中學(xué)體育教師對體育課和課外體育活動(dòng)現狀認識的研究論文
摘要：近些年來(lái)，對體育課改革尤其對體育教師專(zhuān)業(yè)知識、教學(xué)能力及綜合評價(jià)的研究進(jìn)行了大量的考察。得出了較為普遍的看法，有相當多的體育教師不能夠準確把握新課標，不能落實(shí)體育課標精神。因此，不少省、市、地區開(kāi)展體育教師的業(yè)務(wù)能力培訓，從而更新體育教育觀(guān)念，增強體育課教學(xué)能力。
關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；新課標；課外體育活動(dòng)
中圖分類(lèi)號：G633.96文獻標識碼：A文章編號：1671-864X（2015）04-0200-02
學(xué)生體質(zhì)不斷下降，突顯出體育教育急需要解決學(xué)生的體質(zhì)和健康問(wèn)題。學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的比例能夠顯示出體育課的效果，然而，這都需要體育教師專(zhuān)業(yè)的知識和教學(xué)經(jīng)驗。本課題就中學(xué)體育教師對體育課和課外體育活動(dòng)實(shí)施現狀的認識，通過(guò)調查研究總結出以下探討：
一、中學(xué)教師對體育課促進(jìn)學(xué)生的體質(zhì)和健康水平的認識
對學(xué)生身體健康的描述，教師們都有一致的見(jiàn)解。學(xué)生的體質(zhì)與健康水平“越來(lái)越差”，“一屆不如一屆”。體現在：上課無(wú)法完成規定的內容；運動(dòng)難度稍有變化容易受傷；“不愿意動(dòng)”的學(xué)生增多。
就學(xué)校目前的現狀，體育課培養學(xué)生身心健康發(fā)展的目標，不能夠達成。同時(shí)，中學(xué)體育教師無(wú)奈于體育加試的框架與應試教育帶給體育被弱化的事實(shí)，只能在體育課上盡可能地讓學(xué)生多運動(dòng)。另外，學(xué)生不能夠完成課的內容，體質(zhì)的下降致使教師無(wú)法采取更好的方法提高學(xué)生的體質(zhì)和健康水平。
二、中學(xué)教師對《體育與健康標準》的認識
2012年，新的《體育與健康課程》在歷經(jīng)了13年的改革，重新站在我國體育教育的最前沿，引領(lǐng)和指導學(xué)校體育的發(fā)展，培養學(xué)生成為全面發(fā)展的人�！墩n程》最大的變化是由原來(lái)的運動(dòng)參與、運動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì )適應5個(gè)目標，改為運動(dòng)參與、運動(dòng)技能、體能與身體健康、心理健康與社會(huì )適應4個(gè)目標�！墩n程》中增加了體能和技能的權重，正式將提高體能列入目標。我國的《體育教學(xué)大綱》在20世紀80年代末，就把“培養終身體育能力”作為體育教育的目標之一，從而說(shuō)明我國體育教育和歐美體育一樣，進(jìn)入“運動(dòng)教育”時(shí)代。體育課的目標是培養學(xué)生身心的健康發(fā)展和終身體育能力與習慣。
1.體育教師對體育課目標認識不統一。調查得知教師把選擇學(xué)生的健康放在第一位，認識到“健康第一”的重要性，卻把傳習運動(dòng)技術(shù)和運動(dòng)技能的提高放在最后，說(shuō)明了體育教師想表達體育課的目標不應當放在運動(dòng)技能的提高上，應當首先讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，積極地參加活動(dòng)，以提高學(xué)生的體質(zhì)和健康水平為出發(fā)點(diǎn)。教師也潛意識地認為，運動(dòng)技術(shù)和技能不應當是體育課的重點(diǎn)，應當通過(guò)運動(dòng)方式提高學(xué)生參與體育的熱情，把增強學(xué)生健康主線(xiàn)貫穿于體育課中。學(xué)生對體育的愛(ài)好和興趣則可以促進(jìn)學(xué)生規律參與運動(dòng)，提高身體的健康水平。
2.中學(xué)教師對體育目標的認識不全面、極其分散。體育教師對體育課目標的認識涉及到多個(gè)方面，體現了對體育課目標了解的不清晰，把握不準確。表現在：將體育的功能與目標混淆，如娛樂(lè )、交往等；將考核作為了目標，如中考體育加試等；課外體育訓練的目標也被列入體育課目標中，如輸送人才等；將水平目標列入了體育課目標中，如學(xué)會(huì )一兩項運動(dòng)項目；與其他目標相混淆，如全面發(fā)展、傳授教學(xué)內容等等。
3.影響體育課因素的分析。調查得知，“體育課目標明確”被選擇為影響教師上好體育課的最主要的因素。國外大部分文獻將通過(guò)學(xué)校體育課干預學(xué)生體育活動(dòng)關(guān)系到5個(gè)方面：課的目標、教師培訓、教育材料、改變學(xué)校一天的活動(dòng)形式，及運動(dòng)設備的易得性。從訪(fǎng)談的結果統計，中學(xué)教師沒(méi)有形成體育課目標的統一認識，勢必影響了體育課目標的實(shí)現。
4.對《體育與健康課程》的認知。
