教學(xué)研究型大學(xué)和諧校園建設的實(shí)踐途徑探索論文
[摘要]本文從教學(xué)研究型大學(xué)的基本內涵入手，分析教學(xué)研究型大學(xué)建設的重要意義，從樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀(guān)，加強校園文化建設，堅持以人為本，加強黨的先進(jìn)性建設等四個(gè)方面提出教學(xué)研究型大學(xué)和諧校園建設的途徑。
[關(guān)鍵詞]教學(xué)研究型大學(xué) 和諧校園 建設途徑
隨著(zhù)現代高等教育的深入發(fā)展，社會(huì )對人才需求的多樣性和多層次性以及知識勞動(dòng)的分工和分類(lèi)特點(diǎn)，現代大學(xué)產(chǎn)生了層次化和多樣化發(fā)展需要。中國高等教育近年來(lái)的跨越式發(fā)展，導致了大學(xué)層次的重新分化，許多高校為了保持競爭優(yōu)勢和提高辦學(xué)水平，開(kāi)始從教學(xué)型轉向教學(xué)研究型�！笆晃濉逼陂g，國內有相當數量的高校定位為教學(xué)研究型。
高校穩定是社會(huì )穩定的基礎，高校和諧是社會(huì )和諧的重要組成部分，而教學(xué)研究型大學(xué)對建設和諧社會(huì )更是起到引領(lǐng)、示范和推動(dòng)作用。如何把教學(xué)研究型大學(xué)建設成為和諧的校園，為高校穩定、社會(huì )和諧做出自己獨特的貢獻，這是我們必須去思考和解決的問(wèn)題。
一、教學(xué)研究型大學(xué)的基本內涵
現代普通高校中的本科大學(xué)分為三個(gè)不同類(lèi)型：承擔著(zhù)國家基礎科學(xué)研究任務(wù)的高水平的、有知識創(chuàng )新能力和基礎的研究型大學(xué)；側重于知識應用，并涉及一些應用基礎研究和知識創(chuàng )新工作的教學(xué)研究型大學(xué)；以普及知識、傳授技能、培養人才為主要社會(huì )責任的教學(xué)型大學(xué)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，區別于研究型大學(xué)、教學(xué)型大學(xué)，教學(xué)研究型大學(xué)就是“教學(xué)與研究并重”的大學(xué)，即大學(xué)作為社會(huì )的軸心，既保證為社會(huì )輸送的人才能夠滿(mǎn)足社會(huì )用人單位對大學(xué)畢業(yè)生的需求，又通過(guò)科學(xué)研究獲得知識創(chuàng )新的不竭動(dòng)力，同時(shí)為不斷提高人才培養的質(zhì)量服務(wù)。教學(xué)研究型大學(xué)是適應我國經(jīng)濟結構調整和滿(mǎn)足高等教育大眾化的需求應運而生的，是滿(mǎn)足廣大人民群眾享受優(yōu)質(zhì)高等教育資源迫切需要的重要力量，也是國家創(chuàng )新體系的重要組成部分。
二、建設教學(xué)研究型大學(xué)的重要意義
教學(xué)研究型大學(xué)在大力推進(jìn)高等教育大眾化進(jìn)程中，在滿(mǎn)足人民群眾對高等教育數量與高質(zhì)量的需求中，它們承擔起更多的使命，擔當起高等教育大眾化的骨干力量。研究和設計以人才培養、科學(xué)研究與促進(jìn)社會(huì )發(fā)展為取向的教學(xué)研究型大學(xué)的基本特征和建設途徑，既有理論價(jià)值也有現實(shí)意義。
1．建設教學(xué)研究型大學(xué)是國家教育戰略發(fā)展的需要。
教學(xué)研究型大學(xué)為社會(huì )提供優(yōu)質(zhì)大量的科學(xué)研究成果，為提升綜合國力，實(shí)現生產(chǎn)力的跨越式發(fā)展，尤其在關(guān)系國家整體科學(xué)水平的基礎研究以及在關(guān)系國家安全的戰略性高技術(shù)研究方面，起到了重要的作用。
2．建設教學(xué)研究型大學(xué)是我國高等教育合理布局的需要。
《全國教育事業(yè)第十一個(gè)五年規劃》提出：到 2010年高等教育毛入學(xué)率達到 25％，普通本專(zhuān)科在校學(xué)生規模達1900萬(wàn)人，在學(xué)研究生達 140萬(wàn)人。國家高等教育結構性變化，要求教學(xué)研究型大學(xué)應該確立新的發(fā)展目標，同時(shí)也強化了國家對高等學(xué)校進(jìn)行分類(lèi)指導的客觀(guān)要求。教學(xué)研究型大學(xué)數量方面相對研究型大學(xué)要多，層次方面相對教學(xué)型大學(xué)要高，在大力推進(jìn)高等教育大眾化進(jìn)程中，在滿(mǎn)足人民群眾對高等教育數量與高質(zhì)量的需求中，它們承擔著(zhù)更多的使命。
3.建設教學(xué)研究型大學(xué)是高校自身發(fā)展的內在需要。
