幼師專(zhuān)業(yè)理論課教學(xué)中多媒體的運用論文
摘要：隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)也得到了日益普及并且應用到了技校幼兒教育教學(xué)中。多媒體可以提高學(xué)生的學(xué)習興趣，易于學(xué)生接受原本抽象的知識，成為了技校幼兒教育專(zhuān)業(yè)教師改進(jìn)教學(xué)模式的重要途徑。本文就多媒體在幼兒教育專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)中的優(yōu)越性進(jìn)行分析論述。
關(guān)鍵詞：幼兒教育；專(zhuān)業(yè)理論；多媒體教學(xué)
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體這一新型的科技手段正在以驚人的速度運用于教育領(lǐng)域中。在教學(xué)過(guò)程中，多媒體可以使學(xué)生的學(xué)習更加直觀(guān)、形象、生動(dòng)。在新的社會(huì )環(huán)境下，如何應用多媒體開(kāi)展教學(xué)非常重要，本文就多媒體在幼師專(zhuān)業(yè)理論課中的應用進(jìn)行了探討。
一、多媒體教學(xué)運用于幼師專(zhuān)業(yè)理論課的優(yōu)越性
1、調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣
技校幼兒教育專(zhuān)業(yè)理論知識的覆蓋面非常寬泛，理論知識比較抽象，學(xué)生很難理解，學(xué)習起來(lái)枯燥乏味，學(xué)生很難對其產(chǎn)生興趣。大部分老師的教學(xué)生搬硬套，知識只能單一地灌輸，學(xué)生聽(tīng)不進(jìn)去，興趣很難培養起來(lái)。要讓學(xué)生喜歡理論課，就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，主動(dòng)接受老師，接受他們要學(xué)習的知識。但是對于專(zhuān)業(yè)理論課來(lái)說(shuō)，提高學(xué)生的學(xué)習熱情不是一件容易的事情。俄國教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“注意力是我們的心靈的`唯一門(mén)戶(hù)，意識中的一切，必然要經(jīng)過(guò)它才能進(jìn)來(lái)�！笨梢�(jiàn)，注意力對學(xué)習的重要意義。多媒體輔助教學(xué)的運用能吸引學(xué)生的注意力。在文字的處理上，在顏色的搭配上，在背景的構思上，在聲音的選擇上，在圖片的使用上，都要精雕細琢，增強感染力，要做到圖、聲、文、像并茂，以此來(lái)增加課件的新穎性、形象性和直觀(guān)性。同時(shí)，在多媒體的運用上，選用的材料應符合教學(xué)目標，重難點(diǎn)要突出，抽象的概念要具體化，枯燥的內容要形象化，復雜的過(guò)程要簡(jiǎn)單化，靜態(tài)的對象要動(dòng)態(tài)化，這樣才能給學(xué)生提供一個(gè)能激發(fā)學(xué)習興趣的學(xué)習環(huán)境。
2、幫助學(xué)生巧妙掌握并鞏固知識
幼兒教育理論課的知識內容相對于其他課程來(lái)說(shuō)，是比較枯燥的，抽象性的知識比較多，理論性也比較強，由于受到時(shí)間上和空間上的限制，在教學(xué)內容里面的一些事物和現象，學(xué)生無(wú)法直觀(guān)看到，造成學(xué)生難以理解和接受，學(xué)習起來(lái)比較困難。運用多媒體技術(shù)制作成生動(dòng)有趣、簡(jiǎn)單易懂、深入淺出、理論聯(lián)系實(shí)際的課件，對相關(guān)的教學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行分層顯示，有效地激發(fā)學(xué)生對新知識的探究興趣，系統地掌握相關(guān)知識。例如，在學(xué)習《教學(xué)活動(dòng)設計》這門(mén)課的時(shí)候，多種教學(xué)法如果穿插進(jìn)入活動(dòng)當中，多媒體視頻可以給學(xué)生更加直觀(guān)的感受。所以，通過(guò)多媒體教學(xué)可以直觀(guān)的、生動(dòng)有趣的展示出教學(xué)內容，知識點(diǎn)環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生容易掌握知識點(diǎn)。課本教學(xué)的效果明顯弱于多媒體教學(xué)。俗話(huà)說(shuō)“百聞不如一見(jiàn)”,大量的感性材料，可以多方面刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，容易讓學(xué)生對知識理解，順利地突破教學(xué)的重難點(diǎn)，從而提高課堂教學(xué)效率。
3、使教學(xué)更加直觀(guān)，突出重難點(diǎn)
如果只靠老師在講臺上枯燥、簡(jiǎn)單地講述，提出類(lèi)似如何上幼兒園的課這樣抽象的問(wèn)題，學(xué)生很難掌握，但是通過(guò)多媒體播放視頻，不僅可以把高度抽象的知識直觀(guān)顯示出來(lái)，而且有較強的視覺(jué)刺激，有助于學(xué)生對重難點(diǎn)內容的掌握和突破。教師可以采用多媒體技術(shù)，運用圖像移動(dòng)、表格解說(shuō)等手段表達教學(xué)內容。例如，在學(xué)習如何撰寫(xiě)幼兒園教學(xué)活動(dòng)計劃時(shí)，可以運用多媒體技術(shù)制作課件，用鼠標點(diǎn)擊滿(mǎn)足條件的圖像，通過(guò)模擬幼兒園教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生理解活動(dòng)計劃的制訂。由此可見(jiàn)，利用多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得省力，提高了課堂教學(xué)效率。
二、多媒體教學(xué)的注意事項
多媒體在幼師專(zhuān)業(yè)理論課中應該是一種教學(xué)手段、一種教學(xué)輔助，而不是教學(xué)的主體。在多媒體教學(xué)中，必須要考慮課件的質(zhì)量，把教學(xué)內容和多媒體結合，避免學(xué)生的注意力只集中在課件上，而忽視了要學(xué)習的內容。
多媒體不能替代教師的作用。在課堂上，教師是教學(xué)的主導，學(xué)生的課堂學(xué)習離不開(kāi)教師的正確引導，離開(kāi)了教師，學(xué)生就會(huì )無(wú)所適從，無(wú)法找準重難點(diǎn)知識。在現代教學(xué)中，應該以教師教學(xué)為主、多媒體教學(xué)為輔，不能忽視教師在課堂上的作用。
總之，在技校幼師專(zhuān)業(yè)理論課的教學(xué)中，我們要順應時(shí)代的發(fā)展，結合學(xué)生自身的特點(diǎn)，把多媒體適當、合理地運用到教學(xué)中去，讓學(xué)生能夠真正學(xué)到知識，理論聯(lián)系實(shí)際，為學(xué)生就業(yè)打下基礎，這才是我們應用多媒體教學(xué)的真正目的。
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