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體育游戲促進(jìn)學(xué)生核心素養發(fā)展論文
體育教學(xué)的策略是靈活多樣的，不同的體育訓練項目如果能運用一定的教學(xué)方法就能讓體育訓練更加生動(dòng)有趣，達到有效完成教學(xué)任務(wù)，釋放體育訓練魅力。體育教師在運用教學(xué)方法時(shí)，要考慮到現有的體育場(chǎng)地、設施、學(xué)生的身心特點(diǎn)，以達到巧妙地運用各種教學(xué)策略。游戲是小學(xué)生比較喜歡的活動(dòng)形式，無(wú)論從生理學(xué)、運動(dòng)生理還是教育心理來(lái)說(shuō)，它都能激活學(xué)生的參與興趣，使學(xué)生的中樞神經(jīng)處于興奮狀態(tài)，這對于提高學(xué)生的學(xué)習技能有著(zhù)重要的促進(jìn)作用。運動(dòng)生理學(xué)研究表明，當學(xué)生的大腦處于興奮狀態(tài)時(shí)，它最能促進(jìn)學(xué)生條件反射暫時(shí)性神經(jīng)的形成。在游戲模式中，學(xué)生能夠集中精力去參與訓練，從而達到有效激活學(xué)生的訓練思維，促進(jìn)學(xué)生更好地掌握體育技巧，增強身體素質(zhì)。
一、運用體育游戲對體育教學(xué)的促進(jìn)作用
1.啟發(fā)學(xué)生的天性
小學(xué)生天性愛(ài)玩、愛(ài)活動(dòng)，教師可以結合游戲教學(xué)內容，巧妙將低年級教材進(jìn)行二次處理，通過(guò)整合游戲，使體育教學(xué)項目與游戲完美的融合起來(lái)，最終達到實(shí)現融娛樂(lè )、趣味、學(xué)習、教學(xué)為一體的新模式。如在學(xué)習隊列隊形的內容時(shí)，教師可以化整為零，結合游戲，使學(xué)生感受到體育學(xué)習的樂(lè )趣。如集合、解散、立正、稍息，教師可以巧妙融入游戲，讓學(xué)生邊玩游戲邊學(xué)習這部分的內容，游戲為學(xué)生集中精力提供了載體，學(xué)生想更好地玩游戲，必須認真把握動(dòng)作要領(lǐng)，并配合口令，從而能夠自然地理解集合、解散的含義，并學(xué)會(huì )立正稍息的站姿，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。游戲能夠將口令與動(dòng)作融合起來(lái)，枯燥無(wú)味的訓練過(guò)程變成了學(xué)生樂(lè )于參與的游戲形式，教師再想在訓練課堂所傳授的內容也就無(wú)痕到融合在游戲中，最終助力學(xué)生有效掌握隊列隊形的內容。
2.發(fā)揮學(xué)生的直觀(guān)模仿能力
小學(xué)生善于模仿，而思維想象比較弱，游戲為學(xué)生的模仿提供了載體，但也為學(xué)生的想象提供感性載體，特別是游戲過(guò)程中，學(xué)生之間的互動(dòng)能為學(xué)生感性認知體育訓練項目提供載體，從而達到既發(fā)揮學(xué)生的直觀(guān)模仿能力，又促進(jìn)學(xué)生想象能力的發(fā)展。
3.增強學(xué)生的學(xué)習興趣
投擲壘球是小學(xué)體育教學(xué)中比較難的內容，一方面它對學(xué)生的技術(shù)和身體素質(zhì)要求比較高，另一方面它在生活中運用得較少。如果教師在課堂上單純地讓學(xué)生重復某個(gè)動(dòng)作，或者教師一遍又一遍的傳授技巧，學(xué)生就會(huì )感受訓練過(guò)程的枯燥，進(jìn)而產(chǎn)生抵觸情緒，從而不利于學(xué)生的持續訓練。為此，教師把棒壘球的規則、場(chǎng)地稍做改動(dòng)，編成游戲《我是勇敢的小投手》，讓它適合小學(xué)生，收到很好的效果。學(xué)生不但在課上認真地參與，在課后亦主動(dòng)的練習。這樣學(xué)生既掌握了技能，又提高了興趣，還帶動(dòng)他們對體育的興趣。
4.在體育游戲中培養學(xué)生良好的品質(zhì)和作風(fēng)
體育游戲因形式生動(dòng)活潑，內容豐富多彩，所以深受學(xué)生的喜愛(ài)。教師要在游戲中要求學(xué)生完成一些規定性動(dòng)作，以培養學(xué)生遵守紀律、勇敢、頑強、機智、果斷的良好品質(zhì)。在一些集體游戲中，參與者要團結互助、互相幫助、互相配合才能完成游戲，有利于形成積極向上的氛圍。
