淺談小組教學(xué)中如何發(fā)揮小組長(cháng)的作用論文
小組合作學(xué)習就是以合作學(xué)習小組為基本形式，利用各教學(xué)因素之間的互動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習，以團體的成績(jì)?yōu)樵u價(jià)標準，共同達成教學(xué)目標的教學(xué)活動(dòng)。實(shí)踐證明：要想讓小組學(xué)習見(jiàn)成效，每個(gè)學(xué)生都有收獲，必須要有一個(gè)優(yōu)秀的組織者，領(lǐng)導者即小組長(cháng)。小組長(cháng)的確定有三個(gè)要求：一、小組長(cháng)要有一定的組織能力，能組織學(xué)生學(xué)習；二、要對同學(xué)認真負責，要求嚴格；三、要有扎實(shí)的基礎，學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀。如何發(fā)揮小組長(cháng)的作用呢？筆者從課前自學(xué)、目標確定、教學(xué)過(guò)程和評價(jià)等幾方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、課前自學(xué)階段，組長(cháng)的作用是檢查指導
上課前，小組長(cháng)檢查組員是否完成布置的復習和預習任務(wù)。復習和預習內容主要是字詞句對話(huà)段落篇章等的讀寫(xiě)背誦等�？衫猛緩接�、查字典、聽(tīng)錄音、朗誦、角色扮演、對話(huà)、課本劇、重要句子背誦、默寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)、用異色筆做筆記等。組長(cháng)通過(guò)檢查，會(huì )對本組組員在復習和預習過(guò)程中所遇到困難能及時(shí)有效地進(jìn)行指導幫助，促其知識能力的提高，不致掉隊。
二、教學(xué)目標設置階段，組長(cháng)的作用是溝通反饋
教師備課時(shí)，可讓小組長(cháng)參與，師生共同制定目標，確定重難點(diǎn)和組織形式等。這樣，不僅能提高他們提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，把握學(xué)習主動(dòng)權。而且，由于是學(xué)生自己確定的目標、重難點(diǎn)等，符合其認知實(shí)際，能激發(fā)其學(xué)習積極性，使他們在參與時(shí)有自覺(jué)性和自信心。在學(xué)習過(guò)程中，組長(cháng)可根據自己制定的重難點(diǎn)有目的、有計劃地帶領(lǐng)本組成員進(jìn)行學(xué)習。同時(shí)，由于各組員的知識基礎、語(yǔ)言能力等各不相同，因此，各小組長(cháng)在檢查本組學(xué)生的復習和預習情況時(shí)，應求大同，存小異，把組員的學(xué)習及思想情況和建議等及時(shí)反饋給老師，積極與老師溝通，便于老師做出安排調整知能目標。
三、教學(xué)過(guò)程階段
1.情景導入環(huán)節，組長(cháng)的作用是配合引導
這一階段，活動(dòng)的目的是教師通過(guò)創(chuàng )設逼真的情景，引導學(xué)生輕松地進(jìn)入課題。
這時(shí)，他們就放下思想包袱，敢問(wèn)敢說(shuō)，特別是一些性格比較內向、膽子較小的學(xué)生也變得大膽起來(lái)。那么，小組長(cháng)就應該積極思考，踴躍做提示性的答語(yǔ)，努力在該情景下引導組員開(kāi)闊思維，開(kāi)展與課題聯(lián)系密切的情景活動(dòng)，從而實(shí)現快速高效地切入話(huà)題。
2.展示交流環(huán)節，組長(cháng)的作用是榜樣示范
這一階段可以增加學(xué)生交流的.機會(huì )，讓他們在合作中發(fā)現每個(gè)人的長(cháng)處，互相借鑒，取長(cháng)補短，充分展示自我風(fēng)采。組長(cháng)與組員之間是平等互助的伙伴關(guān)系。小組長(cháng)不可有“享受特權”的想法，小組內的各項制度，小組長(cháng)首先要遵守；小組內的各項任務(wù)，小組長(cháng)要爭取最先按質(zhì)完成。要組員做到的，小組長(cháng)首先要做到，小組長(cháng)要時(shí)時(shí)處處起榜樣的作用，做好示范。如進(jìn)行角色扮演，盡量用自己的語(yǔ)言；組長(cháng)要做好發(fā)音示范，并幫助組員矯正。 3.合作探究環(huán)節，組長(cháng)的作用是啟發(fā)引領(lǐng)
