教學(xué)管理信息化的建設與發(fā)展教育理論論文
【摘要】本文從教學(xué)管理信息化建設的必要性入手，通過(guò)分析教學(xué)管理信息化的現狀，指出了教學(xué)管理信息化建設存在的問(wèn)題，對教學(xué)管理信息化的建設方向提出了幾點(diǎn)建議。
【關(guān)鍵詞】教學(xué)管理信息化現狀措施
教學(xué)管理信息化是現代化教學(xué)的重要組成部分，同時(shí)也是現代化教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的重要推動(dòng)力量，教學(xué)管理信息化對提高教學(xué)管理效率和質(zhì)量、實(shí)現培養全面發(fā)展的新世紀創(chuàng )新人才的目標，具有十分重要的意義。
一教學(xué)管理信息化建設的必要性
教學(xué)管理信息化建設就是在現代教育思想指導下，運用信息管理理論與信息管理方法，以現代信息技術(shù)為核心技術(shù)，充分考慮教育教學(xué)的內外因素，組織和配置教學(xué)信息資源，開(kāi)發(fā)教學(xué)管理信息系統，進(jìn)行信息化教學(xué)管理的過(guò)程。當前，我國的高等教育已經(jīng)逐漸由“精英教育”向“大眾教育”轉變，由于教學(xué)規模的擴大，學(xué)科類(lèi)別的增多，導致教學(xué)管理工作的事務(wù)更多，任務(wù)更重。新的形勢下，高校教學(xué)管理如果還采用過(guò)去的手工作業(yè)方式，很難滿(mǎn)足學(xué)校擴招后教學(xué)管理工作的需要，因此必須對現行教育觀(guān)念、教育內容、教學(xué)環(huán)境、教材體系、教學(xué)模式、教育教學(xué)方法等進(jìn)行深刻變革。在高校中，只有運用現代信息技術(shù)，全面更新教學(xué)管理手段，建立現代教學(xué)管理模式，加大教學(xué)管理信息化的建設力度，才能真正實(shí)現教學(xué)管理的科學(xué)化和現代化。
二當前教學(xué)管理信息化建設的現狀
近年來(lái)，我國的高等院校在教學(xué)管理信息化建設工作中取得了一定的成績(jì)，但因為教學(xué)管理信息化實(shí)行的時(shí)間短，管理人員的管理理念、素質(zhì)有待提高，以及缺乏有效的管理規章制度等，在一定程度上影響了教學(xué)管理信息化建設進(jìn)一步發(fā)展完善，影響了教學(xué)質(zhì)量與人才發(fā)展。
1、對教學(xué)管理信息化建設的認識不到位
對教學(xué)管理信息化的內涵和重要性認識不足，教學(xué)管理觀(guān)念較陳舊。在教學(xué)管理上，習慣于傳統的理論和方法，習慣于運用傳統的手工方式進(jìn)行信息收集、管理、反饋和交流，甚至有的教學(xué)管理人員認為，只要在辦公室擺上幾臺電腦就是教學(xué)管理工作的現代化，由于教學(xué)管理思想落后，不注重信息化綜合技能的提高，導致教學(xué)管理工作仍然陷于繁瑣、復雜、混亂的狀態(tài)中。
2、教學(xué)管理信息化建設缺乏硬件建設，系統使用效果不顯著(zhù)
由于計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)發(fā)展迅速，計算機硬件設施的更新周期短，但許多高校在硬件設施方面投入不足，不能及時(shí)更新計算機硬件設施和網(wǎng)絡(luò )硬件的配置，同時(shí)各教學(xué)管理崗位彼此孤立，沒(méi)有實(shí)現教學(xué)管理數據的充分共享，造成了大量不必要的重復工作，同時(shí)也降低了數據的準確性。
3、教學(xué)管理人員信息化水平整體不高
由于教學(xué)管理隊伍組成結構復雜，水平參差不齊，信息化水平普遍不高，信息處理能力較低，其中既熟練掌握計算機技術(shù)又懂管理的教學(xué)管理人才更是緊缺，多數教學(xué)管理人員依然停留在簡(jiǎn)單的文字操作和報表處理上，對信息收集、處理、發(fā)布多采用手工的傳統信息傳遞方式，沒(méi)有使網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、智能技術(shù)在常規管理實(shí)際工作中發(fā)揮它應有的作用。
