鍵點(diǎn)，才能保障其設計的安全和穩定，保證居民的生命財產(chǎn)安全。
優(yōu)秀論文9
1、人本管理模式的意義
隨著(zhù)人類(lèi)文明程度的不斷提高，人們的生活地位和生活需求也在不斷提高，社會(huì )對人才的需求趨向于創(chuàng )新性，隨即對當代教育提出了培養高素質(zhì)、高創(chuàng )造能力人才的要求。以人為本的管理模式，要求尊重個(gè)體的地位和個(gè)體獨特的性格特征，提倡人的全面發(fā)展，倡導人的素質(zhì)發(fā)展，恰當契合當前社會(huì )對學(xué)校培養人才的要求，把以人文本的理念有機融入學(xué)校教育，進(jìn)一步拓寬了學(xué)校教育發(fā)展的思路，對于提高學(xué)校的管理水平具有積極的意義。在小學(xué)教育中，人本主義的管理理念有益于激發(fā)教師的工作積極性，從而增強學(xué)校的向心力和凝聚力，是學(xué)校整體凝聚成一股向上的合力，能夠極大地促進(jìn)學(xué)校教育工作的有效開(kāi)展。人本主義的管理方法和管理手段，能極大地激發(fā)學(xué)校集體的團結協(xié)作精神，最大限度地挖掘全體教職人員的潛力，使之自覺(jué)向學(xué)校的集體奮斗目標靠攏，自覺(jué)把學(xué)校發(fā)展目標內化為個(gè)人目標，有效處理個(gè)人利益與學(xué)校利益之間的關(guān)系。人本主義的管理有益于營(yíng)造和諧的學(xué)校環(huán)境，增進(jìn)管理者與教職員工對彼此的理解、信任與支持，對于齊心協(xié)力達成學(xué)校的教育目標具有顯著(zhù)的推動(dòng)作用。
2、當前管理模式的弊端
2.1阻礙教師、學(xué)生個(gè)性發(fā)展
當前小學(xué)教育要求培養學(xué)生自主能力和創(chuàng )新能力，這無(wú)疑對教師的教學(xué)提出了更高的要求。教師在教育教學(xué)過(guò)程中通過(guò)不斷實(shí)踐和探索，確實(shí)找到了適宜于發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習能力的教學(xué)方法，但由于當前應試教育的影響，在具體實(shí)施過(guò)程中沒(méi)有得到應有的支持，導致教學(xué)改革步履維艱。再加上傳統教學(xué)模式中，對教師一成不變的考核制度，致使教師為了完成必要的教學(xué)任務(wù)，不得不偏離對學(xué)生的素質(zhì)教育方向，嚴重阻礙教師全新教學(xué)思路的開(kāi)拓，打亂教師個(gè)性化的教學(xué)計劃。教師教學(xué)思路的改變必然直接影響學(xué)生的學(xué)習效果，學(xué)生賦予創(chuàng )造性的學(xué)習就更無(wú)從談起了。
2.2阻礙學(xué)生全面發(fā)展
傳統的教學(xué)模式，一般更重視向學(xué)生傳授更多的應試策略，把過(guò)多的精力放在考試上，而忽略了學(xué)生學(xué)習能力的培養，致使一大批高分低能的學(xué)生出現。在小學(xué)教學(xué)中，原本豐富的教學(xué)內容，在應試教育的裁剪下，只留下語(yǔ)數外等基礎文化學(xué)科，音體美對于學(xué)生而言不過(guò)是望梅止渴，傳統教育模式物理剝奪了學(xué)生接受全面教育的權利和機會(huì )，使學(xué)生在長(cháng)期單一、枯燥的文化課學(xué)習中，逐漸失去動(dòng)手、動(dòng)腦意識，造成素質(zhì)教育嚴重缺失的現象。
2.3阻礙學(xué)生自主發(fā)展
固化的教學(xué)模式教出來(lái)的學(xué)生明顯帶有“大眾化”的特點(diǎn)，向不同的學(xué)生提問(wèn)，可能給出的答案是一樣的，這嚴重披露當前教學(xué)模式的機械化，使學(xué)生的思維受到局限，使學(xué)生的能力發(fā)展受到限制。當前小學(xué)生的學(xué)習壓力大，是一個(gè)普遍的共識，除了學(xué)校里布置的各種學(xué)習任務(wù)外，學(xué)生還要參加各種各樣的輔導班，過(guò)大的壓力使學(xué)生的`學(xué)習興趣被逐漸消磨殆盡，進(jìn)而學(xué)生會(huì )失去自主發(fā)現、自主探索的興趣，更談不上自主能力的發(fā)展。
3、人本主義的管理策略
3.1鼓勵全體參與民主管理
學(xué)生的良好發(fā)展需要教師的積極引導和學(xué)校的有力配合，以人為本的管理模式強調管理的民主性，為了使小學(xué)教育取得長(cháng)足的發(fā)展，學(xué)校應該鼓勵全體教職員工廣泛參與學(xué)校的管理規劃，為學(xué)校的順利發(fā)展進(jìn)言獻策。強化全體教職人員的人本主義管理理念，以促使學(xué)生能力更好地發(fā)展為中心，使處于不同崗位的工作人員，以自身角度考慮問(wèn)題，多方面多渠道為學(xué)校教育發(fā)展出謀劃策，使學(xué)校管理的一切活動(dòng)走上科學(xué)化、正規化、全面化的道路。
3.2構建人本主義教學(xué)環(huán)境
在人本主義教育理念的影響下，學(xué)校管理者要勇于放手，發(fā)動(dòng)教師主動(dòng)探索一切有益于激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情，有益于促使學(xué)生全面發(fā)展，有益于學(xué)生自主能力培養的教學(xué)方法。對教師教學(xué)效果的評價(jià)，堅持在關(guān)注教學(xué)結果的同時(shí)更要關(guān)注教學(xué)過(guò)程的原則，對教師在教學(xué)改革中出現的偏差，采取鼓勵性政策，對教師的整體評價(jià)制度堅持以定性評價(jià)為主，以定量評價(jià)為輔，以此為教師的教學(xué)創(chuàng )新?tīng)I造和諧、寬松的環(huán)境。
3.3構建人本主義學(xué)習環(huán)境
