新課程背景下的高中物理教學(xué)論文
摘要：在新世紀發(fā)展下，經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展對人才的要求逐步提高，其中對物理專(zhuān)業(yè)人才的要求也與傳統要求存在著(zhù)巨大的差別，為了適應新世紀人才培養的需求，我國對教育教學(xué)進(jìn)行了深化改革。新課程背景下對高中物理教學(xué)不僅要求和注重對學(xué)生物理知識、各方面能力的培養與鍛煉，同時(shí)還要求讓學(xué)生掌握探索、獲取知識的技巧，來(lái)全面促進(jìn)學(xué)生綜合能力的有效提高。因此，新課程背景下給我們的高中物理教學(xué)的創(chuàng )新發(fā)展帶來(lái)了機遇，同時(shí)也帶來(lái)了嚴峻的挑戰。今天，本文就是基于此背景下展開(kāi)對新世紀發(fā)展下高中物理新課程教學(xué)改革的研究與探討。
關(guān)鍵詞：分析；新課程；背景下；高中；物理；教學(xué)
前言
物理學(xué)科是高中學(xué)生學(xué)習的重要學(xué)科之一，在傳統物理教學(xué)過(guò)程中，往往我們教師是物理課堂教學(xué)的主體，大多數教師都采取灌輸式的教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展高中物理教學(xué)，這種教學(xué)方法導致高中物理教學(xué)課堂枯燥無(wú)味，不僅無(wú)法激發(fā)高中生的學(xué)習興趣、學(xué)習積極性，還加深了學(xué)生對物理學(xué)科學(xué)習的錯誤認識，既物理學(xué)科知識難理解、難掌握，相對抽象、無(wú)法學(xué)會(huì )等錯誤想法，最終讓高中學(xué)生失去了對物理學(xué)科知識學(xué)習的信心。所以，在新時(shí)代發(fā)展下高中物理教師如果依然采用傳統的教學(xué)方法，入灌輸式、滿(mǎn)堂灌等教學(xué)方法，對嚴重挫傷學(xué)生對物理學(xué)科學(xué)習的積極性，也就影響了高中物理學(xué)科課堂教學(xué)效果、教學(xué)效率的提升，學(xué)生的物理綜合素養也無(wú)法得到有效的提高，從長(cháng)遠來(lái)看就不利于我國新型、綜合型物理人才培養目標的實(shí)現。因此，在新世紀發(fā)展下，從新課程背景下深化研究高中物理學(xué)科教學(xué)，對于課堂教學(xué)水平、教學(xué)效率的提高，對于學(xué)生綜合能力的培養與提高都具有重要的意義。下面，我們就來(lái)通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)詳細探討下新課程背景下的高中物理學(xué)科教學(xué)。
1.現階段高中物理課堂教學(xué)存在的問(wèn)題
1.1.教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中不僅將抽象的物理學(xué)科知識與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，我們知道，高中物理學(xué)科相對于初中物理學(xué)科知識已經(jīng)有了很大的升華，其中有些知識對于學(xué)生來(lái)講非常抽象，如一些理論性較強的定理，如果不能將其與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生學(xué)習的時(shí)候勢必會(huì )很困難，同時(shí)也會(huì )挫傷學(xué)生對物理學(xué)科知識學(xué)習的熱情。因此，在教學(xué)過(guò)程中教師如果能夠將物理知識與學(xué)生的實(shí)際生活有效的聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生會(huì )在實(shí)際生活的基礎上更加容易的掌握好物理知識，學(xué)習起來(lái)會(huì )更加容易，因此，這項內容是新課程背景下影響物理教學(xué)水平提高的重要因素之一。
1.2.高中物理學(xué)科教師的素質(zhì)與能力有待進(jìn)一步提高。我們知道，物理教師作為物理學(xué)科課堂教學(xué)的帶頭人，對于學(xué)生物理知識能力的提高、對于高中物理課堂教學(xué)水平的提高都產(chǎn)生著(zhù)重要的影響，所以，在新課程背景下不斷強化高中物理教師的素質(zhì)與能力問(wèn)題以是迫在眉睫。具了解，當前背景下還有諸多物理教師并沒(méi)有隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展而不斷提高自己的教學(xué)素養，在大量的教學(xué)工作中還依然沿用傳統的'教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展、組織物理教學(xué)，同時(shí)也不能根據學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)采用相應的教學(xué)方法與教學(xué)理念，按部就班，不能有效的激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習熱情，影響了高中物理課堂教學(xué)水平的提高。
