體育教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用論文
現代體育教學(xué)是教師和學(xué)生知識流、情感流、信息流和諧共創(chuàng )的、科學(xué)與藝術(shù)整合的過(guò)程。這也是現代教學(xué)區別于傳統教學(xué)最重要的標志，是當前和今后體育教學(xué)改革的主攻方向。在體育教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就必須努力提高學(xué)生的主體性。主體性是人在同客體的相互作用中所具有的自主性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性，也是人作為活動(dòng)主體所特有的屬性。體育教學(xué)中要發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，讓他們獲得學(xué)習的主動(dòng)權，就必須采取行之有效的方法，努力培養和提高學(xué)生的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
一、充分提高和發(fā)揮學(xué)生的自主性
充分提高和發(fā)揮學(xué)生的自主性是體育教學(xué)中實(shí)現學(xué)生主體地位的核心特征。它包括獨立判斷、決斷的能力和自我調控的能力，自覺(jué)、自理能力和自尊與自信。體育教學(xué)最大的特點(diǎn)是以身體練習為主，自我體驗是學(xué)習過(guò)程中必不可少的過(guò)程，知識、技能、方法只有在不斷的自我體驗中才能掌握。
因此，體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，特別是動(dòng)腦能夠完成的一切活動(dòng)，教師都不要去代替。應盡可能創(chuàng )造條件，給學(xué)生必要的時(shí)間和空間，大膽放手讓學(xué)生去體驗，去獨立完成，提高學(xué)生的自覺(jué)自理能力。要啟發(fā)誘導學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì )獨立思考，使學(xué)生懂得自己必須對所學(xué)的內容做出準確的判斷和決斷。使他們知道學(xué)習過(guò)程中該做什么，應該怎么做，并在自我體驗的過(guò)程中不斷提高調控能力。加強指導，讓學(xué)生通過(guò)自主練習去探索和研究，去發(fā)現知識、掌握知識，學(xué)會(huì )掌握知識的方法及其訣竅。去體驗通過(guò)自己的努力獲得成功的樂(lè )趣，提高學(xué)生的自尊與自信心。這種獨立自主性地位的實(shí)現，能更有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情和欲望，能更好地啟迪學(xué)生的聰明才智，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的最大潛能。
二、充分提高和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性
主動(dòng)性也就是人的主觀(guān)能力性，是人內在需求的體現，是從事某種活動(dòng)和工作的內在的動(dòng)力機制。它包括主動(dòng)參與精神、求知欲、競爭意識和成就動(dòng)機四個(gè)方面。美國教育家布盧姆曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)帶著(zhù)積極的態(tài)度學(xué)習的學(xué)生，應該比那些缺乏熱情、樂(lè )趣和興趣的學(xué)生，或者比那些感動(dòng)恐懼和焦慮的學(xué)生學(xué)習得更加輕松，更加迅速�！币虼�，學(xué)生主動(dòng)性的提高是體育教學(xué)成功的關(guān)鍵，是學(xué)生主體地位的重要體現。
為了達到這一目的，教師必須摒棄專(zhuān)制、強制的教育觀(guān)點(diǎn)和方法手段，使體育教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和自我教育的過(guò)程。
通過(guò)創(chuàng )設寬松、民主、和諧及生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，為學(xué)生創(chuàng )設充分發(fā)揮他們主動(dòng)性的平臺。在學(xué)習方法、手段、思想感情、判斷想象方面給學(xué)生充分的自由，以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮。 要充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，還要根據學(xué)生的心理特點(diǎn)和個(gè)性特征，喚起他內在的需求。由于內在的驅動(dòng)具有自己學(xué)習的直接需要，學(xué)生自然會(huì )保持高度的學(xué)習注意。即使有與當前活動(dòng)不相符的心理定勢，他也會(huì )充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性進(jìn)行調節。教師應經(jīng)常組織開(kāi)展各種小型多樣的競賽活動(dòng)，讓不同層次的學(xué)生都能參加，以此提高學(xué)生的競爭意識。讓他們在競爭中學(xué)會(huì )競爭，勇于競爭，掌握競爭的技藝，提高競爭能力。多為學(xué)生提供自我表現和成功的`機會(huì )，采用不同的評價(jià)方法和手段，讓學(xué)生充分感受成功的喜悅，提高學(xué)生的成就感。當學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，自我價(jià)值得到充分肯定的時(shí)候，他的潛在能力會(huì )得到更好的開(kāi)發(fā)，其主動(dòng)性會(huì )得到更好的發(fā)揮。
三、充分提高和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性
創(chuàng )造性是主體性的最高層次和最高體現。它包括創(chuàng )新意識、創(chuàng )造性思維和創(chuàng )新實(shí)踐能力三個(gè)方面。創(chuàng )新是一個(gè)民族生命力的象征，是一切人才培養的目標。學(xué)校教育是培養創(chuàng )新人才的重要基地，開(kāi)放性的體育教學(xué)具有培養創(chuàng )新人才的先決條件。教師只有不斷地創(chuàng )新行為，學(xué)生才能有創(chuàng )新的意識和能力。因此，體育教學(xué)中體育教師必須努力提高自己的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。在體育教學(xué)方法手段上不斷創(chuàng )新，在教學(xué)內容上不斷創(chuàng )新，在評價(jià)方法上不斷創(chuàng )新，給予學(xué)生更多的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神的啟迪。
教師要積極創(chuàng )設各種有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性思維的教育情境，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、獨立思考和相互啟發(fā)。培養學(xué)生敢于求知、求異的探索態(tài)度，培養學(xué)生善于求新、設疑、遷移的學(xué)習能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)散性思維的方法，提高創(chuàng )造性的動(dòng)手操作能力。
要提高學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，就要給學(xué)生自由發(fā)展的天地，不能總是用硬性的教學(xué)安排把學(xué)生捆得過(guò)死，要更多地注重學(xué)生的個(gè)人興趣和個(gè)性發(fā)展。一個(gè)人的創(chuàng )造性思維成果無(wú)一不是在對所研究的問(wèn)題產(chǎn)生濃厚的興趣下所取得的。要留給學(xué)生更多的思維時(shí)間和空間，當學(xué)生的思維超越了常規時(shí)，教師要耐心傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，多鼓勵少批評。往往就在這些超越常規的思維活動(dòng)中，蘊藏著(zhù)創(chuàng )新的火花。只有教師具有持久的創(chuàng )新性鼓勵，才能不斷地提高學(xué)生創(chuàng )新的意識及其能力。
綜上所述，體育教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，必須采取切實(shí)可行的教學(xué)方法及手段，努力培養和提高學(xué)生的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，其關(guān)鍵在于教師主導作用的充分發(fā)揮。因此，廣大的體育教師必須徹底轉變教育教學(xué)觀(guān)念，深刻理解體育課程的涵義，不斷提高自己的教學(xué)藝術(shù)水平。只有這樣才能充分發(fā)揮體育教學(xué)的育人功能，培養出更多的適應現代社會(huì )的新型人才。
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