提高機械基礎課教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐探討教學(xué)論文
摘 要：機械基礎課時(shí)技工院校的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎課程。針對初中起點(diǎn)學(xué)生的知識根底薄弱、年青教師教學(xué)與實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)驗不足、教學(xué)資源有限等現實(shí)存在的問(wèn)題，結合教學(xué)實(shí)踐與體會(huì )，提出了提高機械基礎課教學(xué)質(zhì)量的看法。
關(guān)鍵詞：興趣；課程教學(xué)；教學(xué)手段
機械基礎是機械專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要的技術(shù)基礎課，是培養學(xué)生的創(chuàng )新能力、形象思維能力以及產(chǎn)品設計能力的主要課程，是在學(xué)生學(xué)習專(zhuān)業(yè)課中起承上啟下的重要作用的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎課。本人從事該課程教學(xué)多年，在深入鉆研教材的基礎上，積極探索適合本課程特點(diǎn)的教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效果。那么如何開(kāi)展課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量使之能更好地為專(zhuān)業(yè)技術(shù)課服務(wù)，我總結了自己的教學(xué)經(jīng)驗，大概可以歸納為以下幾點(diǎn)。
一、從興趣入手，消除學(xué)生厭學(xué)心理
1.以“疑”激趣
疑即疑難，解決疑難是學(xué)生學(xué)習的需要，提出疑難，讓學(xué)生去思考，更是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節。在學(xué)習棘輪機構時(shí)，可以向學(xué)生提問(wèn)：（1）我們在騎自行車(chē)時(shí)，腳踩自行車(chē)踏板向前行駛，而反轉踏板時(shí)，自行車(chē)為什么不會(huì )實(shí)現倒車(chē)？（2）卷?yè)P機在提升貨物之后，盡管機器已經(jīng)停止工作，但貨物為什么不會(huì )下降，而是穩穩地停在空中？一連串的疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
2.以“趣”激趣
“趣”,既可活躍課堂，又可激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，教學(xué)中注意教學(xué)的趣味性，學(xué)生一定沉浸于歡樂(lè )之中。槽輪機構是一種常用的間歇運動(dòng)機構。在電影放映機上的卷片機構，為了適應人們的視覺(jué)暫留現象，要求影片作間歇運動(dòng)，它采用四槽槽輪機構，當傳動(dòng)軸帶動(dòng)圓銷(xiāo)每轉過(guò)一周，槽輪相應地轉過(guò)90°，因此能使影片的畫(huà)面作短暫的停留，使學(xué)生聽(tīng)了以后興趣盎然。
3.體驗成功，獲得樂(lè )趣
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“成功的歡樂(lè )是一種巨大的情感力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生好好學(xué)習的愿望�！彼�，教師要做到深入鉆研教材，因材施教，使不同層次的學(xué)生都有所收獲，都能體會(huì )到成功的歡樂(lè )。當代職業(yè)學(xué)生的表現欲望強烈，同學(xué)、尤其是老師的激勵和贊揚是他們實(shí)現持續自主學(xué)習、提高學(xué)習效率和學(xué)習興趣的有效保障。
總之，興趣是強有力的催化劑、穩定劑，是學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力源泉。因此，教師在教學(xué)中應不斷變換教學(xué)方式，有機結合聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，運用教育學(xué)、心理學(xué)上的規律和理論，()保持學(xué)生學(xué)習的濃厚興趣，讓他們不斷提高注意力，時(shí)常體會(huì )成功的喜悅，從而真正掌握一種低耗、高效的學(xué)習方法。