4、教學(xué)管理軟件的開(kāi)發(fā)不夠，軟件的適用性較差
高校的教學(xué)管理軟件一般都由外部專(zhuān)業(yè)的程序員來(lái)設計，但由于設計者本身并未親身參與教學(xué)管理的相關(guān)環(huán)節，對其內在聯(lián)系不甚了解，同時(shí)往往是不同的學(xué)校使用同一套軟件系統，使得軟件的適用性很低，達不到預期的管理目的，有的甚至出現軟件重復開(kāi)發(fā)、中途擱置等現象，造成資源的嚴重浪費。
三加強教學(xué)管理信息化建設的措施
1、更新觀(guān)念，規范教學(xué)管理制度
任何體制創(chuàng )新、制度創(chuàng )新都取決于觀(guān)念的更新，因此，轉變觀(guān)念是教學(xué)管理信息化的`首要任務(wù)。各級教學(xué)管理部門(mén)在教學(xué)管理過(guò)程中采用全新的管理理念、思維方式、服務(wù)習慣和指導原則，要圍繞學(xué)科建設、人才培養模式設計、日常教學(xué)運行、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)等教學(xué)管理的重難點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)一步轉變教育思想，更新教學(xué)觀(guān)念，加快教學(xué)管理信息化與科學(xué)化的步伐。同時(shí)要根據教學(xué)管理信息系統的要求，制定規范、嚴密、適應計算機管理需要，并具有相對穩定的教學(xué)管理規章制度，真正實(shí)現教學(xué)管理的標準化、程序化、科學(xué)化和規范化。
2、加強硬件建設
為了使教學(xué)和管理信息資源能夠高度共享，提高教學(xué)管理的效益和質(zhì)量，調動(dòng)管理者的積極性和創(chuàng )造性，高校必須加大資金投入，盡快更新落后的教學(xué)管理硬件配套設施，同時(shí)建設性能優(yōu)異的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)設施，實(shí)現學(xué)校校園網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的鏈接，以適應現代教學(xué)管理的需要，形成教學(xué)管理信息化建設的良性循環(huán)。
3、提高教學(xué)管理人員綜合素質(zhì)，優(yōu)化管理隊伍結構
教學(xué)管理人員是系統的操作者，是系統能否正常運行的保證。因此，高校應首先加強教學(xué)管理人員的培訓工作，針對教學(xué)管理人員的崗位特點(diǎn)，有針對性地加強信息管理能力的訓練，加強考核。其次，提高教學(xué)管理人員的信息意識和信息化操作能力。能夠熟練的運用基于網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的教學(xué)管理信息系統，并自覺(jué)轉變教學(xué)管理職能，強化教學(xué)管理的頂層設計和輔助決策職能，推動(dòng)現代化教學(xué)向縱深方向發(fā)展。三要引進(jìn)具有較高信息素養與信息能力的專(zhuān)業(yè)人才，做到管理人員隊伍建設和硬件、軟件建設并重，充分發(fā)揮管理人員的積極性。
4、加強教學(xué)管理信息系統建設
優(yōu)質(zhì)的教學(xué)管理軟件是實(shí)現教學(xué)管理信息化的重要條件。要實(shí)現學(xué)校的教學(xué)管理系統在網(wǎng)上評教、教學(xué)運行、考務(wù)管理等方面的作用，必須在開(kāi)發(fā)研制教學(xué)軟件時(shí)，調動(dòng)所有的技術(shù)力量，最大限度的與軟件公司一起進(jìn)行前期的需求分析，而且在開(kāi)發(fā)期間一線(xiàn)的教學(xué)管理人員要適當的介入，以求對軟件有更好的理解和把握，在使用過(guò)程中還要對系統進(jìn)行監控和調試，隨時(shí)根據具體需求進(jìn)行改進(jìn)和完善，力爭提高系統的實(shí)用性。
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