人本主義教育理念重視學(xué)生在課程學(xué)習中的主體地位，重視學(xué)生接受知識、理解知識、運用知識的能力，重視發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力。因此，在人本主義的教育理念影響下，教師要為學(xué)生營(yíng)造有益于學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和自主探索能力培養的環(huán)境。教師要善于觀(guān)察學(xué)生，及時(shí)發(fā)現學(xué)生的新動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的心理傾向，以便能夠更好地為學(xué)生實(shí)現自主學(xué)習提供條件。教師要善于開(kāi)展因地制宜的教學(xué)，針對小學(xué)生富于想象、好奇心強、表現欲強的性格特征，以促使學(xué)生身心同時(shí)健康發(fā)展為宗旨，創(chuàng )造性地為學(xué)生創(chuàng )設有益于學(xué)生發(fā)揮性格優(yōu)勢的教學(xué)情境，以喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有意義的教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)生的學(xué)習效果得到提高的同時(shí)，也完成了教師既定的教學(xué)目標。
優(yōu)秀論文10
1、打造文化產(chǎn)業(yè)金融洼地
1.1研究制定有利于財政介入的區域性文化產(chǎn)業(yè)金融政策
把國家和地方的文化產(chǎn)業(yè)金融政策作為打造洼地的重要保障�！吨笇б庖�(jiàn)》指出，“中央和地方財政可通過(guò)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展專(zhuān)項資金等，對符合條件的文化企業(yè)，給予貸款貼息和保費補貼”。
1.2建立金融機構與文化企業(yè)對接的公共服務(wù)平臺
公共服務(wù)平臺是信息溝通的有效通道，通過(guò)平臺文化企業(yè)可以把資金訴求與金融機構的金融產(chǎn)品有機對接。公共服務(wù)平臺建設要依托網(wǎng)絡(luò )，形成開(kāi)放式的互動(dòng)平臺，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )使全國、乃至全世界的金融資本向文化產(chǎn)業(yè)金融洼地匯聚。
1.3創(chuàng )新金融市場(chǎng)對文化企業(yè)的開(kāi)放機制
完善金融機構對文化產(chǎn)業(yè)的投融資模式。改進(jìn)金融機構對文化產(chǎn)業(yè)的金融服務(wù)態(tài)度，金融機構應由被動(dòng)，變?yōu)橹鲃?dòng)，積極開(kāi)發(fā)和引進(jìn)適合文化企業(yè)特點(diǎn)的信貸產(chǎn)品，加大對文化企業(yè)的信貸力度。
1.4發(fā)揮保險業(yè)對文化產(chǎn)業(yè)金融洼地的保駕護航作用
保險機構可開(kāi)發(fā)和引進(jìn)適合文化企業(yè)特點(diǎn)和文化產(chǎn)業(yè)需要的保險產(chǎn)品，通過(guò)保險產(chǎn)品降低文化企業(yè)的市場(chǎng)風(fēng)險，保障金融機構投資安全。同時(shí)，根據《指導意見(jiàn)》保險業(yè)可以與信貸、債券、信托、基金等多種金融工具相結合，為文化企業(yè)提供一覽自子金融服務(wù)。
2、發(fā)展多種形式資本市場(chǎng)
擴大文化企業(yè)融資規模上市是文化企業(yè)鳳凰涅槃的壯舉，但企業(yè)上市并不是企業(yè)融資的'唯一渠道�！吨笇б庖�(jiàn)》指出，“支持符合條件的文化企業(yè)通過(guò)發(fā)行債券和票據等方式融資”。應在現有的基礎上，制定更為寬松的、多層面的文化產(chǎn)業(yè)融資渠道�？梢栽圏c(diǎn)運營(yíng)文化產(chǎn)業(yè)項目的資產(chǎn)證券化，鼓勵風(fēng)險投資基金、私募股權基金等風(fēng)險偏好型投資者進(jìn)入項目的初始階段。
3、爭取中央金融政策對文化產(chǎn)業(yè)的支持
3.1爭取中央對文化產(chǎn)業(yè)基地建設的支持
文化產(chǎn)業(yè)基地建設取得了很好的成績(jì)，但是從整體規模、經(jīng)濟效益、社會(huì )影響上存在不足，需繼續向中央申請專(zhuān)項財政資金補貼，申請金融優(yōu)惠政策，把文化產(chǎn)業(yè)基地做優(yōu)做強。
3.2針對正在開(kāi)展的文化產(chǎn)業(yè)投融資優(yōu)質(zhì)項目篩選工作
積極向中央爭取，讓更多優(yōu)質(zhì)的文化企業(yè)進(jìn)入優(yōu)質(zhì)項目數據庫，享受由此帶來(lái)的金融傾斜和專(zhuān)項資金補貼。
優(yōu)秀論文11
摘要：深基坑支護是基層建筑工程中的重要組成部分，要對深基坑支護有正確的認識，加大對深基坑支護技術(shù)的重視程度，采用科學(xué)有效的施工工藝進(jìn)行深基坑支護建設，保證建筑物的基層穩定性。對深基坑支護工程的施工工藝進(jìn)行深入的分析，總結在施工過(guò)程中存在的問(wèn)題，并提出相應的解決措施，提高建筑深基坑支護穩定性和可靠性。
關(guān)鍵詞：建筑工程；深基坑支護；分析及改進(jìn)措施
隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展和人口的增多，建筑行業(yè)得到了快速的發(fā)展，建筑的質(zhì)量、穩定性和安全性受到了廣泛的關(guān)注，對建筑工程的正常進(jìn)行起著(zhù)重要的作用。建筑工程的基層建設決定著(zhù)一項建筑工程能否成功的進(jìn)行，對建筑穩定性和安全性起著(zhù)決定性的作用，只有基層建筑質(zhì)量過(guò)關(guān)能夠承受上層建筑施加的壓力，滿(mǎn)足建筑質(zhì)量對基層建筑承載能力的要求。合理的深基坑支護技術(shù)能夠提高建筑物的空間利用程度，減少對空間的浪費情況，對整個(gè)建筑物起到很好的支持作用，保證建筑物的穩定性。通常建筑物的[1]結構主體越高、越復雜，深基坑支護的地下埋置深度也應該越深，從而保證建筑物的主體工程部分能夠順利的而進(jìn)行，保證建筑物的使用壽命和居住著(zhù)的人身財產(chǎn)安全，提高建筑物抗震、抗災能力，促進(jìn)建筑行業(yè)的可持續發(fā)展和行業(yè)經(jīng)濟效益。由于深基坑支護的施工過(guò)程中涉及到的施工工藝復雜多樣，隨著(zhù)建筑物高度的增加，施工難度也在不斷增加，在施工技術(shù)方面還存在較多的問(wèn)題，要提高對深基坑支護工程的加固、保護工藝，提高建筑物的施工質(zhì)量。
1對深基坑支護技術(shù)的概述及目前施工過(guò)程中存在的問(wèn)題分析
1.1深基坑支護技術(shù)對確保建筑結構主體能夠順利進(jìn)行施工發(fā)揮的重要作用。自從改革開(kāi)放之后，我國的國民經(jīng)濟迅速發(fā)展，對建筑行業(yè)的要求也隨之提高，受到空間的限制，我國的土地資源越來(lái)越緊張，因此通過(guò)增加建筑物結構主體的高度來(lái)節省用地面積，深基坑支護技術(shù)是應提高建筑物穩定性和安全性的要求而產(chǎn)生的新技術(shù)，與傳統意義上的建筑工程施工工藝有根本性的區別。深基坑支護技術(shù)是指加固在建筑物的地下部分進(jìn)行深度為5m以上的土方開(kāi)挖工程[2]，對深基坑側壁進(jìn)行合理的加固、支擋措施，保證地下結構部分的穩定性和支撐能力，有足夠的承載能力和抗災能力。但是，由于深基坑支護技術(shù)是新興的技術(shù)，在施工工藝方面還沒(méi)有進(jìn)行足夠的研究和改進(jìn)，并且基坑深度越大，支護技術(shù)就會(huì )越復雜，在施工過(guò)程中存在的問(wèn)題就會(huì )越多。因此，應該加大對深基坑支護技術(shù)的重視程度，不斷總結在實(shí)際的操作過(guò)程中存在的問(wèn)題，并且進(jìn)行改進(jìn)完善，促進(jìn)深基坑支護技術(shù)能夠充分發(fā)揮風(fēng)險低、適用范圍廣、可靠性好的優(yōu)勢。1.2進(jìn)行方案設計時(shí)沒(méi)有對實(shí)地進(jìn)行深入的考察，導致實(shí)際施工時(shí)遇到阻礙。在進(jìn)行深基坑支護工程建設時(shí)，施工方案的設計與當地的地質(zhì)特點(diǎn)和環(huán)境有密切的聯(lián)系，通常根據當地的特點(diǎn)進(jìn)行設計和施工工藝的選擇�？茖W(xué)有效的施工設計方案是保證深基坑支護技術(shù)能夠發(fā)揮可靠作用的重要保障。但是在實(shí)際的施工過(guò)程中，往往沒(méi)有對當地的地質(zhì)條件、水文環(huán)境做詳盡、深入的了解[3]和調查，導致設計的.施工方案在施工過(guò)程中不能得到很好的應用，給深基坑支護工程帶來(lái)施工阻礙。在施工過(guò)程中，施工人員不能很好的控制水泥混合物的摻和比例，導致混合后的水泥土達不到最高的強度和硬度，在使用過(guò)程中可靠性不高，很容易出現裂縫和開(kāi)裂現象，對建筑物的穩定性和可靠性帶來(lái)很大的影響。1.3深基坑支護工程的施工質(zhì)量有待加強。在施工過(guò)程中，深基坑的土方開(kāi)挖質(zhì)量對整個(gè)施工工程的施工質(zhì)量有直接的影響，如何科學(xué)合理的進(jìn)行土方開(kāi)挖施工工程是我國應該亟待改進(jìn)的施工工藝。深基坑的支護工程施工工藝復雜，在施工過(guò)程中要加強對施工技術(shù)的管理，保證施工工人能夠嚴格按照施工規范進(jìn)行，確保每個(gè)環(huán)節都符合要求。在實(shí)際的施工過(guò)程中，土方開(kāi)挖工程的各個(gè)班組之間沒(méi)有進(jìn)行合理的溝通，工作不能協(xié)調進(jìn)行，沒(méi)有按照正確的施工順序進(jìn)行，不僅拖慢了工程進(jìn)度，而且土方開(kāi)挖質(zhì)量也無(wú)法得到保證，對深基坑的支護質(zhì)量也有很大影響。而且，很多的建筑企業(yè)一味的追求施工進(jìn)度和企業(yè)的經(jīng)濟效益，忽略了深基坑支護工程的重要性，選用質(zhì)量不過(guò)關(guān)的施工材料，以次充好，現場(chǎng)施工技術(shù)的管理也不到位，沒(méi)有嚴格按照設計方案進(jìn)行施工，無(wú)法滿(mǎn)足深基坑支護工程的施工要求，對整個(gè)建筑物的可靠性和穩定性埋下了很大的隱患。
2對深基坑支護工程的改進(jìn)措施和技術(shù)要求
2.1各施工班組應進(jìn)行充分的溝通，協(xié)調工作，實(shí)行分層分段開(kāi)挖的原則。由于深基坑支護工程工藝復雜多樣，在施工過(guò)程中需要各工種之間相互協(xié)作，按照合理的施工順序進(jìn)行工作，這樣做不僅能夠避免多余的施工工藝的進(jìn)行，而且能夠加快工程的施工進(jìn)程，提高工作效率，提高企業(yè)的經(jīng)濟效益。先進(jìn)的土方開(kāi)挖技術(shù)的應用能夠有效的提高深基坑支護工程的可靠性，在開(kāi)挖過(guò)程中通常采用分層分段進(jìn)行的方法，先從局部開(kāi)始對地下部分進(jìn)行分層分段開(kāi)挖，并且同時(shí)進(jìn)行支護工程，逐漸的擴大施工范圍，知道整個(gè)深基坑施工工程的完成。在開(kāi)挖的過(guò)程中應該注意保證每個(gè)部分的土體應力都能滿(mǎn)足強度要求，防止因為某個(gè)部位的應力超過(guò)承受能力而造成破壞從而對周?chē)膱D體力學(xué)性質(zhì)會(huì )造成較大的改變，對施工過(guò)程增加了難度，不利于深基坑支護工程的順利進(jìn)行。2.2在施工過(guò)程中，要不斷結合反饋信息來(lái)選擇合適的施工工藝進(jìn)行下一過(guò)程的施工。