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“學(xué)生來(lái)到學(xué)校不僅是為了取得一份知識的行囊，更主要的是為了變得更聰明�！苯虒W(xué)中，要多角度、多方位地設計各種思考題，發(fā)揮學(xué)生橫向、類(lèi)比、逆向聯(lián)想等思維，使學(xué)生不僅僅是理解和掌握課本內容。各小組長(cháng)則應利用已學(xué)知識，結合現學(xué)知識啟發(fā)并帶領(lǐng)組員去創(chuàng )造、去探索，培養創(chuàng )新思維，增強創(chuàng )新能力，拓展知能發(fā)展空間和領(lǐng)域。
4.達標拓展環(huán)節，組長(cháng)的作用是監督輔導
小組長(cháng)要組織組內成員相互監督遵守各項制度和完成各項作業(yè)，維持小組活動(dòng)紀律，維持好課內外活動(dòng)的正常秩序，確定采取什么方式討論，怎樣匯報，不能讓教室一片嗡嗡聲，協(xié)助老師做好小組活動(dòng)的安全防范等。組織組內幫扶輔導，互幫互助，監督改正錯誤，幫助完成老師布置的各項任務(wù),督促完成作業(yè)不積極的同學(xué)按時(shí)完成作作業(yè)等。
四、課后評價(jià)階段，組長(cháng)的作用是多元化評價(jià)和協(xié)調
在我們以往的學(xué)生評價(jià)中，往往是老師一人說(shuō)了算。既沒(méi)有學(xué)生的自評也沒(méi)有學(xué)生的互評，更沒(méi)有體現組長(cháng)評價(jià)。因此，我們在學(xué)生的評價(jià)時(shí)，可以讓各個(gè)小組的組長(cháng)對小組的成員先進(jìn)行一次評價(jià)。評價(jià)的方式可以先有小組成員進(jìn)行自評、互評，然后組長(cháng)再給各個(gè)成員進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)的內容可以是學(xué)習積極性、合作能力、集體主義觀(guān)念等。這樣可以使我們的評價(jià)多元化、民主化、合理化，使我們更好地了解和評價(jià)學(xué)生。
小組長(cháng)要協(xié)調好組內成員之間的關(guān)系，要充分發(fā)揮小組成員的特長(cháng)與聰明才智，調動(dòng)積極性，形成小組合力。發(fā)揮小組長(cháng)在教師與小組成員之間的橋梁作用，溝通協(xié)調師生關(guān)系。協(xié)調并處理好本組成員和其他小組成員的矛盾，主動(dòng)處理好各小組長(cháng)之間的關(guān)系，和諧競爭，掀起比、學(xué)、趕、幫、超的良好氛圍。
總之，毋庸諱言，教學(xué)實(shí)踐證明：有效的小組合作學(xué)習不僅可以加大學(xué)生語(yǔ)言輸入和輸出量，提高學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力，還可以培養學(xué)生自主學(xué)習的積極性和與他人合作的能力。而小組長(cháng)這個(gè)角色在小組教學(xué)過(guò)程中又起著(zhù)不可替代的重要作用。他不僅夯實(shí)學(xué)生的知識基礎，培養學(xué)生的學(xué)習技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和上進(jìn)心，還能增強學(xué)生的參與意識和競爭意識。所以，加強對小組長(cháng)的培養，讓他們了解自己的職責和義務(wù)，增強他們的使命感，并進(jìn)行表?yè)P鼓勵，肯定他們的成績(jì)，信任他們的才能，樹(shù)立他們的威信，使我們的小組合作學(xué)習更好地服務(wù)于我們的教育教學(xué)。
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