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如何提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養-禮儀知識
如何提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養-禮儀知識1
1、抓特征，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要有效地實(shí)施素質(zhì)教育，就應當抓住學(xué)生的年齡特征、個(gè)性特征，充分利用漢語(yǔ)言的獨特魅力，依據學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中易于動(dòng)情的特點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。這需要教師要注意以下兩點(diǎn)：一抓年齡特征。小學(xué)生表現在學(xué)習上最突出的特征就是好動(dòng)、好奇心強。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應努力創(chuàng )設學(xué)習語(yǔ)文的情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使他們的學(xué)習興趣在勃發(fā)的盎然興致中開(kāi)始。比如，在進(jìn)行字詞句的練習時(shí)，除了讓學(xué)生用耳聽(tīng)、用眼看外，還要讓學(xué)生動(dòng)口說(shuō)出字的筆順、詞的意思、句子的意義，并聯(lián)系生活和熟諳的事物識字、組詞、造句，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。二抓個(gè)性特征。語(yǔ)文教師要根據學(xué)生的個(gè)性差異，采用不同的方法激發(fā)他們的學(xué)習興趣，比如，我們可以利用學(xué)生的愛(ài)美之心激發(fā)他們的審美情趣。
2、明差異，激勵學(xué)生自主學(xué)習
因材施教就是教師要明確認識學(xué)生之間在個(gè)性方面的差異，采取不同的教育方法，去促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師努力掌握學(xué)生的個(gè)性差異，針對不同層次的學(xué)生確定不同的學(xué)習目標，提出不同的`問(wèn)題，激勵學(xué)生自主學(xué)習。例如，讓學(xué)有所困的學(xué)生完成基本練習，讓學(xué)有余力的學(xué)生完成難度較大的練習；在記敘文的習作練習時(shí)，只要求學(xué)困生記敘事情的起因、經(jīng)過(guò)和結果，學(xué)有余力的學(xué)生要寫(xiě)出內容生動(dòng)的作文，要能說(shuō)明一個(gè)道理或有教育意義。
3、分小組，組織學(xué)生合作學(xué)習
新課程倡導學(xué)生的合作學(xué)習，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，我們可以根據學(xué)生的性別、愛(ài)好、知識結構、學(xué)習能力等方面的不同情況，采用異質(zhì)分群法，劃分學(xué)習小組，讓學(xué)生合作解決自己不能解決的問(wèn)題，使他們在互助中學(xué)習，在合作中增智。
4、巧引導，啟發(fā)學(xué)生探究學(xué)習
小學(xué)生在探究學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程中，限于他們認知結構和學(xué)習能力等原因，不可能全都無(wú)師自通。語(yǔ)文教師要敏銳地觀(guān)察、分析和掌握學(xué)生的學(xué)習動(dòng)態(tài)、探究過(guò)程，在他們心求通而不能時(shí)給予適當的啟發(fā)和引導，疏通學(xué)生思維的塞流，撥正學(xué)生學(xué)習的方向。
在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，相信教師把握住每個(gè)學(xué)生在個(gè)性方面的差異與心理方面的特征，不斷地鼓勵學(xué)生自主學(xué)習，精心地組織學(xué)生合作學(xué)習，恰當地引導學(xué)生探究學(xué)習，定會(huì )有效地提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)，使他們得到不同程度的進(jìn)步。
如何提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養-禮儀知識2
提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養的方法：培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力
1、培養學(xué)生聽(tīng)的能力