教學(xué)研究型大學(xué)在人才培養、科學(xué)研究和社會(huì )服務(wù)方面發(fā)揮著(zhù)重大作用，成為國家和區域知識創(chuàng )新和技術(shù)創(chuàng )新的中心，推動(dòng)科技發(fā)展，直接為經(jīng)濟與社會(huì )發(fā)展服務(wù)，對國家和區域的政治和文化產(chǎn)生重要影響，增強國家和區域的核心競爭能力和綜合實(shí)力。這些在客觀(guān)上要求教學(xué)研究型大學(xué)要通過(guò)不斷提升自身辦學(xué)水平實(shí)現其人才培養、科學(xué)研究和社會(huì )服務(wù)功能。
三、教學(xué)研究型大學(xué)和諧校園建設的主要途徑
建設教學(xué)研究型大學(xué)意義重大，任務(wù)艱巨，這就要求高校正確面對轉型時(shí)期的種種實(shí)際問(wèn)題，妥善地處理發(fā)展中存在的矛盾和問(wèn)題，調節不同利益群體之間的關(guān)系，真正將學(xué)校的發(fā)展與每位師生的利益緊密聯(lián)系起來(lái)，形成共建和諧校園、共享校園和諧的良好氛圍。
1.樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀(guān)，實(shí)現教學(xué)研究型大學(xué)可持續協(xié)調發(fā)展，以發(fā)展促進(jìn)和諧。
教學(xué)研究型大學(xué)要明確學(xué)校定位，提煉辦學(xué)特色，注重協(xié)調統一，促進(jìn)整體辦學(xué)水平的提高。
一是根據學(xué)校學(xué)科特點(diǎn)、科研規模以及區別于其他高校所具有的標志性特征、辦學(xué)理念、人才培養質(zhì)量、管理水平、社會(huì )聲譽(yù)與地位等，合理定位，制定長(cháng)遠發(fā)展規劃。二是堅持走重點(diǎn)發(fā)展和特色發(fā)展之路，確立學(xué)科建設的龍頭地位，打造高水平科學(xué)研究和產(chǎn)生創(chuàng )新成果的平臺，造就高水平師資隊伍的基礎，形成鮮明的辦學(xué)特色，確立學(xué)科專(zhuān)業(yè)特色、科研特色和人才培養特色，從而提高學(xué)校的綜合實(shí)力和核心競爭力。三是正確處理好學(xué)校發(fā)展與社會(huì )需要、師生利益、資源整合、結構調整、和諧穩定等各方面的關(guān)系，處理好改革、發(fā)展、穩定的關(guān)系，規模和質(zhì)量的關(guān)系，眼前與長(cháng)遠的關(guān)系，努力謀求學(xué)校發(fā)展的.新突破，促進(jìn)學(xué)校各項事業(yè)的新飛躍。
2.加強校園文化建設，以文化創(chuàng )建校園和諧。
第一，堅持先進(jìn)文化的正確方向，以社會(huì )主義核心價(jià)值體系為理論基礎，把人才培養目標放在首位。馬克思主義指導思想，中國特色社會(huì )主義共同理想，以愛(ài)國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng )新為核心的時(shí)代精神及社會(huì )主義榮辱觀(guān)，構成了社會(huì )主義核心價(jià)值體系的基本內容，是建設和諧文化的根本，也是教學(xué)研究型大學(xué)校園文化建設非常重要的內容。學(xué)校必須在師生中組織開(kāi)展學(xué)習貫徹“三個(gè)代表”重要思想和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，把構建社會(huì )主義和諧社會(huì )的理念融入到“兩課”教學(xué)之中，深入到大學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，不斷提高師生員工的思想道德素質(zhì)，使培養出的大學(xué)生能夠承擔起倡導、建設、維護社會(huì )主義和諧社會(huì )的重任。
第二，把握主旋律，繁榮校園文化。要在發(fā)揚學(xué)校優(yōu)良傳統的基礎上，結合學(xué)校發(fā)展戰略和規劃，根據學(xué)校辦學(xué)理念，大力營(yíng)造崇尚科學(xué)、嚴謹求實(shí)、善于創(chuàng )造、具有時(shí)代特征和學(xué)校特色的良好校園風(fēng)氣。一方面，要扎實(shí)開(kāi)展師德教育，完善師德規范，宣傳師德建設先進(jìn)典型，創(chuàng )建優(yōu)良教風(fēng)；另一方面要加強大學(xué)生思想政治教育，形成勤于學(xué)習、奮發(fā)向上、誠實(shí)守信、敢于創(chuàng )新的良好學(xué)風(fēng)。通過(guò)校風(fēng)建設，讓廣大師生員工持續保持與時(shí)俱進(jìn)、昂揚向上、開(kāi)拓創(chuàng )新的精神。