在施工過(guò)程中，合理的結合土質(zhì)信息的反饋能夠提升工程的施工流程，選擇合理的施工工藝進(jìn)行施工，保證施工質(zhì)量。反饋信息主要包括在開(kāi)挖過(guò)程中對暴露出來(lái)的土質(zhì)結構、地下水的分布和地下未探明的建筑物等信息，結合反饋信息對下一步的施工進(jìn)行合理的安排，從而能夠避開(kāi)對施工帶來(lái)阻礙的部分，加快施工進(jìn)度，結合土力學(xué)將建筑流程和土質(zhì)結構合理的結合起來(lái)，保證深基坑支護的施工質(zhì)量。2.3加強對深基坑支護施工工程的管理水平，提高應對突發(fā)狀況的應對能力。嚴格的施工技術(shù)管理水平能夠監督施工工人的施工水平，對其進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養，在施工過(guò)程中應該按照施工規范進(jìn)行，重視施工過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節，結合當地的土質(zhì)情況和水溫環(huán)境對施工工藝的可行性進(jìn)行評估，密切關(guān)注施工過(guò)程中可能出現的突發(fā)狀況，降低深基坑支護工程的失敗概率，一旦出現問(wèn)題應該停止開(kāi)挖或者采用回填土方的方法提高施工質(zhì)量，制定全面合理的搶先技術(shù)應對突發(fā)狀況，合理發(fā)揮搶先技術(shù)的便捷性、經(jīng)濟性和實(shí)用性。
3結論
深基坑支護工程的施工質(zhì)量對建筑物的穩定性和安全性有重要的意義，要加大對支護工程的重視程度，不斷總結在施工過(guò)程中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)措施來(lái)提高施工質(zhì)量，提高工作效率，促進(jìn)深基坑支護施工質(zhì)量的持續提升。
參考文獻
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優(yōu)秀論文12
我為學(xué)生著(zhù)色
——小學(xué)語(yǔ)文教師工作反思
回顧一學(xué)年的工作，認真反思，總結積累經(jīng)驗，希望能取得更大的進(jìn)步。
我是一名語(yǔ)文教師，更是一位副班主任，不僅要抓好自身的教學(xué)工作，更要協(xié)助班主任做好班級的管理和學(xué)生的教育工作。
社會(huì )、家庭把一個(gè)個(gè)天真活潑，充滿(mǎn)朝氣的孩子送到學(xué)校，交給我們老師，這是對我們當教師的多大信任啊，那么我們就應該懂得如何去愛(ài)我們的教育事業(yè)，乃至于愛(ài)我們眼前的每一位學(xué)生。有了對教育事業(yè)的愛(ài)，有了對班級、對學(xué)生的愛(ài)，才能憑著(zhù)認真負責的工作態(tài)度，深入、細致地開(kāi)展工作，用恰當、靈活的工作方法教育好、培養好學(xué)生，尤其是學(xué)困生。
工作中，我虛心向他人學(xué)習，努力積累教育教學(xué)經(jīng)驗。經(jīng)常閱讀教育教學(xué)雜志報刊，學(xué)習《新課標》，積極參加參加各項活動(dòng)，認真備課，教法力求靈活有實(shí)效，讓學(xué)生自主性地參與學(xué)習，培養他們創(chuàng )新意識、探究精神。在上好課的'同時(shí)，認真細致地批閱作業(yè)，并幫助學(xué)生及時(shí)訂正。課外對學(xué)習有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導。
讓學(xué)生學(xué)好文化課的同時(shí)，我努力培養學(xué)生能力，想方設法讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到班級的管理與建設中。與學(xué)生合作是正副班主任工作的重點(diǎn)�！缎抡n程標準》明確指出“教師是一個(gè)決策者，而不再是一個(gè)執行者�！睂τ诎嗉壒芾�，我們不能“一手包辦”，也不能“放任自流”，而應建立以學(xué)生為主體、全員參與，以教師為主導、協(xié)助
管理的合作關(guān)系，建立一套自律的班級管理模式。通過(guò)民主、自主的競選后，在班干部上崗前，要作好崗前培訓，使他們明確自己的職責和工作范圍，以及要達到的目的（或效果）。學(xué)生在工作中總會(huì )表現出稚嫩的一面，需要老師去指導、去組織。因此，在班干部日常管理中，對出現的問(wèn)題要及時(shí)處理解決。同時(shí)，通過(guò)每周的班會(huì )和其它渠道，對班級現狀了如指掌，做到活而不亂、嚴而有度，并根據實(shí)際情況做出下一步?jīng)Q策。
柏拉圖說(shuō)：“教育者的品質(zhì)為教育成功的因素�！鄙斫讨赜谘越�。我努力從小事抓起，讓學(xué)生養成良好的行為習慣。低年級兒童缺少自主意識，教室里有時(shí)粉筆掉地上或地上出現果殼紙屑，很多學(xué)生都不會(huì )自覺(jué)地去撿，于是我就以身示范，自己撿、自己掃。學(xué)生看到后，紛紛跑來(lái)幫忙，我就趁機表?yè)P、引導，讓他們意識到維持環(huán)境的潔凈是大家的責任，是大家的光榮。以后，學(xué)生都能很自覺(jué)地保持教室的潔凈。
班主任的工作是瑣碎的，卻更需要耐心和細心。我熱愛(ài)每一位學(xué)生，他們和我是平等的，我尊重他們，也努力地去了解他們。平常課前課后，盡量到學(xué)生當中去，和他們聊天，聽(tīng)學(xué)生反映，觀(guān)察學(xué)生的精神狀態(tài)和情緒變化。誰(shuí)進(jìn)步了，給予表?yè)P和勉勵；誰(shuí)退步了，給予點(diǎn)醒和鞭策；誰(shuí)生病了，給予關(guān)心和愛(ài)護；誰(shuí)有困難，給予幫助和安慰。讓學(xué)生親近自己，使自己成為他們的朋友。在工作中，我發(fā)現與學(xué)生交談，特別是進(jìn)行思想教育時(shí)，需要把握學(xué)生心理，運用一定的談話(huà)技巧。這一點(diǎn)受自身年齡、教學(xué)經(jīng)驗影響，我還稍嫌稚嫩。因此，
