環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)校外實(shí)習教學(xué)的研究與實(shí)踐論文

　　高校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節中,校外實(shí)習是強化專(zhuān)業(yè)知識、增加學(xué)生的感性認識和創(chuàng )新能力的重要綜合性教學(xué)環(huán)節[1]。但是在落實(shí)和實(shí)施過(guò)程中往往會(huì )遇到一些障礙和困難,不能保證該環(huán)節的順利進(jìn)行，教學(xué)效果不明顯，進(jìn)而一定程度影響了學(xué)生的培養質(zhì)量。許多教育工作者分析了目前存在的問(wèn)題，進(jìn)行了研究和改進(jìn)，并總結了許多有益的經(jīng)驗。環(huán)境科學(xué)是隨著(zhù)環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生和日趨嚴重而發(fā)展起來(lái)的一個(gè)綜合性極強的理科專(zhuān)業(yè)。要利用短期的校外實(shí)習全面了解本專(zhuān)業(yè)涉及的研究及應用領(lǐng)域，掌握全面的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能，實(shí)際操作起來(lái)難度很大。

　　我院的環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)習分為教學(xué)實(shí)習和生產(chǎn)實(shí)習兩大部分。為了培養面向21世紀的高素質(zhì)綜合性人才，使學(xué)生在參與社會(huì )實(shí)踐、主動(dòng)發(fā)現和努力解決環(huán)境問(wèn)題等各方面能力有所加強，我院在各方面做了積極的嘗試與探索，取得了令人滿(mǎn)意的教學(xué)效果。

　　一、實(shí)習內容的優(yōu)化

　　(一)實(shí)習基地的選擇和實(shí)習時(shí)間的安排

　　針對環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)多分支的特點(diǎn)，我們盡量保證實(shí)習內容的多樣化和系統化。在完成傳統意義的實(shí)習基礎上，不斷創(chuàng )新、優(yōu)化,開(kāi)辟出一系列實(shí)習場(chǎng)所，并及時(shí)更新實(shí)習內容，以順應環(huán)境科學(xué)發(fā)展潮流。

　　在學(xué)生完成大學(xué)二年級的相關(guān)專(zhuān)業(yè)基礎課(主要包括環(huán)境學(xué)、環(huán)境生態(tài)學(xué)、環(huán)境生物學(xué))之后，進(jìn)人為期兩周的教學(xué)實(shí)習。經(jīng)過(guò)考察，結合吉林地區的實(shí)際情況和本院區——長(cháng)白山自然保護區，松花湖自然保護區和的發(fā)展方向，分別確立吉林省的國家級自然保護龍潭山自然保護區，以及吉林市生態(tài)示范工程——百里清水綠帶工程等四處實(shí)習基地，組織學(xué)生學(xué)習參觀(guān)，主要目的在于學(xué)習基本的野外實(shí)踐技能，直觀(guān)地了解和掌握一些在地質(zhì)、地貌、水文、生態(tài)等方面的環(huán)境現象，鞏固專(zhuān)業(yè)基礎知識，加強環(huán)保意識，并增進(jìn)從事環(huán)保工作的責任感和使命感。

　　在完成大學(xué)三年的大多數專(zhuān)業(yè)課程的理論學(xué)習和校內實(shí)驗環(huán)節之后，進(jìn)行為期四周的生產(chǎn)實(shí)習。實(shí)習地點(diǎn)選擇了中國石油吉林石化分公司下屬的污水處理廠(chǎng)和動(dòng)力廠(chǎng)、吉林市環(huán)境保護監測站和江北垃圾處理場(chǎng)等單位，實(shí)習內容與環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)的環(huán)境化學(xué)、環(huán)境監測、環(huán)境管理和環(huán)境工程學(xué)等專(zhuān)業(yè)課程緊密聯(lián)系，涉及水、氣和固廢等各領(lǐng)域的實(shí)際應用。

　　學(xué)生通過(guò)多內容多角度的實(shí)習，能夠掌握一些具體處理環(huán)境問(wèn)題的實(shí)際方法，鍛煉、提高生產(chǎn)實(shí)踐能力，尋找到與理論之間的差距，從各個(gè)角度深刻領(lǐng)悟解決環(huán)境問(wèn)題的艱巨性和復雜性，從理論研究和實(shí)踐操作方面為即將進(jìn)人的畢業(yè)環(huán)節階段做準備，也都為今后步人工作崗位奠定堅實(shí)的基礎。

　　(二)實(shí)習內容的層次把握

　　實(shí)習內容的豐富不意味要求學(xué)生在有限的時(shí)間完全掌握所有知識,需要重點(diǎn)突出，主次分明。實(shí)習內容的安排不僅要符合專(zhuān)業(yè)特色(我院的研究方向以環(huán)境化學(xué)為主，環(huán)境管理和生態(tài)學(xué)為輔)，更要利用所處地區的一些地緣優(yōu)勢,最大限度發(fā)揮實(shí)習基地的資源優(yōu)勢，提高實(shí)習教學(xué)質(zhì)量。