二、選擇與采用體育游戲應考慮的幾個(gè)方面
1.內容與選擇
在選擇體育游戲時(shí)，教師要認真考慮游戲與體育訓練的關(guān)系，不要為了激活學(xué)生的興趣，隨便引入游戲，這樣會(huì )導致游戲與體育訓練項目產(chǎn)生脫節。教師在選擇游戲時(shí)，要考慮游戲內容與教材之間的聯(lián)系，特別要注意學(xué)校的場(chǎng)地、學(xué)校的器材、學(xué)生的人數、體育訓練的內容，從而使游戲能與訓練項目緊密聯(lián)系起來(lái)。
一般性游戲。它主要以激發(fā)學(xué)生的訓練熱情、提高學(xué)生的靈敏度，主要運用于運動(dòng)過(guò)程中。如夏季下午的體育課、冬季比較寒冷的體育課，學(xué)生會(huì )因為氣候的問(wèn)題而不想參與，此時(shí)，教師引入游戲則能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，并起到提高皮膚溫和伸展關(guān)節韌帶的作用，最終促使學(xué)生更好地參與。
專(zhuān)業(yè)性游戲。它主要和某個(gè)運動(dòng)項目相結合，屬于“定制型”游戲。這種游戲隱含著(zhù)為實(shí)現某個(gè)教學(xué)目標而預設，它要求有一定的運動(dòng)量和難度，學(xué)生通過(guò)游戲能夠更扎實(shí)的掌握某項運動(dòng)技術(shù)與技能，特別是某種動(dòng)作要求學(xué)生通過(guò)不斷地練習和強化才能實(shí)現的，學(xué)生會(huì )因為反復訓練而產(chǎn)生枯燥和單調的情緒，此時(shí)，專(zhuān)業(yè)性游戲則能讓學(xué)生在積極的訓練中更好地掌握某個(gè)動(dòng)作，以達到強化訓練的目的，最終實(shí)現教學(xué)目標。
放松性游戲。它主要的目的在于緩解、恢復，學(xué)生通過(guò)一節課的訓練會(huì )產(chǎn)生疲勞的感覺(jué)，此時(shí)，適當的增加一些游戲能讓學(xué)生放松身心、消除疲勞，使學(xué)生的情緒得到調節，體力得以恢復，并產(chǎn)生持續體育訓練的信心。
2.注意體育游戲的負面效應
體育游戲也存在著(zhù)一定的負面效應，它主要表現在以下幾個(gè)方面：一、體育游戲中的傷害事故；二、體育游戲易造成學(xué)生間的不團結；三、體育游戲還會(huì )造成學(xué)生思想渙散紀律不整。
為防止游戲負面效應的產(chǎn)生，在教學(xué)中必須注意：一、強調游戲規則和要求，做好裁判工作。在游戲之前，教師要將游戲規則告知學(xué)生，并要求學(xué)生要在規則允許的范圍內創(chuàng )造性的活動(dòng)，教師則根據學(xué)生的游戲情況進(jìn)行評價(jià)。在游戲中，如果有裁判的游戲，裁判員必須做到嚴肅、認真，并公平地對游戲過(guò)程進(jìn)行評價(jià)，使游戲可以順利進(jìn)行，又促使學(xué)生能夠積極參與游戲。二、游戲分組時(shí)，要做到機會(huì )均等。每個(gè)學(xué)生都是體育訓練的主體，機會(huì )均等能讓學(xué)生感受到游戲的公平與樂(lè )趣，而分組的合理性又為游戲的精彩進(jìn)行提供保障。三、重視思想教育。在游戲過(guò)程中，教師要強調組織、紀律性教育，使學(xué)生可以在安全的前提下參與游戲，以防止傷害事故的發(fā)生。
3.杜絕游戲的“偏食”現象
游戲教學(xué)中的“偏食”現象是指游戲過(guò)程學(xué)生的參與情況，即在一個(gè)游戲中有的學(xué)生忙的不亦樂(lè )乎，有的學(xué)生則在一旁“晾著(zhù)”，坐冷板凳。
總之，游戲是學(xué)生樂(lè )于參與的一種活動(dòng)形式，它也是體育鍛煉的良好方式，想在體育課堂更好地整合體育游戲，教師要充分挖掘適合小學(xué)生特點(diǎn)的游戲方式，巧妙與體育訓練內容完美融合起來(lái)，最終借游戲激活體育訓練課堂，全面促進(jìn)學(xué)生體育素養的發(fā)展。
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