留學(xué)生的傳統工藝論文
1武漢理工大學(xué)留學(xué)生對于中國傳統手工藝的態(tài)度
(1)武漢理工大學(xué)留學(xué)生對中國傳統手工藝的興趣
在本次調研中，大多數留學(xué)生都對于中國傳統手工藝有興趣。41．7%的留學(xué)生喜歡裝飾擺設類(lèi)的手工藝品，37．5%的留學(xué)生喜歡小型配件工藝品，有8．3%的留學(xué)生喜歡家居日用品，另有8．3%的留學(xué)生喜歡服飾類(lèi)工藝品，4．2%的留學(xué)生則表示喜歡其他類(lèi)的手工藝品。在學(xué)習了解中國傳統手工藝的時(shí)候，有58．8%的留學(xué)生對中國傳統手工藝的興趣在于手工藝品的制作工藝，35．3%的留學(xué)生對于手工藝品的歷史文化感興趣，5．9%的留學(xué)生關(guān)注手工藝品的其他信息，在調查范圍的留學(xué)生都不關(guān)心傳統手工藝品的吉祥寓意和意味。而在購買(mǎi)中國傳統手工藝品時(shí)，吉祥含義和特殊寓意被55．6%的留學(xué)生視為重要因素，16．7%的留學(xué)生注重手工藝品的實(shí)用性和功能，11．1%的留學(xué)生在乎傳統手工藝品的時(shí)尚感，工藝品的材質(zhì)也影響5．6%的留學(xué)生抉擇，5．6%的留學(xué)生會(huì )更喜歡大師的作品，5．6%的留學(xué)生更注重工藝品的價(jià)格和性?xún)r(jià)比。外國留學(xué)生大多對傳統手工藝有著(zhù)一定的興趣，他們的興趣集中在于裝飾擺設性的工藝品的制作工藝，歷史文化和特殊寓意上，在合適的材質(zhì)和功用下，留學(xué)生會(huì )考慮購買(mǎi)中國傳統手工藝品。
(2)武漢理工大學(xué)留學(xué)生了解中國傳統手工藝的渠道
武漢市是中原文化聚集的交匯處，武漢市存在著(zhù)剪紙，刺繡，糖塑等多種傳統的手工藝形式。湖北省美術(shù)館，湖北省博物館，武漢市博物館，武漢市美術(shù)館等機構舉辦的展覽為武漢市民提供了學(xué)習認識中國傳統手工藝的平臺。此次調研中，45%的留學(xué)生希望通過(guò)中國傳統的民間工藝體驗來(lái)獲得中國傳統的民間工藝知識，30%的留學(xué)生偏好文化旅游的方式來(lái)接近中國傳統的民間工藝，15%的留學(xué)生選擇去看中國傳統手工藝品的展覽，只有10%的留學(xué)生會(huì )去聽(tīng)中國傳統工藝的講座。留學(xué)生更偏好通過(guò)可交互式的體驗方式和多方面多角度的`感官刺激去學(xué)習認識中國民間的傳統手工藝文化。對于在武漢的留學(xué)生而言，學(xué)習工作之余能夠接觸中國傳統的民間手工藝的機會(huì )極少，了解中國傳統手工藝的渠道更趨簡(jiǎn)單單一，又加之各個(gè)民族文化的多元性和差異性，語(yǔ)言障礙因素，致使留學(xué)生并不能系統地認識了解中國傳統手工藝。
2針對留學(xué)生了解中國傳統文化的調查分析
學(xué)校以及留學(xué)生、傳統工藝者、政府方面以及媒體傳播
(1)關(guān)于學(xué)校以及留學(xué)生了解傳統文化的問(wèn)題研究。
1)文化的多元性以及差異性造成的問(wèn)題
被調查的留學(xué)生，大多數對某些傳統有一定了解，如:剪紙、刺繡，但是更多的傳統工藝不被留學(xué)生所熟知。究其根本原因就是文化的多元性以及差異性所造成的，其中包括語(yǔ)言障礙、文化障礙等。留學(xué)生在中國的交流學(xué)習中大部分漢語(yǔ)水平有限，他們通常只在留學(xué)生圈中活動(dòng)。這種由語(yǔ)言障礙導致的文化障礙使留學(xué)生難以深入了解中國的傳統文化。民族主義導致的文化差異性和民族意識形態(tài)的不同也導致留學(xué)生無(wú)法了解傳統工藝背后的意義。
2)學(xué)校教育人才培養方案計劃
學(xué)校在培養外國留學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，也應增加留學(xué)生關(guān)于中國傳統文化方面知識的學(xué)習，可通過(guò)展覽、參觀(guān)工作室等方式組織留學(xué)生了解傳統文化。