我正潛心研讀相關(guān)的心理學(xué)和教育教學(xué)資料，學(xué)習他人寶貴經(jīng)驗，努力使自己做得更好。
孩子就如同一張白紙，上面的五彩斑斕總是慢慢積累，現在的底色將注定其基礎色調。紅則愈紅，黑則愈黑。而我希望我帶給學(xué)生的的一片晴空、綠地、清水......這些最純潔、最美麗的畫(huà)面擺在我面前時(shí)，我會(huì )更加努力地邁好每一步。
優(yōu)秀論文13
自新課程施行并縱深推進(jìn)以來(lái)，豐富多元的開(kāi)放性教學(xué)活動(dòng)已逐步形成一種流行色模式和不可逆轉的發(fā)展態(tài)勢。它既是對傳統封閉型教學(xué)觀(guān)念的否定和挑戰，也是一種與時(shí)俱進(jìn)式的有效補充和發(fā)展。開(kāi)放性課程活動(dòng)模式的顯著(zhù)意義，在于強調“以生為本、回歸生態(tài)”的教學(xué)理念，同時(shí)重視并關(guān)注學(xué)生群體的發(fā)展目標和個(gè)性化特征，為培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和可持續發(fā)展能力激發(fā)活力、煥發(fā)后勁。本文結合初中化學(xué)教學(xué)的實(shí)踐與思考，就如何實(shí)現開(kāi)放性教學(xué)與學(xué)生能力培養之間的和諧發(fā)展問(wèn)題，試簡(jiǎn)要闡述一些拋磚引玉之論。
眾所周知，“以生為本、能力為重”不僅是新課程教學(xué)理念中的核心元素，而且是素質(zhì)教育中予以強調的關(guān)鍵詞。學(xué)校教育是人生之旅的奠基性工程。在全面深化基礎課程改革和課堂教學(xué)改革的新形勢下，如何培養和發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習能力已成為教育領(lǐng)域當前的焦點(diǎn)與最熱門(mén)話(huà)題，業(yè)已成為一項孜孜以求的發(fā)展性教學(xué)課題。那么，如何在初中化學(xué)教學(xué)中培養學(xué)生的'自主學(xué)習能力呢?理論和實(shí)踐表明：開(kāi)放性教學(xué)活動(dòng)從形式到內涵上，從智力效果到情感效果來(lái)說(shuō)，都不失為是目前先進(jìn)獨特的一種良好課程活動(dòng)模式。本文試簡(jiǎn)要闡述之。
一、在開(kāi)放性教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性
“良好開(kāi)端是走向成功的一半�！睂τ诔踔猩鷣�(lái)說(shuō)，才真正地開(kāi)始介入化學(xué)課程學(xué)習之旅，然而許多生活化學(xué)現象早已成為他們“欲求通、而未果”的懸念。在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師若能注重多鏈接社會(huì )生活現象，或者提出一些新穎而具有豐富答案的開(kāi)放性問(wèn)題，則勢必能有效激發(fā)課程學(xué)習情趣，逐步調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，從而發(fā)揮“先行導趣、引人入勝”的良好作用。比如在緒言課上，許多教師常把教學(xué)重點(diǎn)定在“激發(fā)學(xué)趣、樹(shù)立信念”上。有教師設計如下實(shí)驗：任意學(xué)生手端一杯澄清后的石灰水(故意說(shuō)是“清水“)，讓另一學(xué)生用導管向杯中吹氣，“清水”變成乳白色的“牛奶”了!繼之向杯中滴加兩滴無(wú)色溶液(酚酞)，又變成“紅色”了!稍后再次向杯中滴加數滴另一種無(wú)色溶液(鹽酸)，紅色竟然消失了!“神奇有趣”的化學(xué)現象讓學(xué)生們既眼花繚亂又驚嘆不已�！盎瘜W(xué)第一課”給他們留下了持久深刻的印象。
二、在開(kāi)放性教學(xué)中培養學(xué)生的自主探究性
“教無(wú)定法，學(xué)無(wú)成法�！苯鉀Q開(kāi)放性問(wèn)題沒(méi)有現成模式，其方法也是豐富多元的，有的憑實(shí)際經(jīng)驗即可解決，而有的則需要經(jīng)過(guò)多向思考和深入研究才能得出結論。新教材編排設計充分體現出較大的彈性和開(kāi)放性特征，即使在課后問(wèn)題和作業(yè)設計方面，也減少了暗示性和提示性，而更多地呈現出答案的非唯一性甚至是不確定性。所有這些，為開(kāi)放性教學(xué)活動(dòng)作出了良好導向，為培養自主學(xué)習能力和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提高了良好支撐。比如：“(1)以cu為原料，設計實(shí)驗室制取cuso4的化學(xué)反應式。(2)從環(huán)境保護和節約生產(chǎn)原料角度考慮，選擇哪種反應為好?”對于第一個(gè)問(wèn)題，既可通過(guò)直接反應也可通過(guò)間接反應來(lái)制取，學(xué)生在自主學(xué)習中提出了幾乎不同性質(zhì)的傾向性意見(jiàn)，形成了相互爭論和探究的良好氛圍，同時(shí)也為問(wèn)題(2)的成功解決打下了鋪墊。開(kāi)放性活動(dòng)能逐步培養學(xué)生科學(xué)探究的志趣和樸素精神。
三、在開(kāi)放性教學(xué)中培養學(xué)生的團體合作性