　　無(wú)論是教學(xué)實(shí)習還是生產(chǎn)實(shí)習，都根據教學(xué)要求安排了重點(diǎn)實(shí)習和一般參觀(guān)兩種性質(zhì)、不同層次的實(shí)習內容(見(jiàn)表1)。通過(guò)重點(diǎn)實(shí)習，學(xué)生可以從深度上掌握實(shí)習單位不同部門(mén)或崗位的技術(shù)要點(diǎn)，具備一定的實(shí)踐技能;通過(guò)參觀(guān)實(shí)習可以幫助學(xué)生在廣度上了解本專(zhuān)業(yè)在更多不同實(shí)習單位的實(shí)際應用情況，擴展知識面。

　　在教學(xué)實(shí)習中，長(cháng)白山自然保護區因為有著(zhù)豐富的環(huán)境資源，實(shí)力強勁的科研院所和成熟的管理經(jīng)營(yíng)模式被確定為實(shí)習重點(diǎn)。其中一些典型區域和場(chǎng)所被用于環(huán)境學(xué)和生態(tài)學(xué)的.實(shí)習教學(xué)(具體安排見(jiàn)表2)。實(shí)習內容豐富，實(shí)習時(shí)間充裕，這樣做不僅有助于學(xué)生集中精力掌握野外實(shí)習的基本方法，也加深對環(huán)境學(xué)基本原理的認識和理解。而松花湖、龍潭山和百里清水綠帶都屬于一般參觀(guān)性質(zhì),主要是利用地域優(yōu)勢，為學(xué)生提供更多的學(xué)習機會(huì )，方便學(xué)生從其它層面，如水資源利用、地方優(yōu)勢物種生長(cháng)特點(diǎn)、松花江水文特征及景觀(guān)生態(tài)等形成比較全面的初步印象。環(huán)境保護監測站各兩周的實(shí)習為主，以動(dòng)力廠(chǎng)和垃圾處理場(chǎng)的參觀(guān)實(shí)習為輔。重點(diǎn)設在污水處理廠(chǎng)不僅是因為我院經(jīng)過(guò)努力與國有大型企業(yè)中國石油吉林石化分公司簽訂了長(cháng)期的校企產(chǎn)、學(xué)、研合作協(xié)議，更重要的是由于該單位在污水處理、固廢綜合治理以及給水排水方面都有著(zhù)國內領(lǐng)先、相對成熟的清潔生產(chǎn)工藝，能夠提供學(xué)生良好的實(shí)習氛圍。吉林市環(huán)境保護監測站不僅分析、監測設備條件先進(jìn)，且有著(zhù)正規的環(huán)境監測程序與嚴謹的管理手段，為學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)的學(xué)習條件。并且，每個(gè)實(shí)習單位都有專(zhuān)人講解或指導,讓學(xué)生實(shí)際接觸并了解有關(guān)環(huán)境管理、環(huán)境監測、儀器分析、環(huán)境工程和固廢處理的一些實(shí)際發(fā)展現狀。實(shí)習單位一般管理相對嚴格，但是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的接觸和溝通，也建立了相對穩定的合作關(guān)系。相對成熟的實(shí)習基地保證了教師熟悉相對穩定的內容來(lái)指導實(shí)習，為確保正常完成生產(chǎn)實(shí)習起著(zhù)決定性作用。傳統的實(shí)習方法不利于大學(xué)生能力的培養和各方面素質(zhì)的提高。新時(shí)期的實(shí)習方法改革要求充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，使之在整個(gè)實(shí)習的過(guò)程中鍛煉獨立工作能力、社交能力，培養創(chuàng )造性思維能力[9]。

　　二、在實(shí)習的各個(gè)階段都滲透著(zhù)方法的改革與研究，綜合發(fā)揮著(zhù)實(shí)習指導教師的作用。

　　(一)實(shí)習動(dòng)員多元化

　　實(shí)習動(dòng)員實(shí)際是實(shí)習關(guān)鍵的起步。隨著(zhù)科技進(jìn)步，教學(xué)方式多樣化發(fā)展，我們將傳統的說(shuō)教改為形式多樣的多媒體動(dòng)員。首先播放相關(guān)資料片，結合實(shí)際介紹一些生產(chǎn)工藝、基本原理或可能在現場(chǎng)看不到的內部結構等。如長(cháng)白山的生態(tài)資源和污水處理廠(chǎng)的工藝流程我們都準備了詳盡的資料，制作了光盤(pán)。第一保證了學(xué)生對實(shí)習內容留下初步印象，在實(shí)習現場(chǎng)重復講解時(shí)學(xué)生更容易進(jìn)人狀態(tài)，非重點(diǎn)部分適當省略，為從事校外實(shí)習的其它工作節省寶貴時(shí)間;第二激發(fā)學(xué)生的好奇心，變被動(dòng)為主動(dòng)，在實(shí)習之前積極查閱相關(guān)資料，為深人生產(chǎn)實(shí)踐做好準備，有利于實(shí)習過(guò)程中強化教學(xué)。其次利用網(wǎng)絡(luò )資源，在師生共享空間里上傳相關(guān)的文件(包括實(shí)習大綱，實(shí)習指導書(shū)，實(shí)習分組和時(shí)間安排)，方便及時(shí)溝通，答疑解惑。之后進(jìn)行安全教育，提出實(shí)習要求，就會(huì )順理成章，更容易被學(xué)生接受和重視。