大部分老師都聽(tīng)說(shuō)過(guò)，有少數的老師比較了解，還有少數的老師根本就沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)已經(jīng)出版了2012年最新的《體育與健康課程》。了解《體育與健康課程》的老師認為，現在的體育課沒(méi)有達成目標，而且目標制定得比較盲目。因為體育課程標準沒(méi)有確切地指明學(xué)校體育課應當怎么做。最重要的是，目前高中的學(xué)生仍然是以適合兒童的最基本的體育課內容上課。
三、教師對學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的了解
課外體育活動(dòng)參與率、體育活動(dòng)的持續時(shí)間在許多文獻中被列為與體育課相聯(lián)系的指標。將對教師的訪(fǎng)談精確地生成數據，與出版的調查數據進(jìn)行對比研究，以綜合評價(jià)體育教師對課外體育活動(dòng)的認識。包括了（1）教師對于年輕人參與課外體育活動(dòng)的了解及理解，即對學(xué)生參與的體育活動(dòng)的理解。因為鼓勵學(xué)生終生參與體育活動(dòng)，始終被認為是體育老師這個(gè)職業(yè)的目的。（2）教師對學(xué)生參加課外體育活動(dòng)信息的出處，這往往涉及到為什么要給學(xué)生上體育課的問(wèn)題。（3）與全國或全國其他地區的相關(guān)數據作對比，了解邯鄲市學(xué)生對體育愛(ài)好和興趣的目標達成的程度。
1.教師對學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的了解。一些年青的教師認為，“初中的學(xué)生有很多參加了外面的辦的體育培訓班”。
大多數的老師，表達了同一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，如果要按每周規律的基礎上參加體育活動(dòng)，這個(gè)比例很少。對有課外專(zhuān)業(yè)運動(dòng)訓練的學(xué)校，教師認為沒(méi)有影響到其他學(xué)生參與體育活動(dòng)。在沒(méi)有課外專(zhuān)業(yè)運動(dòng)訓練的學(xué)校，教師認為更少。教師表達了學(xué)校出面組織學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的愿望。認為，學(xué)校的態(tài)度是影響學(xué)生體育興趣和愛(ài)好的關(guān)鍵因素。
一些教師表達了他們的`觀(guān)點(diǎn)，青少年參與的活動(dòng)類(lèi)型顯示他們參與體育活動(dòng)的廣度。雖然大多數教師認為，和以前相比，參加課外體育活動(dòng)的人數是直線(xiàn)下降的，并且各年代也有不同的運動(dòng)方式。也有一些人則認為和以前相比，學(xué)生參與了更靈活的活動(dòng)類(lèi)型。學(xué)生參與活動(dòng)的類(lèi)型已轉向更少的競爭，和更多娛樂(lè )型的活動(dòng)，他們更愿意和朋友一起活動(dòng)。特別指出，初中的學(xué)生更偏向于娛樂(lè )目的的活動(dòng)，而高中學(xué)生在更大程度上參與了“健康和健身”的活動(dòng)。
學(xué)生參加體育活動(dòng)是非常喜歡的，受到體育環(huán)境的影響。當政策和環(huán)境發(fā)生變化，學(xué)生的課外體育活動(dòng)就發(fā)生了很大的變化。最初的變化恰恰也是我國經(jīng)濟社會(huì )發(fā)生重大變化的時(shí)候。
2.教師對學(xué)生參加課外體育活動(dòng)信息的反應。年長(cháng)的教師感慨于現代化的產(chǎn)品占據了學(xué)生們的閑暇時(shí)間，剝奪了學(xué)生們身體活動(dòng)的機會(huì )。更加感慨體育課可用的教材大大減少，學(xué)生在課外參加的活動(dòng)也并沒(méi)有被列入到體育課的教材中。
年輕的老師表達了不能估計學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的比例，認為學(xué)�？沼小瓣�(yáng)光體育”的號召，沒(méi)有實(shí)際行為，中學(xué)仍然以升學(xué)率作為評價(jià)學(xué)校水平的標準。在外面參加各種體育培訓班的學(xué)生大都在雙休日時(shí)參加，參加各種比賽如拉丁舞比賽、跆拳道比賽等也是以個(gè)人的名義報名參賽的。同時(shí)年輕的教師也認為，學(xué)生在校外參加的活動(dòng)很難做為體育課教材。
就培養終身體育能力的目標，教師并沒(méi)有表達出學(xué)生可以獨立地參加鍛煉的能力。即通過(guò)對課外體育活動(dòng)調查，體育課也沒(méi)有影響到課外體育活動(dòng)，也就沒(méi)有達成培養學(xué)生對體育的興趣和愛(ài)好，以及終身體育能力和習慣的目標。
通過(guò)以上得出結論：
�。�1）學(xué)校體育課沒(méi)有達成學(xué)生身體健康的目標。
�。�2）大部分教師對體育課的目標表現出認識不全面，不統一。
�。�3）老教師認為，現在的體育項目的設置不利于學(xué)生培養終身體育的目標。
�。�4）教師們認為現在的體育環(huán)境不利于學(xué)生培養體育的興趣。
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