高職網(wǎng)絡(luò )技術(shù)人才與核心技能研究論文
摘要:通過(guò)與企業(yè)深度合作，共同制定人才培養方案并不斷修訂，從而滿(mǎn)足企業(yè)的用人需求;針對畢業(yè)生實(shí)踐技能不足的情況，根據專(zhuān)業(yè)崗位方向，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)核心課程整合，加大教學(xué)中的實(shí)踐環(huán)節比例，通過(guò)課堂教學(xué)改革提高學(xué)生的實(shí)踐技能，從而解決企業(yè)用人與畢業(yè)生實(shí)踐能力不足的難題。
關(guān)鍵詞:人才培養方案；課程體系；核心技能
引言
企業(yè)用人與學(xué)生就業(yè)之間的矛盾一直是一道難解的社會(huì )難題。為了解決這一難題，國家出臺了很多政策，各高校也積極進(jìn)行教學(xué)改革，尤其是高職院校，通過(guò)加大教學(xué)中實(shí)踐環(huán)節的比例，與企業(yè)深度合作，采用2+1的教學(xué)模式、頂崗實(shí)習與預就業(yè)等措施，盡量讓學(xué)生走出校園即能滿(mǎn)足企業(yè)需要。本著(zhù)解決企業(yè)用人與學(xué)生就業(yè)難題的初衷，課題組對計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才培養、學(xué)生核心技能的培養問(wèn)題進(jìn)行了研究，通過(guò)對企業(yè)進(jìn)行深度調研，聘請企業(yè)專(zhuān)家參與人才培養方案的制定與修訂，同時(shí)不斷完善，力求學(xué)校教學(xué)與企業(yè)需求對接，讓學(xué)生在畢業(yè)時(shí)即能滿(mǎn)足企業(yè)上崗的需求。課題組根據企業(yè)人才網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才需求規格，從專(zhuān)業(yè)課程整合、課程設計、實(shí)踐教學(xué)實(shí)施、實(shí)踐技能訓練、專(zhuān)業(yè)核心技能評價(jià)等幾個(gè)方面研究如何培養計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)高職學(xué)生的專(zhuān)業(yè)核心技能。經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)研究與實(shí)踐，目前已制定出基本符合行業(yè)標準的方案與課程標準。
一、課題研究基礎
學(xué)院于2007年開(kāi)始開(kāi)辦計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)，2008年該專(zhuān)業(yè)被確定為院級重點(diǎn)建設專(zhuān)業(yè);自2010年，該專(zhuān)業(yè)與安博集團進(jìn)行專(zhuān)業(yè)共建，使專(zhuān)業(yè)建設得到了進(jìn)一步的完善;學(xué)院投資建設了網(wǎng)絡(luò )設備實(shí)訓室、網(wǎng)站建設與管理實(shí)訓室專(zhuān)門(mén)用于網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)。2009年與思科公司合作，成立了思科網(wǎng)絡(luò )技術(shù)學(xué)院，加入思科網(wǎng)絡(luò )學(xué)院理事會(huì )，參加了網(wǎng)院的師資培訓，教師成為思科網(wǎng)院認證講師;2012年與H3C公司合作，成立了H3C網(wǎng)絡(luò )學(xué)院，參加H3C網(wǎng)絡(luò )學(xué)院認證講師培訓，教師獲得了H3CNE證書(shū)和H3C認證講師資格;在教學(xué)過(guò)程中充分利用企業(yè)和網(wǎng)絡(luò )學(xué)院教學(xué)資源，使人才培養過(guò)程更貼近企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程;計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團隊是學(xué)院優(yōu)秀教學(xué)團隊，幾年來(lái)一直與哈市多家網(wǎng)絡(luò )公司和知名網(wǎng)絡(luò )設備生成廠(chǎng)商駐哈機構密切合作，根據企業(yè)專(zhuān)業(yè)崗位人才需求不斷地進(jìn)行人才培養方案的修訂，一直在進(jìn)行著(zhù)教學(xué)改革研究探索，不斷完善各門(mén)專(zhuān)業(yè)課的課程標準。幾年來(lái)一直組織該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生參加全省舉辦的網(wǎng)絡(luò )方面的技能大賽，并組織學(xué)生參加相關(guān)的認證考試，取得了相應的職業(yè)資格證書(shū)。該專(zhuān)業(yè)培養的畢業(yè)生，分布在全國各地，有的畢業(yè)生已經(jīng)成為單位的技術(shù)骨干。
二、專(zhuān)業(yè)核心課程整合與核心技能培養
1．專(zhuān)業(yè)核心課程整合，加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節
計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程設置是本著(zhù)對準崗位設置課程的原則進(jìn)行的，根據職業(yè)崗位分析歸納得出知識要求及能力要求，根據知識和能力要求設計專(zhuān)業(yè)課程體系。根據課程設計的總體思路和計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才培養目標，將課程分為三個(gè)方向，即網(wǎng)絡(luò )組建、網(wǎng)站設計與維護和網(wǎng)絡(luò )管理與維護，圍繞這三個(gè)方向進(jìn)行了課程體系的設置。2014年，圍繞專(zhuān)業(yè)核心技能培養，課題組通過(guò)大量地深入企業(yè)調研，對《計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養方案(2012年修訂)》重新進(jìn)行了研究，分析專(zhuān)業(yè)課程設置方面存在的問(wèn)題，對各專(zhuān)業(yè)課程標準、課程實(shí)踐項目設置認真研究、修訂，對每個(gè)專(zhuān)業(yè)崗位方向的專(zhuān)業(yè)核心課程進(jìn)行了整合，在2014級和2015級計算機網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)人才培養中采用了新修訂的人才培養方案。