一年級拼音教學(xué)工作論文范文

　　漢語(yǔ)拼音是識字和學(xué)習普通話(huà)的工具。漢語(yǔ)拼音學(xué)得如何，對于以后學(xué)習語(yǔ)文知識有著(zhù)直接的影響。自我市去年放寬入學(xué)年齡以及取消學(xué)前班以后，由于學(xué)生拼音基礎不同，年齡相差較大，客觀(guān)上給一年級拼音教學(xué)造成了一定影響。經(jīng)過(guò)兩年的探索，我校在拼音教學(xué)方面積累了一定經(jīng)驗，取得了較為良好的教學(xué)效果，現把我們在教學(xué)中的一些做法總結歸納如下：

　　第一、遵循客觀(guān)規律，科學(xué)選擇教學(xué)策略

　　不同年齡段的學(xué)生在認知水平、認知特點(diǎn)以及個(gè)性心理特點(diǎn)方面都存在著(zhù)差異，這就要求我們必須認真分析一年級新生的心理活動(dòng)特點(diǎn)及其規律，并在此基礎上選擇恰當的教學(xué)策略。

　　從兒童心理發(fā)展特點(diǎn)來(lái)看，初入學(xué)的孩子在知覺(jué)、記憶方面還帶有很大的直覺(jué)性、形象性，抽象思維較弱。兒童的注意力，容易被新穎的刺激所吸引。因此，要讓孩子們愉快到掌握那些枯燥乏味的拼音，就必須采用直觀(guān)、形象、生動(dòng)的教學(xué)方法。與此同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，要尊重學(xué)生的主體地位，尊重每一個(gè)學(xué)生獨特的感受與體驗，培養學(xué)生的自信心與成就感，使他們初次接觸學(xué)校與課堂，就建立起愉悅的心理體驗，這對他們將來(lái)的學(xué)習將會(huì )帶來(lái)積極的影響。

　　第二、加強師資培訓，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

　　教師是教學(xué)的組織者與參與者，教師業(yè)務(wù)水平的高低，直接影響到學(xué)生的學(xué)習效果。因此，我們每一年都選擇責任心強、業(yè)務(wù)水平較高、有一定教學(xué)經(jīng)驗的教師擔任一年級教學(xué)工作，并采取多種措施，不斷提高他們的業(yè)務(wù)水平。

　　1、組織學(xué)習心理學(xué)與教育學(xué)有關(guān)知識，學(xué)習新《課程標準》，更新教育觀(guān)念。每年，我們要求每名教師寫(xiě)業(yè)務(wù)筆記20篇，教育隨筆20篇，期末進(jìn)行展覽評比。通過(guò)學(xué)習，使教師以新的理念指導自己的教學(xué)工作，為圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)打下基礎。

　　2、積極參加各級各類(lèi)培訓。我們先后組織一年級教師參加了市、區組織的新教材培訓、小學(xué)生心理健康培訓、班主任培訓以及現代教育技術(shù)培訓等。在培訓中，我們注意激發(fā)學(xué)生教師參與培訓的動(dòng)機，調動(dòng)教師積極思考與實(shí)踐，以主體的身份主動(dòng)投入到培訓中，提高了培訓效果。

　　第三、選擇恰當的教學(xué)方法，豐富課堂教學(xué)

　　一年級新生注意力容易分散，需要借助外部刺激來(lái)集中注意力，因此，在教學(xué)中，教師采取了游戲、兒歌、活動(dòng)等兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習興趣，提高教學(xué)效果。

　　1、游戲。教育家洛克說(shuō)過(guò)：“教育兒童的主要技巧是把兒童應做的事，也都變成一種游戲似的�！庇螒蚩梢园阉魅粺o(wú)味的漢語(yǔ)拼音教學(xué)變成一件學(xué)生非常喜愛(ài)的.事情，符合一年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，使他們快快樂(lè )樂(lè )地學(xué)，輕輕松松地記，深受學(xué)生歡迎。例如，在教學(xué)“ai ei ui”時(shí)，教師設計了一個(gè)“打電話(huà)”的游戲，兩名學(xué)生邊表演打電話(huà)邊對話(huà)：“ui ui ui,我是小ai你是誰(shuí)？”“ui ui ui,你是小ai我是ei”.通過(guò)游戲，學(xué)生反復朗讀，加強了記憶，取得了良好的效果。

