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提高農村小學(xué)生語(yǔ)文素養之我見(jiàn)的論文
“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養”是本次課程改革的基本理念之一。農村小學(xué)生的學(xué)習和生活條件較城鎮學(xué)生有著(zhù)很大的差異。提高農村小學(xué)生的語(yǔ)文素養問(wèn)題多、難度大。作為一名農村語(yǔ)文教師，我認為可以從以下幾方面做起。
�。� 加大學(xué)生閱讀量是提高農村小學(xué)生語(yǔ)文素養的前提
學(xué)校、家庭應多為學(xué)生購置一些適合兒童閱讀的書(shū)籍。農村小學(xué)大多沒(méi)有多少圖書(shū)，而且大多內容陳舊，不適合學(xué)生閱讀，更談不上有圖書(shū)館。而學(xué)生由于家庭經(jīng)濟條件的限制和家長(cháng)認識跟不上，也沒(méi)有幾本課外書(shū)籍，農村小學(xué)生基本處于無(wú)書(shū)（課外）可讀的狀態(tài)。而要想提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，不進(jìn)行大量的閱讀是不行的。學(xué)生只有在大量閱讀的基礎上才能培養語(yǔ)感，增加語(yǔ)言積累，完成語(yǔ)文的三維目標。因此，一方面學(xué)校應每年從經(jīng)費中拿出一部分，用于學(xué)生購買(mǎi)圖書(shū)；另一方面家長(cháng)也應在經(jīng)濟條件允許的情況下為孩子購買(mǎi)一些課外書(shū)，讓學(xué)生有書(shū)可讀。我在所任教的班級成立了一個(gè)“圖書(shū)角”，書(shū)的來(lái)源有兩部分，一部分為從學(xué)校借來(lái)的圖書(shū)；一部分為學(xué)生自愿從家中拿來(lái)與同學(xué)共享的圖書(shū)，學(xué)生在課余時(shí)間可以自由閱讀“圖書(shū)角”中的圖書(shū)。為了增加圖書(shū)角的圖書(shū)冊數，又在班級開(kāi)展了“捐一獲十”活動(dòng)，倡議每個(gè)學(xué)生都捐出一本書(shū)，這樣全班二十余名學(xué)生就會(huì )捐出二十多本書(shū)，所有學(xué)生把這些書(shū)都認認真真地讀一遍，就等于自己有了二十多本書(shū)。每個(gè)學(xué)生捐出一本書(shū)花費在十元左右，家長(cháng)完全承受得了，這個(gè)活動(dòng)每學(xué)期舉行一次，效果很好。為了展示學(xué)生讀書(shū)成果，引發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣，我又每月組織學(xué)生開(kāi)展一次讀書(shū)交流會(huì )，受到了學(xué)生的歡迎。
�。� 取得家長(cháng)的支持與配合是提高農村小學(xué)生語(yǔ)文素養必不可少的條件
首先，家長(cháng)應為學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文提供必要的物質(zhì)保障，如字典、詞典、成語(yǔ)詞典等工具書(shū)及必要的課外書(shū)籍和開(kāi)展各種調查研究、搜集整理活動(dòng)所必需的少量費用。其次，家長(cháng)應配合學(xué)校做一些工作。如檢查孩子朗讀、背誦情況；聽(tīng)孩子講故事；幫助孩子修改習作；對孩子取得的進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵等。再次，家長(cháng)要說(shuō)普通話(huà)，盡量不說(shuō)方言土語(yǔ)；要講究語(yǔ)言文明，不說(shuō)臟話(huà)、粗話(huà)。家長(cháng)要在用語(yǔ)方面做孩子的榜樣，對孩子施加良好的影響。
�。� 提高農村小學(xué)生語(yǔ)文素養教師是關(guān)鍵
3.1 農村小學(xué)語(yǔ)文教師應樹(shù)立“大語(yǔ)文觀(guān)”，樹(shù)立“生活即語(yǔ)文”的觀(guān)念。如開(kāi)展“我會(huì )認”活動(dòng)，讓學(xué)生在生活中識字。學(xué)生會(huì )在廣告牌上、食品包裝袋上、電視廣告中認識很多字，定期組織學(xué)生交流就會(huì )加大學(xué)生識字量，減少識字教學(xué)中的障礙。讓學(xué)生關(guān)注國內外時(shí)事，在活動(dòng)課上交流并發(fā)表自己的見(jiàn)解，教師再給予正確的引導。
一方面可以培養學(xué)生搜集整理信息的能力和表達能力；另一方面可以幫助學(xué)生初步形成正確的價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。讓學(xué)生每周寫(xiě)2~3篇日記，堅持進(jìn)行不但可以提高學(xué)生的習作水平。還可以提高學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力，讓學(xué)生做一個(gè)生活的有心人，養成生活規律的好習慣。而學(xué)校的廣播、文化墻、宣傳欄、標語(yǔ)、班級墻報都會(huì )對學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文產(chǎn)生良好的影響�！疤幪幜粜慕詫W(xué)問(wèn)，人情練達即文章”。學(xué)習語(yǔ)文海闊天寬，語(yǔ)文無(wú)所不在，它在社會(huì )科學(xué)里，也在課余校外；它在書(shū)本里，也在生活中。在生活中學(xué)習語(yǔ)文，語(yǔ)文學(xué)習就永遠充滿(mǎn)活力。
