如何提高小學(xué)生的口語(yǔ)表達能力論文
葉圣陶老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："兒童時(shí)期如果不進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練，真是遺棄了一把最寶貴的鑰匙。"可見(jiàn)，兒童是學(xué)習語(yǔ)言的最佳時(shí)期，如果抓住了這一時(shí)期對學(xué)生進(jìn)行認真的訓練，形成良好的語(yǔ)言能力和聽(tīng)說(shuō)習慣，不僅能為作文打下扎實(shí)的基礎，而且對他們今后從事學(xué)習、工作都是極有益的。
針對如何提高小學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，我總結了這幾年的教學(xué)經(jīng)驗，認為可以從以下幾個(gè)方面著(zhù)手進(jìn)行：
一、充分利用教材和課堂進(jìn)行口語(yǔ)表達訓練
1.利用課文插圖，訓練學(xué)生說(shuō)話(huà)
有些課文配有插圖，我在教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生觀(guān)察課文插圖，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習，說(shuō)話(huà)時(shí)要注意有順序、有重點(diǎn)，注重表達的準確、到位。也就是進(jìn)行所謂的看圖說(shuō)話(huà)。然后對照課文看看課文是怎樣描繪的，一方面鍛煉了學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力，另一方面也有利于學(xué)生加深對課文的感悟和理解。
2.編課本劇，訓練學(xué)生說(shuō)話(huà)
把有待擴展、有待擴大的語(yǔ)言信息創(chuàng )編成各種各樣的課文劇，不僅能提供給學(xué)生一個(gè)輕松的表演舞臺，充分調動(dòng)其參與的積極性，而且這種方法打消了語(yǔ)言固有的束縛，學(xué)生能酣暢淋漓地發(fā)揮，有利于培養他們對語(yǔ)言的梳理能力。例如，在教學(xué)《手捧空花盆的孩子》一課，先通過(guò)齊讀、個(gè)別朗讀、分角色朗讀等多種方式朗讀，讓學(xué)生對課文內容有初步的感知；再讓學(xué)生自由組合，就地取材，虛擬情境，盡情發(fā)揮。由于學(xué)生的表演欲望強烈，生動(dòng)形象的表演使他們很快理清了文章的線(xiàn)索，()并依據這一線(xiàn)索有條理地組織自己情感的對流。話(huà)真正由心而出："誠實(shí)是最可貴的！"領(lǐng)會(huì )了文章的主題。
3.續編故事，訓練學(xué)生說(shuō)話(huà)
根據低年級的學(xué)生喜歡看故事、聽(tīng)故事、編故事這一特點(diǎn)。充分抓住這一特點(diǎn)，可以有意識地運用故事來(lái)訓練學(xué)生說(shuō)話(huà)的能力，提高學(xué)生口語(yǔ)表達的能力。故事編得好了，學(xué)生的語(yǔ)言不僅完整，而且有一定的邏輯性，學(xué)生的想法也會(huì )有很大的創(chuàng )新。例如，在教學(xué)漫畫(huà)《魚(yú)兒捎來(lái)的信》一課時(shí)，通過(guò)學(xué)生對教材中的六幅連續漫畫(huà)的細心觀(guān)察和理解，在此基礎上，我讓學(xué)生續編故事：父親看了這封信后，又發(fā)生了什么事？此時(shí)教室異常的熱鬧，學(xué)生都非常的興奮，他們的積極性有了，參與度高了，并充分地展開(kāi)了想象，起到了訓練學(xué)生的口語(yǔ)表達的目的。
二、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話(huà)的興趣
要讓學(xué)生鍛煉口才，必須有一個(gè)可以鍛煉的情境和說(shuō)話(huà)的契機。為此應想方設法給學(xué)生提供說(shuō)的機會(huì )，并盡量為他們做示范以啟發(fā)他們的思路。有這樣一件事：開(kāi)學(xué)第一周，我班奪得了"紀律流動(dòng)紅旗"我說(shuō)："大家請看，我們班在新學(xué)期第一周就奪得流動(dòng)紅旗，真是旗開(kāi)得勝，這樣美好的榮譽(yù)，該怎樣珍惜？"一石激起千層浪，大家展開(kāi)了熱烈的發(fā)言，有的說(shuō)："鐵打的營(yíng)盤(pán)不倒的旗，爭取讓流動(dòng)紅旗在咱班安家落戶(hù)！"有的.說(shuō)："要讓流動(dòng)紅旗永遠在咱班的‘領(lǐng)空’高高飄揚！"大家越說(shuō)越精彩，越說(shuō)越興奮，情緒很快被調動(dòng)了起來(lái)。
三、聯(lián)系實(shí)際，拓展口語(yǔ)表達的語(yǔ)境
生活是聽(tīng)說(shuō)的源泉，培養和提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力離不開(kāi)生活實(shí)際。說(shuō)話(huà)訓練不能僅局限在課堂上，課外開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)訓練的方法也很多，可以讓學(xué)生自我介紹，介紹一種水果的色、形、味等，或者讓學(xué)生觀(guān)察、分析自己一天的生活，然后與對方交流，每個(gè)學(xué)生的所見(jiàn)所聞思維過(guò)程及認識水平都會(huì )有所不同。學(xué)校、社會(huì )、家庭生活中，有廣闊的鍛煉學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力和交流能力的時(shí)機與場(chǎng)所，也可以讓他們在鏡子前面帶著(zhù)態(tài)勢語(yǔ)說(shuō)自己的家庭等。
總之，口語(yǔ)表達能力的培養不是一朝一夕的事，而要天長(cháng)地久，日積月累，持之以恒。教師不要吝嗇每一個(gè)機會(huì )，時(shí)時(shí)處處注意給學(xué)生創(chuàng )造機會(huì )，提供條件，讓學(xué)生像自由的小鳥(niǎo)一樣，插上想象的翅膀，在廣闊的天空中展翅高飛，不斷地發(fā)展自己，勇敢地表現自己，提高自己的口語(yǔ)表達能力。
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