試析體校物理教學(xué)的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)論文
物理學(xué)在各個(gè)行業(yè)、各個(gè)領(lǐng)域占據著(zhù)重要的位置和作用，應用價(jià)值相對較高。將體育訓練教學(xué)應用到物理學(xué)科中，加強物理課與專(zhuān)項訓練課的聯(lián)系與結合使學(xué)生運用物理知識來(lái)增強解決體育專(zhuān)項問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。加強體校物理教學(xué)的專(zhuān)業(yè)性特點(diǎn)，是當前教育教學(xué)體制改革的重要目標之一，需要相關(guān)領(lǐng)導和學(xué)生的密切配合和高度重視，旨在不斷增強體校物理教學(xué)的質(zhì)量和水平。
1物理課程在體育教學(xué)中的可行性因素分析
1．1物理教學(xué)是提高體校教學(xué)質(zhì)量的重要保障
物理課程是一項專(zhuān)業(yè)的基礎理論課程，與人們的學(xué)習和工作息息相關(guān)，在各個(gè)行業(yè)都得到了廣泛的應用和推廣。當然，對于體校來(lái)說(shuō)，也無(wú)不例外。在體校教學(xué)中，物理教學(xué)主要在學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識、整體素養以及運動(dòng)技能等等方面發(fā)揮著(zhù)重要作用。
1．2物理教學(xué)使體校教學(xué)課程更加統一、全面
體校物理教學(xué)，可以將教材與實(shí)際運動(dòng)訓練進(jìn)行緊密的結合與聯(lián)系，具有濃厚的專(zhuān)業(yè)特色，使學(xué)生與體育教學(xué)之間的融合更具全面性和完善性。但是，有時(shí)由于受到體校教學(xué)設施的限制，一定程度上阻礙了物理課在體校的開(kāi)展，急需給予應對措施和治理方案，進(jìn)而發(fā)揮體校物理教學(xué)的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)與優(yōu)勢。
2正確處理和規范教材與體校學(xué)生實(shí)際水平的關(guān)系
要正確處理教材與體校學(xué)生體育技能的關(guān)系，加強二者之間的融合與統一，充分體現出專(zhuān)業(yè)性特征。具體的原則如下:
2．1遵循相對穩定性原則
要保持物理知識結構的完整性，使內容的設計更加緊密、契合，提高學(xué)生對專(zhuān)業(yè)知識的理解程度，重在增強學(xué)生的體能素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)生綜合能力全方面地發(fā)展。
2．2遵循適度調整性原則
將物理理論知識引用到體校教學(xué)中，基礎知識主要包括內涵、規律以及原理等等，必要知識是基礎知識的擴展，易于學(xué)生開(kāi)闊眼界。不同的知識體系對于的作用和影響也不盡相同。要加強實(shí)際應用的舉例說(shuō)明。讓學(xué)生充分理解并接受，重點(diǎn)突出體校教學(xué)的辦學(xué)特色和亮點(diǎn)所在，進(jìn)而增強體校物理教學(xué)的廣度和深度。
3結合教學(xué)實(shí)際，加強物理知識在體育教學(xué)中的應用
3．1在講解質(zhì)點(diǎn)方面
(1)質(zhì)點(diǎn)需要一定的質(zhì)量作為其基礎和前提，在體育訓練中，如果研究?jì)热輧H僅體現在人體運動(dòng)時(shí)間和速度上，那么人體的形狀和體積就可以作為其質(zhì)點(diǎn)。［1］舉例說(shuō)明，中長(cháng)跑運動(dòng)員就可以被看作質(zhì)點(diǎn)，在跑程所用的速度和時(shí)間就可以看作質(zhì)點(diǎn)運動(dòng)的速度和時(shí)間。(2)如果研究?jì)热輧H僅體現在人體重心運動(dòng)方面，那么用人體重心來(lái)代表人。例如:在跳遠和跳高過(guò)程中，僅僅只注重運動(dòng)員的重心運動(dòng)軌跡。此外，研究?jì)热萑绻怯斡具\動(dòng)水對人體的阻力，人就不能作為質(zhì)點(diǎn)，這是由于人體體積大小與水的阻力之間的關(guān)系所導致的。
3．2在講解慣性概念方面
學(xué)生要正確理解和認識慣性的屬性和特征，例如:運動(dòng)員在短跑過(guò)程中，在到達終點(diǎn)時(shí)不能迅速停下來(lái)，自行車(chē)運動(dòng)員在到達終點(diǎn)時(shí)，不在腳蹬，自行車(chē)也能繼續前行一段路程。這就說(shuō)明了慣性大小與物體質(zhì)量有著(zhù)緊密的聯(lián)系，慣性大小有其特定的運行軌跡，不受控制。在體育運動(dòng)中，慣性的案例有很多，例如:在投擲標槍時(shí)，借助助跑和轉體蹬地揮臂出手等等動(dòng)作，以便于充分利用慣性來(lái)加強投擲的距離;還有舉重運動(dòng)員在舉杠鈴的過(guò)程中不能停下來(lái)，這也是慣性概念的細節闡述與說(shuō)明。