二、理論聯(lián)系實(shí)際，培養學(xué)生的實(shí)踐能力
1.理論聯(lián)系實(shí)際，提高教學(xué)效果
機械基礎是各個(gè)工種的專(zhuān)業(yè)基礎課，與各工種專(zhuān)業(yè)課聯(lián)系緊密。作為機械專(zhuān)業(yè)的教師，應當不僅具有機械方面的理論知識，而且對于在生產(chǎn)中使用的各種加工方法，機床及設備的有關(guān)知識，要有一定程度的掌握和了解，也就是說(shuō)我們應努力成為“雙師型”教師。只有這樣，才能在教學(xué)中熟練地將理論與實(shí)踐結合，上課時(shí)才能得心應手。
2.開(kāi)展技能訓練、競賽活動(dòng)，提升職業(yè)技能
機械基礎作為機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的'技術(shù)基礎課之一，在基礎理論課與專(zhuān)業(yè)技術(shù)課之間起著(zhù)承上啟下的作用，還有它所涉及的內容較廣，知識點(diǎn)包括工程力學(xué)、金屬材料、公差與配合、機械制圖、液壓傳動(dòng)等，內容繁雜、枯燥，為了使學(xué)生對其有個(gè)相應的感性認識，并能和生產(chǎn)實(shí)際相聯(lián)系、解決實(shí)際問(wèn)題，達到輕松學(xué)習的目的，我們應該充分利用課余時(shí)間圍繞機械CAD、數控車(chē)、數控銑、普車(chē)、鉗工等技能開(kāi)展訓練、技能比武等活動(dòng)。通過(guò)訓練、競賽這一過(guò)程，會(huì )讓學(xué)生思維產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，大大增強空間想象力，會(huì )對不少模糊知識豁然開(kāi)朗，同時(shí)可增強學(xué)習信心，提高學(xué)習興趣。
三、利用現代教學(xué)手段，解決模型，教具不齊的問(wèn)題
技工院校的學(xué)生年齡普遍較小，參加過(guò)社會(huì )實(shí)踐的寥寥無(wú)幾。所以對有些章節的學(xué)習，課堂上老師講得口干舌燥，學(xué)生還是覺(jué)得索然寡味。要克服以上弊端，達到教學(xué)的最佳目的，關(guān)鍵在于將教與學(xué)融為一體，最大程度地提高學(xué)生的學(xué)習積極性。在機械基礎中適當運用直觀(guān)教學(xué)的手段，改革程式化的教學(xué)方法，采用實(shí)物激勵法、模型演示法、巧用掛圖法、實(shí)踐教學(xué)法可以增強學(xué)生的感性認識，提高學(xué)生的工程知識和業(yè)務(wù)技能，提高教學(xué)效率，改善教學(xué)效果。
在講解的過(guò)程中，適當應用直觀(guān)教具，理論聯(lián)系實(shí)際，更直接地啟發(fā)引導學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題、發(fā)現問(wèn)題，使之從事物的表象發(fā)現事物的本質(zhì)特征，進(jìn)而由具體抽象引出概念，從而達到理解教材，獲得知識的目的，提高其學(xué)習的目的性和自覺(jué)性。
隨著(zhù)計算機的普及，現代教育對教師提出了更高的要求。教師不但應該具備豐富的專(zhuān)業(yè)知識，還應當具備計算機操作，多媒體課件制作的知識和能力。多媒體課件可以將視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)、圖鑒、圖表、實(shí)物攝影等有機結合，大大增加課堂的生動(dòng)程度，使教學(xué)效果大大提高。利用多媒體可以使教學(xué)具體化、想象化，可以把抽象的機構運動(dòng)形象地展示出來(lái)。而這正是CAI教學(xué)的特點(diǎn)：直觀(guān)、形象、信息量大。
利用多媒體課件還可以節約時(shí)間，提高效率。利用課件可以將重要的知識點(diǎn)做成幻燈片，節約書(shū)寫(xiě)更換掛圖的時(shí)間，使教學(xué)效率大大提高。
本文是筆者在教學(xué)實(shí)踐中的一些體會(huì )。面對21世紀科技發(fā)展的趨勢和未來(lái)對人才的要求，我認為教師應在教學(xué)中注重提高學(xué)生處理實(shí)踐中具體問(wèn)題的能力，形成課程知識與實(shí)踐的連貫溝通，使學(xué)生逐步具備適應社會(huì )的能力，盡快成為務(wù)實(shí)型的專(zhuān)業(yè)人才。
參考文獻：
羅小霞。淺談機械基礎教學(xué)應用探究性學(xué)習模式.職業(yè)，2010（09）。
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