現代社會(huì )的最顯著(zhù)特點(diǎn)——既充滿(mǎn)競爭，又需要加強合作。種種現象表明：大合作就有大成就，小合作就有小成就，不合作很難有什么成就。在初中化學(xué)開(kāi)放性教學(xué)過(guò)程中，激勵和引導學(xué)生之間的合作探究，既可從中贏(yíng)得寓教于樂(lè )、事半功倍的效果，又能促使學(xué)生在增強自信中切實(shí)體會(huì )到集體智慧的力量。以復習課實(shí)驗習題為例。筆者讓學(xué)生設計如下實(shí)驗方案：如何以氧化銅為原料來(lái)制取氫氧化銅。這種作業(yè)往往需要合作探究來(lái)完成，才能取得令人滿(mǎn)意的質(zhì)效。全班學(xué)生經(jīng)過(guò)激烈的辯討，最終形成一種合理化的反應流程是“氧化銅—硫化銅—氫氧化銅”。接著(zhù)根據學(xué)生設計來(lái)實(shí)驗，其結果出現了3種不同結論——藍色沉淀、黑色沉淀、無(wú)沉淀。也就是說(shuō)，有的同學(xué)試驗成功，而有的卻失敗了。那么“失敗原因是什么呢?提取時(shí)應有哪些注意事項呢?”通過(guò)進(jìn)一步的合作探究，最終取得全面性成功。由此可見(jiàn)“合作就是力量”。
四、在開(kāi)放性教學(xué)中培養學(xué)生的手腦聯(lián)動(dòng)性
化學(xué)是一門(mén)建立在各類(lèi)實(shí)驗和實(shí)踐基礎上的應用性學(xué)科，尤其是初中化學(xué)，無(wú)論理論知識的學(xué)習討論還是課內外的課程性質(zhì)實(shí)踐，都注重強調以動(dòng)手實(shí)驗來(lái)激發(fā)學(xué)習情趣，有效培養學(xué)生以手腦聯(lián)動(dòng)為集中表現形式的綜合實(shí)踐能力。課改教材中多以“動(dòng)手做實(shí)驗”“探究與討論”等欄目來(lái)取代以往的許多演示實(shí)驗，其根本目的就是促進(jìn)學(xué)生從手腦聯(lián)動(dòng)實(shí)踐中切實(shí)體驗化學(xué)實(shí)踐的過(guò)程并獲得“學(xué)用結合、知行統一”的良好體驗。如在教學(xué)“應用水的處理”之前，筆者要求學(xué)生認真觀(guān)察生活水污染情況，通過(guò)各類(lèi)途徑和方法，了解家鄉水在近幾年來(lái)的演變、成因和后果，在做好調研記錄的同時(shí)，深入地思考并提出一些治理水污染的對策和建議。課堂教學(xué)中，再以“我國水資源總量世界排名第四，卻是一個(gè)水資源十分貧乏的國家”為切入口，組織學(xué)生在社會(huì )實(shí)踐基礎上開(kāi)展討論，成功有效地實(shí)現了“既教書(shū)又育人”的素質(zhì)化教育目標。
總之，在新課程教學(xué)改革大潮中形成的“開(kāi)放=能力”學(xué)用之論，意在強調“開(kāi)放理念性”“學(xué)生主體性”“實(shí)踐有效性”的重大意義和重要作用，應當成為廣大教師從事教育實(shí)踐活動(dòng)的有效策略應用。
優(yōu)秀論文14
摘要：在社會(huì )不斷發(fā)展的過(guò)程中，高校教育體制改革日益深化，使得教育形勢發(fā)生了很大的變化，在這種背景下對高校行政管理工作也提出了更高的要求。作為高校管理工作的一項重要內容，行政管理工作效率的高低直接影響著(zhù)教學(xué)工作的順利開(kāi)展，是提升高校競爭實(shí)力的關(guān)鍵所在。本研究主要闡述了高校教育體制改革語(yǔ)境下創(chuàng )新行政管理的必要性，對當前行政管理體存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并總結了高校教育體制改革語(yǔ)境下行政管理的創(chuàng )新對策，以期為高校的穩定發(fā)展提供保障，提高高校的競爭力。
關(guān)鍵詞：高校教育體制；改革；行政管理；創(chuàng )新
在高校發(fā)展的過(guò)程中，行政管理起到極其關(guān)鍵的作用，可以提升校園的整體管理水平，保障各項教育、科研工作有序、順利的開(kāi)展。然而在教育體制改革的背景下，創(chuàng )新行政管理體制已經(jīng)成為高校亟待解決的一項任務(wù)。研究高校教育體制改革語(yǔ)境下的行政管理創(chuàng )新具有非常重要的意義，能夠轉變行政管理模式，適應社會(huì )的發(fā)展需求，實(shí)現高校的可持續發(fā)展，為相關(guān)研究提供參考意見(jiàn)。
一、高校教育體制改革語(yǔ)境下創(chuàng )新行政管理的必要性
高校管理體系能夠劃分為后勤、教學(xué)及行政管理三部分，各工作機構和部門(mén)通過(guò)行政管理體制可以有效的聯(lián)系起來(lái)，形成一種協(xié)作模式，共同為高校的發(fā)展而努力。從本質(zhì)上看，行政管理活動(dòng)是一種組織性質(zhì)的活動(dòng)，開(kāi)展管理活動(dòng)的依據就是高校制定的教學(xué)目標，起到一種保障性的作用。在開(kāi)展行政管理工作的過(guò)程中，要求管理人員，例如：科研行政機關(guān)人員、教學(xué)刑偵機關(guān)人員等，要參考相關(guān)的體制，調動(dòng)各個(gè)機構的積極性，將現有的資源高效的整合起來(lái)，制定一套針對性的管理對策，落實(shí)各項管理工作。近年來(lái)，由于高校教育體制改革力度的增大，教育環(huán)境和形勢發(fā)生了很大的變化，對于衡量高校發(fā)展效率的行政管理工作來(lái)說(shuō)，也應及時(shí)進(jìn)行改革和創(chuàng )新。在行政管理工作的支持下，高校才能夠將自身優(yōu)勢充分的發(fā)揮出來(lái)，對現有的資源進(jìn)行整合和利用，提升綜合實(shí)力，更好的應對未來(lái)的發(fā)展。這就表明改革高校行政管理體制的必要程度，只有從根本上做好行政管理體制的創(chuàng )新工作，才能夠對高校的工作進(jìn)行有效的調控、監管和組織，使高校向著(zhù)現代化的方向發(fā)展。高校處于市場(chǎng)環(huán)境形勢下，面臨著(zhù)較大的競爭，創(chuàng )新行政管理體制還能夠實(shí)現高校教育資源的優(yōu)化配置，調動(dòng)高校所有工作人員的積極性，有效的處理各項發(fā)展問(wèn)題。
二、當前行政管理體存在的問(wèn)題分析
1、行政管理權力泛化