2.提高新課程背景下高中物理教學(xué)水平的有效策略
2.1.首先，要求我們教師要為物理課堂教學(xué)創(chuàng )設一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。俗話(huà)說(shuō)的好，興趣是最好的老師，對此，要想提高物理課堂教學(xué)水平，就要求我們教師要將學(xué)生的物理學(xué)習興趣激發(fā)出來(lái)，學(xué)生只有對物理學(xué)科產(chǎn)生了興趣，才能積極的投入到物理知識學(xué)習中，這樣我們的物理課堂教學(xué)會(huì )取得事半功倍的效果。其中，我們教師可以通過(guò)創(chuàng )設有效的教學(xué)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在身臨其境，將其學(xué)習興趣有效的激發(fā)出來(lái)。
2.2.其次，教師要善于采用多媒體等現代化手段展開(kāi)物理教學(xué)。我們知道，多媒體教學(xué)作為一種現代化教學(xué)手段，其具有動(dòng)靜結合，圖文并茂的特點(diǎn)，教師有效的將其應用到高中物理教學(xué)中，就可以將抽象的物理知識轉化為能夠吸引學(xué)生眼線(xiàn)的圖片、視頻等，來(lái)刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的熱情，讓學(xué)生全身心的投入到物理課堂教學(xué)中，提高高中物理課堂教學(xué)水平。例如在學(xué)習《波的干涉和衍射》時(shí)，教師可以利用多媒體為學(xué)生展示動(dòng)畫(huà)：波峰與波峰相遇、波谷與波谷相遇、波峰與波谷相遇，然后讓學(xué)生觀(guān)察多媒體展示的動(dòng)畫(huà)，了解相遇時(shí)波面的變化情況，通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠對問(wèn)題有更加清晰明確的認識，再比如學(xué)習《玻爾的原子結構模型》時(shí)，教師可以利用多媒體為學(xué)生設計氫原子的能級相應變化間的關(guān)系，讓學(xué)生在生動(dòng)形象的畫(huà)面中明確玻爾理論。
2.3.注重物理實(shí)驗教學(xué)。高中物理本身是一門(mén)實(shí)驗性的科學(xué)，因此在物理教學(xué)中，教師可以通過(guò)物理實(shí)驗的方式組織學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)習，在物理實(shí)驗中，學(xué)生會(huì )被物理實(shí)驗中的有趣的現象的吸引，學(xué)生的積極性得到提升，愿意積極參與到物理學(xué)習中，在實(shí)驗教學(xué)中鍛煉學(xué)生的動(dòng)手、觀(guān)察等能力意識，促進(jìn)學(xué)生物理素養的全面提升。
2.4.加強物理與生活的聯(lián)系。高中物理知識中有很多與學(xué)生的實(shí)際生活相關(guān)的內容，教師在教學(xué)中為了促進(jìn)教學(xué)效果的實(shí)現，教師可以利用學(xué)生生活中的內容開(kāi)展教學(xué)，讓學(xué)生認識到物理知識是存在與生活中的，消除對物理學(xué)習的陌生感和抵觸感，愿意主動(dòng)參與到物理教學(xué)中，從而實(shí)現高效的物理學(xué)習。結語(yǔ)物理學(xué)科作為高中學(xué)生必修的課程之一，對于學(xué)生綜合能力的提高、日后的發(fā)展都產(chǎn)生著(zhù)能動(dòng)的作用，所以，我們教師也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升自己的教學(xué)素養、教學(xué)能力，采用現代化的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習動(dòng)力，實(shí)現物理課堂教學(xué)水平的不斷提高。
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