體育小游戲教學(xué)方法在小學(xué)體育的應用論文
摘要：體育游戲作為體育教育中的特殊方式，非常適合小學(xué)生體育教學(xué)，深受小學(xué)生喜愛(ài)。教育的目的更注重整體素質(zhì)的發(fā)展，小學(xué)生處于成長(cháng)的初級階段，需要從小培養其體育素質(zhì)，本文探討了體育小游戲教學(xué)在小學(xué)體育教育中的應用。
關(guān)鍵詞：體育游戲;小學(xué)體育;教學(xué)
小學(xué)生的身體素質(zhì)引起家長(cháng)與學(xué)校的關(guān)注，學(xué)生的體質(zhì)情況不容樂(lè )觀(guān)，目前我囯小學(xué)體育仍是以競技體育為主的教學(xué)模式，使得學(xué)生的學(xué)習興趣不佳。全社會(huì )都關(guān)注的素質(zhì)教育，要不斷創(chuàng )新體育教學(xué)模式，把體育小游戲融入到體育教學(xué)中去，從而提高教學(xué)質(zhì)量，提高小學(xué)生身體素質(zhì)。
1體育小游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用
1.1有利于實(shí)現小學(xué)體育教學(xué)目標
小學(xué)體育活動(dòng)開(kāi)展是以健康為主的指導思想，引導學(xué)生在學(xué)習體育知識的基礎上具備良好的意志力，為小學(xué)生以后的身心發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。體育小游戲不僅能滿(mǎn)足運動(dòng)要求，并且能讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)習過(guò)程中的樂(lè )趣，調動(dòng)運動(dòng)興趣，從而增加學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性，對于提高小學(xué)體育教育目標有重要意義。
1.2有利于學(xué)生樹(shù)立體育鍛煉意識
興趣是學(xué)生學(xué)習的前提條件，在體育教學(xué)活動(dòng)中也是如此。體育小游戲有利于學(xué)生保持高度集中的注意力，同時(shí)能在體育學(xué)習中保持開(kāi)心的心理狀態(tài)，體育小游戲符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，因此可以很好地調動(dòng)學(xué)生積極性，培養堅持鍛煉的好習慣，樹(shù)立堅持運動(dòng)的`意識。
1.3有利于教師管理
小學(xué)體育活動(dòng)主要目的是鍛煉學(xué)生身體、傳授體育知識的基礎內容，并且以室外教學(xué)為主，小學(xué)生很容易受外界因素影響，導致上課過(guò)程中很難集中注意力，不方便老師管理，加入體育小游戲則容易引起學(xué)生的注意力，從而方便老師管理。
2體育小游戲在小學(xué)體育中應用需要注意的原則
2.1主體性原則
體育教學(xué)活動(dòng)中有師生之間的互動(dòng)，要注意學(xué)生是教學(xué)的主體，教師負責引導學(xué)生學(xué)習，因此，老師要發(fā)揮引導作用，了解學(xué)生學(xué)習特點(diǎn)與學(xué)習需求，保證在體育課堂上突出學(xué)生的主體位置。體育小游戲應用于體育教學(xué)中，要求老師要以學(xué)生為主體，可以加入賽跑、角色類(lèi)游戲活動(dòng)，根據學(xué)生的興趣激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性。從而使學(xué)生在體育學(xué)習中更好開(kāi)展溝通合作，并使學(xué)生主動(dòng)對體育知識進(jìn)行探索，學(xué)生自發(fā)的活動(dòng)才是真正有意義的活動(dòng)，可以聽(tīng)取學(xué)生的建議，設計學(xué)生喜愛(ài)的游戲。學(xué)生可以按照自己的意愿選擇運動(dòng)器材，游戲伙伴等，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2.2符合教學(xué)規定的負荷要求
在完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現教學(xué)目的，激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，學(xué)生要承受一定的運動(dòng)強度，這是必不可少的部分。運動(dòng)負荷是指身體練習給予人體的生理負荷，它會(huì )引起身體機能反應，體育游戲要合理安排運動(dòng)負荷，小學(xué)生身體正處于成長(cháng)發(fā)育的初級階段，不能進(jìn)行非常激烈的運動(dòng)，需要老師根據教材內容，設計合理游戲，使每次游戲運動(dòng)負荷非常合理。
2.3注意運動(dòng)質(zhì)量
體育小游戲在體育教學(xué)中，可能會(huì )導致部分學(xué)生片面追求游戲樂(lè )趣，忽視對動(dòng)作練習的質(zhì)量要求。因此，需要老師在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，注重學(xué)生完成的質(zhì)量，加入一些制約條件，有利于學(xué)生更好的掌握體育知識技能，提高教學(xué)質(zhì)量。一些技術(shù)運動(dòng)對運動(dòng)負荷大小有一定影響，因此，教師在安排進(jìn)行難度較大的動(dòng)作練習時(shí)，也要事先安排學(xué)生進(jìn)行熱身運動(dòng)，充分掌握運動(dòng)時(shí)間，保證運動(dòng)質(zhì)量。
2.4針對性原則
體育游戲應用于體育教學(xué)中，要有針對性地體現學(xué)生興趣，針對性體現體育知識與小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)。學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)與體育技能知識是不斷變化的，在游戲體育教學(xué)過(guò)程中，教師需要針對性地對這些變化開(kāi)展游戲，確保這些小游戲與學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、體育知識技能相符合。
2.5多樣性原則
在加入體育小游戲不能一層不變，注意游戲的多樣性，在各類(lèi)游戲中培養學(xué)生各方面能力，比如：乒乓球單打體現個(gè)人技巧，雙打就可體現兩個(gè)人的合作能力，因此，多種多樣的游戲才能引起學(xué)生的更多興趣，培養多方面能力。
3將體育游戲引入到小學(xué)體育教育中的方法
體育游戲能幫助體育教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展，游戲引入是重要環(huán)節，要求老師能采用多樣化的組織方式集中學(xué)生注意力，比如：在進(jìn)行跑步的活動(dòng)中，老師首先引導學(xué)生掌握相關(guān)跑步技能與注意事項，在引入游戲之前，聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)想法，選取學(xué)生意見(jiàn)可取的部分來(lái)引入游戲，老師可用生動(dòng)語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的興趣，可以采取獎勵制度來(lái)激發(fā)學(xué)生潛能，從而有效的引入游戲。
4體育小游戲教學(xué)體驗
游戲化教學(xué)體驗是對體育知識技能作出實(shí)踐的環(huán)節。學(xué)生想要熟練掌握知識技能，需要反復體驗，需要老師對學(xué)生技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行指導，指出學(xué)生在練習過(guò)程中存在的問(wèn)題，從而讓學(xué)生在游戲的快樂(lè )中知道自己存在的缺陷，繼續完善自己。小學(xué)體育教學(xué)中，融入小游戲，有計劃地進(jìn)行多種多樣的體育活動(dòng)，是達到教學(xué)目標的創(chuàng )新途徑。教師是教學(xué)過(guò)程中的引導者，學(xué)生是活動(dòng)的主體。教師應該注重學(xué)生的主體地位，設計豐富多彩的游戲活動(dòng)，同時(shí)注重學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，使游戲活動(dòng)具有針對性，有效幫助學(xué)生掌握體育知識與技能。
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