4優(yōu)化教學(xué)模式，將體育運動(dòng)常見(jiàn)的物理知識運用到教學(xué)課程中
物理學(xué)來(lái)源于人們的生產(chǎn)和生活，實(shí)踐性較強，將體育運動(dòng)中的常見(jiàn)物理知識運用到教學(xué)課程中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性以及創(chuàng )造性。將動(dòng)量守恒定律應用到體校課程教學(xué)中，動(dòng)量守恒定律是現代物理學(xué)中三大基本守恒定律之一，應用較為廣泛。以排球運動(dòng)中的扣球為例:球與人之間的相互作用滿(mǎn)足動(dòng)量守恒的基本條件，根據守恒定律，有m球v球+m人v人=m球v球’+m人v人’，扣球后排球速度為v球=m人/m球(v人－v人’)+v球，其中m人是指人體參與作用部分，從上述公式可以看出，要想使v球加大，可以通過(guò)增加扣球揮臂速度v人，也可以通過(guò)增加人體參與作用部分的'質(zhì)量來(lái)增加m人。由此可見(jiàn)，在排球運動(dòng)的扣球環(huán)節，既需要上肢的力量，也需要腰部、腹部肌肉的全力參與，不斷增加m人。以足球運動(dòng)中的弧線(xiàn)球為例:在踢球時(shí)，腳在向前作用時(shí)，足球就會(huì )受到一種沿著(zhù)前進(jìn)方向向上旋轉的力。當球離開(kāi)腳后，會(huì )沿著(zhù)橫軸向前旋轉，由于受到空氣和氣流的影響，飛行速度較陡，進(jìn)而形成弧線(xiàn)球。由此可以說(shuō)明，空氣阻力對旋轉球的作用影響深遠，大大控制著(zhù)飛行的弧度和速度。
5體校物理教學(xué)模式要進(jìn)行適當的規劃與調整
5．1加強在實(shí)際生活中的應用范圍
體校物理教學(xué)要重點(diǎn)突出其實(shí)用性和時(shí)效性，不斷強化學(xué)生的實(shí)際操作能力，在生活中善于發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題。例如:電學(xué)知識、熱學(xué)知識以及光學(xué)知識都與人們的生活有著(zhù)密切的聯(lián)系與來(lái)往。教師要在教學(xué)過(guò)程中善于結合生活中常見(jiàn)的案例來(lái)進(jìn)行分析，使學(xué)生在掌握基本物理知識的基礎上，開(kāi)闊學(xué)生的眼界和見(jiàn)識，進(jìn)而將學(xué)過(guò)的知識應用到生活中去。
5．2針對不同學(xué)生的特點(diǎn)，做到因材施教，共同對待
學(xué)生的基礎水平參差不齊，對知識的理解程度也存在著(zhù)一定的差異。教師要從學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)出發(fā)，實(shí)事求是，因材施教。在具體的教學(xué)過(guò)程中，要將知識的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行規劃和分類(lèi)，從物理基礎知識開(kāi)始著(zhù)手，使學(xué)生對于基礎知識的掌握保持在一定水平之內，善于結合實(shí)際，避免生搬硬套。
5．3物理教師要保持自身專(zhuān)業(yè)的技能和素養
物理教師要善于收集電視、報刊以及雜志等等的相關(guān)物理信息，積累重要的物理信息知識。例如:關(guān)注物理學(xué)科的學(xué)術(shù)發(fā)展狀況、物理學(xué)在體育中的最新應用情況以及物理學(xué)科在生產(chǎn)生活中的應用等等。教師在傳授知識的過(guò)程中，要注重添加一些生動(dòng)趣味的相關(guān)知識，可以擴寬學(xué)生的知識范圍，還有助于調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，打造良好的課堂氛圍。例如:在講解長(cháng)度單位時(shí)，向學(xué)生介紹最新研發(fā)的“納米技術(shù)”，教師要拒絕一味地進(jìn)行講解，改變語(yǔ)言風(fēng)格，生動(dòng)形象的介紹“納米技術(shù)”，運用易于學(xué)生接受的方式，激發(fā)學(xué)生無(wú)盡的想象力。
6結語(yǔ)
綜上所述，要想在體校物理教學(xué)中體現出專(zhuān)業(yè)性特點(diǎn)，就必須加大重視程度，正確認識物理教學(xué)和體育訓練的之間的關(guān)系，加強二者之間的融合與統一;結合物理學(xué)在人們生產(chǎn)、生活中的具體應用，創(chuàng )新設計體校物理教學(xué)模式和方法，增強其專(zhuān)業(yè)性和趣味性，在訓練中不斷增強自身解決問(wèn)題的能力，從而不斷實(shí)現教育教學(xué)體制改革的戰略目標。
參考文獻:
�。�1］邊文慧．如何激發(fā)體校學(xué)生學(xué)習物理的興趣［J］．學(xué)周刊，2015(11):53．
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