　　(二)實(shí)習指導模式化

　　實(shí)習指導是實(shí)習過(guò)程中的重要組成部分。指導教師在這個(gè)過(guò)程中扮演著(zhù)非常重要的角色。指導教師的角色和指導策略方面的研究今年來(lái)正引起越來(lái)越多的重視[W_U]。與校內學(xué)習有本質(zhì)區別，校外實(shí)習更重視實(shí)踐能力的培養。我們在生產(chǎn)實(shí)習過(guò)程中采用了“1+2”模式，即每一組學(xué)生配備校內指導教師和校外指導教師各一名，兩者協(xié)作完成每組學(xué)生的實(shí)習指導工作。校內指導教師的主要任務(wù)在于調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，幫助學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，對學(xué)生進(jìn)行宏觀(guān)管理。校外指導教師針對具體實(shí)習內容和要求詳細講解，回答學(xué)生提出的有關(guān)工藝流程、環(huán)境監測、環(huán)境化學(xué)機理等方面的細節問(wèn)題�！�1+2”模式充分發(fā)揮了校內指導教師理論水平和校外指導教師的工程實(shí)踐能力，優(yōu)勢互補，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，達到校外實(shí)習的目的。

　　(三)實(shí)習管理層次化

　　一直以來(lái)，實(shí)習管理工作在整個(gè)實(shí)習過(guò)程中都占據重要地位，不容忽視[12]�！鞍踩�第一”是校外實(shí)習尤其要重視的一方面。除去實(shí)習動(dòng)員時(shí)進(jìn)行人廠(chǎng)前安全教育，人廠(chǎng)后還要由企業(yè)進(jìn)行二級、三級安全教育。由于我們實(shí)習地點(diǎn)多、范圍廣，還涉及野外作業(yè)，所以安全隱患多，每個(gè)指導教師在要求學(xué)生自覺(jué)遵守紀律的同時(shí)也會(huì )加強管理。在教學(xué)實(shí)習中配備專(zhuān)人負責安全，嚴肅紀律。如在教學(xué)實(shí)習中做到每到一地都要清點(diǎn)人數;在生產(chǎn)實(shí)習中做到每天至少一次崗位巡查,對違反紀律的情況零容忍。學(xué)校的良好組織和教師的高度責任感保證了本專(zhuān)業(yè)十多年的實(shí)習指導沒(méi)出過(guò)任何安全事故。

　　(四)實(shí)習考核多樣化

　　針對不同實(shí)習目的、具體實(shí)習環(huán)境，考核方式也是靈活掌握，而不一定完全依賴(lài)最后的筆試。經(jīng)過(guò)長(cháng)期實(shí)踐，我們總結實(shí)習考核可以從現場(chǎng)實(shí)際操作能力(20%)、口試(10%)、實(shí)習日記(10%)、實(shí)習報告(30%)、筆試(30%)幾方面綜合評定，并可以在實(shí)習過(guò)程中因提出合理化建議，或在筆試后組織的分組答辯中因表現突出獲得10~20的加分。

　　通過(guò)這樣的方式不僅調動(dòng)學(xué)生積極性，滿(mǎn)足年輕人的表現欲，也可以借此機會(huì )鍛煉各方面的能力，并通過(guò)競爭、比照從而意識到自身不足之處。如有的學(xué)生理論水平高，溝通協(xié)作能力低;有的學(xué)生動(dòng)手能力強,表達能力弱;抑或相反，都需要今后或全面發(fā)展，或取長(cháng)補短，或發(fā)揮集體作用形成優(yōu)勢互補。實(shí)踐證明，通過(guò)校外實(shí)習，學(xué)生積累了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗，返校后學(xué)習目的性增強，協(xié)作精神和溝通能力普遍提高。

　　三、結語(yǔ)

　　總之,對于校外實(shí)習，需要深人研究和探討的內容是多方面的。我們在該環(huán)節的改革得到了學(xué)生們的肯定，專(zhuān)家們的認同。通過(guò)近年的畢業(yè)生去向考察，由于學(xué)生熟練的實(shí)際操作能力和踏實(shí)的工作作風(fēng),部分學(xué)生得到了實(shí)習單位的繼續留用，還有部分學(xué)生在其它專(zhuān)業(yè)對口單位得到了領(lǐng)導的認可,正在各自崗位繼續發(fā)揮重要作用。

　　通過(guò)總結和積累一些經(jīng)驗，并在實(shí)際應用中不斷檢驗，有助于提高學(xué)生實(shí)踐方面的綜合能力，也有助于加強學(xué)生對將來(lái)從事社會(huì )工作的適應能力。為適應專(zhuān)業(yè)發(fā)展和社會(huì )需求，我們對校外實(shí)習環(huán)節的內容和方法的研究仍需不斷深人。

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