3.2 教師必須要創(chuàng )造性地使用教材。語(yǔ)文教材雖經(jīng)改革，內容更加豐富，但相對于“三維”的語(yǔ)文教學(xué)目標而言仍顯單薄。而農村小學(xué)其它語(yǔ)文輔助教學(xué)媒體較少或根本沒(méi)有，因此農村小學(xué)教師必須要學(xué)會(huì )創(chuàng )造性地使用教材，創(chuàng )造性地使用教材會(huì )讓課堂充滿(mǎn)趣味和挑戰，對學(xué)生產(chǎn)生極強的吸引力。 教師可以根據實(shí)際改變授課的時(shí)間和地點(diǎn)。如《第一場(chǎng)雪》這篇季節性很強的課文就可以適當提前或延后到了下雪時(shí)再學(xué)習。這樣會(huì )使教師的講解更直觀(guān)，學(xué)生的學(xué)習興趣更濃，效果會(huì )更好。再如學(xué)習《電子計算機與多媒體》這篇課文，由于絕大多數學(xué)生沒(méi)有看到過(guò)計算機的實(shí)物，就可以帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校的打印室（農村小學(xué)沒(méi)有微機室）去實(shí)地看一看計算機的外觀(guān)，然后教師再講一講計算機的組成、結構及功能。這樣更能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，有利于對課文的理解。
教師要深入挖掘教材。如學(xué)習了《坐井觀(guān)天》就可以讓學(xué)生續寫(xiě)如果青蛙出來(lái)了會(huì )怎么說(shuō)、怎么想、怎么做。培養學(xué)生的想象能力；學(xué)習了《賣(mài)火柴的小女孩》就可以鼓勵學(xué)生課外讀一讀《安徒生童話(huà)》，讓學(xué)生走進(jìn)童話(huà)世界，增加語(yǔ)言積累；學(xué)習了《獄中聯(lián)歡》就要挖掘文中的德育因素，對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，教育學(xué)生珍惜生活，勤奮向上；學(xué)習了《墨梅》、《石灰吟》兩首古詩(shī)，就可以讓學(xué)生課下再找幾首詠物詩(shī)讀一讀，體會(huì )祖國古代詩(shī)歌特點(diǎn)，學(xué)習作者的高尚品質(zhì)；學(xué)習了《陶罐與鐵罐》這類(lèi)思想性很強的課文就可以讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)讀后感，幫助學(xué)生加深對課文的理解并從中受到教育；學(xué)習了《四季的腳步》可以讓學(xué)生照樣子編一編，培養學(xué)生運用語(yǔ)言文字的能力……
教師應加強語(yǔ)文與其它學(xué)科及媒體的融合，提高語(yǔ)文教學(xué)效果。如在學(xué)習了《畫(huà)雞》這首古詩(shī)后，可讓學(xué)生根據對課文的理解把這只公雞畫(huà)下來(lái)。這樣既能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣，也能加深對課文的理解；再如學(xué)習了韻律感極強的古詩(shī)詞，可以讓學(xué)生自己譜曲唱一唱，體會(huì )古詩(shī)詞的韻律美；又如學(xué)習《狼牙山五壯士》時(shí)如有條件就可以找一找電影中五壯士跳崖的片斷讓學(xué)生欣賞（農村小學(xué)都有國家匹配的光盤(pán)播放設備），對片斷的欣賞，必會(huì )使學(xué)生被五壯士的壯舉所震撼和感動(dòng)，受到教育，課堂教學(xué)效果也會(huì )得到良好的強化。
3.3 教師應組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)。語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)的范疇很大，廣義上講，凡與語(yǔ)文學(xué)科有關(guān)的課外活動(dòng)都應屬于語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)。開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)對于培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養有著(zhù)重要的意義，起著(zhù)課堂教學(xué)不能替代的作用。如我曾組織學(xué)生開(kāi)展每天“五個(gè)一”活動(dòng)，即要求全班學(xué)生每天積累一句名言、一句歇后語(yǔ)、一句諺語(yǔ)、一首古詩(shī)、一個(gè)成語(yǔ)，由學(xué)生輪流把自己積累的內容展示在小黑板上，與同學(xué)交流。這個(gè)活動(dòng)對于增加學(xué)生語(yǔ)言積累，豐富寫(xiě)作素材效果非常好。再如開(kāi)展故事會(huì )、朗讀（誦）比賽等活動(dòng)，對于培養學(xué)生語(yǔ)言表達能力十分有幫助。又如開(kāi)展“古詩(shī)與季節”，“古詩(shī)與動(dòng)植物”系列活動(dòng)，要求學(xué)生搜集與季節，動(dòng)植物有關(guān)的古詩(shī)詞誦讀并理解大意，再在全班同學(xué)中交流。這個(gè)活動(dòng)對于培養學(xué)生搜集和整理信息的能力十分有幫助，而且有利于激發(fā)學(xué)生以祖國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的熱愛(ài)，進(jìn)而增強民族自豪感。學(xué)科活動(dòng)是課堂教學(xué)的拓展、延伸和有力補充。
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