行政管理在高校各項管理工作中發(fā)揮著(zhù)很大的作用，存在學(xué)術(shù)、行政管理兩項權力不均衡的問(wèn)題，使得行政管理權力泛化，不利于學(xué)術(shù)權力的執行和落實(shí)。高校工作人員均受制于放射性較強的行政管理環(huán)境下，無(wú)法有效的組織和開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)、科研活動(dòng)，雖然行政管理工作效率較高，但也會(huì )影響高校競爭實(shí)力的提升。
2、內部機構及職能設置不合理
高校是開(kāi)展教學(xué)和科研活動(dòng)的主要場(chǎng)所，在高校內進(jìn)行行政管理工作的根本目的就是保障學(xué)術(shù)活動(dòng)的有效開(kāi)展。但在實(shí)際管理過(guò)程中，學(xué)術(shù)活動(dòng)的進(jìn)行往往會(huì )受到行政管理機構的約束和限制。在加上行政管理模式存在一定的問(wèn)題，內部機構和職責的設置不合理，在執行高校管理指令的過(guò)程中，會(huì )出現嚴重的管理問(wèn)題，影響教學(xué)工作的開(kāi)展。
3、行政管理體制同科研、教學(xué)工作的開(kāi)展相沖突
學(xué)術(shù)活動(dòng)是高校進(jìn)步、發(fā)展的關(guān)鍵動(dòng)力，但是由于高校行政管理體制不夠健全，使得行政管理工作同學(xué)術(shù)科研工作相互沖突，阻礙了高校的發(fā)展。教學(xué)和科研活動(dòng)人員在開(kāi)展工作的過(guò)程中，需要按照行政管理體制的要求進(jìn)行，這就使科研和教學(xué)活動(dòng)具有很大的限制性，無(wú)法起到促進(jìn)高校發(fā)展的效果。
三、高校教育體制改革語(yǔ)境下行政管理創(chuàng )新對策
1、更新行政管理理念
作為高校行政管理工作的執行主體，管理人員必須要具備較高的綜合素質(zhì)和管理理念，在創(chuàng )新和改革行政管理體制的過(guò)程中，必須要及時(shí)更新管理人員的思想理念。要求行政管理人員首先要對自身做好相應的定位，明確自身承擔的義務(wù)和職責，認識到行政管理工作的重要性，形成較高的崗位職責意識，摒棄傳統落后的管理思想，促進(jìn)行政管理的創(chuàng )新。行政管理人員的素質(zhì)和能力水平?jīng)Q定著(zhù)高校行政管理創(chuàng )新和改革效果，要使管理人員具備良好的道德和職業(yè)素質(zhì)，能夠根據原則進(jìn)行管理，發(fā)生問(wèn)題后要勇于承擔責任，提高管理能力，改善工作效率。
2、構建和諧的高校管理環(huán)境
在高校教育體制改革的大背景下，民主化、法制化、科學(xué)化及人性化成為行政管理工作的主要改革方向，需要在原有行政管理模式的基礎上進(jìn)行進(jìn)一步的創(chuàng )新，優(yōu)化工作機制，形成一種全新的管理體制，健全高校發(fā)展系統。行政管理的創(chuàng )新需要依靠和諧的高校管理環(huán)境，所在這就要求高校應從下面三個(gè)角度入手進(jìn)行改革：1）對行政管理領(lǐng)導進(jìn)行嚴格的考核，制定詳細的崗位競聘制度，依靠制度和體制來(lái)提高行政管理工作者的`素質(zhì)，保證行政管理的改革效率；2）摒棄原有的行政管理模式，對行政管理的權力進(jìn)行全新的分配，保證權力的分散性，并結合高校的實(shí)際狀況，構建院-校-系層次性的管理機制。在層次化的管理機制下，逐層落實(shí)行政管理目標，增強行政管理機構的靈活性和執行能力；3）明確學(xué)術(shù)權力，把握好行政管理的內涵。要將學(xué)術(shù)活動(dòng)作為中心，圍繞學(xué)術(shù)活動(dòng)進(jìn)行各項行政管理工作，促進(jìn)高校的穩定發(fā)展。
3、協(xié)調學(xué)術(shù)和行政權力的關(guān)系
在高校進(jìn)行管理和教育工作的過(guò)程中，普遍存在學(xué)術(shù)權力弱于行政權力的問(wèn)題，而高校競爭力關(guān)鍵取決于學(xué)術(shù)研究水平，所以必須要對行政管理模式進(jìn)行創(chuàng )新，使行政權力和學(xué)術(shù)權力達到一種協(xié)調的狀態(tài)。高校在完善管理系統的過(guò)程中，必須要基于整體的角度，對行政管理、學(xué)術(shù)管理兩項管理工作進(jìn)行綜合性的分析和研究，使二者彼此相互協(xié)調互補，為高校穩定的發(fā)展提供堅實(shí)的保障。在高校行政創(chuàng )新過(guò)程中，應在行政管理工作中滲透和貫徹學(xué)術(shù)權力，確保在先進(jìn)的學(xué)術(shù)人員的領(lǐng)導下全面落實(shí)各項管理活動(dòng)。
4、對行政管理績(jì)效的實(shí)踐應用進(jìn)行改進(jìn)
對行政管理績(jì)效的實(shí)踐應用進(jìn)行改進(jìn)是教育體制發(fā)展的必然要求，體現著(zhù)對高校行政管理模式的改革，同時(shí)也意味著(zhù)應對高校的發(fā)展形勢。將績(jì)效管理模式運用到行政管理工作中，可以使教學(xué)人員同管理人員共同得到發(fā)展，逐漸提升管理人員的辦公效率，推動(dòng)高校的進(jìn)步。改進(jìn)行政管理績(jì)效工作的具體對策如下：1）秉承服務(wù)第一的原則。高校應提高對行政管理職責的重視程度，確定行政管理服務(wù)的本質(zhì)作用，將服務(wù)的思想理念貫徹到整個(gè)管理過(guò)程中，使得行政管理工作的真實(shí)效用得以發(fā)揮；2）進(jìn)行有效的績(jì)效溝通�？�(jì)效考核的關(guān)鍵在于溝通和交流，在完成考核工作后必須要依據溝通制度進(jìn)行交流和分享，從而總結經(jīng)驗，提高行政管理效率；3）開(kāi)展動(dòng)態(tài)化的績(jì)效管理。高校行政管理是一項長(cháng)期的過(guò)程，在各個(gè)教學(xué)、管理方面均有所體現，創(chuàng )新行政管理工作的績(jì)效管理模式時(shí)，要考慮到各方面的影響因素，秉承動(dòng)態(tài)管理的理念，高效的處理各項管理問(wèn)題。