培養學(xué)生主動(dòng)去聽(tīng)的興趣，使學(xué)生廣泛聽(tīng)取老師，同學(xué)、家長(cháng)的意見(jiàn)，要求老師上課要有趣味性，聽(tīng)為聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力之首，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中怎樣培養學(xué)生聽(tīng)的能力顯得尤為重要。教師要多鼓勵表?yè)P學(xué)生，調動(dòng)他們學(xué)習的積極性。使他們在心理上獲得成功，從而充滿(mǎn)自信。聽(tīng)的形式和手段多樣化，讓學(xué)生做到細心聽(tīng)，用心聽(tīng)，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，是提高課堂教學(xué)效率的前提，這需要教師要積極引導，教給學(xué)生方法，使學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。教師應明確告訴學(xué)生傾聽(tīng)時(shí)要學(xué)會(huì )尊重對方，姿勢端正，有點(diǎn)頭、微笑之類(lèi)的眼神和表情，別人說(shuō)話(huà)時(shí)不要隨意打斷，不得譏笑或進(jìn)行人身攻擊。當學(xué)生漸漸感受到傾聽(tīng)的魅力，感受到傾聽(tīng)帶給自己的快樂(lè )時(shí)，我們的課堂教學(xué)就會(huì )更加生動(dòng)，更加精彩，我們的學(xué)生將會(huì )真正成為學(xué)習的主人。
2、培養學(xué)生說(shuō)的能力
首先要培養學(xué)生說(shuō)話(huà)的主動(dòng)性和生動(dòng)性。學(xué)生說(shuō)話(huà)能力化培養，要在具體的實(shí)踐中鍛煉和提高；要讓學(xué)生有主動(dòng)談話(huà)的意識，使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)；要激發(fā)學(xué)生說(shuō)的熱情，需要教師及時(shí)鼓勵和善于引導；要采用由淺到深，由易到難的說(shuō)話(huà)方式，多表?yè)P，誘發(fā)學(xué)生良好的說(shuō)話(huà)情緒。其次，多開(kāi)展課內說(shuō)話(huà)訓練，以說(shuō)明理，引導學(xué)生懂得在學(xué)習和生活實(shí)踐中，“說(shuō)”是進(jìn)行思想交流和情感溝通的根本途徑。再次，教師要想辦法為學(xué)生營(yíng)造說(shuō)的環(huán)境，給他們說(shuō)話(huà)的`機會(huì )�？梢越Y合課文中各類(lèi)語(yǔ)言特色，進(jìn)行有系統的訓練和課堂外的說(shuō)話(huà)實(shí)踐；經(jīng)常舉行以說(shuō)為主的活動(dòng)，培養學(xué)生的語(yǔ)言運用能力，并將培養學(xué)生說(shuō)話(huà)生動(dòng)性貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中。多種多樣的訓練方式，可以使學(xué)生表現出豐富的創(chuàng )造性，提高他們的表達的能力。
3、培養學(xué)生讀的能力
讀是語(yǔ)文學(xué)生的一把鑰匙。讀課文首先要理解其中的詞語(yǔ)和句子，才能更好地了解文章的主要內容和基本思想。首先，教師要從學(xué)生和教材的實(shí)際出發(fā)，內外結合，深入了解學(xué)生對課文的理解程度，才能有的放失地進(jìn)行教學(xué)。其次，教師要善于啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。再次，教師要注意培養學(xué)生廣泛閱讀的興趣，給介紹符合他們接受水平的讀物，提高他們的課外閱讀量，進(jìn)而豐富學(xué)生的知識量，開(kāi)拓他們的思路。
4、培養學(xué)生寫(xiě)的能力
寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養的綜合體現，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內容之一。激發(fā)寫(xiě)作興趣是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的前提，因此，教師要讓他們在輕松愉快的氣氛中完成作文，這樣他們的寫(xiě)作興趣會(huì )隨之而來(lái)。教師在對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓練的過(guò)程中，不僅要傳授寫(xiě)作方法，更要對學(xué)生的構思進(jìn)行科學(xué)指導。首先，教師應該引導學(xué)生閱讀有益的課內外讀物，從中吸取營(yíng)養，享受收獲的喜悅，只有讀寫(xiě)結合，學(xué)生才能有效提高寫(xiě)作能力。其次，教師要指導學(xué)生以記敘熟悉的生活對象為主，引導他們寫(xiě)自己所想的內容，從而克服寫(xiě)作中的盲目性和畏難情緒。再次，教師要指導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察積累各方面的素材，通過(guò)實(shí)際體驗來(lái)喚起他們的寫(xiě)作興趣，最后，教師的批改方法要靈活多樣，講評要及時(shí)，使學(xué)生養成良好的寫(xiě)作習慣。
總之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，必須重視落實(shí)教學(xué)大綱的要求，注意學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)而培養學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)和進(jìn)一步學(xué)習的能力，為他們的終身學(xué)習創(chuàng )造條件。
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