第三，加強人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育。要切實(shí)把人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育融入到學(xué)校人才培養的全過(guò)程，落實(shí)到教育教學(xué)的各環(huán)節。要不斷整合教育資源，完善人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育體系，努力形成一支學(xué)術(shù)水平高、學(xué)科構成合理的專(zhuān)家學(xué)者隊伍。要通過(guò)人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育，不斷提升學(xué)生的人格、氣質(zhì)、修養等內在品質(zhì)，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，引導學(xué)生正確處理好人與人、人與社會(huì )、人與自然的關(guān)系。
第四，開(kāi)展精神文明建設和校園文化活動(dòng)。開(kāi)展內容豐富、形式多樣、富有實(shí)效的精神文明建設和校園文化活動(dòng)，把德育、智育、體育、美育滲透到活動(dòng)之中，使師生員工在活動(dòng)中受到潛移默化的影響，思想感情得到熏陶，精神生活得到充實(shí)，道德境界得到升華。要利用各種節慶日和紀念日，開(kāi)展主題教育活動(dòng)，唱響愛(ài)國主義、集體主義、社會(huì )主義主旋律。要把思想道德教育融入到師生員工工作、學(xué)習、生活之中，引導人們從小事做起，從一言一行做起，養成文明行為，培養道德情操，為教學(xué)研究型大學(xué)和諧校園建設做貢獻。
3.堅持以人為本，加強校內和諧與穩定。
學(xué)校在轉型時(shí)期，面臨同類(lèi)高校之間的激烈競爭、辦學(xué)經(jīng)費緊張和社會(huì )高期望值等實(shí)際問(wèn)題，勢必對學(xué)校產(chǎn)生重大影響，各種看法和想法會(huì )比較多，容易產(chǎn)生矛盾和問(wèn)題。因此，我們要做深入細致的思想工作，消除隔閡，排除障礙，顧全大局，妥善解決各種矛盾。要始終堅持以人為本的理念，科學(xué)統攬教學(xué)科研管理、學(xué)科建設與隊伍建設、多校區協(xié)調發(fā)展等各項工作，正確處理高校內部規模、結構、質(zhì)量、效益之間的矛盾，合理協(xié)調不同利益群體之間的關(guān)系，有效整合學(xué)校內部各種力量和資源。要加強學(xué)生思想教育工作和心理咨詢(xún)工作，培養學(xué)生的和諧意識，培育大學(xué)生建設和諧社會(huì )、和諧校園的責任意識，牢固樹(shù)立教育教學(xué)的中心地位。全心依靠教職工辦學(xué)，加強師德師風(fēng)建設，培養團隊精神，牢固樹(shù)立教職員工的主人翁地位，真正形成全體教職工各盡所能、各得其所而又和諧相處的良好環(huán)境。
4.加強黨的先進(jìn)性建設，為教學(xué)研究型大學(xué)和諧校園建設提供保證。
和諧校園建設是一項艱巨復雜的系統工程,但關(guān)鍵在黨的建設。對建設教學(xué)研究型大學(xué)而言，加強高校黨的先進(jìn)性建設，尤其事關(guān)黨對學(xué)校的領(lǐng)導、黨的路線(xiàn)方針政策在學(xué)校的貫徹落實(shí)、學(xué)校改革發(fā)展穩定的大局。保持和發(fā)展高校黨的先進(jìn)性，是教學(xué)研究型大學(xué)建設和諧校園的根本保證。一要堅持和完善黨委領(lǐng)導下的校長(cháng)負責制，貫徹好民主集中制原則，促進(jìn)領(lǐng)導班子的和諧，努力營(yíng)造既有民主，又有集中，既有紀律，又有自由，既有統一意志，又有個(gè)人心情舒暢、生動(dòng)活潑的政治局面。二要健全干部培養選拔機制，選準用好干部，努力做到人盡其才、才盡其用。要滿(mǎn)腔熱情地關(guān)心愛(ài)護廣大教職員工，使他們工作有條件、干事有平臺、發(fā)展有空間。三要加強高�；鶎狱h組織建設和高度重視工會(huì )、共青團、學(xué)生會(huì )等群團組織建設，切實(shí)提高組織師生、宣傳師生、教育師生、服務(wù)師生的本領(lǐng)，開(kāi)展有聲有色的活動(dòng)，發(fā)揮他們在和諧校園建設中的特殊作用。四要自覺(jué)加強品格修養，加強黨性鍛煉，筑牢拒腐防變的思想防線(xiàn)，做到清廉自守、一身正氣，以自己的模范行動(dòng)影響帶動(dòng)整個(gè)班子和隊伍，為和諧校園建設提供有力保證。
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