具體課程設置見(jiàn)圖1。課題組制定的計算機網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)人才培養方案及課程標準注重學(xué)生核心技能的培養，通過(guò)對企業(yè)典型工作任務(wù)的分析，總結出對應的能力需求，從而對核心課程進(jìn)行整合，將理論與實(shí)踐深度結合，既增加了學(xué)生的學(xué)習興趣，也使學(xué)生的實(shí)踐能力在校期間就得到了很好地鍛煉。根據對畢業(yè)生的.追蹤及用人單位的反饋，此種方式使學(xué)生能很快地進(jìn)入企業(yè)員工狀態(tài)。計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)核心課程共12門(mén)，實(shí)踐安排見(jiàn)表1(部分體現)。
2．企業(yè)標準融入課程體系，修訂完善課程標準
為了更好地與企業(yè)對接，學(xué)生在校期間需取得行業(yè)認證，這在一定程度上增強了學(xué)生的就業(yè)意識，更加重視實(shí)踐環(huán)節。同時(shí)，為了讓學(xué)生在校期間更接近企業(yè)環(huán)境，專(zhuān)業(yè)與行業(yè)龍頭企業(yè)建立合作關(guān)系，加強與思科公司、H3C公司合作，將企業(yè)標準融入課程體系，在教學(xué)過(guò)程中充分利用企業(yè)和網(wǎng)絡(luò )學(xué)院教學(xué)資源，采集實(shí)際場(chǎng)景的工作任務(wù)并進(jìn)行分解，轉化為課堂教學(xué)中的實(shí)驗及實(shí)訓，讓學(xué)生在課堂中就接觸并進(jìn)行工作演練，為頂崗實(shí)習及就業(yè)做好準備。加強與H3C公司、思科公司合作伙伴企業(yè)的合作，在頂崗實(shí)習期間，將學(xué)生送入這些企業(yè)進(jìn)行崗前培訓和預就業(yè)。通過(guò)頂崗實(shí)習，學(xué)生技能得到很大提高，有的畢業(yè)后選擇繼續留在企業(yè)，有的選擇了更好的企業(yè)去發(fā)展。與企業(yè)共同制定并修訂人才培養方案的同時(shí)，課程標準也在不斷地修訂與完善。通過(guò)兩年的時(shí)間，對計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)的12門(mén)核心課程的課程標準進(jìn)行了較大幅度地改動(dòng)，增加了實(shí)踐比例的同時(shí)，還將企業(yè)典型任務(wù)分解歸納，融入課程。以“動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設計與維護”和“路由交換技術(shù)”為例，在修訂之前，“動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設計與維護”課程以PHP語(yǔ)言為中心，主要講解語(yǔ)法與程序語(yǔ)句，課堂教學(xué)案例也多是從教材中選取一些孤立零散的練習;修訂之后，將典型的企業(yè)案例融入課程，將網(wǎng)站中的高頻應用如留言板、論壇等作為學(xué)生的課程實(shí)訓，學(xué)生通過(guò)學(xué)習能夠使用PHP+MySQL制作動(dòng)態(tài)網(wǎng)站，并對動(dòng)態(tài)網(wǎng)站進(jìn)行維護;“路由交換技術(shù)”課程改革前主要講授交換原理及路由協(xié)議，在修訂后實(shí)踐及實(shí)訓比例占總學(xué)時(shí)比例超過(guò)50%，教師將企業(yè)案例帶進(jìn)課堂，學(xué)生利用模擬器及實(shí)際設備進(jìn)行配置，并利用所學(xué)知識對配置過(guò)程中出現的問(wèn)題進(jìn)行排查和調試，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)，學(xué)生的實(shí)踐能力也得到了提升。
3．專(zhuān)業(yè)教學(xué)團隊建設與專(zhuān)業(yè)技能大賽
為了提高專(zhuān)業(yè)教師實(shí)踐技能，使每名教師能夠了解企業(yè)專(zhuān)業(yè)崗位技能需求，勝任專(zhuān)業(yè)崗位工作，能夠承擔一個(gè)崗位方向的所有課程教學(xué)和實(shí)踐指導，專(zhuān)業(yè)團隊教師利用假期參加專(zhuān)業(yè)課程培訓，到思科和H3C的合作伙伴企業(yè)參加企業(yè)實(shí)踐。為加強學(xué)生技能培養，幾年來(lái)，學(xué)院組織學(xué)生參加省計算機專(zhuān)業(yè)指導委員會(huì )與企業(yè)聯(lián)合舉辦的網(wǎng)絡(luò )技能大賽，以賽促學(xué)，同時(shí)，通過(guò)參賽找出在技能培養方面與企業(yè)要求存在的差距，也作為實(shí)踐教學(xué)改革的依據。
結束語(yǔ)
對學(xué)生核心技能的培養，是高職教學(xué)的重中之重，是解決企業(yè)用人與學(xué)生就業(yè)難題的一把鑰匙。通過(guò)對網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養與專(zhuān)業(yè)核心技能培養的研究，以及與企業(yè)的深度合作，已完成了教學(xué)的初步改革。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，并總結學(xué)生頂崗實(shí)習和就業(yè)情況以及學(xué)生參加省和國家網(wǎng)絡(luò )技術(shù)大賽成績(jì)，事實(shí)證明，整合的課程體系更貼近企業(yè)需求，加強學(xué)生實(shí)踐技能的培養有利于其頂崗實(shí)習及就業(yè)，注重核心技能培養使學(xué)生在就業(yè)時(shí)具備一定的優(yōu)勢。我們將繼續探索研究，進(jìn)一步對教學(xué)進(jìn)行改革，提高教師企業(yè)實(shí)踐能力，培養出更多符合企業(yè)用人需求的學(xué)生。
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