　　2、兒歌。兒歌由于其瑯瑯上口、通俗易懂的特點(diǎn)而受到了學(xué)生的喜愛(ài)。在教學(xué)中，我們緊緊抓住一特點(diǎn)，把大量的兒歌引入課堂，使兒歌成為提高漢語(yǔ)拼音教學(xué)效果的一條有效途徑。例如，在學(xué)習“a o e”時(shí)，教學(xué)生朗讀兒歌：“嘴巴張大a a a,嘴巴圓圓o o o,嘴巴扁扁e e e.”學(xué)生邊唱邊記住了a o e 的發(fā)音。在學(xué)習“ch”時(shí)，教師教讀兒歌：“小猴子，嘴兒饞，吃了杏子吃李子，吃了李子吃柿子，吃了柿子鬧肚子�！痹诜磸鸵髡b中，學(xué)生熟悉了“ch”的發(fā)音。

　　3、圖片。從兒童心理角度來(lái)看，學(xué)生的抽象思維較弱，他們對于抽象的字母的學(xué)習，往往會(huì )出現注意力不集中的現象，需要借助直觀(guān)教具這一外部的刺激來(lái)集中注意力，圖片能把抽象的無(wú)意義的字母和直觀(guān)的圖象結合起來(lái)，引起學(xué)生的注意，使學(xué)生更容易記住字母的讀音和字形，這樣會(huì )收到事半功倍的教學(xué)效果。因此，在上課時(shí)，教師充分利用教學(xué)掛圖和課本插圖吸引學(xué)生注意力，再通過(guò)讓學(xué)生仔細觀(guān)察，找出字形和圖片上相似的地方，把他們的有意記憶和無(wú)意記憶結合起來(lái)。

　　第四、開(kāi)展豐富多采的課外活動(dòng)，鞏固學(xué)習成果

　　在提高課堂四十分鐘教學(xué)效果的同時(shí)，我們開(kāi)展了一系列豐富多采的課外活動(dòng)，以配合、鞏固課堂教學(xué)的效果。除了常規性的拼音驗收以外，我校每年舉辦拼讀拼寫(xiě)比賽，表彰拼音學(xué)得好的學(xué)生，激勵學(xué)生學(xué)好拼音，說(shuō)好普通話(huà)。我們還鼓勵學(xué)生訂閱《小學(xué)生拼讀寫(xiě)》雜志，利用課外活動(dòng)時(shí)間組織學(xué)生閱讀。除此以外，還鼓勵學(xué)生用拼音學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)短的日記。盡管學(xué)生還寫(xiě)不好，有許多寫(xiě)錯的音節，而且只能寫(xiě)一句話(huà)，但通過(guò)寫(xiě)日記，使他們充分認識到了學(xué)拼音的重要性，并學(xué)以致用，鞏固了學(xué)習效果。

　　第五、校內外相結合，形成教育合力

　　1、爭取家長(cháng)支持。家庭教育的重要性是不言而喻的，學(xué)校和教師必須處理好與家長(cháng)的關(guān)系，加強與家長(cháng)的聯(lián)系與合作，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。每個(gè)一年級入學(xué)之初，我們都及時(shí)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，虛心傾聽(tīng)學(xué)生家長(cháng)的教育意見(jiàn)和建議，并邀請教育專(zhuān)家為家長(cháng)做專(zhuān)題報告。并與學(xué)生家長(cháng)保持經(jīng)常的、密切的聯(lián)系，力求及時(shí)溝通，在教育方法上與家長(cháng)保持一致，最大限度地爭取家長(cháng)的支持。

　　2、加強幼小銜接。學(xué)生從幼兒園進(jìn)入小學(xué)一年級，開(kāi)始其學(xué)校生活，是他們人生中的一個(gè)重大改變。為使學(xué)生順利適應這一轉變，我們積極與周?chē)�的幼兒園聯(lián)系，派一年級的教師到幼兒園去聽(tīng)大班的課，也請幼兒園老師到學(xué)校來(lái)聽(tīng)課、座談，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，也向他們提出我們的建議，相互取長(cháng)補短，幫助學(xué)生在最短的時(shí)間里適應學(xué)校生活。

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