幼兒園家園合作新思路研究的論文
【摘要】目前,家園合作的理念已為廣大幼教工作者所認可,但家園合作的實(shí)踐中仍然存在很多問(wèn)題,如在合作中家長(cháng)與教師的地位不平等,合作往往流于形式,雙方缺乏互動(dòng)等。在新的歷史形式下,家園合作必須創(chuàng )新思路,探索新的模式,充分發(fā)揮家長(cháng)的教育作用,與幼兒園的力量一起,共同把幼兒教育做好。
【關(guān)鍵詞】幼兒園 家園合作 新思路
父母是孩子的第一任老師,對孩子的成長(cháng)起著(zhù)潛移默化的影響。如心理學(xué)家艾里克指出,父母對孩子的良好態(tài)度為兒童以后形成正確的社會(huì )態(tài)度奠定了基礎。這也說(shuō)明了家長(cháng)教育在幼兒教育中的作用是不容忽視、不可替代的。
家園合作已成為教育的一種趨勢,如《幼兒園教育指導綱要》指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著(zhù)尊重、平等、合作的原則,爭取家長(cháng)的理解、支持和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長(cháng)提高教育能力!彪S著(zhù)幼教改革的深入,幼兒園教師與家長(cháng)之間的合作成為幼兒園教育工作的重要組成部分,不僅有利于提高幼兒園工作質(zhì)量,更重要的是,能夠更好地促使兒童身心健康發(fā)展。
一、家園合作的涵義和現狀
《幼兒園教育指導綱要(試行)解讀》中指出,家園合作是指幼兒園和家庭都把自己當作促進(jìn)兒童發(fā)展的主體,雙方積極主動(dòng)地相互了解、相互配合、相互支持,通過(guò)幼兒園與家庭的雙向互動(dòng)共同促進(jìn)兒童的身心發(fā)展。因此,家園合作需要雙方平等、合作地參與幼兒教育活動(dòng),積極發(fā)揮家長(cháng)應有的作用,幼兒園也要設法多開(kāi)展活動(dòng),最大程度地保證家長(cháng)參與進(jìn)來(lái),以實(shí)現共同的目標——孩子能夠健康快樂(lè )地成長(cháng)。
目前,家園合作的效果仍然沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái),主要表現在以下幾個(gè)方面:家長(cháng)的參與程度低,部分家長(cháng)不夠重視,以及教師與家長(cháng)的地位不平等。原因也是多方面的,比如,長(cháng)期以來(lái),家長(cháng)都認為教育只是學(xué)校和老師的事,沒(méi)有認識到家長(cháng)在孩子的教育中應起到的作用,有的.家長(cháng)認為自己教育程度低,教育不了孩子,或者工作忙沒(méi)有時(shí)間,便把孩子的教育全放在了學(xué)校方面。
二、家園合作的新思路探索
現在越來(lái)越多的家長(cháng)意識到家園合作的必要性,但教師和家長(cháng)對如何更好地開(kāi)展家園合作,還存在很疑惑,現在就家園合作的新思路提出以下幾點(diǎn)建議:
1.樹(shù)立主體意識,更新教育觀(guān)念
家園合作的出發(fā)點(diǎn)是獲得家長(cháng)的配合,充分調動(dòng)家長(cháng)資源,實(shí)現雙方共育,更好地培養幼兒的綜合素質(zhì)。在一切實(shí)踐開(kāi)展之前,雙方必須轉變教育觀(guān)念。家長(cháng)要摒棄“教育孩子僅是幼兒園的事”的觀(guān)念,充分意識到自己在幼兒教育中的主體性,應該經(jīng)常補充,經(jīng)常與教師溝通,了解孩子在園的情況,并向教師反映孩子在家的情況。作為教師,也不應有主要依靠自己完成保教的任務(wù),應該充分和家長(cháng)合作,更全面地了解每一個(gè)孩子,使幼兒教育由封閉性走向開(kāi)放性。
2.家長(cháng)要督促幼兒鞏固在幼兒園所學(xué)
幼兒在幼兒園所受的教育,家長(cháng)要注意幫助其鞏固下來(lái)。一方面,孩子在幼兒園學(xué)到的各種好的行為和習慣,家長(cháng)要注意幫助其保持,在家里也要不斷得到練習和鞏固。如幼兒園要求孩子要養成講衛生的好習慣,要尊敬老師、團結小朋友、待人要有禮貌等,家長(cháng)要注意配合、嚴格要求,只有這樣,幼兒園教育才有成效,也有助于孩子健康地成長(cháng)。另一方面,家長(cháng)要經(jīng)常與幼兒溝通交流,多了解孩子在園的情況,如問(wèn)問(wèn)孩子認識了哪些新朋友、教師今天講了什么、玩了什么游戲、學(xué)了哪些新知識等,也培養了孩子的表達能力,同時(shí)還要注意對于孩子的進(jìn)步要及時(shí)予以肯定,增強孩子的自信心。
3.幼兒園多開(kāi)展活動(dòng),家長(cháng)積極參與
組織家長(cháng)多參與幼兒園的教育,是家園合作的重要方式之一,如開(kāi)展一些親子活動(dòng)、家長(cháng)表?yè)P欄、家長(cháng)志愿者活動(dòng)等。這樣一來(lái),家長(cháng)可以更深入了解幼兒園的工作,可以學(xué)到很多科學(xué)的,也可以了解幼兒園的發(fā)展規劃、近期工作計劃、教學(xué)目標等。同時(shí),也可以向教師提出自己的疑惑和建議,共同做好家園菜育。而對于教師而言,這樣的活動(dòng)可以讓他們不斷反思自身不足,從面改進(jìn)教學(xué)內容和方法。
三、結語(yǔ)
家園合作是雙向的,雙方都要樹(shù)立主體意識,經(jīng)常溝通和交流,共同分享教育成果。通過(guò)家園共育,家長(cháng)真切看到了自己的付出促進(jìn)了幼兒素質(zhì)的提高,參與熱情必然增加,而且也學(xué)習了很多科學(xué)幼兒知識,有助于鞏固幼兒在園所學(xué)。對于教師而言,正是有了家長(cháng)的配合和支持,他們的工作才有了源源不竭的動(dòng)力和良好資源。雙方要互相適應,只有實(shí)現幼兒園教育與家庭教育和諧統一,才真正為幼兒創(chuàng )造了健康的成長(cháng)環(huán)境。
參考文獻:
[1]毛小碧.攜手合作家園共育——淺談?dòng)變簣@家園合作新思路[J].快樂(lè )閱讀(上旬刊),2011,(7):32~33.
[2]王娟.家園合作新視角[J].教師,2012,(7):109.
[3]許舒敏.換個(gè)角度看家園合作——淺談家長(cháng)的主動(dòng)參與[J].福建論壇(人文社會(huì )科學(xué)版),2009(zl):154~155.
[4]周若冰.家園合作共育新模式的探索[J].學(xué)前教育研究,2005(10):60~62.
[5]吳采紅.家園合作共育途徑新探[J].早期教育(教師版),2009,(2):43.
【幼兒園家園合作新思路研究的論文】相關(guān)文章:
語(yǔ)文語(yǔ)感研究新思路論文04-23
學(xué)前教育家園合作論文03-31
淺析家園合作方式的建立論文05-28
重視幼兒教育中的家園合作論文11-06
企業(yè)經(jīng)濟管理的創(chuàng )新思路研究論文01-14
初中物理課堂教學(xué)創(chuàng )新思路研究論文10-16
幼兒園家園共育論文03-18