(2)給傳統工藝從業(yè)者的建議。
1)宣傳途徑方式需完善
在調研前期對于中國傳統手工藝從業(yè)者探訪(fǎng)過(guò)程中，許多的傳統工藝者以家庭作坊制為主，在展示作品采用的宣傳方式較傳統保守老舊。在此我們推薦立體式、多角度、長(cháng)久性、多媒體的宣傳方式。例如，親身體驗，更加系統詳細的講解傳統工藝的獨技藝、悠久傳統等旨在讓參觀(guān)者身處其中的體驗感;在體驗者初次體驗后，通過(guò)興趣班的開(kāi)設或者課堂講座為有意愿繼續了解或學(xué)習其制作的留學(xué)生提供長(cháng)期的專(zhuān)業(yè)指導和培訓;結合多媒體進(jìn)行宣傳，在原有傳統媒介傳播的基礎上，利用微博、微信等自媒體宣傳，提高傳統手工藝的曝光度。
2)實(shí)現傳統工藝產(chǎn)品
與市場(chǎng)相結合。從留學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)推斷外國人的興趣點(diǎn)所在，根據他們的需求，適當調整工藝品品類(lèi)，從而打開(kāi)和拓寬中國傳統手工藝品的國際市場(chǎng)，把中國傳統手工藝品推向國際舞臺，向世人展示中華文化的藝術(shù)精髓。
3)加強英語(yǔ)學(xué)習，完善工藝品介紹信息
調研前期對于中國傳統手工藝從業(yè)者的調查中，發(fā)現大多數從業(yè)者都為方言使用者，不具備與外國留學(xué)生交流的語(yǔ)言基礎，而其工藝品的介紹并未有外文標識，這也是外國留學(xué)生很難深入了解中國傳統手工藝的一大障礙。中國傳統手工藝從業(yè)者應加強自身的素質(zhì)建設，完善外文標識，才能更有效地宣傳自己的工藝品。
(3)政府方面以及媒體傳播。
1)加強對中國傳統工藝的關(guān)
注和宏觀(guān)調控。建議政府構建完善的保護傳統手工藝的服務(wù)體系，加強有關(guān)方面的宏觀(guān)調控，并有目的性的針對外國留學(xué)生開(kāi)展傳統工藝活動(dòng)，提供可交互式的體驗方式和多方面多角度的感官刺激，加強活動(dòng)的立體性和生動(dòng)性，實(shí)現宣傳的高效性和深刻性。
2)形成傳統文化集聚地，實(shí)現集中式宣傳
政府調控傳統文化的集聚，形成傳統文化功能分區，打造城市文化旅游聚居區和文化名片。便利外國留學(xué)生和其他游客系統性地游覽學(xué)習中國傳統文化。
3調查研究的意義
(1)對于留學(xué)生而言
我們可以通過(guò)我們的力量，幫助他們了解中國傳統文化魅力，給他們提供一些能夠近距離接觸中國傳統文化的平臺。同時(shí)還有助于解決留學(xué)生在文化交流過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
(2)對于學(xué)校而言
校園就是我們學(xué)習、生活必不可少重要場(chǎng)所，學(xué)校對于我們的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)來(lái)說(shuō)影響巨大。通過(guò)本次的調查研究，我們深入了解留學(xué)生對于傳統文化的認知，可為我校留學(xué)生創(chuàng )新培養計劃提供案例分析和翔實(shí)的研究數據，推進(jìn)留學(xué)生學(xué)科創(chuàng )新建設。
(3)對于整個(gè)社會(huì )而言
傳承和發(fā)揚中國傳統文化是增強國家文化軟實(shí)力的重要組成部分。隨著(zhù)中國的發(fā)展，西方文化的傳入與吸收不可避免，文化外輸是我們發(fā)揚傳統文化必不可少的一個(gè)環(huán)節，以教育為核心，以傳媒為陣營(yíng)，以政治為主力，促使傳統與現代相結合，才能使中國傳統文化經(jīng)久不衰。
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