5、將行政管理改革與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)整合起來(lái)
網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)在高校教學(xué)和管理工作中發(fā)揮著(zhù)重要的作用，在對行政管理體制進(jìn)行創(chuàng )新的過(guò)程中，可以發(fā)揮先進(jìn)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的優(yōu)勢，高效的運用網(wǎng)絡(luò )資源，逐步提升整體管理效率，迎合教育形式的改革趨勢，順應時(shí)代的發(fā)展[7]。高校當前已經(jīng)實(shí)現了辦公自動(dòng)化，將計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)與管理工作進(jìn)行了有機融合，在實(shí)際創(chuàng )新行政管理模式的過(guò)程中，可以依托網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，使行政管理與高校的校園網(wǎng)和辦公系統形成一個(gè)統一的整體，實(shí)現行政管理部門(mén)與其他機構的實(shí)時(shí)性溝通和聯(lián)系，保證信息的高效傳遞和共享。
四、結語(yǔ)
綜上所述，在高校教育體制改革不斷深化的同時(shí)，傳統的行政管理模式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足高校的發(fā)展要求，這就迫切的需要對行政管理進(jìn)行進(jìn)一步的創(chuàng )新。結合高校的整體發(fā)展形勢，要抓住當前行政管理中存在的問(wèn)題，并針對這些問(wèn)題制定出有效的創(chuàng )新方案及對策，構建和諧的高校環(huán)境，提高校園各方面資源的整體利用效率，從而逐步提升高校的行政管理水平，高效實(shí)現教學(xué)目標，推動(dòng)高校的發(fā)展和進(jìn)步。
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優(yōu)秀論文15
一、零售行業(yè)如何有效利用電子商務(wù)
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要對網(wǎng)上商品通過(guò)圖片、性能介紹、價(jià)格等方面進(jìn)行如實(shí)全面的描述，便于消費者了解購買(mǎi)。同時(shí)對商品進(jìn)行分類(lèi)，建立搜索功能，通過(guò)搜索，購買(mǎi)者可以很方便的找到需要的商品，了解其價(jià)格及現貨的多少。也可以通過(guò)消費者搜索功能的使用，記錄需要量最大的商品，及時(shí)增加現貨。
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零售商要建立網(wǎng)上顧客身份鑒別系統，同時(shí)要交易安全快捷。這也是吸引消費者的主要因素之一。不但要保證客戶(hù)個(gè)人信息的安全，同時(shí)也要保證支付手段的安全。
�。ㄈ┙ㄔO良好的信譽(yù)
在關(guān)于電子商務(wù)的調查中，有34.3%的買(mǎi)家認為會(huì )將商家（賣(mài)家）信用作為最主要的'考慮因素，所以信譽(yù)中電子商務(wù)中顯得格外重要。網(wǎng)絡(luò )商店是建立在虛擬的網(wǎng)絡(luò )空間里，所以企業(yè)應該特別注重企業(yè)網(wǎng)上信譽(yù)的建設。除了企業(yè)完善售后服務(wù)，還可通過(guò)權威機構建立專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)站，對網(wǎng)上零售商的誠信度進(jìn)行自由評價(jià)、調查，并提供給消費者查詢(xún)。
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在虛擬平臺上購物，由于消費者無(wú)法接觸到實(shí)物，不能判斷產(chǎn)品優(yōu)劣，消費者在搜索商品信息后，選擇購物商店時(shí)，品牌成了影響他們決策的最大因素。品牌是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的誠信經(jīng)營(yíng)和品質(zhì)保證而建立起來(lái)的，網(wǎng)上商店必須也有它的品牌形象來(lái)定位它在消費者心中的位置，從而提高顧客的忠誠度和購買(mǎi)率。
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AAFES可以通過(guò)擴大網(wǎng)站容量以容納更多的廣告來(lái)增加收入。但同時(shí)也必須探尋新的盈利模式。如收費會(huì )員制度，現在大多零售站點(diǎn)都采用免費注冊的會(huì )員制。但這并不能否認收費會(huì )員制的可行性，只要零售網(wǎng)站能以自身足夠的優(yōu)勢留住用戶(hù)，那么此時(shí)就可以實(shí)行收費會(huì )員制了。加盟連鎖制度是比較流行的運作模式，發(fā)展比較快，其實(shí)btoc電子商務(wù)網(wǎng)站也可以很好運用這個(gè)模式。這個(gè)模式可以使btoc站點(diǎn)形成一種品牌，而這個(gè)品牌可以輕松地獲取潛在客戶(hù)的信任，從而使他成為你的客戶(hù)。多元化的盈利模式組合新運用。不再集中于一種方式，而是開(kāi)展多種方式組合來(lái)進(jìn)行盈利。
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